四下第一單元A Lets learn.docx

四下Unit 1 My school第一課時一、教學內(nèi)容本課主要包括A部分的Lets learn.同時兼顧Lets do部分。這節(jié)課主要是學習描述設施及活動場所的單詞，同時會詢問或描述學校某設施、場所的大體位置。二、教學目標根據(jù)教材的基本特點以及教學內(nèi)容，將教學目標確定為：1.知識與技能目標：能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：playground, garden, teachers office, library. 能運用句型 “Where is the? Its on thefloor.”來詢問或描述學校某設施、場所的大體位置.聽懂Lets do的指示語，并按指令做出相應的動作，來鞏固復習Lets learn部分詞匯.2.過程方法目標：通過播放課本12頁的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”這一話題，既活躍了課堂氣氛，又促進學生對本節(jié)課新知識的學習；通過展示我們熟悉的校園圖片，來教授新單詞，更直觀、形象，易于理解；通過聯(lián)系生活實際，讓學生說說如何做到文明就餐和在圖書館閱讀，有利于孩子養(yǎng)成良好生活、學習習慣。通過看圖連單詞，既起到了復習目的又鍛煉了學生敏銳的觀察力；通過會話練習，與同桌合作介紹學校，將所學的語言運用到真實的情景中，培養(yǎng)學生合作能力和綜合運用語言的能力。最后再次播放歌曲，既突出了本課主題，又有利于培養(yǎng)孩子熱愛自己學校的美好情感。3.情感態(tài)度與學習策略: 通過本節(jié)課的學習，讓學生簡單了解學校設施、場所大體功能,培養(yǎng)他們用英語表達的興趣和熱愛學校的美好情感。通過活動和練習，加強師生之間、生生之間互動交流，培養(yǎng)學生與人相處、交往能力、合作能力以及養(yǎng)成良好的學習習慣。三、學情分析：小學四年級學生，通過上冊第一單元My classroom學習，他們已經(jīng)掌握了一些簡單與學校設施相關的詞匯如: classroom，computer, teachers desk等,能夠用所學的知識對學校熟悉的事物進行簡單描述，為新課學習奠定了基礎,并且他們學習英語興趣濃厚，模仿力強，好奇心強，善于表現(xiàn)自己,因而我注重以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與，注重學生的感知能力培養(yǎng)。四、教學重、難點分析1本課時的教學重點是聽、說、認讀表示學校設施及活動場所的相關單詞：playground, garden, teachers office, library和句型“Where is the? Its on thefloor”.2本課時的教學難點是讓學生注意單詞library中輔音連綴的發(fā)音和靈活詢問或描述學校某設施、場所的大體位置。五、教學準備： 教材內(nèi)容相關的教學課件、圖片等媒體素材。六、教學方法：任務性教學法、情景教學法、小組合作學習、分角色練習七、教學過程：（一）Warmup1. Greetings.2.Enjoy the song“Our school”on the page12For the first time, the students listen carefully.For the second time, students try to sing follow the tape.Play the third time, the teacher and students sing together. （設計意圖：通過播放歌曲,自然引入到本單元要談論“學?！边@一話題，同時活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣.）（二）Presentation1.學習playground 、first floor 、second floorT: Hello, boys and girls. Look! Whats this? Ss: Its a school.T: Yes, This is a school, its beautiful. I like it very much. Do you like our school?S1: Yes, I doS2:（設計意圖：多問幾個學生，讓學生初步感知美麗的校園，為下面詞匯的學習,進一步做鋪墊。）由學生在操場上跑步比賽的圖片，引出first 、second,然后學習first floor、second floor2.教學：library1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？Ss: 圖書館or library找個別學生試著說library2)The teacher teaches students read this word“l(fā)ibrary”. 學生跟讀找個別同學讀(對發(fā)音不正確及時糾正)齊讀T：Where is our library? (板書) 引導學生回答：Its on thefloor.(板書)3)同桌互說“Where is the library? Its on thefloor”（設計意圖：對重點句型進行操練，引導學生理解和運用目標語言。）4）Extension結合日常生活，讓學生說說在圖書館有哪些應該注意地方？先讓學生自由發(fā)言老師適時補充（適時對學生進行情感教育：在圖書館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛惜圖書等，養(yǎng)成良好的習慣。）4.教學：teachers office1) The teacher shows above photoT：Please look at my photo; Are you familiar to this place? Ss: Yes，we areT：Good， do you know how to express it in English?找個別學生試著說teachers office3)The teacher teaches students read this word“teachers office”. 學生跟讀找個別同學讀(對發(fā)音不正確及時糾正)齊讀T：Where is my teachers office? Ss：Its on thefloor.4)同桌互說“Where is the teachers office? Its on thefloor”（設計意圖：對重點句型進行操練，引導學生理解和運用目標語言。）7.聽課文錄音模仿。 Listen, point and repeat. Read by yourselves. Ask several students to read.（設計意圖：回歸課本，注重引導學生模仿語音語調(diào)，讓學生養(yǎng)成聽和模仿的習慣，奠定良好的語音基礎。）8The teacher talks to students in simple English，導入Lets do的學習.I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book. The teacher makes the corresponding actionStudents guess in English.9.The teacher plays the tape of Lets do on the page 4.For the first time, the students listen carefully.For the second time, students quietly sing follow the tape.Play the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.（設計意圖：通過播放Lets do的錄音帶，對所學詞匯進行復習鞏固,進一步加深印象）（三）Practice1. Let students look at above pictures and match right words.先是自己自主完成和同桌對答案如有疑問小組討論（設計意圖：通過看圖連單詞，即起到了復習目的,為下面學生進行會話練習奠定基礎.）2. Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.Step 4:Consolidation 出示圖片，找學生試著描述和同桌互問互答選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚）（設計意圖：這是對課堂所學知識的延伸，將所學的語言運用到真實的情景中,重點培養(yǎng)學生說的能力。） Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school. 先是自己自主完成選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚）（設計意圖：這是對課堂所學知識的延伸，達到了學以致用的目的。）（四）Summary and homework 1、歸納總結（conclusion）：讓學生主動說出這一堂課學到了什么有哪些收獲。歸納總結簡單明了，讓學生自主發(fā)揮，自我求知，促進學生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識更加牢固。2、家庭作業(yè)（Homework）: Read the new words and the phrases four times to your partner.Introduce your school to your parents. （設計意圖：進一步鞏固所學，培養(yǎng)學生語言綜合運用能力。）（五）Lets sing again.Play the song“Our school”again, the teacher and students stand up， sing together while beating. （設計意圖：以音樂開始，用音樂結束，既突出了本課主題，又能讓孩子在輕松愉快的音樂中感