旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程考試改革情況小結(jié).doc

2004-2005學(xué)年旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程考試改革情況小結(jié)自20042005學(xué)年第一學(xué)期以來，我先后在旅管0201、2002、0203、0206及0204班旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，對該課程考核方式進(jìn)行了改革探索（主要內(nèi)容是增大平時(shí)成績比重，注重平時(shí)學(xué)習(xí)過程，將期末閉卷試改為寫課程論文等）。取得了一些成效，也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題和不足，需要在今后進(jìn)行調(diào)整?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：一、主要做法（一）做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與改革的積極性。主要是說明改革的必要性、迫切性和重要性，使學(xué)生認(rèn)識到原有的課程考核方法形式單一、手段單調(diào)、輕視學(xué)習(xí)過程，偏重考試結(jié)果，不利于學(xué)生主動(dòng)積極運(yùn)用所學(xué)知識分析研究社會實(shí)際問題，不利于因材施教，束縛學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對人才的要求。（二）制訂具體實(shí)施方案，并向?qū)W生詳細(xì)介紹。首先，調(diào)整平時(shí)成績與期末考試成績所占比重。由過去的30：70調(diào)整為60：40，加大了平時(shí)成績的比重，以引導(dǎo)學(xué)生更注重平時(shí)的學(xué)習(xí)過程。 其次，改革考試方式，由過去的書面閉卷考試，改為寫課程論文+面試等方式。第三，調(diào)整考核內(nèi)容與方法。將過去的平時(shí)成績考核+期末閉卷考試改為平時(shí)成績考核+課程論文考試。其中，平時(shí)成績考核內(nèi)容包括作業(yè)、課堂筆記、專題討論、課堂問答、考勤等幾個(gè)方面，比過去增加了內(nèi)容。第四，制訂考核評分標(biāo)準(zhǔn)（包括平時(shí)成績各項(xiàng)目及課程論文考試的具體評分標(biāo)準(zhǔn)，具體詳見附件）。第五，確定期末考試論文選題指南和選題要求，并提前一個(gè)月公布。上述實(shí)施方案的內(nèi)容，利用上課時(shí)間作了廣泛介紹，并專門打印了備忘錄發(fā)給學(xué)生閱讀。二、效果評價(jià)根據(jù)本人能夠收集到的情況看，考試改革取得了明顯效果，對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生素質(zhì)和能力起了促進(jìn)作用。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.上課認(rèn)真聽講的學(xué)生增加，課堂到課率比較穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大起大落的現(xiàn)象。2.上課記筆記的同學(xué)增加，筆記質(zhì)量有提高。3.作業(yè)完成情況好轉(zhuǎn)，遲交、缺交現(xiàn)象明顯減少。4.課堂討論比較踴躍，不同觀點(diǎn)的爭辯能夠展開，聯(lián)系社會實(shí)際較多。5.期末考試論文情況較好，大多數(shù)同學(xué)都比較認(rèn)真，選題、字?jǐn)?shù)、格式及內(nèi)容、質(zhì)量都基本達(dá)到了要求，并呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：第一，選題面逐步擴(kuò)大，但有幾個(gè)題目選擇的學(xué)生較多（主要是旅游產(chǎn)品開發(fā)、旅游消費(fèi)、旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展、現(xiàn)代旅游業(yè)的地位和作用、中國旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢、“焦作現(xiàn)象”分析等。以20042005學(xué)年第二學(xué)期為例，上述選題占全部論文的比例分別為13.04%、11.59%、10.15%、8.7%、7.25%、7.25%，合計(jì)占32個(gè)選題總比例的57.98%）。第二，論文成績呈現(xiàn)兩頭小、中間大的合理分布格局。以20042005學(xué)年第二學(xué)期為例，其中，“優(yōu)秀”的5人，占7.25%；“良好”的47人，占68.12%；“中等”的12人，占17.39%，“一般”的1人，占1.45%；不及格的1人，占1.45%。第三，通過論文寫作，一方面提高了學(xué)生運(yùn)用書本知識進(jìn)行理論分析的能力，另一方面，增加了對社會實(shí)際問題的了解，提高了社會調(diào)查能力。同時(shí)，提前熟悉了畢業(yè)論文寫作的要求，提高了學(xué)術(shù)論文寫作的水平，可謂一舉三得。三、問題和不足旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程考試改革雖然取得了明顯效果，但由于主客觀條件所限，工作中仍然存在一些問題和不足，主要有以下幾個(gè)方面：1.由于我本人對課程論文特點(diǎn)的認(rèn)識有一個(gè)逐步提高的過程，因此對課程論文的寫作要求也有逐步明確、調(diào)整的過程，這就使得20042005學(xué)年第一、第二學(xué)期，我在對學(xué)生的要求上有區(qū)別。課程論文到底應(yīng)該以考察學(xué)生的創(chuàng)新能力為主，還是考察學(xué)生對所學(xué)知識的歸納整理、消化理解能力為主？我至今仍在探索之中，沒有形成定論，但目前傾向于后者。2.學(xué)生選題存在明顯的避難就易、拈輕怕重的傾向。對那些需要自己去進(jìn)一步鉆研探討或理論性比較強(qiáng)、或難以找到現(xiàn)成資料的題目，大多不愿選擇。這雖然有一定的客觀原因和復(fù)習(xí)考試總體安排上考慮的合理性，但也反映出現(xiàn)有的改革還是沒有產(chǎn)生足夠強(qiáng)烈的激勵(lì)效應(yīng)，學(xué)生的創(chuàng)新、探索積極性尚未充分調(diào)動(dòng)起來。3.有學(xué)生反映課程論文選題指南、選題要求不夠合理，不利于學(xué)生創(chuàng)新性的探索。由于我目前傾向于將課程論文的重點(diǎn)放在考查學(xué)生對所學(xué)知識的歸納整理、理解消化上，因此選題指南上的絕大部分題目都是緊扣教材內(nèi)容的，只有少數(shù)幾個(gè)題目偏重創(chuàng)新性的探討。而且，為了防止有些學(xué)生抄襲報(bào)刊雜志或網(wǎng)上已公開發(fā)表的論文，我要求學(xué)生必須在選題指南范圍內(nèi)選題，而且不能改題目。這樣的確存在選題“過死”、范圍過小、選題重復(fù)率高、學(xué)生發(fā)揮余地不足的問題。4.如何確保平時(shí)成績考核全面、客觀、準(zhǔn)確，難度很大。平時(shí)成績考核的項(xiàng)目主要包括課后作業(yè)（含個(gè)人作業(yè)和小組作業(yè)）、學(xué)習(xí)筆記、課堂討論、考勤情況、課堂問答等。其中，除課堂討論、問答便于掌握外，其余幾項(xiàng)都很難及時(shí)得到全面的信息。因?yàn)槟壳皩W(xué)生中抄作業(yè)、抄筆記的情況較多；班干部怕得罪人，往往難以完全如實(shí)記錄和反映缺勤情況；老師限于時(shí)間精力也不可能每堂課都進(jìn)行點(diǎn)名核實(shí)（大班上課，學(xué)生人數(shù)多）。同時(shí)，為了保證平時(shí)成績的全面、客觀、準(zhǔn)確性，老師要對所有學(xué)生的每一次作業(yè)全批全改并評出等級，由于每章都有作業(yè)，因而老師的工作量很大，如果他擔(dān)負(fù)的教學(xué)或行政事務(wù)太多，就很難保證平時(shí)成績考核的準(zhǔn)確、全面。四、改進(jìn)工作的設(shè)想1.在原有的旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)考試改革備忘錄中，增加一項(xiàng)內(nèi)容，即詳細(xì)說明課程論文的特點(diǎn)和寫作要求。具體要指出學(xué)年論文、畢業(yè)論文與課程論文的不同要求和功能差別。要說明課程論文的重點(diǎn)不是進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)探討，而是進(jìn)行溫故知新式的知識整理，并用自己的語言將所學(xué)知識按一定專題歸納表述出來。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)性、理論性探討和創(chuàng)新，允許發(fā)表與教材、教師觀點(diǎn)不同的見解，但要求言之成理、能夠自圓其說。2.通過提高評分標(biāo)準(zhǔn)中的選題難度分值權(quán)重，調(diào)動(dòng)學(xué)生選擇難題的積極性。明確說明選題越難，得分越高。具體標(biāo)準(zhǔn)可作以下規(guī)定：選題難度分值占論文總分的20%；論文難度分為三個(gè)等級；高難、中難、低難。高難得論文總分的20%，中難可得15%、低難可得10%。3.選題指南公布后，要求每個(gè)學(xué)生在確定自己的選題前必須經(jīng)老師審核后才能開始寫作。這是為了避免出現(xiàn)選題過多重復(fù)、過分集中的情況，同時(shí)，也是為了防止繼續(xù)出現(xiàn)一些學(xué)生不按要求選題，老師發(fā)現(xiàn)時(shí)為時(shí)已晚的被動(dòng)局面。4.平時(shí)成績所占分值仍為60分，但其內(nèi)部各考核項(xiàng)目成績的分值應(yīng)進(jìn)行必要調(diào)整，具體如下：個(gè)人作業(yè)成績從原來的40分降為20分；課內(nèi)外筆記從原來的10分提高到15分；考勤從原來的18分降為15分；新增學(xué)生分組作業(yè)（討論或社會調(diào)查）成績?yōu)?0分（評分辦法是比例制，分為優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級，其中“優(yōu)秀”、“一般”分別控制在該組學(xué)生總數(shù)的10%以內(nèi)，良好控制在80%以內(nèi)。由每個(gè)學(xué)生小組通過匿名投票，選出完成小組作業(yè)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生10%，表現(xiàn)差的學(xué)生10%，其余學(xué)生成績可定為良好）