蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)教案.doc

第一冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2011年9月一、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。掌握正確地使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音。能認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。能正確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。識(shí)字寫字。準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。說(shuō)出基本筆畫的名稱。能按筆順在田字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔?？谡Z(yǔ)交際。能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。閱讀。能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。朗讀、背誦指定課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。二、教材分析：全冊(cè)教材分為四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字和課文。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共2部分，第一部分是說(shuō)明正確的讀寫姿勢(shì)與保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識(shí)與要求?！皾h語(yǔ)拼音”共15課，分5個(gè)單元。第一單元（12課），教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元（39課），教學(xué)23個(gè)聲母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第四單元（1012），教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀復(fù)韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第五單元（1315課），教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀鼻韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。全冊(cè)共安排課文20篇，包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式?！白R(shí)字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩(shī)歌，其余的都是童話或兒童故事。20篇課文中隨課文教學(xué)生識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，學(xué)會(huì)27種漢字筆畫名稱。課文題材廣泛。課文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。課后作業(yè)突出了識(shí)、寫、讀、背的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。每課一般安排兩項(xiàng)作業(yè)，一項(xiàng)是朗讀、背誦或復(fù)述，一項(xiàng)是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。重點(diǎn)非常突出，操作程序十分具體。本冊(cè)每組課文之后安排一個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，主要由字詞句練習(xí)、學(xué)寫鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊組成。字詞句練習(xí)方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。全冊(cè)教材種“漢語(yǔ)拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀和背誦。第一冊(cè)課本具有以下特點(diǎn)：博采眾長(zhǎng)，富有新意。簡(jiǎn)化頭緒，減輕負(fù)擔(dān)。突出重點(diǎn)，便教利學(xué)。三、對(duì)學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生34人，男生20人，女生14人，他們分別來(lái)自衡西、高壩、丁塘、朱樓及機(jī)關(guān)單位。大部分的家長(zhǎng)比較重視教育。知識(shí)基礎(chǔ)情況分析：大部分學(xué)生接受過(guò)在幼兒園三年的教育，大部分的學(xué)生能夠做到有禮貌的、用普通話同小朋友進(jìn)行溝通，說(shuō)話時(shí)神態(tài)大方、自然，說(shuō)的話完整，但也有個(gè)別的小朋友說(shuō)話不完整，缺乏自信。大部分的學(xué)生能夠較熟練的掌握聲母、韻母的讀、默寫，還有少數(shù)的學(xué)生能夠拼讀音節(jié)，表現(xiàn)尤為突出的學(xué)生是：陳翔宇、王琪。智力與非智力因素的分析：大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科興趣較濃，上課能專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，回答問(wèn)題聲音洪亮，吐詞清晰，會(huì)講普通話，讀書寫字姿勢(shì)端正，作業(yè)能按時(shí)完成，表現(xiàn)出愛(ài)學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)的愿望，表現(xiàn)較好的學(xué)生有孫雪飛、劉征、馬澤華等10人，他們不但能掌握老師交給的基礎(chǔ)知識(shí)，還能背誦一些兒歌、古詩(shī)、生動(dòng)的講故事。智力方面較差的有王冬、付號(hào)等5人。能力情況分析：通過(guò)近幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生大部分能夠?qū)旧纤鶎W(xué)到的知識(shí)和日常生活中的緊密的結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力較好，如：李簡(jiǎn)北。也有個(gè)別的學(xué)生綜合表現(xiàn)能力較差，需要進(jìn)一步的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：大部分的學(xué)生的行為習(xí)慣較好，上課專心聽(tīng)講，回答問(wèn)題時(shí)先舉手，且聲音響亮，表現(xiàn)尤為突出的有：劉冠男、楊昊等，但也有少部分的學(xué)生的心里機(jī)制還不夠成熟，再加上沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)前培訓(xùn)，一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成，如課前學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備不好，說(shuō)話不完整，作業(yè)忘做等，針對(duì)這些情況將進(jìn)一步的加強(qiáng)習(xí)慣教育，訓(xùn)練學(xué)生在各方面的能力。四、提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法措施。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)的賣力，教師教的省力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研大綱，深入鉆研教材，了解學(xué)生，依據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷改進(jìn)教法，備好每一節(jié)課。課堂上做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，采取因材施教、因人施教的方法。課堂上多讀精講，充分的利用多媒體，發(fā)揮學(xué)生的主體性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，不歧視后進(jìn)生。6、班內(nèi)經(jīng)常的開展競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，勇于創(chuàng)新。7、根據(jù)本班學(xué)生的情況，因材施教，耐心的輔導(dǎo)。8、經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)，及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)人情況，家校聯(lián)手，共育學(xué)生成長(zhǎng)。9、及時(shí)的寫教后記，記下教學(xué)中的得與失，以便進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)。10、大量的閱讀有關(guān)教育教學(xué)雜志，做好筆記，汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。五、課時(shí)分配方案：培養(yǎng)良好的習(xí)慣 3課時(shí)第一單元：l.aoe 2 2.iu 2 認(rèn)一認(rèn) 1 1第二單元：3.bpmf 3 4.dtnl 2 5.gkh 2 6.jqx 2 認(rèn)一認(rèn)2 2第三單元：7.zcs 2 8.zhchshr 2 9.yw 2 認(rèn)一認(rèn)3 2第4單元：10.ai ei ui 2 11.ao ou iu 2 12.ie ue er 2 認(rèn)一認(rèn)4 2第5單元：13.an en in 2 14.un 2 15.ang eng ing ong 2 認(rèn)一認(rèn)5 2復(fù)習(xí) 2第6單元：16、識(shí)字1 217、識(shí)字2 218識(shí)字3 219、練習(xí)1 3第7單元：20、人有兩個(gè)寶 221、升國(guó)旗 222、江南 223、我叫“神舟號(hào)” 2第8單元：5、家 26、東方明珠 27、秋姑娘的信 28、看菊花 2練習(xí)3 3第9單元：識(shí)字4 2識(shí)字5 2識(shí)字6 2練習(xí)4 3第10單元：9、大海睡了 210、冰花 211、北風(fēng)和小魚 2練習(xí)5 3第11單元：12、懷素寫字 2 13、小河與青草 214、三個(gè)小伙伴 2練習(xí)6 3盱眙縣觀音寺中心小學(xué)：劉緒貴第一冊(cè)語(yǔ)文教材總預(yù)習(xí)一、 指導(dǎo)思想：以國(guó)家的教育方針偉準(zhǔn)繩，以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)為目標(biāo)，建設(shè)一套適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的有中國(guó)特色的小學(xué)語(yǔ)文教材。二、教材特點(diǎn)：1、博采眾長(zhǎng)，富有新意。2、簡(jiǎn)化頭緒，減輕負(fù)擔(dān)。3、突出重點(diǎn)，便教利學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。、掌握正確的讀寫姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。、掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。、讀準(zhǔn)聲母、韻母。、能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。、能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四省聲，學(xué)讀輕聲。、認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識(shí)字寫字。、能認(rèn)讀255個(gè)生字。、說(shuō)出基本筆畫的名稱。、能按筆順在田字格里書寫、默寫129個(gè)生字。能養(yǎng)成正確的 寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確，規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。4、口語(yǔ)交際。、能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。、能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。5、閱讀。、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)好、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。、朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。、準(zhǔn)確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。四、教學(xué)內(nèi)容和注意事項(xiàng)：1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）”2、關(guān)于“漢語(yǔ)拼音”要處理好課文各部分內(nèi)容之間的關(guān)系。要正確把握音節(jié)教學(xué)的目標(biāo)。在音節(jié)教學(xué)時(shí)，不要依靠教師領(lǐng)讀，而要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。教師要盡量讓學(xué)生憑借注音來(lái)朗讀課文和識(shí)字。3、關(guān)于“課文”多讀精講，注重積累。講究方法，提高質(zhì)量。保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。4、關(guān)于“單元練習(xí)”教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位。教學(xué)方法要靈活多樣。五、教學(xué)時(shí)間和教輔用書1、教學(xué)時(shí)間：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3課時(shí)漢語(yǔ)拼音 45課時(shí)課文 60課時(shí)練習(xí) 18-24課時(shí)2、教輔用書：教學(xué)掛圖教學(xué)錄音磁帶、投影片習(xí)字冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀第一單元預(yù)習(xí)教材分析：本單元時(shí)漢語(yǔ)拼音的6個(gè)單韻母的教學(xué)，這兩篇漢語(yǔ)拼音的課文都配有字母教學(xué)的情境圖，生動(dòng)形象，可以幫助學(xué)生掌握6個(gè)單韻母的音和形。在教學(xué)6個(gè)單韻母時(shí)要把單韻母的練讀作為重點(diǎn)，并且在正確書寫這一方面加以嚴(yán)格、長(zhǎng)期的訓(xùn)練。單元后安排了16個(gè)常用字的認(rèn)識(shí)，圖文并茂，講拼音，識(shí)字交叉安排，起到拼識(shí)相互促進(jìn)的作用。本單元安排了漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母，相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)及其他音節(jié)的教學(xué)，文中配以與字母相關(guān)的情境圖，插圖，生動(dòng)形象，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)聲母、韻母時(shí)要以練讀，準(zhǔn)確拼讀為目標(biāo)，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。單元重難點(diǎn)：1、 聲母、韻母四聲的讀音。2、 聲母韻母的 書寫規(guī)則。第二單元預(yù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、 認(rèn)識(shí)“一、二、三、四”4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出韻母的四聲。3、 認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。4、 能正確拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞，會(huì)讀三拼音節(jié)。5、 認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。6、 掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟練讀記。教學(xué)重難點(diǎn)：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音及書寫。第三單元預(yù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本單元22個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的17個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)14種筆畫。2、 通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。3、 按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所有詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。4、 正確朗讀韻文。5、 認(rèn)識(shí)漢字的筆順和筆畫。6、 學(xué)習(xí)字詞句。7、 朗讀背誦兒歌。8、 口語(yǔ)交際：自我介紹教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、書寫生字第四單元預(yù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。2、 學(xué)會(huì)本單元的生字，其中田字格上方的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、 讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小培養(yǎng)成用雙手又用腦的習(xí)慣。4、 讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)企、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。5、 理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。6、 想象勞動(dòng)人民采蓮的情景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。7、 認(rèn)識(shí)新筆畫。8、 口語(yǔ)交際教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、背誦課文第五單元預(yù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、 理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)撫育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)。3、 讓學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。4、 學(xué)會(huì)本單元的生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。5、 認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。6、 讓學(xué)生了解人們喜愛(ài)菊花，不僅識(shí)因?yàn)樗每?，更因?yàn)樗刹慌潞涞钠焚|(zhì)。7、 認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折鉤、撇折、豎彎鉤”。8、 口語(yǔ)交際：打電話教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、背誦課文第六單元預(yù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。2、 體驗(yàn)在海邊沙灘邊玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。3、 了解大城市里現(xiàn)代化建筑和設(shè)施，體現(xiàn)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。4、 學(xué)會(huì)本單元18個(gè)生字，連根綠線內(nèi)的14個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎鉤、橫折彎鉤”5、 讓學(xué)生知道由哪些水果。6、 了解什么叫成語(yǔ)。7、 背成語(yǔ)古朗月行節(jié)選。8、 口語(yǔ)交際：悄悄告訴他。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、背誦詞串。第七單元預(yù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。2、 體會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。3、 認(rèn)識(shí)冰花的一些特征。4、 懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，只有自知自明，不可妄自尊大。5、 激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。6、 初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看別人的長(zhǎng)處。7、 學(xué)會(huì)本單元的33個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的39個(gè)字只識(shí)不寫。8、 學(xué)會(huì)幾組多音字。9、 了解主要節(jié)日的名稱。10、 口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事講故事我們來(lái)討論教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、背“九九歌”、“護(hù)林軍”培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)教學(xué)目標(biāo)：1掌握正確的讀寫姿勢(shì)，懂得養(yǎng)成良好的讀寫姿勢(shì)的重要性。2學(xué)會(huì)正確使用、整理學(xué)習(xí)用品懂得應(yīng)該愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握正確的讀寫姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)及上學(xué)歌的磁帶。課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？（啟發(fā)學(xué)生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？說(shuō)了些什么？自己做了些什么？）2板書：我上學(xué)了。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀。）3聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊表演。 （太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說(shuō)早早早，你為什么背上小書包？我去上學(xué)校，天天不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。）4小朋友們，當(dāng)你們跨入小學(xué)的大門，跨入一年級(jí)的教室時(shí)，你們就是光榮的小學(xué)生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許多多的知識(shí)。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課-語(yǔ)文課。請(qǐng)大家打開書，到書中去看一看。 5學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己看到的內(nèi)容。教師適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。二、看圖學(xué)習(xí)1導(dǎo)入。 要想學(xué)好知識(shí)，有一件事特別重要，那就是要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見(jiàn)過(guò)一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，他們學(xué)習(xí)或做事很不方便，這就是因?yàn)樗麄儚男](méi)有保護(hù)好自己的眼睛。今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。，2出示第一頁(yè)插圖。 （1）上面的兩位同學(xué)在干什么？（一個(gè)在讀書，一個(gè)在寫字。） （2）中間的兩位同學(xué)呢？他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔?？（?jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護(hù)眼睛。） （3）下面的同學(xué)們正在干什么？（醫(yī)生正在幫助他們測(cè)視力，如果有問(wèn)題他們就要及時(shí)治療。） （4）這就告訴我們保護(hù)視力，不僅要有正確的讀寫姿勢(shì)，還要認(rèn)真做眼保健操，并定期檢查視力。3出示“讀書姿勢(shì)”插圖。 （1）怎樣的讀書姿勢(shì)才是正確的呢？請(qǐng)大家看著圖，說(shuō)說(shuō)。 （教師小結(jié)并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。） （2）練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。 （3）比一比?？凑l(shuí)的姿勢(shì)最正確。4出示“寫字姿勢(shì)”圖。 （1）許多小朋友已經(jīng)會(huì)寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？ （2）檢查，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué)。 （3）看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢(shì)。 （4）學(xué)習(xí)兒歌。 讀書寫字三個(gè)一，眼離書本一尺遠(yuǎn)， 胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。 （5）反復(fù)訓(xùn)練。 讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開競(jìng)賽；小組之間比賽。三、課堂小結(jié)。以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢(shì)，只有這樣，才能保護(hù)好眼睛，讓它永遠(yuǎn)明亮。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入1請(qǐng)小朋友們打開書包，取出書包中的物品，說(shuō)說(shuō)這些物品分別叫什么名字？它們有什么作用？ （書、作業(yè)本、文具盒等，這些都是在學(xué)習(xí)中需要的東西，我們把它們叫做學(xué)習(xí)用品。）2這些學(xué)習(xí)用品，在以后的每一天里都會(huì)陪伴我們，我們應(yīng)該好好愛(ài)惜它們。3揭示課題：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。二、看圖學(xué)習(xí)1自由讀圖，說(shuō)一說(shuō)每一幅圖分別告訴了我們什么？2全班交流。保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，鉛筆擺放整齊有序，教科書要包好封面，寫字之前把手擦凈，寫完作業(yè)把角壓平，各種用品分類擺放。3選擇你已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容，做給組內(nèi)的小伙伴看。4推選表現(xiàn)出色的學(xué)生上臺(tái)示范，樹立標(biāo)兵。三、教學(xué)兒歌，幫助記憶小小書包四四方，里面東西可不少。 書、文具、練習(xí)本，按著順序放放好。寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角，養(yǎng)成習(xí)慣很重要。四、課堂小結(jié)。在以后的每一天，我們都要養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。讓我們來(lái)比一比，賽一賽，看誰(shuí)做得最好。漢語(yǔ)拼音：1 a o e教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。3.認(rèn)識(shí)四線格，練習(xí)在四線格中書寫漢語(yǔ)拼音。4.感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)讀a o e及四聲，并能正確書寫。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、錄音。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1小朋友們，上一年級(jí)了，你們最想學(xué)什么？好多小朋友都想快些認(rèn)識(shí)字寶寶，因?yàn)檫@樣就能自己讀故事。別著急，要認(rèn)識(shí)字寶寶還得先認(rèn)識(shí)它的好朋友漢語(yǔ)拼音。只要你認(rèn)識(shí)了它們，同樣也能讀精彩的故事。2學(xué)兒歌。漢語(yǔ)拼音用處大，讀書識(shí)字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它。二、出示情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌1（多媒體顯示情境圖。）你看了這幅圖，想說(shuō)些什么？ （1）你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？ （2）山村的早晨真是太美了！讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵最靈，聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音。（多媒體顯示公雞和白鵝，配以公雞和白鵝的叫聲且o和e同步閃爍。）2教學(xué)語(yǔ)境歌。小朋友們看得很認(rèn)真，聽(tīng)得也很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你一邊看畫面，一邊聽(tīng)老師把這幅圖連起來(lái)講一講。 大公雞，o o啼，阿姨帶我去村西。 小白鵝，e e叫，連聲問(wèn)我“早上好”。 （屏幕上的字母再次閃爍。）三、認(rèn)識(shí)拼音，讀準(zhǔn)拼音1 教學(xué)單韻母a。（1）多媒體顯示表音表形圖。 小朋友們，圖上畫了誰(shuí)？（阿姨。） 說(shuō)得很對(duì)，跟大家示范一下，你是怎樣讀阿姨的a的。（學(xué)生示范后，總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)a時(shí)，嘴要張得很大，要讀得響一些，長(zhǎng)一些。） 你會(huì)編一句口訣來(lái)記住a嗎？（嘴巴張大aaa。）（2）練讀a的音。 教師范讀，學(xué)生跟讀。 同桌對(duì)讀，邊聽(tīng)邊檢查口型。 拿出鏡子，自讀自查。 抽讀。2 教學(xué)單韻母o e 。（1）方法同a。（2）指導(dǎo)學(xué)生編口訣。嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。3 練習(xí)。（1）跟老師做課中操。（2）游戲：找朋友。（圖與拼音交朋友。），（3）考考你：看口型、說(shuō)發(fā)音。（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。）四、識(shí)記字形，教學(xué)書寫1出示三幅插圖，識(shí)記字形。（l）這三幅圖可以幫助我們記住這三個(gè)拼音的字形，請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，有什么發(fā)現(xiàn)？跟同桌交流一下。（2）學(xué)生自由交流。（多媒體隨機(jī)出示阿姨的頭形a，紅太陽(yáng)o，白鵝的翅膀e。）2認(rèn)識(shí)四線格。（1）出示四線格。（2）這就是拼音的家，數(shù)一數(shù)，一共有幾條線？它能搭成幾層樓？（3）教師：四條線隔成了三格，分別是上格、中格、下格。3指導(dǎo)書寫a o e。（1）多媒體顯示a的書寫過(guò)程。（2）說(shuō)一說(shuō)怎樣寫a。（先畫一個(gè)半圓，再寫豎彎。）（3）板書范寫，學(xué)生書空。（先自己寫，再在同桌手心里寫。）（4）在書上描紅，注意筆順。（5）用同樣的方法學(xué)寫o和e。4布置作業(yè)。（1）在四線格中書寫a o e。 （2）對(duì)著小鏡子，練習(xí)讀拼音。 第二課時(shí)一、游戲?qū)?小朋友們，我們已經(jīng)和三個(gè)單韻母交了朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師做口型，生猜韻母。）2發(fā)下拼音卡片，請(qǐng)學(xué)生做口型后找朋友。二、教學(xué)a的四聲1小朋友們，你們有帽子嗎？每個(gè)季節(jié)你們會(huì)戴上什么樣的帽子？2a也喜歡帽子，它也有四頂帽子，就是它的四個(gè)聲調(diào)。（顯示 。）3這四聲該怎么讀呢？（顯示課文中的聲調(diào)示意圖，并用兒歌幫助記憶。）一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。4領(lǐng)讀a的四聲。5學(xué)生練習(xí)讀a的四聲。6組詞幫助記憶。（如：，阿姨。）三、教學(xué)o e的四聲 方法同上。四、練習(xí)鞏固1戴帽子游戲。 給下列韻母標(biāo)上第三聲：a o e2看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，讀得快： 2 i u 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母i u ，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2能夠直接讀出i u 的四聲。教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u 的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)活動(dòng)認(rèn)讀三個(gè)單韻母，并說(shuō)出相應(yīng)的兒歌。a嘴巴張大 a a a，o嘴巴圓圓 o o o，e嘴巴扁扁 e e e。二、教學(xué)語(yǔ)境歌1出示情境圖。（1）仔細(xì)看看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些小動(dòng)物？（2）想一想，三個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了一個(gè)什么故事？2教學(xué)語(yǔ)境歌：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見(jiàn)了笑呵呵。3出示i u 。三、教學(xué) i u 的音和形1出示 i u 的表音表形圖，組織學(xué)生自學(xué)，并說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)韻母？是怎樣記住的？2學(xué)生交流，教師小結(jié)。i的豎像螞蟻的身體，點(diǎn)像螞蟻的頭；u的形狀像烏龜?shù)谋?；的U像金魚的身體，兩點(diǎn)是它的兩只眼睛。3你會(huì)讀哪個(gè)韻母？是怎樣讀的？4學(xué)生再次交流，教師順勢(shì)引導(dǎo)編出兒歌。 牙齒對(duì)齊i i i ； 嘴巴小圓u u u ； 像吹笛子 。5誰(shuí)當(dāng)小老師，領(lǐng)大家說(shuō)說(shuō)兒歌、讀讀韻母？四、教學(xué)i u 的四聲1出示a o e的四聲，開火車讀一讀。2出示i u 的四聲，請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。3多種形式練習(xí)朗讀。（小組賽讀；開火車讀；男女生賽讀等。）4仔細(xì)觀察標(biāo)調(diào)，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？5完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第二題。五、練習(xí)鞏固1游戲。（1）看口型讀韻母。（2）說(shuō)兒歌找朋友。2.完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第一題。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)活動(dòng)1誰(shuí)能按順序說(shuō)出6個(gè)單韻母？ 2請(qǐng)小朋友們看老師來(lái)讀這6個(gè)單韻母，看看口型是怎么變化的？（口型由大變小。）3說(shuō)一說(shuō)，發(fā)哪一個(gè)口型最大？發(fā)哪一個(gè)口型最??？ （發(fā)a的口型最大，發(fā)的口型最小。）4學(xué)生讀兒歌、讀韻母體會(huì)口型的變化。5站隊(duì)游戲。教師發(fā)下六張卡片，持卡片的學(xué)生按照口令站隊(duì)：口型從大到小或從小到大，排成一橫排或一縱隊(duì)。）二、練讀四聲l按頎序讀a o e i u 的四聲。2打亂順序再讀。3聽(tīng)句子，找出句子中發(fā)這六個(gè)單韻母音的字。 今天下了一場(chǎng)小雨。（了；雨。） 烏龜愛(ài)在水里游。（烏；里。） 阿姨去北京玩。（阿；姨；去。） 水里的大白鵝在游泳。（里；的；鵝。） 每天早晨，大公雞就喔喔喔地叫。（大；喔；地。）三、指導(dǎo)書寫1出示四線三格中的 i u ，指導(dǎo)觀察。2說(shuō)說(shuō)i u 分別寫在什么位置？ （i和 都寫在上中格，u寫在中格。）3分解筆順。 i 先寫豎，再寫點(diǎn)。 u 先寫豎彎，再寫短豎。 先寫u，再寫兩點(diǎn)。4學(xué)生書空筆順。5練習(xí)描紅，指導(dǎo)書寫。 （i和 的點(diǎn)要寫得圓而清晰，的兩點(diǎn)先左后右。）四、練習(xí)鞏固：完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第三、四題。認(rèn)一認(rèn)1教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)它們的字音。2通過(guò)觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀漢字。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、小黑板。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、故事引入，激發(fā)興趣1我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事。（事先了解，請(qǐng)班內(nèi)能夠自己讀懂故事的學(xué)生提前作好準(zhǔn)備。）2講得真精彩！你能跟大家介紹一下，這些故事是怎么來(lái)的嗎？3看來(lái)，只要認(rèn)識(shí)了字，我們就能自己讀故事、講故事了。二、出示插圖，認(rèn)讀漢字1（出示插圖。）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？2學(xué)生自由交流。3（出示漢字。）自由識(shí)記，數(shù)一數(shù)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了其中的幾個(gè)漢字？4指名認(rèn)讀。對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)激勵(lì)。5教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，注意正音。 （“手”“舌”是翹舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韻母，特別要注意“耳”的讀音。）6指導(dǎo)讀出韻味。（“足”和“目押韻。四個(gè)字一停，讀出韻味來(lái)。）7說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？ （“口”字就像張大的嘴巴，“目”字就像睜大的眼睛這些字都是根據(jù)物體的形狀變化而來(lái)的。）8多種形式認(rèn)讀生字。（小老師領(lǐng)讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽(tīng)等。）9練習(xí)用生字組成詞語(yǔ)，說(shuō)一句話。三、練習(xí)鞏固1摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來(lái)認(rèn)讀正確后，摘下來(lái)送給他（她）。2找朋友。發(fā)下生字卡片，請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的學(xué)生則說(shuō)：你的朋友在這里。3補(bǔ)充拓展。出示下列詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人第二課時(shí)一、聽(tīng)兒歌導(dǎo)入1聽(tīng)老師讀一段兒歌，說(shuō)說(shuō)這一段兒歌寫了哪些東西。 紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。 石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。2學(xué)生自由交流。（我看到了）二、出示圖文，讀準(zhǔn)字音1看看圖，認(rèn)認(rèn)字，能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。2小老師領(lǐng)讀，教師及時(shí)正音。（“水、山、石”都是翹舌音，“金”是前鼻韻母，注意讀準(zhǔn)。）3指導(dǎo)讀出韻味來(lái)。三、圖文結(jié)合，識(shí)記字形1讀讀漢字，看看圖畫，找找有什么相似之處，跟同桌交流一下。2學(xué)生自由發(fā)言。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)識(shí)記巧妙的學(xué)生。3教師小結(jié)：這些漢字也是由事物的形狀變化來(lái)的。在記它們時(shí)，只要仔細(xì)想想它們的樣子，就能幫助你記住了。4用字組詞，再說(shuō)一個(gè)句子。四、練習(xí)鞏固1摘蘋果。（出示生字認(rèn)讀。） 木、金、火、水、石、山、土、田。2圖和文字交朋友。（發(fā)下圖片和字片。）3認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 火山、水田、水土、金石、木頭、石子、火山石。4猜謎語(yǔ)。 一橫一豎，一撇一捺。（打一字：木。） 十加一。（打一字：土。） 口里加個(gè)十，分成四小格。（打一字：田。）I 人字在中間，左右各一點(diǎn)。（打一字：火。）3 b p m f教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b P m f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀b P m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、卡片。課時(shí)安排:3課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1小朋友們，在離江陰不遠(yuǎn)的無(wú)錫，有一座靈山大佛，你去看過(guò)嗎？能跟小朋友們介紹一下那兒的情況嗎？2有一天，小紅也跟著爸爸去看大佛，不僅看到了大佛，還懂得了不少知識(shí)呢。3（出示情境圖）說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？4學(xué)學(xué)語(yǔ)境歌。 爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里正廣播，大佛能看不能摸。5讀詞語(yǔ)，初步感知b p m f四個(gè)聲母。6出示 b p m f。二、教學(xué)聲母1出示表音表形圖。（1）仔細(xì)看看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？（2）跟著讀一讀：b，波浪。2指導(dǎo)讀b的音。（l）教師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)與單韻母的發(fā)音有什么不同？（從今天起，我們要認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)里的一個(gè)大家族聲母。聲母的發(fā)音與單韻母不同，要讀得又輕又短。）（2）學(xué)生朗讀，感受。（3）說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？（發(fā)b時(shí)，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流爆發(fā)出來(lái)，發(fā)出的聲音極輕極短。）3指導(dǎo)識(shí)記b的形。（1）看看聲母與圖片，比較后，找出它們的相似之處。（2）分解筆畫：先寫豎，再寫半圓。（3）指導(dǎo)編口訣：右下半圓bbb。4用同樣的方法學(xué)習(xí) P m f。（1）通過(guò)觀察表音表形圖，識(shí)記聲母的字形。（2）指導(dǎo)讀音。發(fā)P時(shí)，方法同b，只是送出的氣流比b強(qiáng)一些。（用手掌放在嘴前感受氣流。）發(fā)m時(shí)，雙唇緊閉，軟腭下垂，氣流從鼻腔流出，聲帶顫動(dòng)。發(fā)f時(shí)，上齒挨著下唇內(nèi)壁，讓氣流從唇和齒的小縫中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。（3）指導(dǎo)編口訣。 右上半圓P P P； 兩扇小門m m m 一根拐杖f(wàn) f f。三、指導(dǎo)書寫1出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。2完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第二題。四、練習(xí)鞏固1比較b和P，說(shuō)說(shuō)你是怎樣區(qū)分的？完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第一題。第二課時(shí)一、開火車認(rèn)讀字母，并說(shuō)出相應(yīng)兒歌 a e i u o p m b f二、認(rèn)識(shí)音節(jié)，教學(xué)拼讀1（出示“小猴圖”。）看看兩只小猴在干什么？（把兩張卡片推在一起。）2它們跑得多快呀！b和a猛地一碰，就變成了音節(jié)，再也不愿分開了。3出示卡片：b一aba。4聲母b和韻母a組合在一起就變成音節(jié)ba。5學(xué)生練習(xí)說(shuō)：聲母b、韻母a，組成音節(jié)ba。6用同樣的方法練習(xí)朗讀。（可自由練習(xí)讀；當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開火車賽讀等。）三、練習(xí)鞏固1完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第三題。2找朋友，讀一讀。（1）發(fā)下聲母、韻母卡片。（2）請(qǐng)聲母b上臺(tái)，問(wèn)：誰(shuí)愿跟我交朋友？（a o i u能上，e 不能上。）（3）組成音節(jié)讀一讀。3 延伸：廣播、山坡、摸、大佛第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)活動(dòng)1抽讀帶調(diào)韻母： 2練習(xí)拼讀音節(jié)：ba bo pa po mi ma fu fa3音節(jié)ba還有一種讀法，讀起來(lái)更快。4示范直呼ba：做好b的口型，發(fā)a的音。5嘗試直呼：bo ma pa fa fo mo mi二、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的讀法1（出示“大雁圖”。）說(shuō)一說(shuō)圖上畫了幾只大雁？（八只大雁。）2（出示卡片：b一一b。）看一看這個(gè)音節(jié)與上節(jié)課認(rèn)識(shí)的音節(jié)有什么不同？（韻母帶上了聲調(diào)。）3韻母帶上了聲調(diào)，在拼讀時(shí)就要帶調(diào)讀。4拼一拼，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的詞語(yǔ)：b b b b5.同法學(xué)習(xí)其他三組。三、練習(xí)鞏固完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第四題。4 d t n l教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)4個(gè)聲母dtnl，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母，掌握它們的音、形和書寫。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖（或幻燈片）、拼音音節(jié)卡片（自制）。課時(shí)安排:3課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍今天，老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就能看出老師變的是什么拼音朋友。（用鐵絲加手型變出bpmf。）二、創(chuàng)設(shè)懸念，承前啟后用鐵絲加手型組成d，指名學(xué)生讀。1（如果學(xué)生認(rèn)識(shí)的話。）你真聰明，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它的。其他小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的。）2（如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)的話，直接過(guò)渡。）這個(gè)聲母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。三、教學(xué)聲母d及其拼讀方法1教學(xué)聲母d的音。（1）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的口型。（2）請(qǐng)學(xué)生先自由練習(xí)讀，再開火車讀，最后齊讀。2教學(xué)聲母d的形。（1）小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)d像什么？你能編個(gè)順口溜嗎？（b字反寫 d d d。）（出示座鐘圖，馬蹄圖。）老師這兒有一些圖，它們的形狀也像d，你能說(shuō)說(shuō)圖中哪個(gè)地方像 d嗎？，（2）現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友根據(jù)圖畫編個(gè)順口溜。（座鐘筆筒ddd；馬蹄印兒ddd。）3游戲：用鉛筆加手勢(shì)辨別b和d。4 指導(dǎo)書寫d。（1）小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，那好吧，就讓我們當(dāng)個(gè)攝影師給d拍張照吧！請(qǐng)舉起照相機(jī)。（全體學(xué)生眼盯著黑板伸出小手。）（2）先照左下半圓在中格，注意圓圈要寫圓。再照一豎在上中格，注意一豎要筆直。（3）大家看老師照的相，d多神氣呀！下面請(qǐng)每個(gè)小朋友把你照的相移到本子上，看誰(shuí)照得最像。5教學(xué)d和a e u的拼讀。（1）小朋友們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里又認(rèn)識(shí)了一個(gè)拼音朋友，但我們也不能忘了老朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家。來(lái)，小朋友們，咱們和它們打個(gè)招呼。（2）出示單韻母卡片：a e i u。（齊讀。）（3）讓我們的新朋友和老朋友也成為好朋友，好嗎？（逐步出示。） a （2）da (3)d d d d e de d d d d （1）d i di d d d d u du d d d d 先出示（1），并問(wèn)學(xué)生：d和a e i u相拼,你們會(huì)嗎？（小組自由練讀，教師巡視并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，再指名拼讀。）看時(shí)機(jī)出示（2），讓學(xué)生先齊讀，再開火車讀。（適時(shí)表?yè)P(yáng)讀得不錯(cuò)的學(xué)生。）最后出示（3），讓學(xué)生 先按順序讀，再顛倒讀，最后隨機(jī)抽讀。6課間操。 d，d，什么d，水滴的滴； d，d，什么d，牧童騎牛吹長(zhǎng)笛的笛； d，d，什么d，水底的底； d，d，什么d，弟弟的弟。四、教學(xué)聲母t1小朋友們，看看老師手里拿的是什么？（出示f，齊讀。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的動(dòng)作。（把f翻個(gè)身。）現(xiàn)在它就變成了一個(gè)新的聲母。（范讀。開大車讀。指名讀。齊讀。）(t的發(fā)音方法和d的差不多，但讀d時(shí)，送出的氣流較弱，讀t時(shí)，送出的氣流較強(qiáng)。)2小朋友們看了老師的表演，能不能編個(gè)順口溜？（f字翻身ttt。）3想想你還可以編一些順口溜嗎？你是怎樣編出來(lái)的？（時(shí)裝模特ttt；傘柄朝下ttt。）4小朋友們，這個(gè)t是怎么寫的？請(qǐng)你們看看書動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。5有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)t有幾筆？先寫什么？后寫什么？t寫在四線格的哪幾格？6教學(xué)拼讀。（1）小組看書練習(xí)拼讀。（教師巡視，獎(jiǎng)勵(lì)拼讀認(rèn)真的學(xué)生。）（2）小老師領(lǐng)讀ta te ti。（3）（出示卡片：t t t t。）先讓學(xué)生自由練讀，后指名讀，再開火車選，最后齊讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)活動(dòng)1抽讀聲母 b p m f d t。2游戲：拍三拍。（教師拿好b f。）老師手里有四個(gè)聲母，不信？那就閉上眼睛拍三拍，看老師來(lái)變戲法。（反寫b成d，倒寫f成t。）二、創(chuàng)設(shè)情境，自然過(guò)渡小朋友們的反應(yīng)真快，觀察得真仔細(xì)，那你們注意到?jīng)]有，老師剛才是從哪里進(jìn)來(lái)的？閉上眼睛想一想，這扇門是怎樣的？它還藏著一個(gè)秘密，你們知道嗎？對(duì)了，它像我們今天要學(xué)的一個(gè)聲母。三、教學(xué)聲母n1（出示卡片：n。）指名讀。范讀。齊讀。開火車讀。（舌尖位置和dt一樣，氣流從鼻腔出來(lái)。）2小朋友們，說(shuō)說(shuō)你們準(zhǔn)備用什么辦法來(lái)記住它。（順口溜：哪吒出門n n n；一個(gè)門洞n n n；半個(gè)m字n n n。）3.指導(dǎo)書寫。四、教學(xué)聲母l1.（出于卡片：l。）說(shuō)說(shuō)它像什么？2我們認(rèn)識(shí)了l的形狀，還不知道它叫什么呢。3范讀。開火車讀。指名讀。（