蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) 練習(xí)6教案.docx

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)練習(xí)6教學(xué)設(shè)計(jì)昆山市培本實(shí)驗(yàn)小學(xué) 嵇陳燕【教材分析】 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)練習(xí)6是書(shū)中第六單元中的一個(gè)練習(xí)。本課時(shí)講授的主要內(nèi)容為練習(xí)6中的處處留心和寫(xiě)好鋼筆字兩部分。本單元中的沙漠中的綠洲和云雀的心愿都表達(dá)了同一個(gè)主題：環(huán)境改造與保護(hù)的重大意義。而練習(xí)中處處留心部分對(duì)噪音的介紹，與本單元的環(huán)保主題遙相呼應(yīng)，提高學(xué)生生活中的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，又結(jié)合著聯(lián)系上下文詞義辨析、查找工具書(shū)、編順口溜區(qū)分形近字等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在生活中扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文。寫(xiě)好鋼筆字重點(diǎn)介紹左右結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)左邊的偏旁要小一點(diǎn)，位置偏上些，宜在課堂上及時(shí)練習(xí)反饋、點(diǎn)評(píng)指正，進(jìn)而鞏固提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文辨別“需要”和“須要”的不同之處,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性并能在具體語(yǔ)境中正確使用。2、當(dāng)遇到陌生的專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)會(huì)查閱工具書(shū)來(lái)理解其意思。3、通過(guò)編寫(xiě)順口溜的方法來(lái)區(qū)分形近字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。4、學(xué)習(xí)有關(guān)于噪聲的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生生活中的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)編寫(xiě)順口溜的方法來(lái)區(qū)分形近字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文辨別“需要”和“須要”的不同之處,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性并能在具體語(yǔ)境中正確使用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、未來(lái)教室平板設(shè)備、作業(yè)單【教學(xué)過(guò)程】第一板塊 處處留心一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、 同學(xué)們，這一單元，我們學(xué)習(xí)了沙漠中的綠洲和云雀的心愿這兩篇課文，你們都懂得了什么？是呀，環(huán)境污染帶給了我們很大的危害。其實(shí)老師想告訴大家，生活中噪聲污染對(duì)我們影響也很大。2、 這不，小芳最近總是被建造房子的轟鳴聲吵得無(wú)法安心學(xué)習(xí)。于是，小芳就開(kāi)始調(diào)查社區(qū)附近的噪聲。她查到了一段有關(guān)于噪聲的資料（出示課本上的資料）3、 誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話?二、緊扣語(yǔ)句，辨析詞義1、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這段話中有兩個(gè)讀音相同的詞語(yǔ),都讀作 xyo。請(qǐng)打開(kāi)課本，看看課本上是怎樣填這兩個(gè)詞的。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?雨字頭、頁(yè)字旁板書(shū)：需要 須要2、 那么，這兩個(gè)xyo有什么不同呢？A、詞語(yǔ)程度老師為大家?guī)?lái)了詞典上的解釋?zhuān)l(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？【需要】要求得到。強(qiáng)調(diào)對(duì)具體某個(gè)事物的要求?！卷氁恳欢ㄒ?。強(qiáng)調(diào)事理上的必要。3、聽(tīng)完了詞典上解釋?zhuān)隳苷f(shuō)說(shuō)這2個(gè)xyo的的不同了嗎？是的，這兩個(gè)xyo意思不同，雨字頭的需要是要求得到，頁(yè)字旁是一定要有。4、師還給大家?guī)?lái)了兩句句子，我請(qǐng)女生讀上面一句，男生讀下面一句。我需要一點(diǎn)時(shí)間，來(lái)好好思考這個(gè)問(wèn)題。你須要遵紀(jì)守法，做一個(gè)合格的公民。讀完了這兩句話，你們覺(jué)得哪一個(gè)xyo更蘊(yùn)含著必不可少，失去了就不行的意思呢？頁(yè)字旁的須要。 為什么呢？人須要遵紀(jì)守法，是一定要做的，程度更深而需要時(shí)間思考問(wèn)題比較而言程度較輕。所以我們還可以發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)xyo的程度是不同的。板書(shū)：程度不同B、詞語(yǔ)搭配5、那么我們?cè)倏纯磿?shū)上的這段話，現(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō)看為什么上一個(gè)空填雨字頭的需要，而下面填頁(yè)字旁的須要了嗎？ 總結(jié)：你真會(huì)活學(xué)活用。噪聲的影響對(duì)人那么大，用頁(yè)字旁的須要表示程度更深呀。而噪聲是人所不需要的聲音，這里的需要程度比較輕了。6、同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)看看這兩個(gè)詞的搭配。出示第一句話，指讀。點(diǎn)紅： 需要的聲音 在這里，需要與什么進(jìn)行搭配？聲音 聲音是指一樣具體的事物。需要還可以與其他事物進(jìn)行搭配，比如說(shuō):當(dāng)我口渴時(shí)，需要喝水。誰(shuí)還可以來(lái)模仿著說(shuō)一說(shuō)？ 當(dāng)_時(shí)，_需要_。評(píng)：你們都用需要與一種具體事物進(jìn)行了搭配。7、出示第二句話，指讀。點(diǎn)紅：須要予以治理 在這里，須要與什么進(jìn)行搭配？予以治理 雨字頭的需要后搭配一樣具體事物，那予以治理指什么呢？總結(jié)：說(shuō)明治理噪聲污染是我們所必須要做的一件事啊。所以頁(yè)字旁的xyo一般與“干什么”“怎么樣”搭配。比如說(shuō) 做值日時(shí)，我們須要打掃得又快又干凈。誰(shuí)還可以來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？ 當(dāng)_時(shí)，_須要_。評(píng)：你們都用頁(yè)字旁的須要與一定要做的事情搭配。8、哪位聰明的同學(xué)可以給我們總結(jié)一下這兩個(gè)xyo的搭配呢？雨字頭的需要常常與某個(gè)事物進(jìn)行搭配，而頁(yè)字旁的須要?jiǎng)t與一定要做的事情搭配，總結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)xyo的搭配是不同的。板書(shū)：搭配不同9、 學(xué)到這兒，我請(qǐng)同學(xué)們思考下課文資料中的這兩個(gè)xyo還可以交換嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。 C、練習(xí)鞏固10、大家對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)到底掌握得如何呢？老師想考考大家，看看誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)。搶答到的同學(xué)讀出句子，說(shuō)出理由，拿出平板，準(zhǔn)備搶答！需要 須要(1) 上課時(shí),學(xué)生( )認(rèn)真聽(tīng)老師講課。 (2) 下雨了，我（ ）一把雨傘來(lái)?yè)跤辍?3) 過(guò)馬路時(shí),你( )遵守交通規(guī)則。 (4) 天太冷了,我們( )一堆火取暖。 (生填空并一一說(shuō)理由) 11、同學(xué)們，你們?cè)谔羁諘r(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)根據(jù)這兩個(gè)詞的程度與搭配不同，把詞語(yǔ)放入句子當(dāng)中來(lái)準(zhǔn)確運(yùn)用，這樣聯(lián)系上下文的方法真不錯(cuò)。板書(shū)：聯(lián)系上下文 （把它映入腦海中，齊讀）12、讓我們一起再來(lái)體會(huì)體會(huì)這兩個(gè)詞的用法，齊讀填空題。三、查閱詞典，理解詞義1、同學(xué)們，小芳在閱讀資料時(shí)，頻率和分貝這兩個(gè)詞的意思她不理解，你有什么好辦法來(lái)幫助她嗎？查詞典誰(shuí)能來(lái)帶著大家簡(jiǎn)單回憶一下查詞典的步驟呢？2、下面同桌合作,一起查閱工具書(shū),弄懂“頻率”和“分貝”的意思。指名匯報(bào)。頻率:指物體每秒振動(dòng)的次數(shù),單位是赫茲。人耳能夠接受到的聲音頻率是20赫茲 到20000赫茲。分貝:指計(jì)量聲音強(qiáng)度的單位。善于思考的你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這兩個(gè)詞都與什么有關(guān)？聲音3、是呀，這些都是有關(guān)于聲音的專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)。我們?cè)陂喿x的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些陌生的專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ),這時(shí)就可以通過(guò)查閱詞典等這些工具書(shū)來(lái)幫助我們理解。板書(shū)：查閱工具書(shū) （記住這個(gè)好辦法，齊讀） 4、老師查閱詞典后，對(duì)分貝這個(gè)詞的概念比較感興趣，所以我又上網(wǎng)查詢到了這樣一些信息，想和同學(xué)們分享。我請(qǐng)同學(xué)們自己快速地小聲讀一讀。 5、讀完了這段話，想一想我們平時(shí)說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么？小聲講話 。我們的聲音控制在多少分貝以內(nèi)比較合適? 60分貝以內(nèi)。是的，否則制造噪聲污染的其實(shí)是我們自己。四、編順口溜，分形近字1、 小芳在調(diào)查過(guò)程中，覺(jué)得“噪聲”的“噪”容易跟“燥”“澡”“燥”混淆。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些字右邊部分相同，而左邊的偏旁不同）2、 同學(xué)們，我們把結(jié)構(gòu)相近的字叫做形近字。PPT而像這樣字形相近，偏旁不同的字就是形近字的一種。這些字這么相似，你是怎么來(lái)區(qū)分它們的呢？3、 我們第一次接觸形近字，是在一年級(jí)下冊(cè)中?？此鼈儊?lái)了，讓我們一起打打招呼。今天，我們就要學(xué)習(xí)一種更加有趣的方法來(lái)區(qū)分它們，那就是編寫(xiě)一段順口溜。板書(shū)：編寫(xiě)順口溜 4、 誰(shuí)來(lái)讀一讀? 有馬能行千里，有土能中莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦?？纯醋趾蛯?duì)應(yīng)的順口溜，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 順口溜中的“馬、土、人、水”暗示了字的部首。順口溜表達(dá)的就是前面對(duì)應(yīng)字的意思5、 比如馬就是“馳”的偏旁，而“能行千里”正是“馳”的意思。 順口溜就這樣將字與字的偏旁、意思巧妙地結(jié)合在一起。 6、“噪、澡、躁、燥”這四兄弟也想有屬于他們的順口溜。同學(xué)們，看到口字旁的噪我們就想到了口中發(fā)出的聲音超過(guò)60分貝，那就是噪聲了。你能試著給它一句順口溜嗎？ 看到躁字，心里就急得只想跺腳，所以它的偏旁是足字旁。你能來(lái)上一句嗎？（及時(shí)肯定編寫(xiě)順口溜的方法不一樣）6、 洗澡要用水，所以它是三點(diǎn)水，火太多了沒(méi)有水份，會(huì)很干燥。7、 請(qǐng)同桌兩人合作，看看哪一組能把這一組順口溜編得最合理，最有意思。8、 像這樣的形近字還有很多，你們能不能發(fā)揮聰明才智，來(lái)為下面“晴、清、蜻、睛”編寫(xiě)一個(gè)順口溜呢？請(qǐng)四人一小組進(jìn)行討論，選出一名代表來(lái)進(jìn)行記錄，并利用平板拍照上傳。反饋分享，隨機(jī)抽取小組交流。過(guò)渡：編寫(xiě)順口溜來(lái)區(qū)分形近字的方法可真有趣。9、 同學(xué)們，讓我們輕輕捧起書(shū)本再一起來(lái)讀一讀小芳查到的這一段資料。10、 課本上這短短的一段資料里居然藏著這么多有趣、值得探究的知識(shí)，看來(lái)在平常閱讀中我們必須勤于觀察，善于思考呀，因?yàn)樘幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn) 第二板塊 寫(xiě)好鋼筆字過(guò)渡:同學(xué)們，古人云，字如其人，能寫(xiě)一手好字對(duì)我們而言是多么重要啊！讓我們來(lái)寫(xiě)好今天的三個(gè)鋼筆字。獎(jiǎng)勵(lì)小組讀，齊讀。1、這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字呀？一起告訴我。這些字都是左右結(jié)構(gòu)，而且左窄右寬。2、在寫(xiě)的時(shí)候我們?cè)撟⒁馐裁矗孔筮叺钠酝?、石、立在?shū)寫(xiě)時(shí)要小一點(diǎn)，位置偏上些。老師還想提醒大家注意的是：土和立的最后一筆應(yīng)為提。3、請(qǐng)你們將這三個(gè)鋼筆字豎著描一個(gè)寫(xiě)一個(gè) （寫(xiě)字時(shí)，心要靜，人坐正，腳放平； 仔細(xì)看，認(rèn)真臨。）（精神飽滿，坐姿端正，相信他們的字也棒棒的。）4、左右兩位同學(xué)寫(xiě)的字，你更喜歡誰(shuí)的？你能給另外一位同學(xué)一些好建議讓他的字更好看嗎？學(xué)生交流5、相信同學(xué)們吸取了這么多意見(jiàn)，可以把這些字寫(xiě)得更好了，請(qǐng)你們?cè)倥R寫(xiě)一遍。6、最