兒童和平條約--驚弓之鳥.doc

靈 武 市 臺 子 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：語文 三 年級 班級 主備課人：楊忠貴課題兒童和平條約課 時(shí)1課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見教學(xué)內(nèi)容兒童和平條約教學(xué)目標(biāo)1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情；學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母長輩的感激、尊敬和關(guān)心，懂得孝敬長輩；知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個(gè)人都應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待。2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受與見解；能夠傾聽他人的意見，學(xué)會與他人交流與合作；學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析事物與現(xiàn)象。教 學(xué)重難點(diǎn)能夠清楚地表達(dá)自己的感受與見解；能夠傾聽他人的意見，學(xué)會與他人交流與合作；學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析事物與現(xiàn)象。教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)用具課件教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課來源： 【課件出示“和平鴿”圖案】師：同學(xué)們，大家瞧，它是誰呀？（生：和平鴿）真厲害！你們都認(rèn)識它呀！恩，和平鴿是我們最常使用的和平標(biāo)志。它來自于圣經(jīng)諾亞方舟的故事。一天，上帝告訴諾亞洪水快來了，于是他和兒子趕緊造了一艘名叫方舟的大船。洪水漫來時(shí)，他們一家登上了方舟，并把許許多多的動物帶上了船。在淹沒了大地的洪水退去之后，諾亞放出鴿子讓他們帶回關(guān)于陸地的信息。最終，一只鴿子銜著橄欖枝飛了回來，諾亞知道平安已經(jīng)到來。從此，人們就用鴿子和橄欖枝來象征和平。 （板書：和平）二、初讀課文，自主識字1、師：請同學(xué)們自由讀課文，看看課文一共有幾句話，并在每句話的開頭標(biāo)出序號。讀中若遇到不認(rèn)識的字詞可以用圓圈標(biāo)出，運(yùn)用我們已學(xué)的識字方法解決或請教同學(xué)、老師。（生自由讀、同桌互測）2、師：文章一共有幾句話組成？（指名回答：八句）你的眼力真好，看得出你是個(gè)細(xì)心的孩子?！菊n件出示詞語：條約 宣告 武器 疾病 仇恨 饑餓 無家可歸 共享 給予 食品 潔凈 探索 恐懼 幻想】 指名讀；開火車讀；全班讀4、師：接下來，老師要有請冬冬領(lǐng)讀課文，同學(xué)們在下面小聲跟讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字?！編煵シ耪n文錄音】三、入情入境，細(xì)讀品味1、師：跟隨著冬冬讀完全文，那么你知道全世界的兒童向世界“宣告”什么？（板書：宣告）2、師：你概括得很準(zhǔn)確，能不能把1-3句話用莊重的語氣讀一讀？3、師：有的同學(xué)可能納悶了，我們每天生活在和平的環(huán)境中享受著小皇帝、小公主般的高級待遇，現(xiàn)在還坐在寬敞明亮的教室里上課，難道有些小朋友真的正在忍受饑餓病痛、無家可歸嗎？是，是真的！你們看【課件播放伊拉克兒童片段，渲染氛圍】4、師：這些照片都是近幾年美國對伊拉克展開戰(zhàn)爭中的一幕幕血腥的場面。你有什么感受？5、師：是??！同樣是少年兒童，他們卻過早體驗(yàn)什么是硝煙戰(zhàn)火，什么是生離死別，他們眼中飽含著恐懼和憎恨。他們?nèi)绱丝释推?，向往和平（齊聲說）。 （板書:向往） 請同學(xué)們再次把1-3句讀一讀，共同體會他們對戰(zhàn)爭的憎恨。6、學(xué)習(xí)46句話（過渡）師：消滅一切與和平對立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧！請同學(xué)們默讀46句，思考:和平的世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？師指名回答，指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。師：我們將共享富饒的大地，保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀46句話。7、學(xué)習(xí)78句話（過渡）師：沒有戰(zhàn)爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界啊！讓我們?yōu)榱撕推?、為了現(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平而努力吧！請同學(xué)們自由讀78句，思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界的和平，我們可以做些什么？（板書：創(chuàng)造）四、回歸整體，升華主題1、師：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，珍愛和平，創(chuàng)造和平是時(shí)代賦予我們的責(zé)任，請同學(xué)們再次帶上這份責(zé)任齊讀兒童和平條約，一起維護(hù)和平。（全班齊讀）2、師：同學(xué)們讀得真棒，學(xué)會根據(jù)課文的意思來朗讀了。如果那些侵略者聽到我們的聲音一定會被震撼的。從這個(gè)條約你想到了什么？（課后思考題）五、課外延伸（課外作業(yè)）讀一讀詩歌放飛和平。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀?；蛘咿k成小報(bào)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思靈 武 市 臺 子 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：語文 三 年級 班級 主備課人：楊忠貴課題說聲“對不起”課 時(shí)1課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見教學(xué)內(nèi)容說聲“對不起”教學(xué)目標(biāo)1、通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤。小精靈兒童資訊站出品。2、找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會“我”的心情。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教 學(xué)重難點(diǎn)通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤。教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)用具課件教學(xué)流程一、 引入新課讓學(xué)生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。板書課題：說聲“對不起”二、 讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文2、思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不3、 起”？三、 集體討論：1、小作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（緊張害怕）小精靈兒童資訊站出品后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）2、是什么力量讓他這樣做的？3、抓住重點(diǎn)句子理解課文：4、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”，5、再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動，抓住“愣愣”“不1敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，四、然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。五、 讀自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì) 說聲“對不起“緊張、害怕 鼓起勇氣、超越自我教學(xué)反思靈 武 市 臺 子 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：語文 三 年級 班級 主備課人：楊忠貴課題說聲“對不起”課 時(shí)2課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見教學(xué)內(nèi)容說聲“對不起”教學(xué)目標(biāo)1、通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤。小精靈兒童資訊站出品。2、找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會“我”的心情。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教 學(xué)重難點(diǎn)通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤。教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)用具課件教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容二、學(xué)習(xí)生字詞1、 通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字？2、 還有哪些生字你沒學(xué)會？有什么困難？3、 本課生字較多，4、 可以分類教學(xué)。如：陸 陳 眶 秒-可聯(lián)系實(shí)際理解字義挨 超 劃 搓 諒-在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語言環(huán)境理解字義4、書寫：注意“陸、歉、湊、束”等5、開火車認(rèn)讀生字卡。6、給每個(gè)生字組詞。三、布置作業(yè)：抄寫生字詞。板書設(shè)計(jì) 說聲“對不起“緊張、害怕 鼓起勇氣、超越自我教學(xué)反思靈 武 市 臺 子 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：語文 三 年級 班級 主備課人：楊忠貴課題翠鳥課 時(shí)1課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見教學(xué)內(nèi)容翠鳥教學(xué)目標(biāo)1 、了解翠鳥的外形和活動的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛鳥、護(hù)鳥。2 、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。3 、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。4 、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。5 、學(xué)會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1 3 自然段。教 學(xué)重難點(diǎn)抓住描寫翠鳥的外形和活動特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)用具課件教學(xué)流程 一、形象感知，導(dǎo)入新課。播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像，直觀形象地認(rèn)識翠鳥，進(jìn)而導(dǎo)入新課，板書課題。二、初讀課文，自學(xué)字詞1 、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。2 、學(xué)生互相交流難點(diǎn)字詞。3 、分組分段朗讀課文。三、學(xué)習(xí)第一自然段1 、投影翠鳥，學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）2 、提示：課文從三個(gè)方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個(gè)方面呢？3 、四人小組自學(xué)。4 、交流討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（1）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點(diǎn)：“紅色的小爪子”。（2）第二五句：寫翠鳥的顏色。用一個(gè)詞概括（“鮮艷”）。重點(diǎn)理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐色的襯衫聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對翠鳥的喜愛之情）（3）第六句學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）?！靶∏闪岘嚒笔鞘裁匆馑?？哪些地方能看出它小巧玲瓏？眼：透亮靈活嘴：又尖又長聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。5 、結(jié)合板書，小結(jié)本段6 、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思靈 武 市 臺 子 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：語文 三 年級 班級 主備課人：楊忠貴課題一只小鳥課 時(shí)1課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見教學(xué)內(nèi)容一只小鳥教學(xué)目標(biāo)1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠相待的道理。2.學(xué)會如何友好相處和怎樣處理矛盾。教 學(xué)重難點(diǎn)1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠相待的道理。2.學(xué)會如何友好相處和怎樣處理矛盾。教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)用具課件教學(xué)流程一、自主預(yù)習(xí)1、 我能正確、流利的將課文讀三遍。2、 我能讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，并能給生字?jǐn)U詞。探 抖 含 般翻 跌 滴 仰3、我自主積累了許多的詞語。二、交流檢測1.生字2.積累的詞語3.課文三、合作探究我要和小組的伙伴解決下面的問題：1、 讀課文1、2自然段，思考：這是一只 的小鳥 。我是從 這些句子中感受到的。2、 讀課文4-6自然段，畫出自己感受最深的句子，并在旁邊批注自己的感受和體會。我感受最深的句子是： 我的批注是：3、老鳥愛小鳥嗎？我是從4、孩子們愛小鳥嗎？我是從 這些句子中感受到的。四、展示激勵1、小組內(nèi)交流。2、全班交流。五、總結(jié)升華1、我想告訴那些打鳥的孩子：2、我要用白居易的古詩鳥來提醒人們愛護(hù)鳥類。鳥（ 唐 白居易）誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。六、拓展嘗試事情后來怎么樣了？續(xù)寫一段話。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思靈 武 市 臺 子 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科：語文 三 年級 班級 主備課人：楊忠貴課題驚弓之鳥課 時(shí)1課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見教學(xué)內(nèi)容驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。教 學(xué)重難點(diǎn)受到要善于觀察、善于分析、善于思考的啟示。教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)用具課件教學(xué)流程一、談話引入小精靈兒童1、全班交流平時(shí)讀過的成語故事。2、板書課題。二、初讀課文1、學(xué)生帶著“這篇成語故事講了一件什么事”的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)會它。2、全班交流“