蘇教版五年級(jí)上冊(cè)莫高窟教案.doc

莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字， 理解由生字組成的詞語。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落。背誦二、三段。 2. 過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)提出問題， 與他人合作確立小組的問題。 3、情感態(tài)度目標(biāo)：感受莫高窟的博大精深，了解莫高窟在世界文化史上的 地位,體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn) ：抓住重點(diǎn)詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敦煌莫高窟這一藝術(shù)寶庫,了解莫高窟在世界文化 史上的地位,體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)模式】小學(xué)語文閱讀教學(xué)“導(dǎo)理研賞拓 ”教學(xué)模式 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 在古老的絲綢路上,在茫茫的戈壁沙漠,蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠莫高窟， 它閃爍著絢麗奪目的光彩，吸引了眾多中外游客。今天我們就走進(jìn)莫高窟這座舉世聞名 的藝術(shù)寶庫，近距離地欣賞敦煌莫高窟。請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。并思考：課 文是從哪幾方面介紹莫高窟的？ （生答，師板書：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞） 合作探究， 三、合作探究，精講點(diǎn)撥 （一）欣賞彩塑 1、誰愿意起來朗讀感受莫高窟的彩塑，聽后想想莫高窟的彩塑給你總的印 象是什么？（彩塑的特點(diǎn)：個(gè)性鮮明，神態(tài)各異） 2、欣賞圖片：讓我們一起來欣賞莫高窟的彩塑。（放幻燈片）3、品味體驗(yàn)：欣賞了彩塑，再讀課文第二自然段，說說你最喜歡哪一句？把他讀給大家聽。4，（小游戲）根據(jù)課文給出的信息判斷彩塑的名稱。5.為了突出彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的特點(diǎn)，作者先寫彩塑的全貌后又重點(diǎn) 寫了臥佛，誰來讀課文中臥佛的描寫? 并想一想，作者傳達(dá)給我們臥佛的哪些信 息？ 生：寫了臥佛的長(zhǎng)度、姿勢(shì)和神態(tài)。描寫得很傳神。 生：寫臥佛長(zhǎng)達(dá) 16 米，流出具體數(shù)字，給我們以直觀的印象。5、想象說話：看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。如果你 就是游客，站在這些彩塑面前，你會(huì)怎樣嘖嘖稱贊？ 師：當(dāng)看到游客們驚詫興奮的神情，當(dāng)聽到他們發(fā)自肺腑的贊嘆，我們每個(gè) 中華兒女都應(yīng)該感到由衷的自豪和驕傲，誰我們帶著這種心情再讀讀這一自然段。 （二）欣賞壁畫師：莫高窟里不僅有精妙絕倫的彩塑，還有許多精美的壁畫，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三節(jié)，思考 1.“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁 畫”。 1）、這句話在文中還起了什么作用？ 生：這句話是過渡句，起承上啟下的作用。 生：這是個(gè)過渡句，這句話不僅概括了本自然段的意思，還把前后兩個(gè)自然 段很自然地連了起來，成為一個(gè)有機(jī)的整體。 生：這個(gè)過渡句承上的部分是莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑?？梢姡n 文前面部分寫的就是彩塑。 啟下的部分是還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的 壁畫。由此我們可以想到，接下來課文要寫的一定是壁畫，壁畫的特點(diǎn)是宏偉瑰 麗。（板書：宏偉瑰麗） 2、那我們就一起來感受壁畫的宏偉瑰麗。這個(gè)過渡句中寫出壁畫的什么特點(diǎn)？（“宏偉” ）“四萬五千多平方米”到底有多大，讓我們來算一算。請(qǐng)同學(xué)們看一看我 們上課的我們教室，這個(gè)教室大概不足 50 平方米，算一下“四萬五千多平方 米”相當(dāng)于多少個(gè)這樣的教室（900 個(gè)）想象一下，宏偉瑰麗的壁畫，相當(dāng)于 900 多個(gè)這樣大的教室一字排開，多么宏偉??！ 3.壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三節(jié)后回答？（內(nèi)容豐富） 4.敦煌壁畫的繪畫時(shí)間 前后長(zhǎng)達(dá)一千多年，它歷史悠久，技藝精湛，內(nèi)容非常豐富，西方學(xué)者把敦煌壁 畫稱為“墻壁上的圖書館”。課文中這樣寫到指名讀“壁畫的內(nèi)容豐富多 彩”一句。這是一個(gè)什么句式？讓我們一起讀讀這個(gè)排比句。 （壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民 有 有 有 間生活的，還有 還有描摹自然風(fēng)光的。） 還有 5.誰能用有有有還有試著說一段話 生：學(xué)生練習(xí)說話 6.豐富多彩的壁畫內(nèi)容中飛天是最有引人注目的， 你了解飛天嗎？讓我們一 起去瞧瞧這神奇瑰麗的飛天吧。（課件演示） 學(xué)生自由讀。 女生讀。教師指導(dǎo)。 準(zhǔn)備好了嗎？老師給你配上音樂。其他同學(xué)可以閉上眼睛，一邊聽，一邊 用心去想象畫面，用心去欣賞畫面。 讀得怎么樣？掌聲送給他。謝謝你給了我們美的享受。 真是嫵媚動(dòng)人，姿態(tài)萬千。難怪人們把飛天說成是莫高窟的名片，讓我們 一起再美美地讀一讀。 壁畫上的飛天各有各的姿勢(shì)，各有各的美，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，仿照課文的 寫法，用“壁畫上的飛天，有的-，-；有的-，-”這樣的 句式把你想象到的飛天姿態(tài)寫一寫，你可以寫一句，也可以寫兩句，三句。指名 說一說。 生仿寫句子 師提示：一切的想象都來源于生活，藝術(shù)家們也是依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中人們的形 象創(chuàng)作出飛天形象的。同學(xué)們要聯(lián)系生活，大膽想象。 （三）自學(xué)“藏經(jīng)洞”。 自學(xué)“藏經(jīng)洞” 1.每一個(gè)到莫高窟的人，參觀了精妙絕倫的彩塑，欣賞了宏偉瑰麗的壁畫， 一定還要去看一個(gè)面積不大的洞窟藏經(jīng)洞。其實(shí)，現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個(gè) 普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都沒有，人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經(jīng)洞去看 一看呢？看什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四節(jié)，你能從中找到答案嗎？ 2.小組討論，指名交流 3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這個(gè)句子，（“洞里曾藏有”一句）你能從中讀出什 么？（板書：藏品豐富） 請(qǐng)大家注意一下“曾”字，你從“曾”字讀出了什么？ 生：藏經(jīng)洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品，封存著中國(guó)幾千年的燦爛文化和藝術(shù) 輝煌?，F(xiàn)在沒有了。 帝國(guó)主義分子的野蠻與無恥。 自己的無奈與遺憾。 清政府的腐敗無能。落后就要挨打。落后就要倍受欺凌。 4.藏經(jīng)洞一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，帝國(guó)主義探險(xiǎn)家聞風(fēng)而至，洞內(nèi)大批文物被掠走，石窟 石壁遭破壞。于是，日本的東京，英國(guó)的倫敦，法國(guó)的巴黎等，都有了中國(guó)敦煌 莫高窟的文物。如果你現(xiàn)在到大英博物館去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有一幅名為引路觀 音的畫，它就是來自于中國(guó)的敦煌。同學(xué)們，如果藏經(jīng)洞現(xiàn)在才被發(fā)現(xiàn)，才被 打開，這些文物的命運(yùn)又將會(huì)怎樣？此刻，你想說什么？ 生：我們多么希望歷史能夠被改寫，但歷史畢竟已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。藏經(jīng)洞見證 了一個(gè)古老民族的屈辱、懦弱和滄桑，也激發(fā)了我們奮發(fā)向上的動(dòng)力。 師：讓我們帶這份激蕩的情感，再讀第四節(jié)。（齊讀。） （四）小結(jié) 師： 大量珍貴的敦煌文物讓全世界看到了古老的中華民族幾千年?duì)N爛文化和 文明的偉大魅力。 所以我們說（出示，齊讀）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一 尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。 作為中國(guó)人，我們不得不自豪地說莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。這里 的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。它是不愧是我 國(guó)西北的一顆明珠?。ò鍟褐腔鄣慕Y(jié)晶）。 三、我當(dāng)小導(dǎo)游！ 我當(dāng)小導(dǎo)游！ 今天我們走進(jìn)了莫高窟，欣賞到了精妙絕倫的彩塑，宏偉瑰麗的壁畫，以及 藏有大量珍貴文物的藏經(jīng)洞，