學(xué)法懂法守法用法.doc

課程論文首頁院、系（部）信息工程學(xué)院專業(yè)通信工程班級122學(xué)號姓名任課教師楊靖靖課程名稱形勢與政策論文題目學(xué)法懂法守法用法成績評語 簽字： 年 月 日復(fù)核人意見 簽字： 年 月 日學(xué)法懂法守法用法摘要：我國是一個民主的社會主義國家，法制是維護(hù)和鞏固國家的一個重要因素，因此，作為大學(xué)生，不單是學(xué)好科學(xué)文化，更要知法、守法。遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起，自強(qiáng)、自尊、自重、自愛，爭當(dāng)一個文明的新時代大學(xué)生。關(guān)鍵詞：大學(xué)生、知法、守法、遵紀(jì)守法、負(fù)責(zé) 黨的全會首次以“依法治國”為主題。提出建設(shè)法治中國，堅(jiān)持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，堅(jiān)持法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)。從中共十五大提出“依法治國”基本方略至今中國在法治國家建設(shè)上取得的成就有目共睹，但是中國法制法規(guī)體系還存在漏洞缺失，社會法治觀念還較淡薄，官員權(quán)力濫用、國人道德缺失現(xiàn)象時有發(fā)生。 對于以上是對黨的十八屆四中全會精神的一下理解，而我們作為當(dāng)代的大學(xué)生，提高大學(xué)生法律意識是建設(shè)社會主義法治國家的需要。建設(shè)社會主義法治國家需要提高全民的法律素養(yǎng)，其中尤為關(guān)鍵的是大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。因?yàn)橐粋€國家法律理想實(shí)現(xiàn)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)就是公民的法律意識，而大學(xué)生是國家的未來，大學(xué)生法律意識的提高不僅能為社會提供示范作用，更能影響到下一代公民法律意識的養(yǎng)成。依法治國的實(shí)現(xiàn)有兩個必要條件：一是建立起一套完備的法律制度，二是全社會公民法律意識和法律素養(yǎng)的提高。這兩個方面互為存在的條件。只有完備的法律制度卻沒有人遵守，法律制度就形同虛設(shè)。并且，法律意識不僅是法律制度得以順利實(shí)施的重要基礎(chǔ)，也是法律制度實(shí)施效果的重要影響因素。建設(shè)社會主義法治國家，最重要的不是法律制度是否完備，而是遵守這些法律法規(guī)的人是否具備法律意識和法律修養(yǎng)，能夠自覺主動維護(hù)好法律秩序。法律就在你我身邊。它總在無形中，時時刻刻地約束著我們的行為。它是無形的，卻又是隨著社會進(jìn)步不斷完善的。同時，隨著社會的開放與發(fā)展，法制化進(jìn)程的推進(jìn)也慢慢滲入到了校園里，來到每一個大學(xué)生的身邊。作為社會主義的接班人，大學(xué)生們必須做到知法守法，必須加強(qiáng)對法律知識的學(xué)習(xí)和了解，培養(yǎng)良好的法律品德，提高法律的意識，增強(qiáng)法律觀念。但是，由于社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，就業(yè)壓力的增大，漸漸地，流入校園里的一些虛假繁榮與浮躁讓有些大學(xué)生開始變得急功近利，喪失理智，偏離了正確的價(jià)值取向。面對物質(zhì)的誘惑，有些人動搖了，變得不能自覺地控制自己，他們忘記法律的存在，用不正當(dāng)甚至違法的手段來滿足自己的欲望與需求，同時也在宣泄自己的不滿。因而大學(xué)生違法犯罪的案例也隨之多了起來。 根據(jù)國家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國大學(xué)生犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強(qiáng)法律意識、提高法制觀念對我們來說有著極其重要的作用。大學(xué)生違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習(xí)氣的影響。比如在社會不講社會公德、惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵守學(xué)生守則、違反校紀(jì)校規(guī)。這些大學(xué)生雖然也知道自己所作所為是違法違紀(jì)的，但他們無法真心地體會到事態(tài)的嚴(yán)重性。因此校園中違紀(jì)的現(xiàn)象屢見不鮮。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀(jì)大不了被老師批評，沒什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀(jì)就會逐步成違法，以后到社會就有可能作為法的事。一個從小沒有遵紀(jì)守法的意識與習(xí)慣的人，長大了很難說他能成為一個守法的公民。我國是一個民主的社會主義國家，法制是維護(hù)和鞏固國家的一個重要因素，因此，作為大學(xué)生，不單是學(xué)好科學(xué)文化，更要學(xué)法、懂法、守法、用法。提升大學(xué)生法制觀念 第一、法制教育的認(rèn)識定位要變革。 根據(jù)我國官方的有關(guān)文件精神及實(shí)踐做法，學(xué)校的“法制教育”從屬于“德育教育”，并沒有自身獨(dú)立的地位?！胺ㄖ平逃贝蔚谟凇暗赖陆逃钡恼J(rèn)識及定位是不大合理的，把法制教育視同為道德教育，事實(shí)上按照道德教育的套路來開展法制教育課，不僅難以達(dá)到法制教育的教育性，由此還將至使“法制教育”遭受埋沒。正是受這種不合理認(rèn)識因素的影響，長期以來，大大小小的高等學(xué)府里，很難看到獨(dú)立的法律教研室，取而代之的是千篇一律的德育教研室，其結(jié)果是法制教育工作很難得到切切實(shí)實(shí)的開展。 道德教育與法制教育均系屬于社會價(jià)值教育范疇，它們既有區(qū)別也有聯(lián)系，從聯(lián)系上講，兩者的目的同一的，都是為了培養(yǎng)適宜社會需求的“合格公民”；從區(qū)別上講，道德教育重在凈化人的內(nèi)心世界，法制教育重在規(guī)范人的外在行為。我們說提升人的品質(zhì)，應(yīng)從思想和行為兩方面塑造，益于采用法制教育與道德教育的結(jié)合，但不存在法制教育從屬于道德教育或道德教育從屬于法制教育的問題。第2、 法制教育的師資隊(duì)伍要優(yōu)化。 法制教育是一項(xiàng)政治性、理論性、知識性、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性教育，不僅要有明確的目標(biāo)、規(guī)范的內(nèi)容和相對穩(wěn)定的教育渠道，而且必須有受過正規(guī)培訓(xùn)、具有一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法律教師隊(duì)伍?，F(xiàn)行的所謂“法律教師”，不少為“半路出家”，甚至是從未接受過法律專業(yè)教育的政工干部，此番情景下“出爐”的“弟子”會有多少法律素養(yǎng)也就可想而知了。 高等學(xué)校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生成長規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識和較高的法律素質(zhì)。不同的學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當(dāng)水平的精干的專職教師為主體，同時聘請部分長期從事司法實(shí)務(wù)或法學(xué)教育工作的兼職教師為補(bǔ)充，整合組建地道、高質(zhì)的法制教育師資隊(duì)伍。 第3、 法制教育的內(nèi)容設(shè)置要調(diào)整。 高等學(xué)校的“法制教育”是為了培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識（法律信仰）和法律知識（法律技能），主要應(yīng)包括法學(xué)基礎(chǔ)理論、基本法律知識和法制觀念教育。通過法學(xué)理論教育，讓學(xué)生掌握馬克思主義法學(xué)的基本觀點(diǎn)，在思想上樹立起法律權(quán)威；要通過講解和介紹憲法，使學(xué)生了解憲法是民主制度的產(chǎn)物，幫助學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，樹立國家主人翁意識；結(jié)合不同專業(yè)，有選擇地向?qū)W生介紹一些部門法，培養(yǎng)學(xué)生守法、護(hù)法、用法的知識技能和自覺意識。 法制教育的內(nèi)容選擇上，比較合適的做法是在不同類別的學(xué)校開設(shè)不同層次的法制教育課。根據(jù)學(xué)生所在的學(xué)校類別、所學(xué)的專業(yè)及各校的側(cè)重點(diǎn)需要，除進(jìn)行憲法、刑法、民法等大法的一般性普及外，還開設(shè)一些與各校專業(yè)（行業(yè)）相關(guān)、與各類學(xué)生受體相通的法律課程，使“法制教育”貼近大學(xué)生的生活，融入大學(xué)生的內(nèi)在性需要。 第4、 法制教育的實(shí)施方式要要改進(jìn)。 高校法制教育，首先要遵循法制教育的特有規(guī)律。法制教育是“認(rèn)同”規(guī)范、“接受”規(guī)范和“消化”規(guī)范的教育，是培養(yǎng)自覺、自愿的守法精神和塑造體現(xiàn)民主、正義、效率、公平等現(xiàn)代法治理念的教育，依靠傳統(tǒng)的枯燥無味的“課堂說教”事實(shí)上很難奏效，較適宜的是讓學(xué)生在生動、直觀的實(shí)踐活動中感受為什么要遵守及如何遵守這些規(guī)范。法律是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，沒有經(jīng)過法律實(shí)踐是無法真正學(xué)好法律的，適當(dāng)沿用英美法系國家的“實(shí)踐性法律教育模式”也無不可。比如：運(yùn)用角色扮演、模擬案件等多樣化安排，對真實(shí)或模擬的案例進(jìn)行課堂分析和討論，讓更多的同學(xué)通過觀察、評論、角色轉(zhuǎn)換和辯論等方式，從中學(xué)到有用的知識，其優(yōu)點(diǎn)是能讓更多的同學(xué)參與案件的分析，容易從群策群力的多種方案中，鑒別、篩選、產(chǎn)生最佳方案，這種方法不僅能夠使課堂的案例分析深入、實(shí)用，而且使學(xué)生之間的關(guān)系以及學(xué)生和老師之間的關(guān)系更加融洽，老師不再是單純教育者和大案提供者，而是平等的案件參與者和學(xué)生的幫助人；再如打破課上與課下的界限，書本與現(xiàn)實(shí)的分割，開辟第二課堂教學(xué)，經(jīng)常性參觀監(jiān)獄，旁聽有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政案件的審判活動，讓學(xué)生在面對面的親臨感受和事實(shí)分析中自覺獲得價(jià)值判斷，以此潛移默化地影響學(xué)生形成待人的態(tài)度和處理有關(guān)問題的方法。大學(xué)生如何用法 當(dāng)然，在守法的同時我們也必須會用法，使自己的合法權(quán)利得到保障，使觸犯法律的人得到相應(yīng)制裁。當(dāng)我們買到假貨時，不應(yīng)姑息，說一句當(dāng)我倒霉，這樣是在縱容造假分子。我們應(yīng)該拿起法律這個武器，勇于和犯罪分子做斗爭，使他們受到法律制裁。當(dāng)我們在大街上遇到有人遭搶劫時，或者看到某個小區(qū)的某戶人家遭盜竊時，我們可能沒有能力去阻止他們，但我們可以打電話報(bào)警，而不該是匆匆跑開。當(dāng)我們不能直接幫助他們，但至少可以找警察開解決問題。如果我們有這種想法或者也這樣做了，我覺得這同樣是一種法制觀念的提升，我們同樣在法制的道路上邁了一步。 而作為大學(xué)生，我們在學(xué)校應(yīng)努力學(xué)習(xí)法律知識，拿起這個利器為社會服務(wù)。多參加法律相關(guān)的活動，在學(xué)校，在社區(qū)甚至在全社會普及法律知識，特別是要在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，交通不便利的廣大農(nóng)村和山區(qū)普及法律知識，為社會群眾提供法律幫助。我們應(yīng)該要很好的發(fā)揮橋梁作用，使法治觀念深入到每一位公民的內(nèi)心。用我們的努力,去關(guān)懷社會弱勢群體,去保障他們的權(quán)益；履行消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法,讓每一位消費(fèi)者在市場經(jīng)濟(jì)日漸發(fā)達(dá)的今天可以買得放心,用得舒心；關(guān)注環(huán)境保護(hù)法，讓每一片林區(qū)都欣欣向榮，每一塊牧場都肥沃壯美，每一種生物都居有定所；切實(shí)做到公平，公正，使社會公平由形式公平到實(shí)際公平轉(zhuǎn)變。 建設(shè)社會主義法制社會是構(gòu)建和諧社會的重要一環(huán),我們必須緊緊抓住這一環(huán),使我們的國家是法制的,社會是法制的,人民四具有法制精神的,這樣我們的社會才會真正地和諧。而這一切都需要我們當(dāng)代大學(xué)生身體力行地去做,然后帶動全社會的人去做。構(gòu)建和諧社會的道路是曲折的,但有了大家的齊心協(xié)力,我相信前途會是光明的。樹立法治觀念并不是一朝一夕的事情，我們應(yīng)從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從根本上了解社會主義民主法治，打心底為我