蘇教版五年級上冊綜合實踐教案.doc

蘇教版五年級上冊綜合實踐教案1、我家的新廚房2、當好小小采購員3、嘗嘗我的手藝4、學生鋸5、木蜻蜓6、刮鱗器7、筆筒8、小小禮品盒9、時鐘我家的新廚房教學目標：1.了解廚房設(shè)備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。2.學會安全使用灶具和合理選用炊具，學習各類鍋的使用和保養(yǎng)常識。3.做生活的小主人，從小培養(yǎng)良好的勞動習慣和生活習慣。教學重點、難點：學生熟悉的灶具、鍋的使用是本項目的重點。有關(guān)對灶具結(jié)構(gòu)的認識。教學準備：各類灶具、鍋的實物以及電子圖片。學生要去調(diào)查自家的灶具、鍋的種類，查找、閱讀它們的說明書，向家長請教家里炊具的安全使用與保養(yǎng)常識，在家長的指導下進行使用炊具的體驗。主題活動的實施：第一階段 活動主題的選擇階段(一) 活動主題的選擇。1.出示新廚房的照片。師：這是什么地方？生：(廚房)。師：大家對廚房有那些想研究的問題？(如果學生提不出問題，可進行提示、指導。)【預設(shè)： 廚房里有哪些設(shè)備？各有什么用途？灶具有哪些種類？每種灶具的結(jié)構(gòu)與優(yōu)缺點是什么？如何使用？鍋有哪些種類？如何使用與保養(yǎng)？】今天，我們一起開展一次主題實踐活動“我家的新廚房”。2.制訂小組活動方案。a學生自己選擇活動小組。教師指導：盡量以5-6人為一組；盡可能住得比較近的同學為一組。這樣便于課外實踐活動的開展。b指導學生制訂小組活動方案?！皬N房里有哪些設(shè)備？各有什么用途？”我們可以開展哪些活動去解決這個問題？(預設(shè)：每個同學對自家以及小組中其他同學家的廚房設(shè)備、用途進行調(diào)查，不清楚的再問家長。可以設(shè)計表格去填寫)“灶具有哪些種類？如何使用？每種灶具的結(jié)構(gòu)與優(yōu)缺點是什么？”我們又可以開展哪些活動去解決？(預設(shè)：對自家以及自己所在小組同學家的灶具進行調(diào)查、觀察、閱讀灶具說明書、訪問家長并在家長的指導下體驗一下使用灶具。)“鍋有哪些種類？如何使用與保養(yǎng)？”我們又可以開展哪些活動去解決？(預設(shè)：對自己以及自己所在小組家的鍋進行調(diào)查，閱讀鍋的說明書、交流體驗、在家長的指導下體驗使用鍋燒水、燒飯、煮湯)解決上述問題，開展這些設(shè)計的活動，什么時候有時間？每組的成員可以商量一下，再做安排。設(shè)想一下活動開展的時間安排、活動方式、活動分工、活動所需要的一些準備。c分組制訂小組活動計劃。可用表格的方式制訂?；顒又黝}：活動準備活動時間 活動地點 活動內(nèi)容 小組成員以及分工指導教師第二階段 活動的實施階段每個小組按照自己小組的活動方案進行我家的新廚房的多種實踐活動。1.學生的小組活動。利用晚上或者周六、周日，調(diào)查自家以及小組成員家里的廚房設(shè)備以及用途、灶具、鍋的種類，閱讀比較復雜的廚房設(shè)備的使用說明書，體驗使用灶具煮飯、燒菜、燒水，就廚房設(shè)備中不清楚的地方訪問家長。在學校進行灶具、鍋的使用和保養(yǎng)的操作實踐。2.指導教師對學生活動的指導。a.對廚房設(shè)備進行調(diào)查，可以各自先對自家的廚房設(shè)備進行調(diào)查，然后小組交流；也可以對小組成員家逐家進行調(diào)查。如果設(shè)備較多，表格可以重新設(shè)計。b.對灶具的調(diào)查也可以設(shè)計表格進行記錄。灶具名稱 結(jié) 構(gòu) 優(yōu) 點 缺 點 安全警示如何使用這些灶具？首先要注意安全，按照操作規(guī)程去使用。第一次使用，去請教家長進行指導，再學著使用。在學校里進行現(xiàn)場操作實踐，使用過的同學先交流經(jīng)驗，示范。其他同學再體驗。c.“對鍋的使用和保養(yǎng)”在家長或者老師的指導下去體驗，對不了解的問題去訪問家長，也可以了解一些使用和保養(yǎng)不當?shù)睦?。設(shè)計理念：綜合實踐活動以活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項實踐活動中去，這里讓學生參與調(diào)查、體驗、訪問、操作等活動；這是以“勞動與技術(shù)教育”為核心的綜合實踐活動，所以，以“灶具與鍋的使用”這兩個項目為載體開展實踐活動，體現(xiàn)了動手與動腦相結(jié)合的理念；教師只對學生的活動進行指導。第三階段 活動成果的交流展示階段(1)教師對學生活動成果展示交流的指導各個小組將本組在我家的新廚房主題實踐活動中的各種成果用什么形式呈現(xiàn)出來？(預設(shè) 如在活動中調(diào)查的表格、收獲、感受、體驗、教訓、故事、采訪的照片錄像、查閱到的資料)根據(jù)自己的愛好與特長，選擇自己自己喜歡的形式去呈現(xiàn)。不過，要注意一點，要能反映本次主題活動中其中一個面、一個點、要與本次活動有關(guān)。(2)學生討論交流展示活動的方式與內(nèi)容。教師參與各個小組活動形式的選擇與準備。各組準備活動成果的展示。【設(shè)計理念：活動展示交流要多視角地用多種形式，充分發(fā)揮每個學生的愛好與特長，同時，讓失敗與教訓也成為學生主題實踐活動中的成果之一，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。】七、活動的評價自己評。教師指導：每個學生在評價的時候，要回憶自己在這次主題活動中，參加過幾次實踐活動，是否積極參加各項活動？對活動很感興趣，主動積極地通過各種渠道搜集資料，及時記下自己在活動中的心得體會，注重他人的合作交流等方面進行評價。小組評。著重評小組成員在參與程度與發(fā)展度。家長評。主要從學生與家長的信息交流，學生活動的主動精神，學生的變化，活動成果等方面進行評價。指導老師評。著重從學生對信息的加工，以及在活動中的創(chuàng)新的表現(xiàn)、他人合作、活動收獲等方面評價。當好小小采購員教學目標：1、制定購物計劃、合理開支，培養(yǎng)生活自理能力。2、學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質(zhì)量。3、培養(yǎng)與人交往的辦事能力。教學重點、難點：學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質(zhì)量。教學準備：三、活動流程(一) 情境導入課題，激發(fā)實踐興趣教師：一則招聘啟事：招聘啟事同學們：為了使我們的食堂辦得更好，能做到飯菜適合同學們的口味，又能使同學們健康成長，我們食堂決定向全校招聘“小小采購員”！請同學們踴躍報名參加！(學生充滿了好奇。)教師：你認為最好吃的是什么？學生：我最喜歡吃土豆絲。學生：我認為最好吃的是番茄炒雞蛋。學生教師：你們喜歡吃的東西可真多呀，那么你們最不喜歡吃的東西又是什么？學生：我最不喜歡吃菠菜豆腐。學生：我和你不一樣，我討厭吃紅蘿卜。學生：教師：看來同學們喜歡吃的東西很多，不喜歡吃的東西也很多！怪不得讓食堂的師傅們大傷腦呀！你們知道嗎？在采購蔬菜、食品的方面真有不少學問呀！同學們你們愿意去試一試嗎？學生齊答愿意。教師：現(xiàn)在我們就一起參加“小小采購員”的招聘活動吧。(二) 自主選擇課題，制定活動計劃教師：我們吃的菜有很多種，誰來說說他們可以分為哪幾類？學生：分成涼拌菜、炒菜、燒菜、湯。教師：好的，這些食物我們根據(jù)不同的營養(yǎng)把他們分成主食、涼拌菜、炒菜、燒菜、湯和其他。(老師拿出分類的小牌子)教師：媽媽讓小蘇科去超市買一桶油、一袋雞精和兩塊蛋糕。如果你是小蘇科，你會怎么做呢？學生：我會想一想這些東西分別需要多少錢，然后合計一下大概多少錢，以免錢沒帶夠。學生：我還會想想哪家超市物美價廉，我會優(yōu)先去那兒。教師：看來，我們?nèi)ゲ藞鲑I菜，也要有個計劃。學生以小組為單位開始討論。每個組員表明自己最想研究什么，為什么最想研究這個問題，接著各組選出支持者最多的研究問題。在熱烈的討論中，最后學生自主確定下了本課題的子課題：(1) 菜的種類；(2) 菜的價格；(3) 菜的質(zhì)量。(學生看著黑板上子課題的名稱，臉上洋溢著燦爛的笑容。)學生根據(jù)自己的愛好領(lǐng)題，自由組合，建成了三支研究性學習的小隊。(三) 各組匯報研究成果教師：想要做一個好的采購員可不是那么簡單的喲！同學們討論得如此熱烈，一定收獲不少，哪一組愿意先來匯報？第一組代表匯報：我們組研究的是菜的種類，我們認為一般分為主食、魚肉、蔬菜、水果、油、調(diào)料等。教師：看來這一組成員生活經(jīng)驗很豐富呀，分得如此細致。第二組代表匯報：我們組研究的是菜的價格，因為菜的種類實在是多，價格也不等，我們不能一一介紹，但我們總結(jié)了一條真理，就是貨比三家，不吃虧。一定要多問、多看、多想，爭取不多買、少買或錯買。教師：你能總結(jié)出這條真理真不簡單，其他成員有沒有補充的？學生：我補充一點，在購物時，最好帶上合適的容器，如紙袋、布包、竹籃，減少使用塑料袋的次數(shù)。教師：看來你們這組環(huán)保意識還挺強的嘛，了不起。第三組代表匯報：我們組研究的是菜的質(zhì)量問題，我們覺得購買食品時首先要看看食品包裝袋上是否印有生產(chǎn)廠家、廠址、出廠日期、保質(zhì)期、食品成分、食用及保存方法和條形碼等內(nèi)容；關(guān)于如何辨別各類蔬菜，食品是否新鮮我們還要請教父母，實地考察一下才行。學生：還有購物時要保管好購物發(fā)票，萬一商品有問題，可作為憑據(jù)找商家退還。教師：這一組已經(jīng)準備去實地考察了，你們已經(jīng)比其他組又向前邁了一步，其他組也不能落后呀。課標指出：在指導之外，教師要增加與學生交流的機會，努力成為一個傾聽者和交往者，重視小學生的內(nèi)心世界，傾聽他們的認識和感悟，并給予相應(yīng)的認可和鼓勵，使他們的天性得以充分的施展。在這個環(huán)節(jié)里，教師一直認真傾聽學生的意見和感受，鼓勵、表揚的話語層出不窮，學生在表達觀點時變得更自信了。(四) 活動結(jié)束1老師總結(jié)：通過這次“當好小小采購員”招聘會，我想大家基本明白了怎樣才能作一名合格的采購員。2延伸活動：我希望大家把今天所學的知識帶回家，爸爸媽媽工作很辛苦，我們回家為自己的爸爸媽媽采購一次，并記錄下來好嗎？同時要注意交通安全，保管好財物。生齊答好。嘗嘗我的手藝教學目標：1、制定購物計劃，合理開支，培養(yǎng)生活自理能力。2、學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質(zhì)量。3、培養(yǎng)學生買菜、擇菜、洗菜、做菜等操作性技能。教學重點、難點：學生體驗買菜、做菜。辨別菜的新鮮程度，做一道可口的菜?；顒訙蕚洌航處煟簩嵨锿队皟x。做好購物、做菜等活動中安全教育。學生：每組一個食品包裝袋、通過詢問、上網(wǎng)等途徑了解有關(guān)的信息。制定一個購買食品的計劃。準備好做菜的各種工具，以及備好刀傷、燙傷的藥品。主題活動的實施：第一階段 活動主題的選擇階段（一）、活動主題的選擇。1、創(chuàng)設(shè)情景：星期六，是欣欣媽媽的生日，欣欣想給媽媽來個驚喜，送一個不同尋常的生日禮物，你們猜，她將送什么呢？播放視頻：欣欣 想給媽媽送禮物的情景。給媽媽做一頓生日晚餐?？梢孕佬烙悬c著急了，她沒有做過飯菜??？大家一起來幫欣欣出出主意，該怎么辦呢?2、學生分小組討論。每組選派一位代表在全班交流，教師根據(jù)學生的交流加以引導?！绢A設(shè)：我們和合作一起來完成這頓生日晚餐。交流怎樣做好這頓飯菜？定個菜譜、買菜以及作料、揀菜、洗菜、做菜、品嘗菜?！拷沂净顒又黝}：嘗嘗我的手藝3、學生自愿成立活動小組。教師進行相關(guān)的協(xié)調(diào)，每組以4-6人為宜。制訂小組活動方案?；顒又黝} 指導老師活動目標活動準備活動內(nèi)容與步驟 活動方法 活動分工1、聘請指導老師，可以聘請家長。分析論證小組活動方案，交流小組活動方案。第二階段 活動的實施階段1、各個小組按照自己小組的活動方案進行嘗嘗我的手藝的系列實踐活動。2、預設(shè)各個小組學生的活動。制定一個買菜計劃、買菜、揀菜、洗菜、做菜、嘗菜。2、指導教師對學生活動指導的預設(shè)。制定一個買菜計劃、買菜。學生訪問父母或者爺爺奶奶。指導學生圍繞買菜過程中可能會遇到的問題，擬訂好訪問的提綱：【預設(shè)：最近本地有哪些蔬菜？價格怎樣？怎樣鑒別蔬菜的品質(zhì)？有哪些家常菜的菜譜？買作料等食品怎樣去鑒別方法？】上網(wǎng)或者查閱圖書資料。上網(wǎng)收集信息：教師著重指導學生怎樣圍繞買菜計劃中遇到的問題去選擇關(guān)鍵詞，做好相關(guān)的記錄，注明資料的出處?！绢A設(shè)關(guān)鍵詞：家常菜的菜譜，從眾多菜譜中選擇適合本地做的菜譜?！坎殚唸D書資料，主要去找菜譜一類的圖書。和家長預先一塊體驗一次買菜，為獨自買菜積累經(jīng)驗。教師主要引導學生去設(shè)想，我們自己親自去買菜會遇到哪些問題？【預設(shè): 怎樣貨比三家？怎樣去鑒別菜的品質(zhì)？怎樣討價還價？怎樣使用公平秤? 】對于這些問題，怎么去收集資料？【預設(shè)：觀察】 揀菜、洗菜、做菜。教師的對這部分內(nèi)容的指導，著重引導學生怎樣揀菜、洗菜、做菜做好有關(guān)的準備。學生小組交流揀菜的方法，也可以詢問家長怎樣揀現(xiàn)在的幾種家常菜?預先觀察父母或者爺爺奶奶怎樣洗蔬菜、葷菜?怎樣切蔬菜、葷菜？請家長指導體驗自家炊具的使用方法。做菜前要切好菜，準備好油鹽醬醋等作料，盛菜的餐具。讓你們的爸媽做你的現(xiàn)場指導教師。 嘗菜。注意要有序，不能搶，等分好后再一起品嘗。第三階段 活動成果的交流展示階段（1）、教師對學生活動成果展示交流的指導各個小組多種形式展示本小組在制定買菜計劃、買菜、揀菜、洗菜、做菜、嘗菜等全過程。如，在這個活動的過程中遇到哪些問題，怎么去解決的，如何用多種方式查閱資料，買菜、擇菜、洗菜、做菜這些操作性技能的提升。展示的形式，可以根據(jù)自己的興趣特長去選擇，如日記、活動照片、訪問的錄音、活動錄像、活動成果_三道菜、小品、表演、小組成員的品嘗建議、小組成員在活動的感受與體驗。七、活動的評價自己評：教師著重指導學生以“自我參照”的標準，從自己在嘗嘗我的手藝這個主題活動中得到各種體驗與收獲，做菜等操作性技能的提升。小組評：教師著重指導學生關(guān)注小組成員在嘗嘗我的手藝參與程度、與組員的合作與自我的發(fā)展。對于存在的問題以希望的形式提出一點最突出的建議。家長評：指導老師評：著重從學生對信息的加工，以及在活動中的創(chuàng)新的表現(xiàn)、他人合作、活動收獲等方面評價。學生鋸教學目標：1、 認識鋸子、錐子等常見木工工具，知道他們的結(jié)構(gòu)特點，了解他們的作用。2、 在實際操作中掌握錐子、起子以及鋸子的正確使用方便，并能利用工具對木質(zhì)材料進行簡單的加工3、 會使用砂紙對木質(zhì)材料進行打磨4、 激發(fā)學生主動參與制作的興趣，培養(yǎng)小組合作的意識以及初步的創(chuàng)新意識。教學重點、難點：認識錐子、起子以及鋸子等常用的木工工具，并在實際操作中使用錐子和砂紙對木質(zhì)材料進行加工，掌握基本的使用方法。使用錐子對木質(zhì)材料進行打孔?；顒訙蕚洌?教師準備：(1）實物學生鋸，其他不同材料、制作工藝的學生鋸。(2）木工工具（包括各種鋸子、G形夾、銼刀、砂紙、錐子）、手搖鉆、電鉆，有關(guān)工具使用的錄像或圖片、文字資料。2學生準備：（分組準備）美工刀、G形夾、鉛筆、直尺、砂紙、木料、螺絲釘、鋸條。教學過程：1談話激趣，導人新課。(1)出示各種木制品，引導學生欣賞。談話：生活中，有許多各式各樣的木制品，有的結(jié)實耐用，有的精致美觀，還有的設(shè)計精妙。這些古代的木制建筑，沒有使用一個釘子，完全使用卯榨結(jié)構(gòu)連接起來的，堪稱世界一絕。再來看看中國著名的木雕，巧奪天工，美輪美奐看到這些，你想說些什么？(2)你們知道這些令人贊不絕口的木制品是怎么做出來的嗎，工匠們使用了哪些精密的儀器或工具呢？(3)出示常見的木工工具，引導學生認識。(4)鋸子是木工工具中最常見的工具之一，今天，我們就要來自己親手制作一把學生鋸。（揭示課題）2觀察范作，了解制作步驟。(1)出示生活中常見的鋸子，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)鋸子是由幾個部分組成的？這幾部分是如何連接的？(2)出示鋸條、鋸把，如何確定鋸把上孔的大小、距離？(3)小組交流制作學生鋸，需要做哪些準備工作，該如何制作？小組內(nèi)討論制訂制作計劃。組織學生小組匯報，其他小組補充。(4)在制作過程中，你覺得哪一步比較難？你準備如何解決這個難點？教師組織學生討論鉆孔、打磨，若學生說不出來，教師可出示相關(guān)材料：G形夾、手搖鉆、錐子、三角銼、砂紙等材料，引導學生選擇合適的材料，并觀看相應(yīng)工具的使用注意事項。3學生制作，合作完成作品。(1)學生選取材料、工具。(2)學生進行制作（可同座位分工進行制作）。教師巡視指導，提醒學生使用工具注意安全。(3)對于手柄，你還有什么新的想法？4展示評價，拓展創(chuàng)新。(1)出示作品，欣賞、交流。你是怎么制作的?在制作中，你們是如何合作解決困難的？在制作中還遇到什么沒有解決的困難，我們一起來幫助他們解決。你覺得作品有哪些地方可以改進？(2)手柄一定要用木質(zhì)材料制作嗎？可以用哪些材料替代呢？教師可以出示事先制作的其他材料制作手柄的學生鋸。(3)我們學習制作了學生鋸，在下面的學習中，我們將使用它來幫助我們制作各種木制品。在使用過程中應(yīng)注意些什么問題呢？如何保養(yǎng)以延長它的使用壽命呢？教師出示資料補充鋸子的使用方法和保養(yǎng)方法：板書：學生鋸下料 尺寸鉆孔 孔距 大小固定 松緊合適打磨 光滑 美觀木蜻蜓教學目標：1通過對木蜻蜓的觀察、分析，理解其升空的原理，掌握制作的方法和流程，培養(yǎng)動手能力。2正確運用木工工具，認真完成作品的制作，并在實踐中不斷改進。培養(yǎng)學生認真負責的勞動態(tài)度、精確嚴密的技術(shù)活動習慣和嚴謹務(wù)實的科學精神。3通過改良竹蜻蜓，模擬設(shè)計未來的交通工具，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。教學重點：1學會自己觀察作品，模仿制作木蜻蜒。2在嘗試過程中不斷改進木蜻蜓的翅膀。教學難點：1自行研究學習制作過程。2學會不斷嘗試，不斷改進自己的作品。3木蜻蜒翅膀的打磨方法。教學準備：1教師準備：已制作好的木蜻蜓，不同材料的木蜻蜓，木蜻蜓的飛行原理及其發(fā)展過程的資料。2學生準備：查找有關(guān)木蜻蜒的資料，木工制作工具、鉛筆、直尺等。教學過程：1實物導入。同學們，你們見過直升機嗎？今天老師帶來一架古代的“直升機”，你們看，這是什么？（出示竹蜻蜓）你們玩過竹蜻蜓嗎？誰來試一試？竹蜻蜓是我們古代的一種飛行玩具，你想不想親手來做一個呢？今天我們就來制作一個木蜻蜒。（板書：木蜻蜒的制作）2觀察討論。(1)下面請同學們分組觀察一下木蜻蜓，說說木蜻蜓是由哪幾個部分組成的？蜒翅有什么特點？它為什么能升上天空？(2)讓學生互相說說查找到的資料，介紹木蜻蜒的來歷、發(fā)展以及它的升空原理。(3)如何制作木蜻蜓？3工具使用常識。上節(jié)課我們已經(jīng)學過如何使用木工工具，哪些注意點？下面就讓我們嘗試自己制作一個木蜻蜓，么困難，可以向老師或者同學請求幫助。誰來說說我們使用工具時有如果你在制作的時候遇到什4動手制作。學生制作，教師進行有針對性的指導。同學們，你們在制作的時候有沒有遇到什么困難呢？(1)翅膀的邊凹進去了，打磨過頭了。(2)線沒有畫好，兩邊磨得不對稱。5開展飛行比賽，評價作品。同學們的木蜻蜓都做好了，下面就讓我們一起來玩一玩，看看誰的木蜻蜓飛得高、飛的時間長？（開始比賽，老師作裁判，然后回到教室總結(jié)）為什么有些同學的木蜻蜓開始飛不上去呢？你知道其中的原因嗎？（學生交流，反思不足）可能的原因：木片磨得不夠薄，傾斜度不夠；左右不對稱，就會向一側(cè)傾斜；左右翅膀向一個方向傾斜了，木蜻蜓就飛不起來了；只打磨了一面。下面請同學們根據(jù)自己的作品和表現(xiàn)在空格內(nèi)填人相應(yīng)的得星數(shù)。6拓展創(chuàng)新。同學們，今天我們制作了一個木蜻蜓，木蜻蜓升空和直升機升空之間有什么聯(lián)系呢？可以用其他材料制作木蜻蜓嗎？7課后作業(yè)。你能借鑒木蜻蜒升空的原理設(shè)計一種未來的交通工具嗎？寫出設(shè)計方案，并畫出設(shè)計的交通工具。你能選擇不用雙手搓，而用其他動力使竹蜻蜓升空的設(shè)計與制作嗎？刮鱗器一、 教學目標1學會用木工工具制作刮鱗器。2經(jīng)歷制作刮鱗器的過程，掌握工具正確的使用方法。3培養(yǎng)學生動腦動手實踐的能力和勇于創(chuàng)新、服務(wù)生活的意識。二、教學重點、難點教學重點：刮鱗器的制作方法。教學難點：釘牢瓶蓋、背釘?shù)奶幚?。三、課前準備教具：制好的刮鱗器、瓶蓋、鐵釘、木條、小錘子和教學課件。四、教學過程1創(chuàng)設(shè)情境，引出課題人們常說喜歡吃魚的人聰明，可是去除魚鱗卻是一件叫人頭疼的事。今天我們就想辦法設(shè)計制作一個刮鱗器？（出示課題）2觀察分析，設(shè)計思考在家里，父母在做魚之前，都是怎么去掉魚鱗的？你還見過或知道哪些去掉魚鱗的方法？為什么剪刀或水果刀能夠刮魚鱗，（有刃、鋒利）但是它使用起來不方便也不安全。能用什么材料制作一個專門刮魚鱗的工具呢？把易拉罐剪開一個斜面，也很鋒利，可是一刮怎么樣？（變形了）材料太軟了，怎么辦？嘗試了很多材料，最后發(fā)現(xiàn)啤酒瓶蓋不錯，材料本身夠硬，外沿也夠鋒利，而且還好找。課前同學們搜集了一些瓶蓋，拿起來在木條上刮一刮，感覺一下，怎么樣？（瓶蓋太小了，拿不住，也不容易用力）觀察一下桌子上的材料，根據(jù)我們現(xiàn)有資源，怎么解決這個問題？（瓶蓋釘?shù)侥緱l上）思考：應(yīng)該釘幾個瓶蓋合適呢？為什么？瓶蓋應(yīng)釘制在木條的什么位置？為什么？瓶蓋應(yīng)盡量分開一些，這樣不殘留魚鱗，清理方便。思考：要把瓶蓋釘牢最少釘幾枚釘子？鐵釘為什么要左右釘，而不上下釘？（每個瓶蓋內(nèi)釘兩枚鐵釘；左右釘比上下釘使瓶蓋更穩(wěn)固）3 匯報交流，完善設(shè)計刮鱗器的設(shè)計思路已經(jīng)非常清楚了，那下面小組同學一起，根據(jù)現(xiàn)有的材料，根據(jù)在生活中的實際需求，用木工鉛筆在木料上設(shè)計出自己想要的刮鱗器。（開始）學生進行設(shè)計；匯報交流；學生互評；完善設(shè)計。4嘗試制作，指導糾正現(xiàn)在，同學們肯定非常想動手制作了，但是有個問題，比較釘子的長度以及木條的厚度，想想如果我們現(xiàn)在就釘，會出現(xiàn)什么情況？（釘子長于木條厚度，釘?shù)降讜r會釘入桌面）大家動腦筋，根據(jù)我們現(xiàn)有的材料怎么解決這個問題？（可以一個同學釘時墊上另一個同學的木條；使釘釘兒的位置懸空）釘釘子需要用錘子，示范錘子的正確使用方法。使用錘子時注意不要砸到手，砸到桌面，擺動時不要傷到自己和周圍同學。下面，每組同學嘗試在瓶蓋上釘一個釘子，釘完后坐好。學生釘完一個瓶蓋，讓大家先停下來，讓學生說說釘瓶蓋過程中遇到什么困難？利用我們現(xiàn)有的材料和資源能否解決？教師對學生提出的解決辦法給予表揚鼓勵。教師引導：把過長的釘尖砸倒叫做背釘，怎樣背釘才能使其更牢固？（彎、墊、砸）教師總結(jié)、提升經(jīng)驗。（放錄像）5動手實踐，掌握方法在制作中如果遇到問題，可以找同學或老師幫助。學生完成刮鱗器的制作。6展示評價，拓展提升小組評議選出優(yōu)秀作品展示，對自己的作品進行自評改進。評選標準：設(shè)計新穎；瓶蓋擺放位置合適；釘釘兒正；背釘牢。小問題包含大道理，掌握了科學知識，就能使廢棄物品產(chǎn)生新的價值！也就是“變廢為寶”，希望同學們家里再吃魚的時候，我們制作的刮鱗器能夠派上用場，希望用我們自己的雙手把生活中的廢棄物品利用起來，服務(wù)我們的生活。五、板書設(shè)計刮鱗器的設(shè)計與制作設(shè)計：瓶蓋個數(shù) 位置 鐵釘個數(shù) 定位制作：打孔 釘制 背釘筆筒教學目標：1能夠在觀察范作的基礎(chǔ)上，通過分析討論，了解作品制作的一般工藝流程。2正確運用木工工具，熟練掌握鉆孔、膠合等方法，并能在實踐中不斷改進、創(chuàng)新。3愿意與他人合作，具有一定的質(zhì)量意識。4激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，提高對作品的認識、欣賞與創(chuàng)造的能力。教學重點：正確運用木工工具，熟練掌握鉆孔、膠合方法，并能在實踐中不斷總結(jié)方法，掌握操作技能技巧。教學難點：膠合的方法以及對木制品的加工與再創(chuàng)新。教學準備：1教師準備：筆筒等范作及半成品、木工工具（包括各種鋸子、銼刀、砂紙、錐子）、手搖鉆、電鉆，有關(guān)工具使用的錄像或圖片、文字資料。2學生準備：（分組準備）美工刀、鉛筆、直尺、砂紙、木料、鋸條、白乳膠等。教學過程：1談話激趣，導人新課。播放錄像，在平時寫作業(yè)的時候，我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：將鋼筆放在桌上會滾到地上，即使套上筆套，也會因掉落在地上而造成鋼筆漏水，影響正常使用。你有什么好辦法不讓鋼筆掉落呢？（學生可以自由發(fā)言）出示筆筒，一個小小的筆筒就可以解決這個問題。在生活中，我們可以看到各式各樣的筆筒，讓我們一起來欣賞一下。揭題：今天這節(jié)課，我們就一起來制作一個最簡單的木制筆筒。（板書課題）2觀察作品，制訂計劃?？戳诉@些不同形狀的筆筒，你覺得筆筒一般是由哪幾個部分組成的？它們之間是怎么連接的？教師出示圖片或文字（有條件的可播放相關(guān)錄像資料），介紹常見木制品連接方法。今天我們選用最簡單的膠合方法。你認為需要使用什么膠水來粘合木材呢，又該如何粘合呢？先在小組內(nèi)進行討論，并用老師提供的材料做試驗。學生小組交流、討論：你是怎么連接的？在粘合中，遇到了哪些困難，你又是如何解決的？還有什么沒有解決的困難？播放相關(guān)錄像，通過觀看錄像，你對粘合的方法有哪些新的認識？哪些困難得到了解決？在粘合時還應(yīng)注意些什么？提醒學生注意因膠水干需要時間，因此要注意保持粘合面的角度，多余的膠水要及時擦干凈，膠水不要弄在手上或其他地方。你準備制作一個什么樣的筆筒，需要哪些材料，怎么做呢？小組內(nèi)互交流制作步驟，重點解決確定尺寸、正確下料的問題。底面的尺寸如何確定？3學生制作，完成作品。學生下料，教師巡視。出示鋸好的材料，組織學生進行觀察，為什么粘不住呢？是什么影響了粘合的質(zhì)量？（引導學生發(fā)現(xiàn)粘合面不平整，會影響粘合質(zhì)量）你覺得接下來我們該怎么做？（板書：打磨）打磨時要注意些什么？（板書：光滑平整）學生制作（同座位合作），教師巡視，幫助、指導。筆筒做好了，我們?nèi)绾螌λb飾使它更美觀呢？4展示評價，創(chuàng)新拓展。出示作品，交流心得，評議作品。作品還可以如何改進？（教師介紹45度粘合法以及其他不同做法的筆筒）直角粘合法 齒口粘合法 60o直角粘合法 直斜角粘合法 不通榫粘合法說說這些筆筒的制作方法與前面的方法有什么不同？你知道它們的制作流程嗎？除了裝筆，它還可以做什么呢？牙簽盒、名片盒、筷盒、書套盒（教師可出示相應(yīng)圖片，供學生借鑒）板書：筆筒下料 確定尺寸膠合 打磨粘接修飾 磨光小小禮品盒教學目標：1、 通過對筆筒和禮品盒的觀察、比較，理解制作原理，學會設(shè)計、制作禮品盒。2、 熟練使用學生鋸、砂紙等木工工具，掌握45粘合的方法。3、 愿意和他人合作，具有一定的質(zhì)量意識。4、 培養(yǎng)主動進行技術(shù)探究的意識和認真、細心、精確、嚴密地進行技術(shù)活動的習慣。教學重點：能熟練使用木工工具，按照教材提示確定材料的尺寸并合作完成。教學難點：掌握45的打磨和粘合方法，達到尺寸準確，開合自如。教學準備：教師準備：1、各種禮盒及其他類型的盒子圖片。2、每組禮盒各一件。3、輔助材料。如乳膠等4、工具：學生鋸、砂皮學生準備：1、以四人為以小組，每組一份制作材料。2、鉛筆、尺子，量角器。3、裝飾材料如絲帶等。教學過程：一、情境激趣出示兩份禮物，一份是沒有禮品盒包裝的，一份是放在一個精美禮品盒里。對學生說，本節(jié)課老師要送給同學們一件禮物，你更喜歡哪一樣？說說選擇的理由？引出課題興趣：這節(jié)課我們就一起學習：小小禮品盒。二、自主探究（一）猜一猜借助實物投影，觀察禮品盒，猜一猜禮品盒是怎樣制作出來的？（二）、測一測1、組織學生利用每組事先準備好的禮品盒進行近距離研究。教師進一步提出要求：（1）禮品盒與筆筒的區(qū)別。（2）仔細測量禮品盒每一面的尺寸，完成表格，填入具體的尺寸。學生在量的過程中，教師提示可以一邊測量一邊開書本上結(jié)合“巧思考”中的問題進行思考。這樣，放手給學生探究的同時，設(shè)疑了問題，幫助學生更好的有方向性的探究學習。然后，教師問：你從測量中發(fā)現(xiàn)了什么？進入下一環(huán)節(jié)（三）、議一議通過小組討論，得出結(jié)論：蓋面要比蓋底長出兩個側(cè)面的厚度，高度要高出底板的厚度。書上的表格出示，給學生一個系統(tǒng)直觀感受。（四）、看一看1、對照實物和書本上的步驟圖，請學生說說在制作中可能遇到什么困難？學生會發(fā)現(xiàn)45角粘合的問題。這是教學的難點。教師先請學生觀看錄像，這段錄像是教師自拍的打磨45角過程（把45角的尺子垂直放在木板上，用特制的砂皮板順著45角進行打磨）。2、觀看后師生共同歸納技術(shù)要領(lǐng)：教師繼續(xù)板書3、通過錄像發(fā)現(xiàn)打磨有一定難度，教師激發(fā)學生勇于挑戰(zhàn)“誰來嘗試打磨？”，請學生上臺模仿打磨，實物投影儀展示過程。通過錄像和演示，使學生進一步明確打磨要領(lǐng)：量角器垂壓緊直于模板，順著方向打磨。在觀察、了解、體驗中，避免和減少問題的出現(xiàn)，提高制作的準確率，節(jié)省制作的時間。三、分工合作1、教師開辟了一個“精品屋”，為同學的作品提供一個展示的平臺。2、為了分工更加有效，投影儀出示制作要求：四人一組，在25分鐘內(nèi)合作完成。比一比，哪一組的禮品盒制作的準確、美觀、牢固？同時給出溫馨提示：注意安全、衛(wèi)生，分工協(xié)作。加強對學生在勞技課中的安全教育，環(huán)保教育，規(guī)范操作，充分做好