學(xué)法懂法守法用法.doc

課程論文首頁(yè)院、系（部）信息工程學(xué)院專(zhuān)業(yè)通信工程班級(jí)122學(xué)號(hào)姓名任課教師楊靖靖課程名稱(chēng)形勢(shì)與政策論文題目學(xué)法懂法守法用法成績(jī)?cè)u(píng)語(yǔ) 簽字： 年 月 日復(fù)核人意見(jiàn) 簽字： 年 月 日學(xué)法懂法守法用法摘要：我國(guó)是一個(gè)民主的社會(huì)主義國(guó)家，法制是維護(hù)和鞏固國(guó)家的一個(gè)重要因素，因此，作為大學(xué)生，不單是學(xué)好科學(xué)文化，更要知法、守法。遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起，自強(qiáng)、自尊、自重、自愛(ài)，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)文明的新時(shí)代大學(xué)生。關(guān)鍵詞：大學(xué)生、知法、守法、遵紀(jì)守法、負(fù)責(zé) 黨的全會(huì)首次以“依法治國(guó)”為主題。提出建設(shè)法治中國(guó)，堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，堅(jiān)持法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)。從中共十五大提出“依法治國(guó)”基本方略至今中國(guó)在法治國(guó)家建設(shè)上取得的成就有目共睹，但是中國(guó)法制法規(guī)體系還存在漏洞缺失，社會(huì)法治觀念還較淡薄，官員權(quán)力濫用、國(guó)人道德缺失現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。 對(duì)于以上是對(duì)黨的十八屆四中全會(huì)精神的一下理解，而我們作為當(dāng)代的大學(xué)生，提高大學(xué)生法律意識(shí)是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的需要。建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家需要提高全民的法律素養(yǎng)，其中尤為關(guān)鍵的是大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家法律理想實(shí)現(xiàn)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)就是公民的法律意識(shí)，而大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，大學(xué)生法律意識(shí)的提高不僅能為社會(huì)提供示范作用，更能影響到下一代公民法律意識(shí)的養(yǎng)成。依法治國(guó)的實(shí)現(xiàn)有兩個(gè)必要條件：一是建立起一套完備的法律制度，二是全社會(huì)公民法律意識(shí)和法律素養(yǎng)的提高。這兩個(gè)方面互為存在的條件。只有完備的法律制度卻沒(méi)有人遵守，法律制度就形同虛設(shè)。并且，法律意識(shí)不僅是法律制度得以順利實(shí)施的重要基礎(chǔ)，也是法律制度實(shí)施效果的重要影響因素。建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，最重要的不是法律制度是否完備，而是遵守這些法律法規(guī)的人是否具備法律意識(shí)和法律修養(yǎng)，能夠自覺(jué)主動(dòng)維護(hù)好法律秩序。法律就在你我身邊。它總在無(wú)形中，時(shí)時(shí)刻刻地約束著我們的行為。它是無(wú)形的，卻又是隨著社會(huì)進(jìn)步不斷完善的。同時(shí)，隨著社會(huì)的開(kāi)放與發(fā)展，法制化進(jìn)程的推進(jìn)也慢慢滲入到了校園里，來(lái)到每一個(gè)大學(xué)生的身邊。作為社會(huì)主義的接班人，大學(xué)生們必須做到知法守法，必須加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，培養(yǎng)良好的法律品德，提高法律的意識(shí)，增強(qiáng)法律觀念。但是，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，就業(yè)壓力的增大，漸漸地，流入校園里的一些虛假繁榮與浮躁讓有些大學(xué)生開(kāi)始變得急功近利，喪失理智，偏離了正確的價(jià)值取向。面對(duì)物質(zhì)的誘惑，有些人動(dòng)搖了，變得不能自覺(jué)地控制自己，他們忘記法律的存在，用不正當(dāng)甚至違法的手段來(lái)滿(mǎn)足自己的欲望與需求，同時(shí)也在宣泄自己的不滿(mǎn)。因而大學(xué)生違法犯罪的案例也隨之多了起來(lái)。 根據(jù)國(guó)家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)大學(xué)生犯罪率呈大幅度增長(zhǎng)趨勢(shì)，可見(jiàn)增強(qiáng)法律意識(shí)、提高法制觀念對(duì)我們來(lái)說(shuō)有著極其重要的作用。大學(xué)生違法犯罪很大一部分原因是法律意識(shí)淡薄、受社會(huì)不良習(xí)氣的影響。比如在社會(huì)不講社會(huì)公德、惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵守學(xué)生守則、違反校紀(jì)校規(guī)。這些大學(xué)生雖然也知道自己所作所為是違法違紀(jì)的，但他們無(wú)法真心地體會(huì)到事態(tài)的嚴(yán)重性。因此校園中違紀(jì)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀(jì)大不了被老師批評(píng)，沒(méi)什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀(jì)就會(huì)逐步成違法，以后到社會(huì)就有可能作為法的事。一個(gè)從小沒(méi)有遵紀(jì)守法的意識(shí)與習(xí)慣的人，長(zhǎng)大了很難說(shuō)他能成為一個(gè)守法的公民。我國(guó)是一個(gè)民主的社會(huì)主義國(guó)家，法制是維護(hù)和鞏固國(guó)家的一個(gè)重要因素，因此，作為大學(xué)生，不單是學(xué)好科學(xué)文化，更要學(xué)法、懂法、守法、用法。提升大學(xué)生法制觀念 第一、法制教育的認(rèn)識(shí)定位要變革。 根據(jù)我國(guó)官方的有關(guān)文件精神及實(shí)踐做法，學(xué)校的“法制教育”從屬于“德育教育”，并沒(méi)有自身獨(dú)立的地位。“法制教育”次第于“道德教育”的認(rèn)識(shí)及定位是不大合理的，把法制教育視同為道德教育，事實(shí)上按照道德教育的套路來(lái)開(kāi)展法制教育課，不僅難以達(dá)到法制教育的教育性，由此還將至使“法制教育”遭受埋沒(méi)。正是受這種不合理認(rèn)識(shí)因素的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，大大小小的高等學(xué)府里，很難看到獨(dú)立的法律教研室，取而代之的是千篇一律的德育教研室，其結(jié)果是法制教育工作很難得到切切實(shí)實(shí)的開(kāi)展。 道德教育與法制教育均系屬于社會(huì)價(jià)值教育范疇，它們既有區(qū)別也有聯(lián)系，從聯(lián)系上講，兩者的目的同一的，都是為了培養(yǎng)適宜社會(huì)需求的“合格公民”；從區(qū)別上講，道德教育重在凈化人的內(nèi)心世界，法制教育重在規(guī)范人的外在行為。我們說(shuō)提升人的品質(zhì)，應(yīng)從思想和行為兩方面塑造，益于采用法制教育與道德教育的結(jié)合，但不存在法制教育從屬于道德教育或道德教育從屬于法制教育的問(wèn)題。第2、 法制教育的師資隊(duì)伍要優(yōu)化。 法制教育是一項(xiàng)政治性、理論性、知識(shí)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性教育，不僅要有明確的目標(biāo)、規(guī)范的內(nèi)容和相對(duì)穩(wěn)定的教育渠道，而且必須有受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)、具有一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法律教師隊(duì)伍?，F(xiàn)行的所謂“法律教師”，不少為“半路出家”，甚至是從未接受過(guò)法律專(zhuān)業(yè)教育的政工干部，此番情景下“出爐”的“弟子”會(huì)有多少法律素養(yǎng)也就可想而知了。 高等學(xué)校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素質(zhì)。不同的學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，通過(guò)專(zhuān)、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當(dāng)水平的精干的專(zhuān)職教師為主體，同時(shí)聘請(qǐng)部分長(zhǎng)期從事司法實(shí)務(wù)或法學(xué)教育工作的兼職教師為補(bǔ)充，整合組建地道、高質(zhì)的法制教育師資隊(duì)伍。 第3、 法制教育的內(nèi)容設(shè)置要調(diào)整。 高等學(xué)校的“法制教育”是為了培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)（法律信仰）和法律知識(shí)（法律技能），主要應(yīng)包括法學(xué)基礎(chǔ)理論、基本法律知識(shí)和法制觀念教育。通過(guò)法學(xué)理論教育，讓學(xué)生掌握馬克思主義法學(xué)的基本觀點(diǎn)，在思想上樹(shù)立起法律權(quán)威；要通過(guò)講解和介紹憲法，使學(xué)生了解憲法是民主制度的產(chǎn)物，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，樹(shù)立國(guó)家主人翁意識(shí)；結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)，有選擇地向?qū)W生介紹一些部門(mén)法，培養(yǎng)學(xué)生守法、護(hù)法、用法的知識(shí)技能和自覺(jué)意識(shí)。 法制教育的內(nèi)容選擇上，比較合適的做法是在不同類(lèi)別的學(xué)校開(kāi)設(shè)不同層次的法制教育課。根據(jù)學(xué)生所在的學(xué)校類(lèi)別、所學(xué)的專(zhuān)業(yè)及各校的側(cè)重點(diǎn)需要，除進(jìn)行憲法、刑法、民法等大法的一般性普及外，還開(kāi)設(shè)一些與各校專(zhuān)業(yè)（行業(yè)）相關(guān)、與各類(lèi)學(xué)生受體相通的法律課程，使“法制教育”貼近大學(xué)生的生活，融入大學(xué)生的內(nèi)在性需要。 第4、 法制教育的實(shí)施方式要要改進(jìn)。 高校法制教育，首先要遵循法制教育的特有規(guī)律。法制教育是“認(rèn)同”規(guī)范、“接受”規(guī)范和“消化”規(guī)范的教育，是培養(yǎng)自覺(jué)、自愿的守法精神和塑造體現(xiàn)民主、正義、效率、公平等現(xiàn)代法治理念的教育，依靠傳統(tǒng)的枯燥無(wú)味的“課堂說(shuō)教”事實(shí)上很難奏效，較適宜的是讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的實(shí)踐活動(dòng)中感受為什么要遵守及如何遵守這些規(guī)范。法律是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有經(jīng)過(guò)法律實(shí)踐是無(wú)法真正學(xué)好法律的，適當(dāng)沿用英美法系國(guó)家的“實(shí)踐性法律教育模式”也無(wú)不可。比如：運(yùn)用角色扮演、模擬案件等多樣化安排，對(duì)真實(shí)或模擬的案例進(jìn)行課堂分析和討論，讓更多的同學(xué)通過(guò)觀察、評(píng)論、角色轉(zhuǎn)換和辯論等方式，從中學(xué)到有用的知識(shí)，其優(yōu)點(diǎn)是能讓更多的同學(xué)參與案件的分析，容易從群策群力的多種方案中，鑒別、篩選、產(chǎn)生最佳方案，這種方法不僅能夠使課堂的案例分析深入、實(shí)用，而且使學(xué)生之間的關(guān)系以及學(xué)生和老師之間的關(guān)系更加融洽，老師不再是單純教育者和大案提供者，而是平等的案件參與者和學(xué)生的幫助人；再如打破課上與課下的界限，書(shū)本與現(xiàn)實(shí)的分割，開(kāi)辟第二課堂教學(xué)，經(jīng)常性參觀監(jiān)獄，旁聽(tīng)有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政案件的審判活動(dòng)，讓學(xué)生在面對(duì)面的親臨感受和事實(shí)分析中自覺(jué)獲得價(jià)值判斷，以此潛移默化地影響學(xué)生形成待人的態(tài)度和處理有關(guān)問(wèn)題的方法。大學(xué)生如何用法 當(dāng)然，在守法的同時(shí)我們也必須會(huì)用法，使自己的合法權(quán)利得到保障，使觸犯法律的人得到相應(yīng)制裁。當(dāng)我們買(mǎi)到假貨時(shí)，不應(yīng)姑息，說(shuō)一句當(dāng)我倒霉，這樣是在縱容造假分子。我們應(yīng)該拿起法律這個(gè)武器，勇于和犯罪分子做斗爭(zhēng)，使他們受到法律制裁。當(dāng)我們?cè)诖蠼稚嫌龅接腥嗽鈸尳贂r(shí)，或者看到某個(gè)小區(qū)的某戶(hù)人家遭盜竊時(shí)，我們可能沒(méi)有能力去阻止他們，但我們可以打電話(huà)報(bào)警，而不該是匆匆跑開(kāi)。當(dāng)我們不能直接幫助他們，但至少可以找警察開(kāi)解決問(wèn)題。如果我們有這種想法或者也這樣做了，我覺(jué)得這同樣是一種法制觀念的提升，我們同樣在法制的道路上邁了一步。 而作為大學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)校應(yīng)努力學(xué)習(xí)法律知識(shí)，拿起這個(gè)利器為社會(huì)服務(wù)。多參加法律相關(guān)的活動(dòng)，在學(xué)校，在社區(qū)甚至在全社會(huì)普及法律知識(shí)，特別是要在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，交通不便利的廣大農(nóng)村和山區(qū)普及法律知識(shí)，為社會(huì)群眾提供法律幫助。我們應(yīng)該要很好的發(fā)揮橋梁作用，使法治觀念深入到每一位公民的內(nèi)心。用我們的努力,去關(guān)懷社會(huì)弱勢(shì)群體,去保障他們的權(quán)益；履行消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法,讓每一位消費(fèi)者在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日漸發(fā)達(dá)的今天可以買(mǎi)得放心,用得舒心；關(guān)注環(huán)境保護(hù)法，讓每一片林區(qū)都欣欣向榮，每一塊牧場(chǎng)都肥沃壯美，每一種生物都居有定所；切實(shí)做到公平，公正，使社會(huì)公平由形式公平到實(shí)際公平轉(zhuǎn)變。 建設(shè)社會(huì)主義法制社會(huì)是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要一環(huán),我們必須緊緊抓住這一環(huán),使我們的國(guó)家是法制的,社會(huì)是法制的,人民四具有法制精神的,這樣我們的社會(huì)才會(huì)真正地和諧。而這一切都需要我們當(dāng)代大學(xué)生身體力行地去做,然后帶動(dòng)全社會(huì)的人去做。構(gòu)建和諧社會(huì)的道路是曲折的,但有了大家的齊心協(xié)力,我相信前途會(huì)是光明的。樹(shù)立法治觀念并不是一朝一夕的事情，我們應(yīng)從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從根本上了解社會(huì)主義民主法治，打心底為我