語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)陳太丘與友期.docx

陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文，理解文意，復(fù)述課文。2、閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)元方剛強(qiáng)正直的品質(zhì)，懂得做人的道理。學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)文言知識(shí)的了解知之甚少。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法和知書(shū)達(dá)理、誠(chéng)實(shí)守信的品德無(wú)疑是本文的教學(xué)重點(diǎn)。重難點(diǎn)：1、積累重要文言詞語(yǔ)2、評(píng)判“元方入門(mén)不顧”這一行為。3、學(xué)習(xí)元方剛強(qiáng)正直的品質(zhì)，懂得做人的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入自古以來(lái)，許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童的故事，至今流傳，成為人們的美談。你們知道哪些關(guān)于機(jī)智少年兒童的故事呢？（“司馬光砸缸”、“孔融讓梨”、“曹沖稱象”、“王冕畫(huà)畫(huà)”）出示畫(huà)面，表現(xiàn)了少年們的機(jī)智聰明，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)機(jī)智聰明少年的文章陳太丘與友期，選自世說(shuō)新語(yǔ)。二、介紹世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)是六朝志人小說(shuō)的代表作，由南朝宋代的劉義慶組織文人編寫(xiě)的。在寫(xiě)法上一般都是直敘其事，全書(shū)有8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門(mén)。陳太丘與友期選自“方正”一門(mén)。 三、課文初讀，培養(yǎng)語(yǔ)感陳太丘/與友期行，期/日中，過(guò)中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門(mén)外/戲?？?問(wèn)元方“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹?曰：“君/與家君/期日中。日中/不至，則是/無(wú)信；對(duì)子/罵父，則是/無(wú)禮。”友/人慚，下車/引之，元方/入門(mén)/不顧。四、朗讀課文，疏通文意1、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)重要字詞句（1）特殊詞義：陳太丘與友期（約定） 太丘舍（放棄）去（離開(kāi)） 去后乃（才）至 與人期行，相委（丟下）而去 日中不至，則是無(wú)信（守信） 下車引（拉）之 元方入門(mén)不顧（回頭看）（2）特殊字音：尊君在不（“不”通 “否”）（3）古今異義：陳太丘與友期（古：約定 今：日期 ）太丘舍去 （古：去，離開(kāi) 今：前去，前往 ）下車引之 （古：拉 今：引用 ） 元方入門(mén)不顧 （古：回頭看 今：照顧或顧客 ）（4）不同稱謂：“君”是有禮貌的稱呼對(duì)方；“尊君”是對(duì)別人父親的尊稱；“家君”是對(duì)人稱自己父親的謙稱。練：辨別下列哪些詞語(yǔ)屬于尊稱，哪些詞語(yǔ)屬于謙稱。 令尊、令堂、令郎、卑職、寡人、老朽、犬子、陛下 2、對(duì)照注釋，結(jié)合已講解的重點(diǎn)字詞，適當(dāng)?shù)貐⒖脊ぞ邥?shū)翻譯課文五、深入思考，合作探究1、本文提到幾個(gè)人？寫(xiě)了什么事？事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是怎樣的呢？人物：陳太丘、太丘之友、陳元方 起因：友人不至，太丘舍去經(jīng)過(guò)：有人發(fā)怒，元方對(duì)答結(jié)果：友人慚引，元方不顧2、對(duì)“友人”這個(gè)人物，你是如何評(píng)價(jià)的？（應(yīng)多角度看問(wèn)題）盡管他有無(wú)信無(wú)理的一面，不過(guò)他還是知錯(cuò)能改的，不然不會(huì)做出“下車引之”這樣的舉動(dòng)了。 3、我們常說(shuō)晚輩必須尊敬長(zhǎng)輩，彬彬有禮，那么你覺(jué)得結(jié)尾元方“入門(mén)不顧” 是否無(wú)禮？從元方的言談舉止中可看出元方是一個(gè)怎樣的孩子？（1）不失禮第一點(diǎn)全文從整體的角度來(lái)看元方不失禮，懂得為人之理“無(wú)信”、“無(wú)禮”是全文的核心，從反面說(shuō)明“信”和“禮的重要。第二點(diǎn)對(duì)一個(gè)七歲的孩子不應(yīng)求全責(zé)備。（2）失禮因?yàn)椤坝选碑吘故桥c父親平輩，不應(yīng)不尊重長(zhǎng)輩，應(yīng)該始終有禮貌，不能對(duì)客人置之不理，要給人以改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，允許人家道歉。 4、假如你是元方或者友人遇到文中的情況，你會(huì)怎么做？友人：（1） 先道歉，解釋自己遲到的原因。（2）求得別人的原諒，今后注意改正。（3） 不應(yīng)該在孩子面前罵人，更不應(yīng)該罵人家的父親。（4） 找別的機(jī)會(huì)向陳太丘父子道歉。 （5）今后一定要遵守時(shí)間，言而有信。 元方：（1）和元方一樣有理有據(jù)，指出友人的錯(cuò)誤。（2）應(yīng)該始終有禮貌，不能對(duì)客人置之不理。（3）要給人以改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，允許人家道歉。 六、課堂延伸從這個(gè)小故事中你得到了什么啟示？聯(lián)系自己的生活，談?wù)勛约旱母形颉?七、小結(jié)我們要學(xué)習(xí)陳元方的聰明和機(jī)智，還有他剛強(qiáng)正直的優(yōu)良品質(zhì)同時(shí)也要從父親的友人不當(dāng)言行中懂得做人應(yīng)當(dāng)誠(chéng)