大象版 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案.doc

第一單元：春天的故事教材簡(jiǎn)析 本單元是五年級(jí)下冊(cè)的第一單元，為“探究過(guò)程能力訓(xùn)練”單元，由春天在哪里、探訪春天和講述春天的故事三個(gè)活動(dòng)主題組成。使學(xué)生初步了解和體驗(yàn)表達(dá)與交流的常用形式和基本方法，是本單元探究能力培養(yǎng)的二級(jí)目標(biāo)。單元教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動(dòng)，激起對(duì)春天的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及表達(dá)能力。2、初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法；體驗(yàn)表達(dá)與交流的常用方式和基本方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫研究報(bào)告分析資料的能力。3、認(rèn)識(shí)春季的一些特點(diǎn)，從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。單元重點(diǎn)初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法；體驗(yàn)表達(dá)與交流的常用方式和基本方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫研究報(bào)告分析資料的能力。單元難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫研究報(bào)告分析資料的能力。課時(shí)安排 3課時(shí) 課 題 1、春天在哪里課 型 新授課教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動(dòng)，激起對(duì)春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力及表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解表達(dá)的方法有詩(shī)歌、繪畫、音樂(lè)、調(diào)查報(bào)告、研究計(jì)劃等。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生選用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、展現(xiàn)春天的圖片、兒歌等。教學(xué)方法小組合作交流教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成一、提出問(wèn)題師：同學(xué)們，你覺得春天是怎樣的呢？你能從我們校園里找到春天的影子嗎？師：關(guān)于春天，相信同學(xué)們有很多問(wèn)題？下面請(qǐng)你仔細(xì)想一想，填寫在你的“問(wèn)題銀行”里吧！師：既然春天這么美麗，那我們可以用什么方式來(lái)講述春天的故事呢？教師提示學(xué)生：詩(shī)歌、繪畫、童話劇、調(diào)查報(bào)告等。二、表達(dá)與交流（一）故事與繪畫1、出示圖片：這是美麗的春天圖，圖上有什么？生：太陽(yáng)、云、樹、草地。師：看著這張圖，你能講一個(gè)非常精彩的故事嗎？教師提示學(xué)生：先講圖上有的東西，然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。邊看圖邊思考：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？2、小組相互講述，然后每小組派代表講給大家聽。教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開想象。（二）童話劇1、在教室里開辟表演區(qū)，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演小公雞找春天。2、播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。3、觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程，并做動(dòng)作表現(xiàn)春雨中的事物。三、布置作業(yè)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信春天已經(jīng)在你的腦海里留下了深刻的印象，請(qǐng)同學(xué)們課下初步思考尋找春天的計(jì)劃吧！板書設(shè)計(jì)： 1、春天在哪里教學(xué)后記：課 題 2、探訪春天課 型 新授課教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。2、認(rèn)識(shí)春季的一些特點(diǎn)，從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫研究報(bào)告分析資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)制定探訪春天研究計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn) 確定展現(xiàn)春天特色的表達(dá)方式，并開始實(shí)施。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、春天的圖片資料等。教學(xué)方法 小組合作交流教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成一、明確目標(biāo)，直接導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們用不同的方式講述了我們眼中的春天，今天我們要一起來(lái)制定“尋找春天”的計(jì)劃，確定展現(xiàn)春天特色的表達(dá)方式，并開始實(shí)施，你們有信心完成嗎？二、合作交流，制訂計(jì)劃1、選擇研究春天的合適問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)研究主題。比如：春天有哪些正在發(fā)生的變化？春天的氣溫怎樣變化？春天的種子怎樣發(fā)芽等。先通過(guò)多媒體課件向?qū)W生講解：調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、種植、觀測(cè)等比較實(shí)用的方法。同時(shí)提示學(xué)生還可以使用兒歌、繪畫、觀察日記、研究報(bào)告等都方式。對(duì)于部分小組選擇的可能不適合探究的主題，教師要幫助他們修改為可行的活動(dòng)。2、填寫書面計(jì)劃。（1）結(jié)合教材上的表格，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制計(jì)劃表。（2）填寫具體的行動(dòng)步驟。3、明確分工。（1）確定小組成員的職責(zé)。（2）準(zhǔn)備材料。（3）日程安排。三、實(shí)施計(jì)劃各小組根據(jù)自己的計(jì)劃，開展實(shí)踐研究。分別進(jìn)行調(diào)查、編寫兒歌、彩排舞蹈、繪畫、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。比如，指導(dǎo)學(xué)生采集、制作花的標(biāo)本。1、講述：春天的花是很美麗的，如果我們把這些花采集起來(lái)，夾在書中，多好??！書上這幅圖告訴了我們采集花和夾花的方法。2、采花要注意的事項(xiàng)：（1）不要采公園里的花，可以采野花或家里養(yǎng)植的花。（2）采集的花要完整，要帶上一些枝葉。不要采蟲咬過(guò)的花。（3）采集春天的花后，把它們按照開花日期的先后夾在書頁(yè)里。（4）夾花時(shí)，要把花的姿態(tài)擺好，放平，夾住，壓一下。隔一二天，再把書打開看一看，夾的花不要與書頁(yè)粘連。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)春天又有哪些新的認(rèn)識(shí)呢？板書設(shè)計(jì)： 2、探訪春天教學(xué)后記：課 題 3、講述春天的故事課 型 新授課教學(xué)目標(biāo)1、全面了解表達(dá)與交流的常用方式及方法，并通過(guò)概念圖引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。2、鍛煉學(xué)生收集分析資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)全面了解表達(dá)與交流的常用方式及方法。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)概念圖引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、春天的圖片資料等。教學(xué)方法小組合作交流教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成一、表達(dá)與交流教師引導(dǎo)學(xué)生展示前一階段的研究成果，舉行“春天的故事會(huì)”。組織學(xué)生分組交流，根據(jù)表達(dá)與交流的不同形式，設(shè)計(jì)若干交流活動(dòng)區(qū)域，分別展示自己的研究成果。使學(xué)生了解多種表達(dá)與交流的形式，獲得與春天有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。要求：把觀點(diǎn)講清楚，認(rèn)真傾聽他人的見解，積極參與交流活動(dòng)。二、反思與評(píng)價(jià)1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰(shuí)選擇的表達(dá)與交流方式比較合適？誰(shuí)表達(dá)的內(nèi)容清晰準(zhǔn)確、形象生動(dòng)？”展開討論。2、填寫“評(píng)議鑒定書”。三、總結(jié)與指導(dǎo)學(xué)生概括大家的表達(dá)與交流方式，填寫表達(dá)與交流方式概念圖，總結(jié)表達(dá)與交流的常用形式及其方法，形成比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。四、活動(dòng)延伸開展“季節(jié)信箱投遞”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，將研究過(guò)程和結(jié)果用自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式投向季節(jié)信箱，在今后的學(xué)習(xí)中與大家一起交流。板書設(shè)計(jì)： 3、講述春天的故事教學(xué)后記：第二單元：變幻的天氣教材簡(jiǎn)析 本單元由氣象萬(wàn)千、春風(fēng)拂面、漫步云端和天氣預(yù)報(bào)四個(gè)活動(dòng)主題組成。除了探究技能方面的目標(biāo)外，本單元也著力于科學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，在活動(dòng)過(guò)程中，幫助學(xué)生獲得關(guān)于天氣的基本要求、天氣的多樣性、天氣與人類的關(guān)系。天氣預(yù)報(bào)等多方面的知識(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)1、組織學(xué)生了解氣象的基本常識(shí)，積極主動(dòng)地制定出氣象科普小報(bào)編輯計(jì)劃。2、學(xué)生通過(guò)收集資料、交流展示、小組活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式了解各種氣象的特征。3、通過(guò)搜集資料和實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因。3、會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋云的成因。4、會(huì)觀察云量，能用餅形圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。5、了解預(yù)報(bào)天氣的常用簡(jiǎn)單方法，能堅(jiān)持長(zhǎng)期的天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)。6、能制作“氣象科普小報(bào)”。 單元重點(diǎn)1、學(xué)生通過(guò)收集資料、交流展示、小組活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式了解各種氣象的特征。2、通過(guò)搜集資料和實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因。3、會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋云的成因。會(huì)觀察云量，能用餅形圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。4、了解預(yù)報(bào)天氣的常用簡(jiǎn)單方法，能堅(jiān)持長(zhǎng)期的天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)。5、能制作“氣象科普小報(bào)”。 單元難點(diǎn)1、通過(guò)搜集資料和實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因。2、會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋云的成因。會(huì)觀察云量，能用餅形圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。3、了解預(yù)報(bào)天氣的常用簡(jiǎn)單方法，能堅(jiān)持長(zhǎng)期的天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)。 課時(shí)安排 4課時(shí) 課 題 1、氣象萬(wàn)千課 型 新授課教學(xué)目標(biāo)1、了解氣象的基本常識(shí)，制定氣象科普小報(bào)編輯計(jì)劃。2、學(xué)生通過(guò)收集資料、交流展示、小組活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式了解各種氣象的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索大自然規(guī)律、樂(lè)于合作的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)組織學(xué)生了解氣象的基本常識(shí)，積極主動(dòng)地制定出氣象科普小報(bào)編輯計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)氣象形成的基本原因。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法小組合作交流教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入 師：3月份有許多值得關(guān)注的日子，例如3月8日婦女節(jié)，還有哪些呢？ 了解“世界氣象日”的相關(guān)知識(shí)。 師：“世界氣象日”就要到了，外星人友友特來(lái)采訪，讓我們和友友一起走進(jìn)今天的課堂：氣象萬(wàn)千。二、欣賞圖片，初步感知 師：老師收集了一些圖片，我們一邊欣賞一邊思考圖片呈現(xiàn)的是什么現(xiàn)象？ 學(xué)生觀看氣象圖片。 師：這些圖片呈現(xiàn)的現(xiàn)象屬于氣象呢是天氣? 指名說(shuō)。 師：到底什么是氣象，它與我們平時(shí)說(shuō)的天氣有什么區(qū)別？請(qǐng)大家自學(xué)課文“小資料”中內(nèi)容。 學(xué)生匯報(bào)。三、小組交流，了解氣象知識(shí) （課件出示小組活動(dòng)要求） 1、小組活動(dòng)。 2、全班交流展示。 3、教師補(bǔ)充。 4、知識(shí)鏈接。 師：現(xiàn)在，你們還想了解哪些氣象知識(shí)？請(qǐng)打開課文第12頁(yè)的知識(shí)鏈接，快速讀一讀，你又有哪些收獲？ 師小結(jié)：關(guān)于氣象知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，還有待于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究。四、小組活動(dòng)，“呼風(fēng)喚雨” 師：友友在了解了這么多的氣象知識(shí)后，特別想見識(shí)一下大家“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)，我們?nèi)绾蝸?lái)“呼風(fēng)喚雨”呢？一起看要求。（課件出示活動(dòng)要求） 1、小組活動(dòng)。 2、展示匯報(bào)。 師：大家“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)真是幽默風(fēng)趣、別具一格，給我也給大家?guī)?lái)了更深的印象。五、同桌合作，制定編輯計(jì)劃 師：不過(guò)友友還有一個(gè)疑惑，它想編輯一份氣象科普小報(bào)，但是不知道從哪幾方面入手，我們來(lái)幫它策劃一下。 指名說(shuō)。 師：我們現(xiàn)在就同桌兩人動(dòng)手合作，幫友友制定一份切實(shí)可行的編輯計(jì)劃。 1、同桌合作制定計(jì)劃。 2、匯報(bào)交流。 師小結(jié)：友友拿到這樣一份編輯計(jì)劃，一定會(huì)感到心滿意足，不枉此行，我相信大家也是收獲多多，來(lái)驗(yàn)證一下吧！板書設(shè)計(jì)： 1、氣象萬(wàn)千教學(xué)后記：課 題 2、春風(fēng)拂面課 型 新授課教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)做模擬“風(fēng)的形成”的實(shí)驗(yàn)。 2、能用 5 個(gè)以上的詞匯來(lái)描述不同的風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)搜集資料和實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因。教學(xué)難點(diǎn) 風(fēng)形成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，以及結(jié)合生活對(duì)風(fēng)的深刻理解。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、風(fēng)的圖片資料等。教學(xué)方法 小組合作交流教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成一、交流、提問(wèn) 1、引導(dǎo)： 友友所在的星球上可能沒(méi)有風(fēng)，這是很有可能的。所以，友友對(duì)風(fēng)很好奇，“風(fēng)”是一種地球常見的氣象， 我們來(lái)向友友介紹一下吧 。 2、交流：介紹不同類型的風(fēng)。采用了教材上“找詞語(yǔ)”這種形式，要求能用5個(gè)以上的詞匯來(lái)描述不同的風(fēng) 。通過(guò)理解這些詞匯的含義、判斷使用的準(zhǔn)確程度，來(lái)體會(huì)地球上各種不同的風(fēng)的特點(diǎn)，以及它們與人類、環(huán)境的關(guān)系。 3、提問(wèn)：友友問(wèn)了許多問(wèn)題，同時(shí)，同學(xué)們也可能有些不明白的地方，大家一起來(lái)填寫“問(wèn)題銀行存折”吧。二、假設(shè)、計(jì)劃 1、教師幫助學(xué)生確定一個(gè)感興趣、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)可能找到答案的問(wèn)題。如：風(fēng)是怎么形成的？ 2、作出自己的假設(shè)性解釋。 3、制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)性解釋的正確性。三、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 1、觀察 P17 實(shí)驗(yàn)箱，介紹實(shí)驗(yàn)箱的構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)方法。 2、分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3、提問(wèn)：在模擬實(shí)驗(yàn)中，你看到了什么現(xiàn)象？點(diǎn)燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動(dòng)的？點(diǎn)燃蠟燭后線香的煙流動(dòng)的路徑又發(fā)生什么變化？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如下要點(diǎn)：蠟燭燃燒的熱量使南方的空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出； 南方的 空氣變少，壓力變小，冷空氣從左箱 北方 的孔流人補(bǔ)充， 向南方移動(dòng)，然后又受熱上升形成空氣流動(dòng)，產(chǎn)生一股小風(fēng)，這股風(fēng)的動(dòng)力就是蠟燭燃燒的熱量。 4、小結(jié)：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動(dòng)成風(fēng)的。四、研究自然界的風(fēng)是在什么條件下形成的 1、提問(wèn)：自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生的？是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量 2、思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬實(shí)驗(yàn)，想一想自然界里是否有類似的情況？ 實(shí)驗(yàn)表明：由于不同地區(qū)的溫度差異，導(dǎo)致空氣受熱程度不同，熱的空氣會(huì)上升，冷的空氣會(huì)下沉并向低氣壓區(qū)移動(dòng)，空氣的移動(dòng)就形成了風(fēng)。 3、小結(jié)：在太陽(yáng)的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫較高的地方，空氣就會(huì)變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補(bǔ)充，這樣空氣不斷流動(dòng)，也就形成了風(fēng)。板書設(shè)計(jì)： 2、春風(fēng)拂面教學(xué)后記：課 題 3、漫步云端課 型 新授課教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)觀察云量，能用餅形圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 2、會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋云的成因。教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋云的成因。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)觀察云量，能用餅形圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法小組合作交流教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成一、觀察與提問(wèn) 師講述：友友和四個(gè)小主人公被卷到云端，待靜下心來(lái)，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺外，云本身也有好多值得研究的地方。師提問(wèn)：友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問(wèn)題，同學(xué)們也會(huì)有更多的問(wèn)題，先把它們記錄在“問(wèn)題銀行”中，大家要一起來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。2、 計(jì)劃與組織 指導(dǎo)：同學(xué)們選擇一個(gè)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)作為研究目標(biāo)，制定一份簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，做好小組成員分工。三、實(shí)施計(jì)劃 按照計(jì)劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實(shí)和證據(jù)，再整理這些信息，形成最后的結(jié)論。 不同的小組可以采用不同的方式來(lái)開展研究。1、搜集資料。教材以“知識(shí)鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個(gè)案例，告訴同學(xué)們關(guān)于云的形成的知識(shí)，以及云與霧的相同與不同。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。2、觀察與測(cè)量。通過(guò)親歷觀察、測(cè)量云量的活動(dòng)，搜集數(shù)據(jù)。 （1）提問(wèn)：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢？ （2）介紹方法：閱讀教材P20圖片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。（3）室外觀察：觀察天空中的云量、云的高度和云的形、在觀察云的過(guò)程中，將結(jié)果記錄下來(lái)，以統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理，并采用“餅形圖”的形式來(lái)輔助表達(dá)活動(dòng)結(jié)論。3、設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，同學(xué)們可以在回憶的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四、討論 除了以上問(wèn)題，還準(zhǔn)備在科普小報(bào)上介紹哪些關(guān)于云的知識(shí)呢？5、 拓展活動(dòng) P22測(cè)量雨量個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)演示云霧的形成。板書設(shè)計(jì)： 3、漫步云端教學(xué)后記：課 題 4、天氣預(yù)報(bào)課 型 新授課教學(xué)目標(biāo) 1、知道天氣預(yù)報(bào)的流程。 2、了解預(yù)報(bào)天氣的常用簡(jiǎn)單方法，并能堅(jiān)持長(zhǎng)期的天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)。 3、能制作“氣象科普小報(bào)”。教學(xué)重點(diǎn)了解預(yù)報(bào)天氣的常用簡(jiǎn)單方法，能堅(jiān)持長(zhǎng)期的天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)能制作“氣象科普小報(bào)”。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法小組合作交流教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成一、趣味閱讀 1、閱讀：P23連環(huán)畫“下雨了”。 2、討論：下雨前的有哪些常見現(xiàn)象？如：空氣悶、龜殼上凝結(jié)的水、燕子低飛、烏云等。3、講述：天氣預(yù)報(bào)。大家經(jīng)常看（或聽）天氣預(yù)報(bào)嗎？你為什要看（或聽）天氣預(yù)報(bào)呢？（從天氣預(yù)報(bào)中可以知道未來(lái)天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）除了同學(xué)所說(shuō)的以外，由于天氣變化，影響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動(dòng)，所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預(yù)報(bào)的方法。4、討論：天氣預(yù)報(bào)在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域有哪些重要意義？二、討論與交流 1、提問(wèn)：還有哪些事物和現(xiàn)象也可以用來(lái)預(yù)報(bào)天氣呢？2、舉例：除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動(dòng)物、植物，包括人也能感覺到天氣變化并做出反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們列舉5個(gè)以上“天氣變化影響生物行為”的例子。 3、圖片分析。師：P24教材上的圖片，基本說(shuō)明了天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)過(guò)程，大致可以把這些過(guò)程劃分成“搜集信息處理信息傳遞信息”三個(gè)環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生知道天氣預(yù)報(bào)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，國(guó)家為此投入了巨大的人力物力，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。三、長(zhǎng)期測(cè)量 講述：同學(xué)們可不可以預(yù)報(bào)天氣呢？是可以的。除了利用身體的感覺器官來(lái)預(yù)報(bào)天氣變化外，使用工具可以使我們的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確。 討論：我們準(zhǔn)備預(yù)報(bào)哪幾種氣象？如何比較準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣？ 閱讀：P27，氣象諺語(yǔ)是人們長(zhǎng)時(shí)期觀測(cè)的總結(jié)，很幫助我們預(yù)報(bào)天氣。我們還知道哪些氣象諺語(yǔ)？計(jì)劃：分小組，準(zhǔn)備進(jìn)行中長(zhǎng)期的測(cè)量、預(yù)報(bào)工作。這種活動(dòng)是有相當(dāng)難度的，堅(jiān)持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長(zhǎng)期測(cè)量的必要保證。在一定的時(shí)候，教師將檢查同學(xué)們的工作進(jìn)度和質(zhì)量，請(qǐng)大家定期整理搜集到的信息，以備將來(lái)制作科普小報(bào)時(shí)使用。四、制作科普小報(bào)講述：前面的活動(dòng)通過(guò)搜集資料、觀測(cè)實(shí)驗(yàn)等方式，掌握了大量關(guān)于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本單元目標(biāo)的時(shí)候了。怎樣才算是一份好的氣象科普小報(bào)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材提供的三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們還可以在討論的基礎(chǔ)上修改，甚至制定出量化評(píng)價(jià)表，然后，依照標(biāo)準(zhǔn)的要求開始編輯工作。編輯工作需要大約一節(jié)課的時(shí)間，制作完畢，大家根據(jù)事先制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把小報(bào)貼在教室外面的櫥窗里，展示同學(xué)們的勞動(dòng)成果，豐富其他同學(xué)的氣象知識(shí)，接受大家的意見和建議。板書設(shè)計(jì)： 4、天氣預(yù)報(bào)教學(xué)后記： 第三單元：玩具總動(dòng)員教材簡(jiǎn)析 本單元是五年級(jí)上冊(cè)第三單元，也是培養(yǎng)“表達(dá)與交流”能力的第二個(gè)綜合探究活動(dòng)單元。本單元共有四課電動(dòng)玩具大拆裝、玩轉(zhuǎn)電磁鐵、小小玩具發(fā)明家和信息發(fā)布會(huì)。單元教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)拆裝玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，定性地了解電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素。2、知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。3、激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動(dòng)玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，或創(chuàng)作自己的電動(dòng)玩具作品。4、信息發(fā)布會(huì)是一個(gè)發(fā)布和推廣自己研究成果的活動(dòng)。讓學(xué)生了解和經(jīng)歷信息發(fā)布會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。單元重點(diǎn) 1、通過(guò)拆裝玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，定性地了解電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素。2、知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。單元難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動(dòng)玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，或創(chuàng)作自己的電動(dòng)玩具作品。2、信息發(fā)布會(huì)是一個(gè)發(fā)布和推廣自己研究成果的活動(dòng)。讓學(xué)生了解和經(jīng)歷信息發(fā)布會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。課時(shí)安排 4課時(shí)課 題 1、電動(dòng)玩具大拆裝課 型 新授課教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)表達(dá)與交流展示電動(dòng)玩具的魅力，激發(fā)探究的欲望。 2、通過(guò)拆裝玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，奠定創(chuàng)作的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn) 1、激發(fā)學(xué)生對(duì)電動(dòng)玩具的興趣。2、通過(guò)對(duì)電動(dòng)玩具內(nèi)部的研究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中有所發(fā)現(xiàn)，為下一課電磁鐵的研究埋下伏筆。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、廢舊電動(dòng)玩具教學(xué)方法 動(dòng)手實(shí)踐、合作交流教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成一、在上一節(jié)課結(jié)束時(shí)，談話引入 師：小時(shí)候，我們玩過(guò)過(guò)各種玩具，甚至有的同學(xué)現(xiàn)在還保存著許多玩具，還在玩玩具，是嗎？誰(shuí)有電動(dòng)玩具，請(qǐng)舉手示意一下。喜歡電動(dòng)玩具嗎？誰(shuí)能說(shuō)出自己為什么喜歡電動(dòng)玩具呢？師：好，下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的單元玩具總動(dòng)員。希望大家能把自己喜歡的電動(dòng)玩具或已經(jīng)損壞的電動(dòng)玩具帶到學(xué)校來(lái)，我們共同來(lái)探究一下玩具里的奧妙好嗎？二、組內(nèi)演示、交流帶來(lái)的電動(dòng)玩具 師：上節(jié)課，老師希望大家?guī)?lái)一些自己喜歡的電動(dòng)玩具或已經(jīng)損壞的電動(dòng)玩具和同學(xué)們一起分享，一起探討研究，誰(shuí)帶來(lái)了請(qǐng)舉手。好，下面請(qǐng)各小組的同學(xué)先在組內(nèi)交流、演示自己帶來(lái)的電動(dòng)玩具，講一講發(fā)生在這些電動(dòng)玩具上的小故事。5分鐘后，各組選出最有趣的電動(dòng)玩具，在全班給同學(xué)們演示或講解嗎？三、各小組將選出的電動(dòng)玩具在全班展示，并猜想玩具里的奧秘。每個(gè)展示的同學(xué)要先介紹自己的電動(dòng)玩具叫什么名字，它是怎樣操作的，會(huì)做什么動(dòng)作，有什么奇妙的地方，然后再進(jìn)行演示。同學(xué)們?cè)谟^看的過(guò)程中要猜想一下，它里面是怎樣構(gòu)造的，為什么那樣奇妙。誰(shuí)能猜想出哪種玩具里面的構(gòu)造，或已經(jīng)知道哪種玩具里面的構(gòu)造，請(qǐng)上講臺(tái)來(lái)給同學(xué)們講解一下，好嗎？四、實(shí)驗(yàn)與記錄師：他們的猜想對(duì)嗎？玩具里面到底有什么奧秘，想打開研究一下嗎？如果是壞玩具，你想知道里面哪個(gè)地方壞了嗎？在打開之前請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)： （1）如果是沒(méi)有損壞的玩具，要盡量避免損壞玩具的零部件，如果拆的過(guò)程中不小心，可能會(huì)把玩具拆壞。希望玩具的主人有心理準(zhǔn)備。 （2）拆裝玩具過(guò)程中要認(rèn)真觀察它的結(jié)構(gòu)，并做好記錄。 （3）注意安全，鑷子、螺絲刀等工具比較尖利，避免被扎傷。電烙鐵的以熱部分非常熱，要放在支架上，不要觸摸，也不要燙傷其它物品。 （4）最好是拆開、裝好一個(gè)玩具后，再拆開另一個(gè)玩具避免零件混亂。裝好后，要仔細(xì)檢查桌子上有沒(méi)有遺漏的零件，要及時(shí)重新裝好。能做到嗎？學(xué)生分組拆裝與記錄，教師要巡回指導(dǎo)。五、整理與分析 師：剛才大家拆裝了喜歡的玩具，探究了其中的奧秘。下面請(qǐng)各組整理一下自己小組的拆裝記錄，分析一下它的動(dòng)力裝置是什么，它們是怎樣工作的。剛才同學(xué)們猜想對(duì)嗎？哪些猜對(duì)了，哪些沒(méi)有猜對(duì)？小組之間互相交流一下自己小組的探究結(jié)果。六、小結(jié)收獲師：哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)剛才拆裝玩具的收獲？誰(shuí)知道電動(dòng)玩具的動(dòng)力裝置是什么？它為什么會(huì)發(fā)出聲音，會(huì)唱 同的歌曲，會(huì)發(fā)出彩色的光芒？師講解：電動(dòng)玩具里面都有一個(gè)電機(jī)，它通過(guò)導(dǎo)線和電池一起組成一個(gè)電路。接通開頭，電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)軸就開始轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)軸能通過(guò)齒輪、連動(dòng)桿帶動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。有些玩具里面安裝了小燈泡、小喇叭，它們可以把電能轉(zhuǎn)化成光、聲音等。電動(dòng)玩具里面裝有不同的集成電路，哪些歌曲、彩光都是靠集成電路控制的。師：剛才有同學(xué)把壞的玩具居然修好了。課下，可以仔細(xì)研究一下自己的壞玩具，究竟是哪里壞了，能不能修好。如果修不好，它的哪些部件還是有用的，可以當(dāng)作配件去修理其它玩具。板書設(shè)計(jì)： 1、電動(dòng)玩具大拆裝教學(xué)后記：課 題 2、玩轉(zhuǎn)電磁鐵課 型 新授課教學(xué)目標(biāo)1、定性地了解電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素。2、知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)了解電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)中，歸納總結(jié)出影響電磁鐵磁性大小的因素。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電池、電池座、鐵釘、大頭針、小磁針、漆包線等。教學(xué)方法 小組合作探究教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成一、學(xué)生交流對(duì)小電機(jī)已有的了解師:小電機(jī)是電動(dòng)玩具的主要?jiǎng)恿ρb置，誰(shuí)能說(shuō)一下你對(duì)小電機(jī)有多少了解。師:看來(lái)有些同學(xué)已經(jīng)對(duì)小電機(jī)有了一些了解，知道電池裝反了，電機(jī)會(huì)倒轉(zhuǎn)，小電機(jī)里面有磁鐵。二、觀察小電機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提出問(wèn)題，進(jìn)行研究1、想探究一下小電機(jī)通電后為什么會(huì)轉(zhuǎn)嗎？讓我們打開小電機(jī)看看里面的結(jié)構(gòu)吧。打開小電機(jī)要注意以下幾點(diǎn)：、小電機(jī)的拆裝難度比較大，很容易拆壞，最好使用無(wú)法修好的玩具中的小電機(jī)。、小電機(jī)的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開，螺絲刀口比較尖銳，要注意安全。、拆裝時(shí)要仔細(xì)觀察后蓋和外殼的安裝位置，以便安裝時(shí)水會(huì)裝反。、小電機(jī)里面有鋼絲卡件取出時(shí)用鉗子夾緊，注意不要讓它彈出丟失。2、誰(shuí)能說(shuō)一下小電機(jī)里面有什么構(gòu)造？對(duì)小電機(jī)里面的構(gòu)造誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？（學(xué)生可能產(chǎn)生的問(wèn)題有：小電機(jī)里面的磁鐵起什么作用？小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？小電機(jī)里面為什么繞成三組？小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？）3、同學(xué)們的問(wèn)題有很多，但其中基本的問(wèn)題主要集中在“小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？”“和小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？”這兩個(gè)問(wèn)題上，關(guān)于這兩個(gè)問(wèn)題請(qǐng)各組同學(xué)討論一下，作出自己的猜想。然后利用材料超市里的材料進(jìn)行研究。4、學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：通過(guò)探究大家發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，如果在線圈中間加有鐵芯，磁性就會(huì)更強(qiáng)。它的磁性是因?yàn)橥姰a(chǎn)生的，所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。三、課堂小結(jié)，暢談收獲師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？板書設(shè)計(jì)： 2、玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)后記：課 題 3、小小玩具發(fā)明家課 型 新授課教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能創(chuàng)新能力。 2、樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 3、互相交流，對(duì)別的小組作品的制作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動(dòng)玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，或創(chuàng)作自己的電動(dòng)玩具作品。教學(xué)難點(diǎn) 在制作過(guò)程中要做好記錄，為信息發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法 動(dòng)手實(shí)踐、合作交流教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成（1）出示比賽通知?？煞陆滩闹械摹巴ㄟ^(guò)”以科學(xué)老師的身份擬寫一份比賽通知。（2）組織發(fā)動(dòng)各小組討論一下計(jì)劃創(chuàng)作一個(gè)什么樣的電動(dòng)玩具，讓學(xué)生交流各自的創(chuàng)意和設(shè)想，然后確立一種或幾種方案。（3）各小組把最終確立的方案用圖畫加簡(jiǎn)單文字的方式記錄下來(lái)，然后商量一個(gè)制作方案，小組同學(xué)進(jìn)行分工，收集材料，進(jìn)行制作。（4）制作過(guò)程應(yīng)在課外進(jìn)行。教師要及時(shí)了解學(xué)生的制作進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的一切困難，盡量讓每個(gè)小組都能拿出自己的創(chuàng)作。（5）各小組都制作了自己的電動(dòng)玩具，下面請(qǐng)各小組同學(xué)在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設(shè)計(jì)制作的電動(dòng)玩具，然后通過(guò)民主評(píng)議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學(xué)共同的作品要把每個(gè)人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備工作。板書設(shè)計(jì)：3、小小玩具發(fā)明家教學(xué)后記：課 題 4、信息發(fā)布會(huì)課 型 新授課教學(xué)目標(biāo) 1、對(duì)別人作品的研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并通過(guò)信息發(fā)布會(huì)與他人交換意見。 2、能及時(shí)反思自己的作品，正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)和建議。教學(xué)重點(diǎn) 信息發(fā)布會(huì)是一個(gè)發(fā)布和推廣自己研究成果的活動(dòng)。讓學(xué)生了解和經(jīng)歷信息發(fā)布會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生了解和經(jīng)歷信息發(fā)布會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法 動(dòng)手實(shí)踐、合作交流教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成1、籌辦信息發(fā)布會(huì)。剛才，各組都評(píng)出了自己的優(yōu)秀作品，下一步就是舉辦電動(dòng)玩具信息發(fā)布會(huì)了。信息發(fā)布會(huì)時(shí)間定于5月8日下午第二節(jié)課。信息發(fā)布會(huì)是一個(gè)發(fā)布信息和推廣自己研究成果的活動(dòng)。那天，大家不僅可以制作自己的展板，還可以利用教室里實(shí)物投影器給大家進(jìn)行講解和演示，各組的展示時(shí)間不超過(guò)5分鐘。希望各組做好籌備工作，能充分展示出自己設(shè)計(jì)的電動(dòng)玩具的奇妙之處，使大家明白自己的設(shè)計(jì)思想、制作過(guò)程、使用方法和注意事項(xiàng)。組內(nèi)同學(xué)要做好分工，利用課外時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。2、在學(xué)生課外籌備信息發(fā)布會(huì)的過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生的準(zhǔn)備進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中的困難。教師也要做好組織工作，比如信息發(fā)布會(huì)場(chǎng)地的安排，每個(gè)小組的發(fā)布順序，選出信息發(fā)布會(huì)的學(xué)生主持人，連接好實(shí)物投影器等。3、課前同學(xué)們都做了信息發(fā)布會(huì)準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在開始信息發(fā)布會(huì)，請(qǐng)主持人上場(chǎng)。（信息發(fā)布會(huì)大約進(jìn)行30分鐘）4、反思與評(píng)價(jià)。剛才，各小組都在信息發(fā)布會(huì)上發(fā)布了自己的電動(dòng)玩具信息。對(duì)各組的電動(dòng)玩具設(shè)計(jì)和制作你有什么建議的疑問(wèn)可以直接站起來(lái)發(fā)言。你認(rèn)為我們舉辦的信息發(fā)布會(huì)成功嗎？為什么？5、請(qǐng)同學(xué)們以定紙條的形式對(duì)剛才各小組的玩具進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫出它們的優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)和自己的建議并分別交給各小組。6、剛才我們成功舉辦了信息發(fā)布會(huì)，希望各小組根據(jù)同學(xué)們的評(píng)價(jià)和建議對(duì)自己的玩具進(jìn)行改進(jìn)和完善。板書設(shè)計(jì)：4、信息發(fā)布會(huì)教學(xué)后記： 第四單元：變廢為寶教材簡(jiǎn)析 本單元由“廢物”知多少、廢物不廢和“變廢為寶”研究交流會(huì)三個(gè)緊密聯(lián)系的活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)成。本單元側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力，具體培養(yǎng)的二級(jí)目標(biāo)是“能在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報(bào)告”。單元教學(xué)目標(biāo) 1、了解我們周圍的廢物的處理方法。親歷調(diào)查活動(dòng)，感受廢物有很大的再利用價(jià)值，了解廢物的處理方法，商討哪種方法更合理、科學(xué)。2、了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆，認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)人類生活的影響。3、在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，以“變廢為寶”為主題寫出調(diào)查研究報(bào)告，提高表達(dá)與交流能力。4、通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受廢物再利用的價(jià)值，滲透環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)。 單元重點(diǎn) 1、了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆，認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)人類生活的影響。2、在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，以“變廢為寶”為主題寫出調(diào)查研究報(bào)告，提高表達(dá)與交流能力。3、通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受廢物再利用的價(jià)值，滲透環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)。 單元難點(diǎn)1、在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，以“變廢為寶”為主題寫出調(diào)查研究報(bào)告，提高表達(dá)與交流能力。2、通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受廢物再利用的價(jià)值，滲透環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)。課時(shí)安排 3課時(shí)課 題 1、“廢物”知多少課 型 新授課教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生經(jīng)歷廢物的種類，質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng)，做好調(diào)查的準(zhǔn)備、實(shí)施整理分析、完成調(diào)查報(bào)告等工作。 2、了解我們周圍的廢物的處理方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力；意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)我們身邊的廢物進(jìn)行調(diào)查、研究、指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn) 意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法 動(dòng)手實(shí)踐、合作交流教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成一、導(dǎo)入活動(dòng) 教師出示教材中的大象漫畫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這幅漫畫進(jìn)行分析。可以從以下幾方面進(jìn)行分析：圖畫的是什么？它的身體由什么組成？看了這幅畫我們有什么想法？盡可能地讓學(xué)生充分說(shuō)出自己的感想。根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地引入“廢物”這一話題，引導(dǎo)他們體會(huì)到廢物就在我們周圍，并且數(shù)量很大，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。二、問(wèn)題交流我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的“廢物”是多種多樣的，并且數(shù)量很大，引導(dǎo)學(xué)生提出一些想研究的問(wèn)題。學(xué)生很自然地聯(lián)想到生活中和“廢物”有哪些，是怎樣處理的，讓學(xué)生把日常生活中見過(guò)或聽過(guò)的廢物名稱、處理方法填在“小科學(xué)家記錄本”上，然后組織大家一起來(lái)交流。引領(lǐng)學(xué)生從材料的角度，關(guān)注日常生活中的廢物，關(guān)注廢物的處理，體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境和資源的重要性。三、調(diào)查與研究面對(duì)這么我的“廢物”，只停留在回顧與交流這一層次，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，應(yīng)該讓他們針對(duì)這一內(nèi)容深入地開展研究活動(dòng)，經(jīng)歷調(diào)查研究的過(guò)程。這一五一節(jié)不僅是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元教學(xué)內(nèi)容中落實(shí)二級(jí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，教師必須充分展開調(diào)查活動(dòng)的過(guò)程的教學(xué)與指導(dǎo)，把學(xué)生的視野從校園、家庭引向更廣闊的天地，為以后的教學(xué)做好精心的準(zhǔn)備。四、討論交流首先組織學(xué)生討論：要詳細(xì)了解廢物的種類、質(zhì)量和處理方法，我們應(yīng)采取什么方法進(jìn)行研究？當(dāng)學(xué)生回答用調(diào)查法研究后，進(jìn)一步追問(wèn)：調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？在調(diào)查研究前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生在以往的探究活動(dòng)中，已經(jīng)初步體驗(yàn)過(guò)調(diào)查研究、積累了很多感性認(rèn)識(shí)，所以要啟發(fā)學(xué)生討論回答以上問(wèn)題，教師設(shè)計(jì)了“方法提示”，內(nèi)容包括：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查范圍和對(duì)象，調(diào)查人員的分工，制定調(diào)查計(jì)劃，搜集和整理事實(shí)材料，完成調(diào)查報(bào)告等。如果學(xué)生討論的結(jié)果不夠全面，教師可以適時(shí)地進(jìn)行“方法提示”，給予點(diǎn)撥與指導(dǎo)。 接下來(lái)，教師可以組織學(xué)生實(shí)施調(diào)查計(jì)劃，開展調(diào)查活動(dòng)，特別要提醒和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫調(diào)查記錄表，做好調(diào)查記錄，并對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，然后指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，教師和學(xué)生一起總結(jié)完整的調(diào)查報(bào)告包括哪些項(xiàng)目。五、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：1、“廢物”知多少教學(xué)后記： 課 題 2、廢物不廢課 型 新授課教學(xué)目標(biāo) 1、親歷調(diào)查活動(dòng)，感受廢物有很大的再利用價(jià)值，了解廢物的處理方法，商討哪種方法更合理、科學(xué)。2、了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆，認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)人類生活的影響。3、在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，以“變廢為寶”為主題寫出調(diào)查研究報(bào)告，提高表達(dá)與交流能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解廢物再利用價(jià)值和科學(xué)處理方法，了解在廢物的再利用中物質(zhì)發(fā)生的變化，有的是可逆的，有的是不可逆的，以“變廢為寶”為題寫一份調(diào)查報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解我們周圍“廢物”的處理方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法動(dòng)手實(shí)踐、合作交流教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成一、游戲?qū)虢處熛纫龑?dǎo)學(xué)生分組利用廢舊卡紙（包裝盒）制作“廢物利用大風(fēng)車”，并提醒學(xué)生注意安全。接著按教材上的提示分組游戲，讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)廢物品的其它用途，選出小組內(nèi)的優(yōu)勝者，然后引領(lǐng)學(xué)生交流游戲體會(huì)，在學(xué)生充分表達(dá)自己的體會(huì)的過(guò)程中，感受到廢舊物品還有許多用途，從而揭示課題“廢物不廢”。二、調(diào)查廢物的再利用垃圾是放錯(cuò)了位置的資源，許多廢舊物品都有重復(fù)使用或者回收再利用的價(jià)值。教師要引領(lǐng)學(xué)生把視野向外拓展，組織學(xué)生實(shí)地采訪、調(diào)查、查閱資料等，了解廢物的利用價(jià)值和科學(xué)處理方法，把調(diào)查的結(jié)果填寫在資料卡上，使學(xué)生感受到變廢為寶、處理廢物的方法不斷出現(xiàn)，然后討論：在處理廢物的做法中哪些是科學(xué)合理的？哪些還需要改進(jìn)？最后還可以組織學(xué)生把暢想將來(lái)處理廢物的新方法。三、了解廢物處理中的物質(zhì)變化通過(guò)上一環(huán)節(jié)和教學(xué)，學(xué)生對(duì)廢物的再利用有了更加全面的認(rèn)識(shí)。教師要將學(xué)生的探究觸角引向更深層次，關(guān)注物質(zhì)在使用和廢物利用中發(fā)生的各種各樣的變化。指導(dǎo)學(xué)生分析物質(zhì)的變化，有的是形態(tài)上的變化，有的是生成了新的物質(zhì)。接著組織學(xué)生討論日常生活中的一些變化，把結(jié)果記在“小科學(xué)家記錄本”上交流小組內(nèi)的分析結(jié)果。在學(xué)生交流物質(zhì)變化是哪種變化之后，教師有目的地舉例說(shuō)明這些變化有的是可逆的，有的是不可逆的。然后組織學(xué)生討論這些變化對(duì)我們的生活有哪些影響？盡可能地讓學(xué)生交流，從中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)資源意識(shí)。四、指導(dǎo)學(xué)生做好展示研究成果的準(zhǔn)備本課引領(lǐng)學(xué)生對(duì)廢物的利用價(jià)值和處理方法進(jìn)行研究，選取什么樣的方式來(lái)表達(dá)研究成果是教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，也是為下一課開展研究交流會(huì)做準(zhǔn)備。教師可以引領(lǐng)學(xué)生討論選取什么方式來(lái)表達(dá)研究成果。如果學(xué)生想的方式不全面或者比較單一，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)奶崾?，以便使學(xué)生的表達(dá)更加豐富多彩。最后要求學(xué)生以“變廢為寶”為主題，寫出垃圾分類處理與利用的調(diào)查報(bào)告。板書設(shè)計(jì)：2、廢物不廢教學(xué)后記：課 題 3、“變廢為寶”研究交流會(huì)課 型 新授課教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受廢物再利用的價(jià)值，滲透環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)。 2、讓學(xué)生在研究交流活動(dòng)中，體驗(yàn)探究的愉悅。 3、通過(guò)經(jīng)歷調(diào)查和交流活動(dòng)，感染學(xué)生樂(lè)于用學(xué)到和科學(xué)知識(shí)改善生活教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生在一定的情景下感受廢物再利用的價(jià)值和“變廢為寶”的研究，引導(dǎo)學(xué)生展示與交流研究成果。教學(xué)難點(diǎn) 積極參加節(jié)約資源的大行動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法 動(dòng)手實(shí)踐、合作交流教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成一、引入活動(dòng) 為了激發(fā)學(xué)生參與交流的積極性和主動(dòng)性，教材特意設(shè)計(jì)了“變廢為寶”調(diào)查交流會(huì)通知旨在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，教師可以采取更加新穎而有吸引力的引入形式。二、組織研究交流活動(dòng) 為了對(duì)教師和學(xué)生和教學(xué)活動(dòng)起到引領(lǐng)作用，教材不僅設(shè)計(jì)了“變廢為寶”調(diào)查研究聊天室、“變廢為寶”宣傳展板、“變廢為寶”小制作展示臺(tái)、“使用一次性物品好嗎？”辯論會(huì)等交流形式，而且每一形式還配有場(chǎng)景圖，便于課堂操作。上課前，教師為對(duì)學(xué)生調(diào)查研究展示的成果進(jìn)行摸底，把同一展示形式的成果適當(dāng)歸類，劃分好展區(qū)，布置好展臺(tái)，上課時(shí)，教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，有秩序地進(jìn)行交流，每到一個(gè)展區(qū)，參與調(diào)查研究活動(dòng)的學(xué)生負(fù)責(zé)給予介紹。三、課堂小結(jié)，暢談收獲組織學(xué)生針對(duì)本次交流活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。板書設(shè)計(jì)：3、“變廢為寶”研究交流會(huì)教學(xué)后記： 第五單元 形形色色的微生物教材簡(jiǎn)析 形形色色的微生物屬于“綜合探究活動(dòng)單元”，教材設(shè)計(jì)了尋找微生物、人類的朋友、微生物的危害和我研究的微生物四組緊密相連的主題性探究活動(dòng)組成。單元教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)“食物品嘗會(huì)”活動(dòng)，學(xué)會(huì)從提出問(wèn)題中進(jìn)行準(zhǔn)確的猜想與假設(shè)。了解有害微生物對(duì)我們的生活的影響。2、分析“發(fā)面”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道酵母在發(fā)面過(guò)程中的作用。觀察、認(rèn)識(shí)酵母菌，知道酵母菌的形態(tài)特征。 3、利用多種方法，研究、發(fā)現(xiàn)以食用菌為主的更多的有益微生物。利用微生物知識(shí)，制作泡菜。4、尋找微生物危害的證據(jù)，討論并思考與微生物和平共處的具體措施。 5、整理在研究微生物的過(guò)程中得出的最有意義的研究結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)，寫成科學(xué)小論文。單元重點(diǎn) 1、利用多種方法，研究、發(fā)現(xiàn)以食用菌為主的更多的有益微生物。利用微生物知識(shí)，制作泡菜。2、尋找微生物危害的證據(jù)，討論并思考與微生物和平共處的具體措施。 3、整理在研究微生物的過(guò)程中得出的最有意義的研究結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)，寫成科學(xué)小論文。單元難點(diǎn)1、尋找微生物危害的證據(jù)，討論并思考與微生物和平共處的具體措施。2、整理在研究微生物的過(guò)程中得出的最有意義的研究結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)，寫成科學(xué)小論文。課時(shí)安排 4課時(shí)課 題 1、尋找微生物課 型 新授課教學(xué)目標(biāo) 1、提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)猜想與假設(shè)。 2、在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)搜集資料，驗(yàn)證猜想方法。 3、知道什么是微生物以及微生物與人類的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)“食物品嘗會(huì)”活動(dòng)，學(xué)會(huì)從提出問(wèn)題中進(jìn)行準(zhǔn)確的猜想與假設(shè)。教學(xué)難點(diǎn) 了解有害微生物是怎樣影響我們的生活的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法 動(dòng)手實(shí)踐、合作交流教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成 1、通過(guò)“食物品嘗會(huì)”提出問(wèn)題，并能選擇有針對(duì)性的問(wèn)題進(jìn)行猜想與假設(shè)。“食物品嘗會(huì)”是開啟本單元的一個(gè)關(guān)鍵活動(dòng)。組織開展了這個(gè)活動(dòng)，對(duì)于后續(xù)內(nèi)容的展開具有非常重要的作用。在這個(gè)活動(dòng)中用到的食品都是我們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ姷氖澄?，有條件的學(xué)?？杉w購(gòu)買，沒(méi)有條件的學(xué)?？稍谏险n前作為一個(gè)作業(yè)布置給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生上這次課時(shí)帶來(lái)。除了教材中提到的酸牛奶、豆腐乳、泡菜外，其它由微生物“加工”的食品同樣具有這樣的作用。 泡菜是一大類蔬菜經(jīng)過(guò)乳酸菌的乳化作用形成的，許多含碳水化合物較為豐富的蔬菜都可以成為制作泡菜的原料，如大白菜、蘿卜、卷心菜、黃瓜、青椒、橄欖、芹菜、甚至蘋果、梨等等都可以制作成泡菜。我國(guó)的南方和北方制作泡菜的蔬菜種類有較大的差異。 為了有利于學(xué)生提出問(wèn)題，“食物品嘗會(huì)”要有對(duì)比食品：鮮牛奶與酸牛奶，新鮮豆腐與豆腐乳，新鮮蘿卜與泡菜蘿卜等。2、抓住猜想到的微生物，搜集資料，驗(yàn)證猜想?？梢越o學(xué)生介紹搜集資料的途徑，比如書籍十萬(wàn)個(gè)為什么、報(bào)紙少年報(bào)和上國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。此外，還有期刊雜志，可引導(dǎo)學(xué)生拓寬搜集資料的途徑。3、歸納出微生