語文人教版七年級上冊《散步》教案.doc

第1課散步教案一、教學目的： 1、整體感知課文內(nèi)容，提高審美情趣。2、通過自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)尊老愛幼，珍愛生命的情感。3、體會文章用人物性格來表現(xiàn)文章主題的寫作思路。 二、教學重點： 1、感悟文章所揭示出來的一條家庭道德準則：上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應該照顧老的一頭。2、理解文章是如何圍繞主題思想來寫的。 三、教學安排：一課時 四、教學過程： 1、課堂導入二十年后，假如你和爸爸、媽媽、妻子、兒子（或女兒）同乘一條船過河，突然船翻了，大家都掉進水里，只有你會游泳，而你只有能力救一個人， 你救誰？師：請考慮好，救誰呢？為什么？設(shè)想：（生：離我最近的。生：救媽媽，媽媽最親。生：女兒，她以后的路還長。）師：你感到選擇的困難了嗎？難以選擇，是因為復雜的親情！好，既然家人對于我們每個人來講是如此重要，那我們都要盡力的維護好自己的家，但光靠一個人的力量夠嗎？（學生回答）每個人在家中都扮演著不同的角色，因此都應該盡自己所能營造和諧的家庭氛圍。今天我們就來看一看莫懷戚筆下的家庭是怎樣的？它又能帶給我們怎樣的啟示呢？請同學們打開課文。2、整體感知A、聽錄音，要求l 采用圈點法標出讀錯的字詞。l 朗讀時要注意文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速、重音幾方面。B、積累字詞fn q(分歧) xn f(信服) 背bi(背人) bi(后背) chi sn(拆散) 霎時(sh) 水波粼粼(ln) 嫩芽(nn) 熬過（o）各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。不知所措：不知道 怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。C、回答問題。a、散步的人有：母親、我、妻子、兒子b、散步的地點是：田野c、散步的季節(jié)是：初春d、散步的過程中發(fā)生了：分歧（用原文中的一個詞來回答）3、細讀課文，分析理解，討論：你在這些人物中最欣賞哪一位，為什么？（請同學在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。）師注意：盡量引導學生說出理由，在適當時候，由老師或?qū)W生提出反駁，看其是否能站得住腳，能否堅持住觀點。 關(guān)于“我”：你認為“我”是怎樣一個人？（孝順，善良的人）請同學在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。（“母親本不愿出來的，就象我小時候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。）（“一霎時，我感到了責任的重大。我說：走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖?，知道母親伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。）（“這樣，我們在陽光下背起了兒子?！保╆P(guān)于我的母親：文中的奶奶又是怎樣一個人呢？（善解人意，愛護小輩）請同學在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護小輩的段落或語句。（“母親本不愿出來的。就像我小時候很聽她的話一樣?！蹦赣H很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家）（“但是，母親摸摸孫兒母親對我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致）關(guān)于兒子和妻子：教師：文中對妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護著家的溫馨和諧。那，請同學來說一說你對妻子、兒子的印象又如何呢？學生小結(jié)教師評述：兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態(tài)度。教師：我們再進一步思索，從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢？（這家人有良好的家風，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學會了做人的道理。）學生小結(jié)教師評述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有理，對婆婆尊敬有加，對兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。 教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達一種永恒的情感：親情。（教師：通過對四個人物的描寫，這個“親情”又滲透了哪些情感？）（“我”和母親之間、妻子和兒子之間母子情）（“我”和妻子之間夫妻情）（母親和兒子之間祖孫情）4、研討合作（1）大討論A、如果你是文中的“我”，你會作什么選擇？B、文中最后，分歧是怎么解決的？你從中感受到了什么？（2）說一說，想一想“我”和妻子是如何背著母親和兒子走過那條小路的？為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”?明： “世界”這個詞是大詞小用,突出了中年人的責任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代 , 肩負著承前啟后的重大使命 。 5、質(zhì)疑品味：A、劃出自己最難理解的句子，提出問題，在課本的空白處寫出。B、找出你感受最深，覺得最值得體味的句子，讀出來，并說說你的感受?？赡艹霈F(xiàn)的句子：“這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命?！?明：春回大地，萬物復蘇，暗示“生命”的活力。這是對生命的高歌，對生命的禮贊?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。” “我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親?！泵鳎喊先藢ψ优囊蕾嚾缤优仔r對父母的依賴這樣的人生哲理。6、教師總結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個重大的主題。（小事情表現(xiàn)大主題以小見大）所以同學們對生活中的小事一定要仔細觀察，用心感受，才能有真情實感的好文章。7、聯(lián)系生活：不管你喜歡文章中的哪一個人物，總之，這個家庭，這三代人都是我們?yōu)橹w慕的，因為他們很和睦，很溫馨，因為他們在出現(xiàn)分歧的時候，彼此之間都有著一顆尊老愛幼的心，一顆相互理解的新。 通過學習這篇課文，假如這樣的分歧也同樣出現(xiàn)在你的家里，我們不妨來想一想：當你晚上吃完飯，全家人聚在一起看電視的時候，爺爺奶奶要看戲劇，父親要看新聞，母親要看連續(xù)劇，而你要看動畫片，此時，如果遙控器掌握在你手中，全家人都聽你的，你該怎么辦？提問最多不超過五位同學。歸納：說明一個家庭的道德準則：上有老，下有小，當兩頭無法兼顧時，應該照顧老的一頭，先考慮老人的感受，因為他們已經(jīng)辛苦了一輩子了，不容易。畢竟“孝順第一”是中華民族的傳統(tǒng)美德。8、作業(yè)： 通過學習這篇課文，寫一寫，我理想中的溫馨的家庭，作為這周的周記。字數(shù)不少于500字。 預習詩兩首教學反思：本課教學，學生很能讀懂文章所表達的親情觀。最后一段中有這么一句話：“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”編者將其編入課后練習，實際教學過程中學生也多有提問。在具體操作時，我們可以這樣來設(shè)計探究過程。在學生提出“整個世界”的