《彩云追月》_教學(xué)設(shè)計(jì).doc

彩云追月教學(xué)設(shè)計(jì)通州區(qū)金沙中學(xué) 曹琳鈺一、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)唱彩云追月，能用恰當(dāng)?shù)囊羯?、速度表達(dá)歌曲。2、了解掌握切分節(jié)奏、探戈舞曲節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏，能用“X X X X X”節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。3、讓學(xué)生在聽(tīng)賞中感受二聲部的效果，建立和聲概念，初步學(xué)習(xí)第二聲部，并能參與彩云追月的合唱，注意聲音、速度、情緒的統(tǒng)一。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生充分感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，并能用自己的歌聲表達(dá)思念親人盼望祖國(guó)統(tǒng)一的迫切心情。三、教學(xué)難點(diǎn):：讓學(xué)生在聽(tīng)賞中感受二聲部的效果，建立和聲概念。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等四、教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。課前播放廣東音樂(lè)彩云追月，學(xué)生進(jìn)教室后靜靜聽(tīng)賞。二、師奏鋼琴曲彩云追月片段 1、介紹彩云追月的曲作者及音樂(lè)創(chuàng)作背景?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)面的展現(xiàn)，把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境之中，使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍，給孩子們視覺(jué)上的直觀(guān)感受，引導(dǎo)他們理解樂(lè)曲的風(fēng)格?！咳⑿蕾p民族管弦樂(lè)彩云追月 1、初次聽(tīng)賞民族管弦樂(lè)彩云追月提問(wèn)：跟我們剛才聽(tīng)到的流行歌曲進(jìn)行對(duì)比有哪些地方相同？哪些地方不同？2、再次聆聽(tīng)民樂(lè)合奏彩云追月（1）讓學(xué)生聽(tīng)辨出有什么樂(lè)器在演奏？學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿演奏樂(lè)器。（2）當(dāng)主題音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)用lu哼唱（3）出示主旋律，學(xué)生跟琴用lu唱。 （4）講解切分節(jié)奏3、第三次聆聽(tīng)音樂(lè)。（1）這段主題音樂(lè)出現(xiàn)幾次？每出現(xiàn)一次就伸出一根手指。（2）歌曲的情緒怎么樣？你是從哪里感受到的？ a、師現(xiàn)場(chǎng)用古箏慢速?gòu)椬嗖试谱吩轮餍?。b、教師加快速度彈奏，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)讓學(xué)生總結(jié)節(jié)奏強(qiáng)弱，并加入一些身勢(shì)動(dòng)作以幫助自己學(xué)習(xí)新的節(jié)奏。通過(guò)對(duì)比欣賞總結(jié)曲子的節(jié)奏、情緒、速度等。真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中不知不覺(jué)地掌握了新知識(shí)?！克?、集體參與，表現(xiàn)音樂(lè)（1）教師用古箏彈主旋律 ，學(xué)生打擊樂(lè)試奏一遍。（2）古箏、笛子等合奏，打擊樂(lè)伴奏小組同時(shí)加入。【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。此環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生用喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂(lè)美，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。】五、知識(shí)延伸與課外探討1、欣賞李云迪鋼琴演奏彩云追月?！驹O(shè)計(jì)意圖：拓展聽(tīng)賞不同版本的彩