我和我的老師好故事征文.doc

難忘的啟蒙老師作者：東坑麗晶小學(xué)601班 羅琬淋 第一眼看到這個(gè)題目，我的心中就浮起陣陣暖意，就想到了這樣一首兒歌：“春雨沙沙，春雨沙沙，細(xì)雨如毛，飄飄灑灑”此時(shí)，眼前浮現(xiàn)出吳老師那熟悉的面孔。 以前，我是一個(gè)很內(nèi)向的孩子，開學(xué)前，爸爸媽媽就跟老師說了我的情況，讓老師幫助我克服這個(gè)問題。 開學(xué)那天，我按照時(shí)間來到了幼兒園，我剛踏進(jìn)幼兒園，就聽到一大片嘩嘩的哭聲，讓我的心中莫名的有些慌張，本想大哭一場，可看著吳老師那雙著急的雙眼，和匆匆的步履，心中有種莫名的體諒，便克制眼淚，靜靜地站在人中望著亂哄哄的人群，直到安靜下來。 不知過了多久，教室終于安靜了下來，看著同學(xué)們一張張紅撲撲的的小臉，吳老師臉上的汗水，我坐在那顯然有些無助。忽然，吳老師走到我身邊表揚(yáng)了我，說我是同學(xué)們的榜樣，還獎(jiǎng)勵(lì)了我一朵小紅花。頓時(shí)，同學(xué)們齊刷刷地向我看來，我嚇了一跳，被同學(xué)們盯著一點(diǎn)兒也不自，就這樣我一下子就成了全班的焦點(diǎn)，心中憤憤不平：這個(gè)老師真討厭，明明知道我不喜歡與人相處，還特地把我點(diǎn)出來，真讓人生氣那時(shí)的我還稚氣未退，天真地以為吳老師就是在刁難我，這算哪門子老師？ 有句話說的好：“人在屋檐下不得不低頭?！闭l讓我是她的學(xué)生，也正因如此，她對(duì)我的“刁難”還在“變本加厲”，居然讓我在六一聯(lián)歡上朗誦春雨，這不是想讓我顏面盡失嗎？反抗?又有什么用呢，只能硬著頭皮上啦！ 因?yàn)檫@次朗誦，我常常被她請(qǐng)到辦公室“喝茶”，每次都很認(rèn)真教我每一個(gè)字的聲調(diào)、情感。有時(shí)，還親自給我朗誦，那時(shí)的她是多么的親切，多么的溫柔，讓我感到媽媽般的溫暖。 經(jīng)過幾周的排練，終于到上臺(tái)的日子了，心中還是有些許緊張，畢竟是面對(duì)那么多人，出了錯(cuò)那可就慘了?？粗_(tái)上的演員一個(gè)一個(gè)地走下了臺(tái)，我的心情焦躁不安。忽然，有一只大手從后面抱住了我，輕聲地對(duì)我說:“孩子，到你了，放輕松”然后我慢慢走上了臺(tái)。 一秒、兩秒、三秒一分鐘臺(tái)上還是一片寂靜，臺(tái)下的觀眾已經(jīng)亂成一鍋粥了，我茫然的站在臺(tái)上，不知所錯(cuò)。這時(shí)吳老師走了上來，我像是抓住了救命草，扯著她的衣服，她只說了一句話，但在冥冥之中，這句話給予了我極大的勇氣，我靜靜閉上眼睛，一句句優(yōu)美的詩句從我嘴里冒出，像意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人流連忘返最后，表演在一段熱烈的掌聲中結(jié)束了“即使開頭不夠完美，但有一個(gè)完美的結(jié)局就足夠了”！ 一下臺(tái)，全班同學(xué)都成了我的“粉絲”，熱情地向我請(qǐng)教如何朗讀，這使我一下子就與大家融入在了一起，默默時(shí)，忽然看見她的身影在注視著我，那一刻，我明白了吳老師就像那童話里的天使一直陪在我身邊，一直默默地在幫助我！ 如今，我十分感謝那位美麗的天使，因?yàn)樗裏o聲的愛，讓我從膽怯的孩子變成一個(gè)積極向上的小學(xué)生，因?yàn)樗请[形的翅膀，讓我成長，帶我飛向成功的彼岸！ 此時(shí)，窗外的春雨還在蒙蒙地下，請(qǐng)?jiān)僮屛覟閰抢蠋煾桧灒壕d綿春雨，淅淅瀝瀝，隨風(fēng)而落，萬物滋生，春雨沙沙，春雨沙沙，細(xì)如牛毛，飄飄灑灑咱們班的“美猴王”作者：東坑麗晶小學(xué)601班汪欣如果說咱們班是傳說中的花果山，那我們就是一只只活潑可愛的小猴子，而眾猴之首卻是一塊未出猴的“石頭”。一周后，“石頭”終于蹦出了一只“猴子”，人稱“熊貓”道號(hào)老班。老班可是咱們班的“美猴王孫悟空” ??！他也有和孫悟空一樣厲害的“火眼睛金”!不相信？你看吧！昨天忘記把語文作業(yè)帶回去了，趁著老班不在的這段時(shí)間還是趕緊補(bǔ)吧！于是我開心狂補(bǔ)。這時(shí)“阿黃”走了過來，大驚小怪的叫了起來：“哦，汪汪，你沒寫作業(yè)！我要告訴老班哦！”“切，你告就告唄，怕你??！”我十分隨意的揮揮手，以為他是在嚇唬我，就十分不在意?？墒?，到第四節(jié)課的時(shí)候，老班突然叫了我的名字，“怎么了？”我十分疑惑，“你還好意思問！全班只有你一個(gè)人早上補(bǔ)作業(yè)！”老班怒氣沖沖的，“你啊你，怎么回事？(以下省略一萬個(gè)字)”我的心里后悔當(dāng)初為什么不帶作業(yè)回去?可是我很納悶真是奇怪了！當(dāng)時(shí)老班明明不在呀！真是怪事年年有，今年特別多??！老班不僅有“火眼睛金”，還會(huì)“72變”呢！你看，他總是喜歡變來變?nèi)?，一?huì)變成嚴(yán)師，一會(huì)變成同學(xué)們的知心友。你瞧，現(xiàn)在他又變成一只“瘋公猴”啦!咱們六(一)班的男籃要和六(二)班男籃來一場籃球比賽，一知道情況的老班馬上告訴了我們，我們都十分緊張，雖然我們班的男籃很是厲害，但是六(二)班的男籃也不差呀！在我們緊張的時(shí)候，老班比我們更緊張。如果課上完了，老班就會(huì)帶著男籃下去練球，幾個(gè)星期后的一個(gè)中午，籃球賽開始了！“六(一)加油！”“六(一)最棒！”原來是我們啦啦隊(duì)隊(duì)員們，他們努力的吶喊助威，以為他們是全場喊么最賣力的人，可是沒想到老班叫的比的他們聲音加起來的還大！“加油！加油！”“投，快投！”“好球!”“哎，真可惜，就差一點(diǎn)了！”他幾乎是男籃往哪打，他就往哪跑，邊跑邊喊，如果咱們班男籃投進(jìn)了球，他就高興的歡呼，手舞足蹈的，似乎想要全世界都知道我們班男籃投進(jìn)了2分球。如果我們班投偏了球，他也不喊“臭球”而是喊“好，加油！”如果我們贏了的話，每組(有男籃)各加10分！另外，他還給我們的男籃們買可樂做獎(jiǎng)勵(lì)！如果說老班是“美猴王”那我們一定是一只只在猴王身邊“爭寵”的小猴子，在這樣激烈的爭斗中，我們學(xué)會(huì)了感恩、友善像這樣的“美猴王”我們能不喜歡嗎？我的恩師，我夢的起航作者：東坑麗晶小學(xué)601班羅藝宇十二歲，小學(xué)將要畫上句號(hào)了，噩夢般的小升初猶如晴天霹靂，“轟”把我幼小的心靈震碎了一地。正所謂“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，正當(dāng)我急得坐立不安時(shí)，我遇到了我生命中的貴人班主任熊仁偉老師。熊老師很慈祥，有的時(shí)候卻又有點(diǎn)調(diào)皮，他慈祥的時(shí)候不論同學(xué)們怎樣戲弄他，他都只面帶微笑；熊老師也是個(gè)尊重學(xué)生的好老師。記憶猶新的是，有節(jié)語文課，熊老師照例讓同學(xué)們講題，自已則在教室里“閑逛”，“逛”到我身邊時(shí)，他發(fā)現(xiàn)我又粗心地把“可憐”的“憐”字那個(gè)點(diǎn)給丟了，哎，完蛋了！熊老師肯定要在班上“宣傳”了，這讓我以后的臉往哪擱呀？然而，熊老師什么也沒說，只是用紅筆悄悄的給添了個(gè)點(diǎn)，再輕輕的拍了拍我的肩。熊老師也許不知道，他這微不足道的舉動(dòng)改變了我一生，從那以后，我再也沒有發(fā)生過缺點(diǎn)少畫的現(xiàn)象了！熊老師還是個(gè)樂于讓學(xué)生質(zhì)疑的老師。一次課堂上，熊老師講“這道題是把月亮比喻白玉盤”時(shí)，我覺得不對(duì)??！比喻和比作是不一樣的。我連忙舉起手來：“老師，比喻和比作是不一樣的！”“哪不一樣呢？”熊老師一臉疑惑?！八鼈兪窍喾吹摹！蔽医忉尩?。熊老師看了看表：“今天下課了，這道題先放著，我再確認(rèn)一下好嗎？”。第二天上學(xué)時(shí)，他一大早就在室外等候，一見我便激動(dòng)地說：“昨晚我上網(wǎng)查了，你說的是對(duì)的，這個(gè)問題確實(shí)很少人發(fā)現(xiàn)??！像你這樣有執(zhí)著精神的人，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣?！笨粗芾蠋煾吲d地離開，我激動(dòng)地一蹦三尺高，都差點(diǎn)撞墻上去了。俗話說“嚴(yán)師出高徒”，為了我們這些新莞人子女能考上好學(xué)校，熊老師每天毫不留情的布置一大堆作業(yè)，讓我們一個(gè)個(gè)在作業(yè)中“泡”大，而且還準(zhǔn)備一堆堆的名言詞句及古詩詞讓我們背誦，為杜絕有濫竽充數(shù)的同學(xué)，熊老師精心設(shè)置出“小組量化考核”表，再設(shè)定個(gè)遙不可及的“目標(biāo)”，不達(dá)標(biāo)就得寫兩個(gè)星期作文！最想不到的是寫出的作文還得分成A、B、C、D等，根據(jù)等級(jí)還要相應(yīng)的加分，這使得很多學(xué)生拍破腦袋想寫好。有這樣一位嚴(yán)師能不出高徒？不瞞你說，自從進(jìn)熊老師的班后，我的成績那是芝麻開花節(jié)節(jié)高呀！分?jǐn)?shù)都從之前的240飆飆的上升到280以上，有這樣的進(jìn)步，真是離不開熊老師的教導(dǎo)??！熊老師所帶給我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止成績上的進(jìn)步，更是心靈上的飛躍。之前我們班的同學(xué)上課時(shí)一個(gè)個(gè)都萎靡不振，現(xiàn)被熊老師“點(diǎn)化”后，我們的課堂都很精彩，個(gè)個(gè)爭先恐后舉手發(fā)言。就拿我來說吧，我在熊老師的課堂上比較喜歡“活躍氣氛”， 基本上他說兩句我接一句，但與別的老師不同，他不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)們被我逗