語(yǔ)文教學(xué)論文：淺談小學(xué)高年級(jí)文章教學(xué)課中“板書(shū)”的重要作用.doc

淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中“板書(shū)”的作用作者：陳文應(yīng) 性別：男 職稱(chēng)：小高 學(xué)歷：本科 聯(lián)系電話郵政編碼：231251單位：安徽省合肥市肥西縣防虎學(xué)校通訊地址: 安徽省合肥市肥西縣防虎學(xué)校郵箱：語(yǔ)文教學(xué)的重要陣地是課堂教學(xué)，無(wú)論從對(duì)學(xué)生的思想品德教育，還是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、思維的訓(xùn)練、語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，無(wú)一不在對(duì)課文的課堂教學(xué)中體現(xiàn)。然而，隨著現(xiàn)代電子白板的越來(lái)越普及，有的老師上課時(shí)幾乎都不怎么講究用粉筆板書(shū)了。我覺(jué)得科學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)，既能使這些目標(biāo)達(dá)到預(yù)計(jì)的良好效果，又能使教師的教學(xué)工作得心應(yīng)手。板書(shū)設(shè)計(jì)的要求是：集中、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、醒目、靈活有條理，要有目的和方向性，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以設(shè)計(jì)科學(xué)的板書(shū)，在文章語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用顯得舉足輕重。 小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的日積月累，鑒賞審美能力也會(huì)逐步加強(qiáng)，精心設(shè)計(jì)文章教學(xué)中的板書(shū)，就是“美育”的活教材。語(yǔ)文教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美觀，以及鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。語(yǔ)文教學(xué)中的板書(shū)設(shè)計(jì)，是教師精心設(shè)計(jì)、規(guī)劃的教學(xué)藍(lán)圖，它本身就具有美感，又具有直觀性，這就便于小學(xué)生長(zhǎng)期感知美，受到美的熏陶。例如，學(xué)生可直接感受到工整的文字、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)、有條不紊的排列、合理的布局等，從而進(jìn)一步感知美的形象，體味美的意境，領(lǐng)略美的語(yǔ)言，鑒賞文章美的結(jié)構(gòu)，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。而且文章的樣式多樣，板書(shū)的內(nèi)容和形式也隨之有別，這對(duì)小學(xué)生的美育教育也就靈活多變。這樣日久天長(zhǎng)，自然會(huì)起“潛移默化”之效，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和創(chuàng)造美的能力。 語(yǔ)文教學(xué)的一重要原則，就是訓(xùn)練學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)智力，文章教學(xué)中的板書(shū)，能充分讓這一原則得以實(shí)施。例如，板書(shū)中嚴(yán)密概括的語(yǔ)言和有序的箭頭標(biāo)示，能表現(xiàn)出文章中作者的思想進(jìn)程，它直觀，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的視覺(jué)活動(dòng)，利于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性和高度概括能力。堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 板書(shū)的內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容的精華部分，限于及必要的東西，應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)。然而這些常在教師的誘導(dǎo)下，由學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)完成。此過(guò)程中，小學(xué)生智力得到開(kāi)發(fā)，就成自然之理。 板書(shū)的內(nèi)容主要有：表現(xiàn)文章主題思想的語(yǔ)言；反映文章結(jié)構(gòu)和作者思想進(jìn)程的語(yǔ)言；表明事物和現(xiàn)象特征的語(yǔ)言；表達(dá)事物本質(zhì)和規(guī)律的語(yǔ)言。這些內(nèi)容，必在對(duì)文章的充分把握上才能準(zhǔn)確完成的，需抓文中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，并對(duì)文中語(yǔ)言高度概括、濃縮，才能達(dá)到板書(shū)言簡(jiǎn)意賅的效果。欲達(dá)此目的，在課堂教學(xué)中，要師生協(xié)調(diào)配合才能完成，這樣，可有效的訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言駕馭能力，特別是語(yǔ)言概括能力，訓(xùn)練有效，得到長(zhǎng)期的語(yǔ)言訓(xùn)練和培養(yǎng)。 教師出示板書(shū)的過(guò)程，是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的過(guò)程，因而自然體現(xiàn)了這一教學(xué)原則。教師有意識(shí)的誘發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生積極活動(dòng)起來(lái)，已達(dá)訓(xùn)練語(yǔ)言概括能力和文章分析能力的目的。 板書(shū)的出示，伴隨著對(duì)整篇文章的分析，它與文章教學(xué)相輔相存?？茖W(xué)的文章板書(shū)，能教會(huì)學(xué)生如何把握文章重點(diǎn)，提煉文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，學(xué)到分析的方法和寫(xiě)作方法等。總之，讓學(xué)生學(xué)到分析字、詞、句、篇、章的方法，懂得如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文。學(xué)到學(xué)法這一點(diǎn)尤為重要，能優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教給學(xué)習(xí)方法。這如埃德加富爾所說(shuō)：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”可見(jiàn)學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中起舉足輕重的作用。 板書(shū)設(shè)計(jì)的過(guò)程，是教師充分把握教材，深挖教材內(nèi)涵的過(guò)程，教材沒(méi)吃透，不可能設(shè)計(jì)出一份科學(xué)的板書(shū)。同時(shí)，設(shè)計(jì)板書(shū)也是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，要設(shè)計(jì)合理，必考慮課標(biāo)的要求、近遠(yuǎn)期目標(biāo)等諸多因素，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的知識(shí)修養(yǎng)，長(zhǎng)期的智能訓(xùn)練，不深鉆教材是辦不到的。另外，旁書(shū)是主體板書(shū)的必要補(bǔ)充，它是文章次重點(diǎn)的體現(xiàn)，也是教師反復(fù)推敲后產(chǎn)生的。這些反復(fù)琢磨的教學(xué)研究工作，無(wú)疑促使教師牢牢把握教材，從而提高了教師的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)能力。 板書(shū)設(shè)計(jì)好了，教材吃得更透了，就能在語(yǔ)文課堂教學(xué)中起到提綱挈領(lǐng)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，窺一斑以見(jiàn)全豹的作用。并以板書(shū)為載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生咬住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。展開(kāi)文章教學(xué)的具體內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，為課堂教學(xué)贏得了時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果，從而提高教學(xué)的效益。 綜上所述，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂教學(xué)教學(xué)