期中測(cè)驗(yàn)分析(2014春季六年級(jí)下).doc

鳡魚(yú)學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文（下期） 2014春季學(xué)期（期中）試卷分析 姜 月 祥(老師） 六年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）期中檢測(cè)試卷分析 (2014年春季鱤魚(yú)中心校姜月祥老師)一、試卷檢測(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)情況知識(shí)結(jié)構(gòu)拼音詞語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞句子積累與應(yīng)用口語(yǔ)交際閱讀理解習(xí)作分?jǐn)?shù)1316481142130比例13%16%4%8%11%4%21%30%二、學(xué)生成績(jī)分析 1、RSI分析參考人數(shù)平均分及格率優(yōu)生率綜合數(shù)據(jù)RS數(shù)據(jù)RS數(shù)據(jù)RSRSI差生人數(shù)3672.132.42928.2158.368.972、學(xué)生成績(jī)分析參考人數(shù)90分80分以上79.560分59-40分40分以下最高分低分?jǐn)?shù)據(jù)比例數(shù)據(jù)比例數(shù)據(jù)比例數(shù)據(jù)比例數(shù)據(jù)比例1136617%925%1439%514%221三、試卷分析題 型得分情況錯(cuò)誤原因教學(xué)改進(jìn)一看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)滿(mǎn)分10分，得滿(mǎn)分16人不會(huì)拼音，拼音不掌握不熟練加強(qiáng)拼音的訓(xùn)練二辯字組詞滿(mǎn)分6分，得滿(mǎn)分5人粗心，記憶模糊加強(qiáng)基本功訓(xùn)練三補(bǔ)充詞語(yǔ)滿(mǎn)分3分，得滿(mǎn)分24人掌握不夠牢固、靈活性差增強(qiáng)訓(xùn)練、多練四選正確讀音滿(mǎn)分3分，得滿(mǎn)分12人差生掌握不牢固加強(qiáng)對(duì)差生句子及相關(guān)知識(shí)運(yùn)用的訓(xùn)練五關(guān)聯(lián)詞填空滿(mǎn)分4分，得滿(mǎn)分22人差生不會(huì)運(yùn)用增強(qiáng)靈活運(yùn)用知識(shí)的訓(xùn)練六句子滿(mǎn)分8分，得7分18人差生語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力差加強(qiáng)對(duì)差生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力七根據(jù)課文填空滿(mǎn)分8分，得滿(mǎn)分22人記憶模糊、掌握不牢固增強(qiáng)課文重點(diǎn)句段、詞語(yǔ)的訓(xùn)練八古詩(shī)填空滿(mǎn)分3分，得滿(mǎn)分4人對(duì)過(guò)去所學(xué)知識(shí)遺忘嚴(yán)重加強(qiáng)詩(shī)歌背誦訓(xùn)練九口語(yǔ)交際滿(mǎn)分4分，得滿(mǎn)分4人語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力差加強(qiáng)對(duì)差生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力十課內(nèi)閱讀滿(mǎn)分9分，得8分13人理解能力較差，題意理解錯(cuò)誤，抓不住關(guān)鍵詞、中心句或是沒(méi)有深入閱讀把文章意思理解透徹。加強(qiáng)答題技巧訓(xùn)練課外閱讀滿(mǎn)分12分，得10分16人十一習(xí)作滿(mǎn)分30分，得25分16人1、優(yōu)生習(xí)作內(nèi)容基本要求符合，但差生缺乏一定的寫(xiě)作技巧，落筆輕率，不謹(jǐn)慎，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重。2、素材、選材不新穎，視野不夠開(kāi)闊。3、語(yǔ)言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強(qiáng)；錯(cuò)別字還是多，1、增強(qiáng)創(chuàng)意、想象、選材、方面訓(xùn)練。2、開(kāi)拓學(xué)生視野3、增強(qiáng)寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練4、規(guī)范、強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。四、存在的問(wèn)題1、答題技能還須提高，具體表現(xiàn)在：（1）審題不認(rèn)真、仔細(xì)，沒(méi)有正確領(lǐng)會(huì)題意。（2）從試卷書(shū)寫(xiě)來(lái)看，書(shū)寫(xiě)字跡還不夠規(guī)范，落筆輕率，不謹(jǐn)慎，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重。（3）須加強(qiáng)靈活性的題型訓(xùn)練，使中等偏上的學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三的能力。（4）學(xué)生依賴(lài)性較強(qiáng)，在日常的學(xué)習(xí)中不善于追根溯源。（5）學(xué)生差異太大，有相當(dāng)一部分學(xué)生上課不能融入學(xué)習(xí)之中，不注意聽(tīng)課，不參與 探究，不能及時(shí)反饋發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，盡管教師采取許多教學(xué)策略，收效甚微。（6） 從整個(gè)試卷來(lái)分析看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用；知識(shí)面狹窄， 缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。 2、拼音、字詞句訓(xùn)練還不足（1）中等生、差生在拼音、字詞句方面還存在問(wèn)題；（2）中等生、差生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練還需加強(qiáng)； 3、閱讀積累還須重視和強(qiáng)化訓(xùn)練，具體表現(xiàn)在：（1）增強(qiáng)重點(diǎn)課文的段落背誦和訓(xùn)練，比如按課文內(nèi)容填空或用詞失當(dāng)或次序顛倒。（2）強(qiáng)化學(xué)生在品詞析句的訓(xùn)練。比如閱讀題，學(xué)生不能沉下心來(lái)細(xì)細(xì)地、潛心地品讀句子，造成理解含糊或只是理解表面化。（3）擴(kuò)大閱讀、積累、欣賞、感悟等類(lèi)答題技巧的訓(xùn)練。4、增強(qiáng)作文教學(xué)。（1）從閱卷情況來(lái)看，半數(shù)學(xué)生已基本達(dá)到：一、中心明確，結(jié)構(gòu)完整，二、基本達(dá)到了寫(xiě)作要求，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。（2）存在的問(wèn)題，一是素材、選材不新穎，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不夠，遣詞造句能力還薄弱；三布局謀篇能力較差；四是書(shū)寫(xiě)字跡不夠規(guī)范，落筆輕率，不謹(jǐn)慎，缺乏美感。 5、家長(zhǎng)對(duì)孩子課業(yè)監(jiān)督學(xué)習(xí)的情況較差。這雖然與地方差異有相當(dāng)?shù)年P(guān)系，但課后作業(yè) 的不能及時(shí)完成導(dǎo)致課堂效率的直接下降，這也是導(dǎo)致成績(jī)受影響的重要原因。五、努力方向和改進(jìn)措施1、細(xì)化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度。六年級(jí)即將要結(jié)束了，但是少部分學(xué)生還缺少 一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在以后的教育教學(xué)中需要加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由 被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)。2、在本期的教學(xué)中，還必須增強(qiáng)的拼音、字詞教學(xué)，特別中等生、差生在字、詞、句的訓(xùn)練方面要反復(fù)進(jìn)行，把住字詞教學(xué)的細(xì)節(jié)，多給學(xué)生復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，達(dá)到溫故而知新的目的。3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性及對(duì)題意的理解、對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求，必須落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。4、擴(kuò)大優(yōu)生、中等生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力；5、增強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來(lái)寫(xiě)，強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)得工整、干凈，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。6、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài)，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對(duì)他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo)！面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對(duì)他們散失信心！7、著力抓好培優(yōu)幫困工作。（1）增強(qiáng)優(yōu)生的閱讀和習(xí)作的培養(yǎng)，提升優(yōu)秀生閱讀與寫(xiě)作的能力；（2）對(duì)于中等生、差生，多注重基礎(chǔ)知識(shí)如字詞句、課文背誦、日積月累等方面的訓(xùn)練，讓他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)這一塊放光彩。 （3）對(duì)于中等生，在加強(qiáng)字詞句訓(xùn)練時(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作方法和習(xí)作訓(xùn)練； （4）對(duì)于特困生（豐證文、吳磊、李曉兵、譚林、卜健成、劉小菊、龐永梅七位同 學(xué)），強(qiáng)化字詞句、日積月累、課文重點(diǎn)句的訓(xùn)練； （5）夯實(shí)中、下游學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的 興趣與信心。 8、要做到“三抓”（1）抓“基礎(chǔ)”。A、漢語(yǔ)拼音B、漢字C、詞語(yǔ)D、句子E、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（2）抓“閱讀”。A句子意思的理解。B給自然段劃分層次。C、分段和概括段落大意。D、文章的中心思想。E、體會(huì)思想感情。（3）抓“寫(xiě)作”。從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫(xiě)景。 9、培養(yǎng)習(xí)慣，注意審題，終身受益。 從卷面上看，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生 寫(xiě)字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫(huà)現(xiàn)象比比皆是。這些都 與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣外， 還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛(ài)閱讀、樂(lè)于思考、 勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才 能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。 10、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我們要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成教育，堅(jiān) 持長(zhǎng)抓不懈。中國(guó)有句古話(huà)“字如其人”，我們要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí) 慣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。1211、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！伴喿x短文”歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。 提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，教育學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀 書(shū)”的習(xí)慣，同時(shí)教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法。同時(shí)仍要狠抓雙基，著重培養(yǎng)學(xué) 生的語(yǔ)感。從本次月考看出考生的語(yǔ)感較差，尤其是關(guān)聯(lián)詞的靈活運(yùn)用。平時(shí) 教學(xué)中對(duì)易讀錯(cuò)的字要加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)易混淆的字要加強(qiáng)辨析。12、增加閱讀課外經(jīng)典，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓學(xué) 生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐，就無(wú)法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也 不可能積累豐富的語(yǔ)言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫(xiě)作的一些方法技巧?？梢哉f(shuō)大 量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培 養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書(shū)目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、 優(yōu)秀的課外書(shū)籍。 13、加強(qiáng)個(gè)性閱讀，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是當(dāng)前課程改革的重 要目標(biāo)。我們?cè)趯?duì)某一篇課文進(jìn)行閱讀理解時(shí)，往往總在努力尋求統(tǒng)一的或唯一 的認(rèn)識(shí)，從而淡化了思維的開(kāi)放性、發(fā)散性過(guò)程，這無(wú)疑會(huì)不利于創(chuàng)新思維的培 養(yǎng)。從“用相同的句式表達(dá)對(duì)大自然的感情”一題中可以看出學(xué)生的創(chuàng)新思維實(shí) 在太少，從作文的選材也可看出學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)意的佳作也不多。 14、加強(qiáng)課堂教學(xué)，形成師生良好的互動(dòng)，給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 提出問(wèn)題，共同解決問(wèn)題，以致消除知識(shí)的空白。 15、強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作管理，為學(xué)生的知識(shí)鞏固形成一個(gè)良好的空間，使學(xué)生能夠形 成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為畢業(yè)沖刺的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 六年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）期中成績(jī)表及學(xué)情分析序姓名語(yǔ)文 學(xué)情分析1胡風(fēng)96.5 優(yōu)生2賀香96.53李春桃95.54李正良95.55賀健瓊95.56楊富強(qiáng)92.57李金榮858賀霜849卓榮8510沙麗英8311李曉敏88待優(yōu)中等生 中 等 生12付清鳳8013楊小瓊81.514李正榮8215李春生81.516賀健明7817楊 飛7818賀健軍7419李正祥7520蘇藝