變色龍教學設(shè)計.doc

哈四十五中九年級語文教案備 課時 間2012、10、1上 課時 間主 備教 師劉賽春審 核教 師龐佐彪課 題變色龍 契訶夫 （一）課 型預(yù)習、展示教 學目 標1、知識目標：了解相關(guān)常識、掌握字詞、把握課文情節(jié)。2、能力目標：提高分角色朗讀能力，分析概括課文內(nèi)容能力 3、情感目標：認識奧楚蔑洛夫善變本質(zhì)。教 學 重 點了解相關(guān)常識、掌握字詞、把握課文情節(jié)。教 學 難 點分角色朗讀，分析概括課文內(nèi)容。教 學 環(huán) 節(jié)教 學 內(nèi) 容設(shè)計意圖時間一、導入新課同學們，你們看過“動物世界”嗎？你們到動物園游玩過嗎？你們見過變色龍嗎？俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫變色龍，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天我們就一起走進小說，去了解那里發(fā)生的故事。（板書課題：變色龍）二、相關(guān)常識1、 下面我們先來了解一下有關(guān)變色龍的知識（邊出示實物標本邊放錄音） 變色龍，蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著四周物體的顏色而改變。脊椎動物，四肢稍長 ，運動極慢。舌長 ，可舔食蟲類，表皮下有多種色素塊，能隨時變成不同的保護色。 2、作者簡介契訶夫（18601904），19世紀俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，具有世界聲譽的短篇小說大師，他二十歲開始創(chuàng)作，一生寫了700多篇小說萬卡小公務(wù)員之死套中人變色龍均膾灸人口，后期轉(zhuǎn)向戲劇，代表作有劇本伊凡諾夫海鷗萬尼亞舅舅三姊妹櫻桃園，這些作品多取材于俄國中等階層的“小人物”。他和法國的莫泊桑、美國的歐.亨利 被稱作世界三大短篇小說之父3、寫作背景介紹。本文是他的早期作品，發(fā)表于1884年。1881年，亞歷山大二世被謀殺，亞歷山大三世繼位。為了保證統(tǒng)治者的安全，沙皇大大加強了警察的權(quán)力，建立了恐怖的警察統(tǒng)治。本文所寫的事發(fā)生在軍警憲兵當?shù)赖亩韲旖y(tǒng)治時期的一件事。4正音解詞：篩子（shi） 坎肩（kn） 魁梧（ku）（w） 戳（chu）下賤胚子（pi） 惦記（din）二、分角色朗讀課文，并思考下列問題1分角色 角色一：奧楚蔑洛夫；角色二：巡警；角色三：小狗；角色四：赫留金；角色五：普洛訶爾；角色六：獨眼鬼；角色七：敘述人；角色八：人群里的人。2、應(yīng)注意：語氣、聲調(diào)要符合人物身份、地位及當時環(huán)境；注意刪節(jié)號所表示的停頓、省略、轉(zhuǎn)折等語氣。3、課文朗讀的好不好？好在哪里（語言描寫活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，生動逼真。）4、看本文描述的是誰發(fā)生在什么地方什么樣的故事？明確：主人公奧楚蔑洛夫廣場上處理狗咬人案件的經(jīng)過。5、文章可分幾部分？那幾段最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫“變色龍”的本質(zhì)？第一部分、（15）寫警官奧遇到了一場亂子狗咬傷人這一案子。第二部分、（627）是全文的重要部分，作者以極其辛辣的手法對奧處理案子時的聲色變化做了鮮明對比，揭露了他的媚上欺下，看見使舵的丑態(tài)?？煞譃榱鶄€層次：（一）（68）不知是誰家的狗；（二）（913）有人說：“是將軍家的狗”；（三）（1417）有人說：“不是將軍家的狗”；（四）（1820）有人說：“是將軍家的狗”；（五）（2123）將軍家的廚師說：“我們那兒從來沒有這樣的狗”；（六）（2427）將軍家的廚師說：“這是將軍哥哥的狗”。第三部分（2829）寫奧楚蔑洛夫?qū)徖戆缸咏Y(jié)束，小狗被帶走，赫留金受到訕笑和恐嚇。（結(jié)局）（627）段最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫“變色龍”的本質(zhì)。四、小結(jié)、布置作業(yè)小說構(gòu)思非常巧妙，故事情節(jié)起伏充滿波瀾，更富有戲劇性，從這個故事中，我們能看出人物怎樣性格嗎？作者寫作的意圖是什么？想作進一步了解，請聽下一回分解。作業(yè)：1、一音三詞 2、導學案一張 激情引趣引入課題使學生了解相關(guān)知識、為進一步理解文意做準備掃清字詞障礙訓練朗讀能力把握故事情節(jié)訓練學生分析能力概括能力準確把握故事情節(jié)23334153102【教學反思】哈四十五中九年級語文教案備 課時 間2012、10、1上 課時 間主 備教 師劉賽春審 核教 師龐佐彪課 題變色龍 契訶夫 （二）課 型預(yù)習、展示教 學目 標1、知識目標：了解“變色龍”的表面意思和象征意義；2、能力目標：通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點；3、情感目標：了解俄國沙皇警犬的丑惡靈魂，認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗。教 學 重 點通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點教 學 難 點理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。教 學 環(huán) 節(jié)教 學 內(nèi) 容設(shè)計意圖時間一、 導入新課：今天我們繼續(xù)穿越到十九世紀沙俄，觀那里事、品那里人、析那個社會。二、 問題研究 1、概括本文故事情節(jié)，請同學們邊看課文邊完成表格。 主人公奧楚蔑洛夫廣場上處理狗咬人案件的經(jīng)過。狗的主人 不知是誰 像是將軍的 不是將軍的 是將軍的 不是將軍的 將軍哥哥的對狗的 野畜生、 小狗 下賤胚子 名貴嬌貴 野狗、 不賴評價 瘋狗弄死 的狗 弄死算了 怪伶俐的對赫留金 肯定被 釘子弄破 受了害 絕 混蛋，怪的態(tài)度 狗咬了 的鬼東西 不能不管 自己不好 （不予表態(tài)）早晚要收拾2、結(jié)合以下問題，分析奧楚蔑洛夫形象（1）、奧楚蔑洛夫?qū)返脑u價和對赫留金的態(tài)度有幾種觀點，幾次變化？由此可以看出主人公是一個什么樣的人？（2）、奧楚蔑洛夫怕咬人的小狗嗎？他怕什么？（3）、將軍、將軍哥哥是什么身份？赫留金是什么身份？奧楚蔑洛夫?qū)λ麄儜B(tài)度怎樣？可以看出奧楚蔑洛是一個什么樣的人？明確：對老百姓的話，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫耍威風、欺下凌弱的性格特點；對上司的話，表現(xiàn)他奴顏媚骨、趨炎附勢的性格特點看風使舵 阿諛逢迎 趨炎附勢 溜須拍馬、專橫跋扈 諂上欺下 三、 表演課本劇1分角色 角色一：奧楚蔑洛夫；角色二：巡警；角色三：小狗；角色四：赫留金；角色五：普洛訶爾；角色六：獨眼鬼；角色七：人群里的人。激情引趣準確掌握小說情節(jié)為分析人物做準備訓練學生分析概括人物形象能力準確概括人物形象促進學生對情節(jié)和人物把握21010102、應(yīng)注意：語氣、聲調(diào)要符合人物身份、地位及當時環(huán)境；注意刪節(jié)號所表示的停頓、省略、轉(zhuǎn)折等語氣。別忘了配以恰當?shù)膭幼鳌?、課本劇表演得好不好？好在哪里活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，生動逼真。四、綜合時代背景及主人公的性格特征理解典型人物的社會意義。1、文題變色龍和主人公奧楚蔑洛夫之間有什么聯(lián)系？作者用變色龍作文題用意是什么？ 主人公奧楚蔑洛夫像變色龍一樣善于改變自己的態(tài)度。諷刺和批判奧楚蔑洛夫這類小人形象和奴性人格。2、 我們從主人公奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件中，可以看出沙皇統(tǒng)治的俄國當時怎樣的社會現(xiàn)實？作者寫本文的用意是什么？明確：經(jīng)濟衰敗 人們麻木 官官相護 欺壓百姓 不平等 腐朽專制的社會奧楚蔑洛夫這樣小官僚，只是沙俄國家機器上的小零件，雖然可恨，但作者批判的鋒芒更多地指向當時腐朽專制的社會，指向孕育這種奴性人格的土壤。五、拓展延伸討論：假如你是一位法官，該怎樣斷這個案？ 六、小結(jié)：作者塑造“變色龍”這個形象的意義正如魯迅先生所說的不僅僅是給我們笑的，作者借這篇小說，借奧楚蔑洛夫這個人來諷刺那個崇拜官僚的俄國社會，那個窮兇極惡的沙皇專制統(tǒng)治，當然，我們做人還得做一個誠實的人，不做虛偽的人。七、作業(yè)：這篇課文結(jié)尾寫道:“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫便裹緊大衣離開廣場走了。后來怎樣了呢？課文沒有交代,留給讀者去思考?，F(xiàn)在,就請同學們發(fā)揮想像力,把后來的事情說出來,以廣場事件之后為題,做作文。這篇作文,第一,內(nèi)容要和原文銜接,不是另編故事;第二,人物的思想品質(zhì)、道德作風,必須和原文一致;第三,作文的中心思想,要和原文中心思想吻合;第四,在符合上述三點要求的條件下,充分發(fā)揮想像力,添出生動有趣的故事情節(jié)來。培養(yǎng)學生分析概括能力把握主旨培養(yǎng)創(chuàng)新能力、表達能力發(fā)揮學生想象能力強化寫作能力、553【教學反思】哈四十五中九年級語文教案備 課時 間2012、10、1上 課時 間主 備教 師劉賽春審 核教 師龐佐彪課 題變色龍 契訶夫 （三）課 型預(yù)習、展示教 學目 標1、知識目標：分析環(huán)境描寫的作用。分析本文刻畫人物方法。2、能力目標：學會運用語言、動作、神態(tài)、細節(jié)等刻畫人物方法。3、情感目標：進一步認識俄國沙皇警犬的丑惡靈魂，認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗。教 學 重 點分析環(huán)境描寫的作用。分析本文刻畫人物方法。教 學 難 點學會運用語言、動作、神態(tài)、細節(jié)等刻畫人物方法。教 學 環(huán) 節(jié)教 學 內(nèi) 容設(shè)計意圖時間一、導入新課像奧楚蔑洛夫這樣的媚上欺下看見使舵的走狗奴才形象，給我們留下深刻印象，為什么會讓我們印象如此深刻？作者塑造人物的高明之處在哪里，這節(jié)課我們繼續(xù)研討。二、問題研究（一）作者為了突出表現(xiàn)人物性格特征，運用了哪些手法？結(jié)合下面句子，試作分析。1、我也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個下賤胚子。2、“嗯！不錯”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭。3、奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情，“哎呀，天！我還不知道呢！他是上這兒來住一陣子就走嗎？”4、“難道它夠得著你的手指頭？它是那么??； 你呢，卻第得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。你這種人啊是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”（二）請找出文中脫大衣穿大衣的動作描寫，分析這些動作描寫的作用。文章運用對話刻畫奧媚上欺下，見風使舵的性格特點文章運用動作神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的心理活動。穿脫大衣的動作是為了掩飾自己的尷尬，為下面態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。軍大衣是沙皇警犬的特殊標志，也是他裝腔作勢用以威嚇群眾的工具。細節(jié)描寫。以脫穿大衣作掩護，掩蓋了他惴惴不安的恐懼心理和出爾反爾，強作鎮(zhèn)定的尷尬窘態(tài)。板書：忠實走狗）（三）分析下面句子的表達作用。1、四下里一片沉靜，廣場上一個人也沒有，商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣； 門口連一個乞丐也沒有。從修辭與環(huán)境描寫兩個角度來分析。真實再現(xiàn)出沙俄統(tǒng)治下經(jīng)濟蕭條敗落的景象反映