《概論》課程實(shí)踐報(bào)告模版.docVIP

J I A N G S U U N I V E R S I T Y毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論 實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 題目：社會(huì)主義核心價(jià)值體系所屬 學(xué)院 ：財(cái)經(jīng)學(xué)院 專業(yè)、班級(jí)：統(tǒng)計(jì)1001班 姓名、學(xué)號(hào)：馬立婷 3100812007 萬 藝 3100812008 張 馳 3100812009 梁 萍 3100812023 曹 玲 3100812024 2011/11/7小組成員姓名和照片（一寸免冠照）分工情況（詳細(xì)）成員一：馬立婷寫問卷調(diào)查，發(fā)問卷調(diào)查做最后數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)分析成員二：萬藝寫問卷調(diào)查，發(fā)問卷調(diào)查做最后數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)分析成員三：張馳 整理問卷調(diào)查，發(fā)問卷調(diào)查做最后數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)分析成員四：曹玲 整理問卷調(diào)查，發(fā)問卷調(diào)查做最后數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)分析成員五：梁萍 整理問卷調(diào)查，發(fā)問卷調(diào)查做最后數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)分析說明：（均用5號(hào)字體）1、合作完成的成員在4-5人（不得超過5人）。首先完成實(shí)踐報(bào)告提綱（手寫），并上交經(jīng)指導(dǎo)老師批準(zhǔn)。報(bào)告提綱必須與下面的報(bào)告內(nèi)容一同上交。2、成員組必須選出一名組長(zhǎng)，確保所有成員都參加實(shí)踐活動(dòng)。3、合作成員組共同交一份實(shí)踐調(diào)研總結(jié)（該部分內(nèi)容包括：實(shí)踐的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、主旨思想、問卷設(shè)計(jì)、問卷（實(shí)地問卷+網(wǎng)絡(luò)問卷）、實(shí)踐過程簡(jiǎn)介，每一題的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并分析、提出存在問題和原因以及解決問題的對(duì)策等），但實(shí)踐活動(dòng)感想必須每人一份（每個(gè)參與者在實(shí)踐過程中的真實(shí)感受，每位組員的個(gè)感不得雷同）。 4、上交的一本實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容（必須是電子文檔書寫，不得手寫，打印稿統(tǒng)一用A4紙）包括：封面（1頁）+組員和分工表（1頁照片必不可少）+指導(dǎo)老師批改過的實(shí)踐報(bào)告提綱（1頁）+實(shí)踐調(diào)研成果總結(jié)（2頁以上）+實(shí)踐感想總結(jié)（5份每人各一頁）+實(shí)踐過程照片打?。?-2頁）+空白調(diào)查問卷表（2份）和實(shí)際調(diào)查問卷表樣本（2份）+其他背景材料（頁數(shù)機(jī)動(dòng)，根據(jù)情況可多可少）。5、上傳實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容的電子文檔和50-100份問卷表。實(shí)踐調(diào)研過程及成果總結(jié)：我們調(diào)查的時(shí)間是年月號(hào)，對(duì)象是高中學(xué)生，地點(diǎn)是鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，目標(biāo)是了解當(dāng)代中學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容及精神的理解。問卷調(diào)查表是我們組成員獨(dú)立思考并且結(jié)合所學(xué)知識(shí)所做。問卷調(diào)查表的內(nèi)容大致包括這些方面：社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容，接受問卷者對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的看法, 3 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的狀況及他們的認(rèn)可程度， 4 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要性， 5 中國的現(xiàn)狀。我們?cè)O(shè)計(jì)問卷調(diào)查的初衷是想了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系在中學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的人影響。并且想知道他們對(duì)樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的看法和意見。在年月號(hào)我們先去了江蘇科技大學(xué)附屬中學(xué)做問卷調(diào)查，我們?cè)绯窟^去門衛(wèi)不讓我們進(jìn)去，說：“要找政教處主任同意才能進(jìn)去”。我們一直等到中午主任下課了才見到他。我們告訴他我們來這里的目的，他看了我們的問卷調(diào)查后說：“初中生還沒有學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容”。所以我們沒能進(jìn)的去。知道初中生沒學(xué)過社會(huì)主義核心價(jià)值體系后我們又去了鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)做我們的問卷調(diào)查。到了學(xué)校后門衛(wèi)也不讓我們進(jìn)去，即使我們拿出學(xué)生證也沒有用，他說需要學(xué)校有關(guān)部門打電話才能進(jìn)去。我們只好在門口等著，不一會(huì)兒有中午回家吃飯的同學(xué)來了，我們請(qǐng)求他們幫我們把問卷調(diào)查帶進(jìn)去發(fā)給他們同學(xué)做一下。在我們的不懈努力與苦苦哀求之下他們欣然接受并且好心幫我們完成了問卷調(diào)查。我們的照片只能取他們做問卷時(shí)的。在這個(gè)過程中我們不是很順利，我們沒有做好充分準(zhǔn)備，不知道初中生沒有學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，所以浪費(fèi)了一早晨的時(shí)間。我們懂得了只有做足了準(zhǔn)備才能不浪費(fèi)有用的時(shí)間。我們的問卷中提到了這樣一個(gè)問題：您的周圍是否經(jīng)常有人經(jīng)常討論社會(huì)主義核心價(jià)值體系。對(duì)于這個(gè)問題，同學(xué)們都做出了回答(如圖（1）)。經(jīng)常有人提到32% 偶爾有人提到46% 沒有人提到22% 由于我們的調(diào)查對(duì)象是中學(xué)生，他們都擁有較高的文化知識(shí)，他們每天基本是在學(xué)校生活，所以，老師同學(xué)或師生之間會(huì)有關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的交流或者書本上會(huì)經(jīng)常遇到。從中學(xué)生的答卷中可以看出，他們對(duì)核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)還是很好的，至少說生活中會(huì)提到、會(huì)想到、會(huì)運(yùn)用。他們還是比較貼近黨，貼近政府，貼近政策的。他們作為未來的國家主人，在學(xué)業(yè)如此緊張的時(shí)候能做到關(guān)心國家政策是難能可貴的，所以，我們小組認(rèn)為：這既是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的成功，也是中國教育的成功。我們的問卷中有問到他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容的了解，15%的同學(xué)有深刻的認(rèn)識(shí)，70%的同學(xué)有基本認(rèn)識(shí)，10%的同學(xué)有一般認(rèn)識(shí)，5%的同學(xué)沒有認(rèn)識(shí)。（如圖（2）從結(jié)果可以看出當(dāng)代中學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知程度比我們預(yù)料的要高，這說明中學(xué)生對(duì)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系還是比較關(guān)注的。這一結(jié)果可以表明建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是非常有必要而且是及時(shí)的。對(duì)于我們問卷中提到中學(xué)生認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要性有9%的同學(xué)認(rèn)為很重要，78%的同學(xué)認(rèn)為 一般，13%的同學(xué)認(rèn)為不重要。（如圖（4）構(gòu)建和諧校園是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的主要組成部分，是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人都有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。所以必須加大中學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容的了解及實(shí)踐是非常有必要的。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系就要從中學(xué)生開始教育。對(duì)于那種制度適合我國國情：有5%的同學(xué)認(rèn)為是多黨制，有88%的同學(xué)認(rèn)為是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度，有7%的同學(xué)認(rèn)為不好說。（如圖（3）大多數(shù)的同學(xué)還是支持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度是我國的一項(xiàng)基本政治制度，是具有中國特色的社會(huì)主義政黨制度。確立和實(shí)行中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，是中國社會(huì)發(fā)展的必然選擇，是中國共產(chǎn)黨和中國人民政治智慧的結(jié)晶；堅(jiān)持和完善中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是建設(shè)社會(huì)主義政治文明的重要內(nèi)容；中國共產(chǎn)黨和各民主黨派在多黨合作和政治協(xié)商的長(zhǎng)期實(shí)踐中形成了一些重要政治準(zhǔn)則，必須認(rèn)真堅(jiān)持和遵循。對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的作用有很多人認(rèn)為不明顯，也有為數(shù)不少的人認(rèn)為流于形式，沒有實(shí)質(zhì)性的作用。對(duì)于是否贊成“現(xiàn)在的中國社會(huì)主義實(shí)質(zhì)上是中國特色的資本主義”有30%贊同，有43%的人不贊同，有27%的人認(rèn)為不好說。這一問題對(duì)于中學(xué)生來說他們沒有具體的概念，只能憑主觀意識(shí)去選擇。這說明中國是什么樣的社會(huì)對(duì)于中學(xué)生來說并不是很清楚，其實(shí)作為大學(xué)生的我們也未必就比他們懂得多。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)我們這方面的教育。作為中國未來的棟梁之才我們需要的不只是書本上的知識(shí)，更需要了解國情知道中國未來建設(shè)和發(fā)展的方向。對(duì)于對(duì)“中華民族的偉大復(fù)興一定能實(shí)現(xiàn)”有54%的同學(xué)非常同意，有42%的同學(xué)基本同意，有4%的同學(xué)說不清楚，沒有人不同意。中國共產(chǎn)黨不愧為偉大、光榮、正確的馬克思主義政黨，不愧為領(lǐng)導(dǎo)中國人民不斷開創(chuàng)新事業(yè)的核心力量。在以胡錦濤同志為總書記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，一定能夠不斷推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)，一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。百年來的探索與奮斗、苦難與輝煌，無不向我們昭示著這些基本歷史結(jié)論：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須堅(jiān)定不移高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，牢牢堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和拓展中國特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持和豐富中國特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度，才能沿著正確道路順利前進(jìn)；必須堅(jiān)定不移高舉愛國主義偉大旗幟，大力弘揚(yáng)愛國主義精神，鞏固和加強(qiáng)全國各族人民的大團(tuán)結(jié)、海內(nèi)外中華兒女的大團(tuán)結(jié)，才能廣泛凝聚中華民族一切智慧和力量共同奮斗；必須堅(jiān)定不移高舉和平、發(fā)展、合作旗幟，堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，堅(jiān)持實(shí)施互利共贏的開放戰(zhàn)略，才能創(chuàng)造和平的國際環(huán)境，同各國人民一道推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界，努力為人類作出新的更大貢獻(xiàn)。因?yàn)槲覀冇姓_的指導(dǎo)方針和堅(jiān)實(shí)的中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，我們相信在不久的將來我們一定會(huì)復(fù)興中華民族。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系關(guān)系著國家的前途命運(yùn)。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，就應(yīng)該深入到中小學(xué)生中；必須加大宣傳教育，營造良好的社會(huì)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多多通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、書刊等渠道去關(guān)注國家和社會(huì)大事；注重實(shí)踐培養(yǎng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到日常工作生活之中；多多參加志愿者活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)該思想；強(qiáng)化機(jī)制保障，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系體現(xiàn)到制度建設(shè)，政策法規(guī)制定和社會(huì)管理之中。核心價(jià)值體系是維系社會(huì)團(tuán)結(jié)和和睦的精神紐帶；是推動(dòng)社會(huì)全面發(fā)展的精神動(dòng)力；是指引社會(huì)前進(jìn)方向的精神旗幟。一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)在長(zhǎng)期共同的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中，必然要形成一定的價(jià)值體系。價(jià)值體系是由一定社會(huì)崇尚和倡導(dǎo)的思想理論、理想信念、道德準(zhǔn)則、精神風(fēng)尚等構(gòu)成的社會(huì)價(jià)值認(rèn)同體系。在這個(gè)體系中居核心地位。起主導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)作用的就是核心價(jià)值。加大對(duì)青少年的教育，是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)，青少年是祖國的未來、民族的希望。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，要堅(jiān)持從青少年抓起。從家庭教育，學(xué)校教育到社會(huì)教育，從學(xué)前教育到高等教育，都要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入和滲透其中，使之成為貫穿教育全過程的核心內(nèi)容。根據(jù)青少年的認(rèn)知水平、行為能力和心理特點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式方法，使青少年從小就養(yǎng)成基本的德育素質(zhì)。持之以恒、久久為功，在不斷積累中壯大主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系絕非一日之功，社會(huì)主義核心價(jià)值體系要贏得億萬群眾，需要一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過程。要把核心價(jià)值體系建設(shè)作為伴隨整個(gè)中國特色社會(huì)主義歷史進(jìn)程的戰(zhàn)略任務(wù)，腳踏實(shí)地加以推進(jìn)。要把核心價(jià)值體系建設(shè)作為關(guān)系中華民族千秋萬代的基業(yè)工程、靈魂工程，建設(shè)經(jīng)?；L(zhǎng)效化的工作機(jī)制，保持連續(xù)性、穩(wěn)定性，保證這項(xiàng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的基本建設(shè)能夠一代一代地抓下去。實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)的感想1：我們組做了關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)識(shí)程度的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐。我們組做的是中學(xué)生人群。我們?cè)谥苋绯績(jī)晒?jié)課后乘車去了江科大附屬中學(xué)，在門衛(wèi)叔叔的幫助及協(xié)調(diào)下，我們找了幾個(gè)中學(xué)生對(duì)他們做了幾個(gè)簡(jiǎn)短的訪談。他們還只是初中生，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)不是很清楚，他們說，只是從政治書及政治課上知道有社會(huì)主義核心價(jià)值體系。后來經(jīng)過幾輪對(duì)話，發(fā)現(xiàn)他們知道的的確不多，我們決定轉(zhuǎn)戰(zhàn)場(chǎng)。我們又去了鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)。那里的門衛(wèi)叔叔可就沒科大附中的好說話了，他直接就跟我們說不可以進(jìn)學(xué)校，除非有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦信。我們說了好久，拿出問卷，拿出學(xué)生證，身份證，可惜都沒有用。我們發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校是走讀的，有學(xué)生回家吃的午飯，所以我們?cè)趯W(xué)校大門口等待著一個(gè)個(gè)的中學(xué)生。老天不負(fù)有心人，我們?cè)陂T口攔了幾個(gè)學(xué)生。做了幾份問卷調(diào)查，并且讓他們幫我們帶進(jìn)去做了其他的問卷。社會(huì)主義核心價(jià)值體系鞏固了馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系既是豐富發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化的迫切需要，也是推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮的、提高國家文化軟實(shí)力的必然要求。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是值得每一個(gè)中國人學(xué)習(xí)與踐習(xí)的偉大理論。最后我想說，社會(huì)主義核心價(jià)值體系中精髓是以愛國主義為核心的民族精神和以與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，其中民族精神中包括團(tuán)結(jié)互助。我們小組的實(shí)踐活動(dòng)能順利進(jìn)行我想要感謝幾個(gè)人。首先是老師您，您給我們想課題，提醒我們分組，幫我們看提綱、看問卷，給我們提出了許多建議。謝謝您，沒有你的幫助，我們或許要多走幾個(gè)彎路。其次是我的組員們，我因?yàn)橐マq論隊(duì)準(zhǔn)備校賽，在最后審核討論時(shí)沒能參與，很不好意思，但是我相信在我們的前期努力下，這份調(diào)查實(shí)踐我們能做得很好。謝謝你們，有了你們，我感受到合作的意義。最后是幫我們協(xié)商的門衛(wèi)叔叔及接受我們調(diào)查的中學(xué)生們。也許我們以后再也不會(huì)相遇，也許我們想見了卻不會(huì)相識(shí)，但是還是要真心得對(duì)你們說聲謝謝。謝謝你們，你們讓我懂得了只有互助互愛，才能促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展。我想大聲對(duì)你們說謝謝！財(cái)經(jīng)學(xué)院 統(tǒng)計(jì)10013100812023 梁萍187960122262011-11-5實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)的感想2： 我們小組這次調(diào)查的主題是中學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)了解與看法。我們小組于周三兩節(jié)課后去了江蘇科技大學(xué)附屬中學(xué)和鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)中學(xué)展開這次調(diào)查活動(dòng)。原本以為這次調(diào)查會(huì)進(jìn)行的挺順利的，覺得前途一片光明，卻忘了道路是曲在周三上午10點(diǎn)我們到達(dá)了江蘇科技大學(xué)附屬中學(xué)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們向?qū)W校門衛(wèi)出示了我們的學(xué)生證也闡明了這次調(diào)查的各種情況和目的等等，門口的保安也十分熱心的幫我們打電話聯(lián)系校領(lǐng)導(dǎo)讓我們進(jìn)學(xué)校，可是一番電話下來卻得知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正在上課，于是我們只能在校門口苦苦等候，在等了1個(gè)多小時(shí)后我們終于等到了領(lǐng)導(dǎo)，卻在他看過問卷后又聽到噩耗，由于江科大附屬中學(xué)是初中，學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系沒有什么了解。于是這次調(diào)查在還沒開始前就被扼殺了。 在好心的門衛(wèi)的指點(diǎn)下我們又滿懷信心的找到了鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)中學(xué)，并期待著這次調(diào)查的圓滿成功。接著我們還是像剛剛一樣向門衛(wèi)講述這次調(diào)查，卻在一番口舌下，仍然被門衛(wèi)無情的攔截在了大門外面。這時(shí)我們都不知道蓋怎么辦了，只好聯(lián)系其他的調(diào)查小組，向他們借鑒他們的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。后來經(jīng)過小組內(nèi)部會(huì)議并結(jié)合其他小組的經(jīng)驗(yàn)，我們最終決定讓鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的午休回家歸校的學(xué)生幫我們把問卷帶進(jìn)去做，終于順利完成了本次調(diào)查。 后來經(jīng)過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析后，我認(rèn)為中學(xué)生們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系有一定的認(rèn)識(shí)，普遍知道社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵和意義。而且中學(xué)生大都關(guān)心時(shí)事，愛國，關(guān)心中國共產(chǎn)黨的發(fā)展，他們對(duì)于中國社會(huì)現(xiàn)狀和黨的各方面也能有自己的看法，中學(xué)生都挺有思想的。本次調(diào)查的結(jié)果還是蠻不錯(cuò)的。 在這次調(diào)查活動(dòng)中，我對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)和了解更加透徹了，也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意思，同時(shí)增強(qiáng)了我的實(shí)踐探索精神，對(duì)于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析能力也有所提高。在這次調(diào)查活動(dòng)中，我學(xué)到了很多，覺得這種活動(dòng)很有意義。財(cái)經(jīng)學(xué)院 統(tǒng)計(jì)10013100812024曹玲 2011年11月5日實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)的感想3：對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系這個(gè)調(diào)查課題，我本人也沒有太深刻的認(rèn)識(shí)，除了在課本上學(xué)到的相關(guān)內(nèi)容，我平常也幾乎不會(huì)思考到這個(gè)話題，所以這次調(diào)查，我覺得也是我對(duì)于這個(gè)話題的一次些許思考。而且以前也沒有做過調(diào)查問卷，即使有過相關(guān)實(shí)踐，但沒有真正去發(fā)過問卷，都是隨便編編數(shù)據(jù)，所以也不會(huì)體會(huì)這其中滋味。記得那天，我們五個(gè)人上完一二節(jié)課乘公交來到江蘇科技大學(xué)附屬中學(xué)，一開始我們怕人家門衛(wèi)不讓我們進(jìn)去，所以準(zhǔn)備先讓一個(gè)人去探探風(fēng)，如果不行我們就混在學(xué)生中進(jìn)去，但后來發(fā)現(xiàn)他們都是住宿的，中午不出來，所有這條路行不通，得換。所以我們一起來到門衛(wèi)那，和門衛(wèi)溝通讓我們進(jìn)去挑一個(gè)班填一填，我們拿出學(xué)生證，但門衛(wèi)說我們必須由學(xué)校的介紹信或者要得到他們學(xué)校年級(jí)主任的同意，可是那位年級(jí)主任在上課，聯(lián)系不上，所以我們一直等到他們中午放學(xué)，可是當(dāng)我向他們的年級(jí)主任說明來意時(shí)，那位主任看了看我的問卷，然后說他們是初中生，根本沒有學(xué)過這些東西，我說我們只是做個(gè)調(diào)查，看看這個(gè)年齡段的人對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)，只是要一個(gè)數(shù)據(jù)，好方便我們分析，可是那位主任說他就是教政治的，學(xué)生根本沒學(xué)過，做了沒有意義。所以就這樣，我們以失敗結(jié)束了第一站，我們又坐車來到鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，同樣，門衛(wèi)也不讓我們進(jìn)去，當(dāng)時(shí)正是中午放學(xué)期間，只有寥寥幾個(gè)學(xué)生回家吃飯，所以我們就請(qǐng)他們幫忙帶進(jìn)去，讓他們同學(xué)做做，也幸虧人家同學(xué)不嫌麻煩，幫我們帶進(jìn)去了，而且還是偷偷的，因?yàn)榕麻T衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，就這樣，我們做完了調(diào)查。每每想起當(dāng)時(shí)的情景，我都覺得好不凄涼。從這個(gè)過程中，我覺得交際能力很重要，沒有好的交際能力，你有再多的知識(shí)，再大的能力也不能盡情的發(fā)揮出來；還有就是我要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系有一個(gè)全面的了解，不然別人問你，你都不能對(duì)答如流，怎么能說服別人為你做調(diào)查；最后要提高自己對(duì)問題的分析能力。另外我覺得我們的調(diào)查問卷還有待改善，有些題目不太適合中學(xué)生，太深?yuàn)W，還有就是沒有條件讓我們走到更多的學(xué)校來做這個(gè)調(diào)查，只在一兩個(gè)學(xué)校調(diào)查，有些不夠典型，但也可以反映一些問題了。即使是高中生，即使他們已經(jīng)或多或少的學(xué)過相關(guān)內(nèi)容，但在他們的潛意識(shí)里，這些東西離他們很遠(yuǎn)，沒有太大的聯(lián)系，即使有關(guān)也只是為了應(yīng)付考試，真正有深刻理解的幾乎沒有，其實(shí)也難怪，就連我們，作為大學(xué)生，已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)過了社會(huì)主義核心價(jià)值體系，但我們大多數(shù)的感覺大概也和他們差不多，好不了哪去。社會(huì)主義核心價(jià)值體系使我們國家在長(zhǎng)期實(shí)踐過程中，形成的自己的核心價(jià)值體系，這是社會(huì)系統(tǒng)得以運(yùn)轉(zhuǎn)、社會(huì)秩序得以維持的基本精神依托。我們必須要把建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為第一位的任務(wù)，雖然我們作為大學(xué)生做不了什么，但我們可以通過各個(gè)渠道來關(guān)注國家大事，多多的參加志愿者活動(dòng)，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。財(cái)經(jīng)學(xué)院 統(tǒng)計(jì)1001班 3100812008 萬藝 2011年11月5日實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)的感想4：這次所做的實(shí)踐活動(dòng)是關(guān)于中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系的調(diào)查，中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容可概括為馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。雖然我在不斷地學(xué)習(xí)它，但對(duì)其真正的理解還談不上，對(duì)它只是一個(gè)籠統(tǒng)概念性的了解，既然要做這樣的調(diào)查，就要有更深入