大象版 五年級下冊科學教案.doc

第一單元：春天的故事教材簡析 本單元是五年級下冊的第一單元，為“探究過程能力訓練”單元，由春天在哪里、探訪春天和講述春天的故事三個活動主題組成。使學生初步了解和體驗表達與交流的常用形式和基本方法，是本單元探究能力培養(yǎng)的二級目標。單元教學目標1、引導學生聯(lián)系生活經驗和參與觀察活動，激起對春天的興趣，培養(yǎng)學生的想象力及表達能力。2、初步了解表達與交流的常用方式和基本方法；體驗表達與交流的常用方式和基本方法；培養(yǎng)學生學會書寫研究報告分析資料的能力。3、認識春季的一些特點，從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。單元重點初步了解表達與交流的常用方式和基本方法；體驗表達與交流的常用方式和基本方法；培養(yǎng)學生學會書寫研究報告分析資料的能力。單元難點 培養(yǎng)學生學會書寫研究報告分析資料的能力。課時安排 3課時 課 題 1、春天在哪里課 型 新授課教學目標1、引導學生聯(lián)系生活經驗和參與觀察活動，激起對春天的興趣，為本單元的學習做好準備。2、初步了解表達與交流的常用方式和基本方法。3、培養(yǎng)學生的想象力及表達能力。教學重點讓學生了解表達的方法有詩歌、繪畫、音樂、調查報告、研究計劃等。教學難點引導學生選用自己擅長的方式進行交流。教學準備多媒體課件、展現(xiàn)春天的圖片、兒歌等。教學方法小組合作交流教學課時1課時教學過程課堂生成一、提出問題師：同學們，你覺得春天是怎樣的呢？你能從我們校園里找到春天的影子嗎？師：關于春天，相信同學們有很多問題？下面請你仔細想一想，填寫在你的“問題銀行”里吧！師：既然春天這么美麗，那我們可以用什么方式來講述春天的故事呢？教師提示學生：詩歌、繪畫、童話劇、調查報告等。二、表達與交流（一）故事與繪畫1、出示圖片：這是美麗的春天圖，圖上有什么？生：太陽、云、樹、草地。師：看著這張圖，你能講一個非常精彩的故事嗎？教師提示學生：先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？2、小組相互講述，然后每小組派代表講給大家聽。教師要及時評價，啟發(fā)同學們大膽地展開想象。（二）童話劇1、在教室里開辟表演區(qū)，讓提前布置的同學戴上頭飾，表演小公雞找春天。2、播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學們演唱并用聲音和動作來表現(xiàn)。3、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程，并做動作表現(xiàn)春雨中的事物。三、布置作業(yè)師：通過這節(jié)課的學習，相信春天已經在你的腦海里留下了深刻的印象，請同學們課下初步思考尋找春天的計劃吧！板書設計： 1、春天在哪里教學后記：課 題 2、探訪春天課 型 新授課教學目標1、體驗表達與交流的常用方式和基本方法。2、認識春季的一些特點，從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。3、培養(yǎng)學生學會書寫研究報告分析資料的能力。教學重點制定探訪春天研究計劃。教學難點 確定展現(xiàn)春天特色的表達方式，并開始實施。教學準備多媒體課件、春天的圖片資料等。教學方法 小組合作交流教學課時 1課時教學過程課堂生成一、明確目標，直接導入師：同學們，上節(jié)課我們用不同的方式講述了我們眼中的春天，今天我們要一起來制定“尋找春天”的計劃，確定展現(xiàn)春天特色的表達方式，并開始實施，你們有信心完成嗎？二、合作交流，制訂計劃1、選擇研究春天的合適問題。教師引導學生確定一個研究主題。比如：春天有哪些正在發(fā)生的變化？春天的氣溫怎樣變化？春天的種子怎樣發(fā)芽等。先通過多媒體課件向學生講解：調查、實驗、種植、觀測等比較實用的方法。同時提示學生還可以使用兒歌、繪畫、觀察日記、研究報告等都方式。對于部分小組選擇的可能不適合探究的主題，教師要幫助他們修改為可行的活動。2、填寫書面計劃。（1）結合教材上的表格，教師指導學生繪制計劃表。（2）填寫具體的行動步驟。3、明確分工。（1）確定小組成員的職責。（2）準備材料。（3）日程安排。三、實施計劃各小組根據(jù)自己的計劃，開展實踐研究。分別進行調查、編寫兒歌、彩排舞蹈、繪畫、實驗等活動。比如，指導學生采集、制作花的標本。1、講述：春天的花是很美麗的，如果我們把這些花采集起來，夾在書中，多好??！書上這幅圖告訴了我們采集花和夾花的方法。2、采花要注意的事項：（1）不要采公園里的花，可以采野花或家里養(yǎng)植的花。（2）采集的花要完整，要帶上一些枝葉。不要采蟲咬過的花。（3）采集春天的花后，把它們按照開花日期的先后夾在書頁里。（4）夾花時，要把花的姿態(tài)擺好，放平，夾住，壓一下。隔一二天，再把書打開看一看，夾的花不要與書頁粘連。四、課堂小結師：同學們，通過今天的學習，你對春天又有哪些新的認識呢？板書設計： 2、探訪春天教學后記：課 題 3、講述春天的故事課 型 新授課教學目標1、全面了解表達與交流的常用方式及方法，并通過概念圖引導學生主動總結，提高認識。2、鍛煉學生收集分析資料的能力。教學重點全面了解表達與交流的常用方式及方法。教學難點通過概念圖引導學生主動總結，提高認識。教學準備多媒體課件、春天的圖片資料等。教學方法小組合作交流教學課時1課時教學過程課堂生成一、表達與交流教師引導學生展示前一階段的研究成果，舉行“春天的故事會”。組織學生分組交流，根據(jù)表達與交流的不同形式，設計若干交流活動區(qū)域，分別展示自己的研究成果。使學生了解多種表達與交流的形式，獲得與春天有關的科學知識。要求：把觀點講清楚，認真傾聽他人的見解，積極參與交流活動。二、反思與評價1、引導學生圍繞“誰選擇的表達與交流方式比較合適？誰表達的內容清晰準確、形象生動？”展開討論。2、填寫“評議鑒定書”。三、總結與指導學生概括大家的表達與交流方式，填寫表達與交流方式概念圖，總結表達與交流的常用形式及其方法，形成比較系統(tǒng)的認識。四、活動延伸開展“季節(jié)信箱投遞”活動，引導學生隨時發(fā)現(xiàn)各個季節(jié)的科學問題進行研究，將研究過程和結果用自己擅長的表達方式投向季節(jié)信箱，在今后的學習中與大家一起交流。板書設計： 3、講述春天的故事教學后記：第二單元：變幻的天氣教材簡析 本單元由氣象萬千、春風拂面、漫步云端和天氣預報四個活動主題組成。除了探究技能方面的目標外，本單元也著力于科學知識、情感態(tài)度價值觀等方面的訓練和培養(yǎng)，在活動過程中，幫助學生獲得關于天氣的基本要求、天氣的多樣性、天氣與人類的關系。天氣預報等多方面的知識。單元教學目標1、組織學生了解氣象的基本常識，積極主動地制定出氣象科普小報編輯計劃。2、學生通過收集資料、交流展示、小組活動等學習方式了解各種氣象的特征。3、通過搜集資料和實驗，了解風的成因。3、會用模擬實驗來解釋云的成因。4、會觀察云量，能用餅形圖來表示統(tǒng)計結果。5、了解預報天氣的常用簡單方法，能堅持長期的天氣預報活動。6、能制作“氣象科普小報”。 單元重點1、學生通過收集資料、交流展示、小組活動等學習方式了解各種氣象的特征。2、通過搜集資料和實驗，了解風的成因。3、會用模擬實驗來解釋云的成因。會觀察云量，能用餅形圖來表示統(tǒng)計結果。4、了解預報天氣的常用簡單方法，能堅持長期的天氣預報活動。5、能制作“氣象科普小報”。 單元難點1、通過搜集資料和實驗，了解風的成因。2、會用模擬實驗來解釋云的成因。會觀察云量，能用餅形圖來表示統(tǒng)計結果。3、了解預報天氣的常用簡單方法，能堅持長期的天氣預報活動。 課時安排 4課時 課 題 1、氣象萬千課 型 新授課教學目標1、了解氣象的基本常識，制定氣象科普小報編輯計劃。2、學生通過收集資料、交流展示、小組活動等學習方式了解各種氣象的特征。3、培養(yǎng)學生勇于探索大自然規(guī)律、樂于合作的科學態(tài)度。教學重點組織學生了解氣象的基本常識，積極主動地制定出氣象科普小報編輯計劃。教學難點氣象形成的基本原因。教學準備多媒體課件教學方法小組合作交流教學課時1課時教學過程課堂生成一、創(chuàng)設情景，談話導入 師：3月份有許多值得關注的日子，例如3月8日婦女節(jié)，還有哪些呢？ 了解“世界氣象日”的相關知識。 師：“世界氣象日”就要到了，外星人友友特來采訪，讓我們和友友一起走進今天的課堂：氣象萬千。二、欣賞圖片，初步感知 師：老師收集了一些圖片，我們一邊欣賞一邊思考圖片呈現(xiàn)的是什么現(xiàn)象？ 學生觀看氣象圖片。 師：這些圖片呈現(xiàn)的現(xiàn)象屬于氣象呢是天氣? 指名說。 師：到底什么是氣象，它與我們平時說的天氣有什么區(qū)別？請大家自學課文“小資料”中內容。 學生匯報。三、小組交流，了解氣象知識 （課件出示小組活動要求） 1、小組活動。 2、全班交流展示。 3、教師補充。 4、知識鏈接。 師：現(xiàn)在，你們還想了解哪些氣象知識？請打開課文第12頁的知識鏈接，快速讀一讀，你又有哪些收獲？ 師小結：關于氣象知識遠遠不止于此，還有待于我們進一步學習研究。四、小組活動，“呼風喚雨” 師：友友在了解了這么多的氣象知識后，特別想見識一下大家“呼風喚雨”的本領，我們如何來“呼風喚雨”呢？一起看要求。（課件出示活動要求） 1、小組活動。 2、展示匯報。 師：大家“呼風喚雨”的本領真是幽默風趣、別具一格，給我也給大家?guī)砹烁畹挠∠蟆Ｎ?、同桌合作，制定編輯計?師：不過友友還有一個疑惑，它想編輯一份氣象科普小報，但是不知道從哪幾方面入手，我們來幫它策劃一下。 指名說。 師：我們現(xiàn)在就同桌兩人動手合作，幫友友制定一份切實可行的編輯計劃。 1、同桌合作制定計劃。 2、匯報交流。 師小結：友友拿到這樣一份編輯計劃，一定會感到心滿意足，不枉此行，我相信大家也是收獲多多，來驗證一下吧！板書設計： 1、氣象萬千教學后記：課 題 2、春風拂面課 型 新授課教學目標1、會做模擬“風的形成”的實驗。 2、能用 5 個以上的詞匯來描述不同的風。教學重點通過搜集資料和實驗，了解風的成因。教學難點 風形成實驗的過程，以及結合生活對風的深刻理解。教學準備多媒體課件、風的圖片資料等。教學方法 小組合作交流教學課時 1課時教學過程課堂生成一、交流、提問 1、引導： 友友所在的星球上可能沒有風，這是很有可能的。所以，友友對風很好奇，“風”是一種地球常見的氣象， 我們來向友友介紹一下吧 。 2、交流：介紹不同類型的風。采用了教材上“找詞語”這種形式，要求能用5個以上的詞匯來描述不同的風 。通過理解這些詞匯的含義、判斷使用的準確程度，來體會地球上各種不同的風的特點，以及它們與人類、環(huán)境的關系。 3、提問：友友問了許多問題，同時，同學們也可能有些不明白的地方，大家一起來填寫“問題銀行存折”吧。二、假設、計劃 1、教師幫助學生確定一個感興趣、 通過實驗可能找到答案的問題。如：風是怎么形成的？ 2、作出自己的假設性解釋。 3、制定研究計劃，準備驗證這個假設性解釋的正確性。三、驗證性實驗 1、觀察 P17 實驗箱，介紹實驗箱的構造和實驗方法。 2、分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象。 3、提問：在模擬實驗中，你看到了什么現(xiàn)象？點燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動的？點燃蠟燭后線香的煙流動的路徑又發(fā)生什么變化？這個現(xiàn)象說明了什么？引導學生說出如下要點：蠟燭燃燒的熱量使南方的空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出； 南方的 空氣變少，壓力變小，冷空氣從左箱 北方 的孔流人補充， 向南方移動，然后又受熱上升形成空氣流動，產生一股小風，這股風的動力就是蠟燭燃燒的熱量。 4、小結：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動成風的。四、研究自然界的風是在什么條件下形成的 1、提問：自然界里的風是什么力量產生的？是人力、電力、蠟燭燃燒產生的熱量 2、思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬實驗，想一想自然界里是否有類似的情況？ 實驗表明：由于不同地區(qū)的溫度差異，導致空氣受熱程度不同，熱的空氣會上升，冷的空氣會下沉并向低氣壓區(qū)移動，空氣的移動就形成了風。 3、小結：在太陽的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫較高的地方，空氣就會變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補充，這樣空氣不斷流動，也就形成了風。板書設計： 2、春風拂面教學后記：課 題 3、漫步云端課 型 新授課教學目標1、會觀察云量，能用餅形圖來表示統(tǒng)計結果。 2、會用模擬實驗來解釋云的成因。教學重點 會用模擬實驗來解釋云的成因。教學難點會觀察云量，能用餅形圖來表示統(tǒng)計結果。教學準備多媒體課件教學方法小組合作交流教學課時1課時教學過程課堂生成一、觀察與提問 師講述：友友和四個小主人公被卷到云端，待靜下心來，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺外，云本身也有好多值得研究的地方。師提問：友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問題，同學們也會有更多的問題，先把它們記錄在“問題銀行”中，大家要一起來尋找這些問題的答案。2、 計劃與組織 指導：同學們選擇一個問題或知識點作為研究目標，制定一份簡單的研究計劃，做好小組成員分工。三、實施計劃 按照計劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實和證據(jù)，再整理這些信息，形成最后的結論。 不同的小組可以采用不同的方式來開展研究。1、搜集資料。教材以“知識鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個案例，告訴同學們關于云的形成的知識，以及云與霧的相同與不同。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。2、觀察與測量。通過親歷觀察、測量云量的活動，搜集數(shù)據(jù)。 （1）提問：在天氣日歷中，我們已經使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？ （2）介紹方法：閱讀教材P20圖片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。（3）室外觀察：觀察天空中的云量、云的高度和云的形、在觀察云的過程中，將結果記錄下來，以統(tǒng)計表的形式進行整理，并采用“餅形圖”的形式來輔助表達活動結論。3、設計一實驗，設計具體的實驗方法和步驟，同學們可以在回憶的基礎上自主設計和進行實驗。四、討論 除了以上問題，還準備在科普小報上介紹哪些關于云的知識呢？5、 拓展活動 P22測量雨量個實驗，來演示云霧的形成。板書設計： 3、漫步云端教學后記：課 題 4、天氣預報課 型 新授課教學目標 1、知道天氣預報的流程。 2、了解預報天氣的常用簡單方法，并能堅持長期的天氣預報活動。 3、能制作“氣象科普小報”。教學重點了解預報天氣的常用簡單方法，能堅持長期的天氣預報活動。教學難點能制作“氣象科普小報”。教學準備多媒體課件教學方法小組合作交流教學課時1課時教學過程課堂生成一、趣味閱讀 1、閱讀：P23連環(huán)畫“下雨了”。 2、討論：下雨前的有哪些常見現(xiàn)象？如：空氣悶、龜殼上凝結的水、燕子低飛、烏云等。3、講述：天氣預報。大家經常看（或聽）天氣預報嗎？你為什要看（或聽）天氣預報呢？（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）除了同學所說的以外，由于天氣變化，影響著生產、交通等很多部門的活動，所以天氣預報對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。4、討論：天氣預報在生產、生活和其他領域有哪些重要意義？二、討論與交流 1、提問：還有哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預報天氣呢？2、舉例：除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動物、植物，包括人也能感覺到天氣變化并做出反應。請同學們列舉5個以上“天氣變化影響生物行為”的例子。 3、圖片分析。師：P24教材上的圖片，基本說明了天氣預報的出臺過程，大致可以把這些過程劃分成“搜集信息處理信息傳遞信息”三個環(huán)節(jié)。要讓學生知道天氣預報是一項十分復雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為群眾提供優(yōu)質的服務。三、長期測量 講述：同學們可不可以預報天氣呢？是可以的。除了利用身體的感覺器官來預報天氣變化外，使用工具可以使我們的預報更準確。 討論：我們準備預報哪幾種氣象？如何比較準確地預報天氣？ 閱讀：P27，氣象諺語是人們長時期觀測的總結，很幫助我們預報天氣。我們還知道哪些氣象諺語？計劃：分小組，準備進行中長期的測量、預報工作。這種活動是有相當難度的，堅持、認真、責任心是做好長期測量的必要保證。在一定的時候，教師將檢查同學們的工作進度和質量，請大家定期整理搜集到的信息，以備將來制作科普小報時使用。四、制作科普小報講述：前面的活動通過搜集資料、觀測實驗等方式，掌握了大量關于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本單元目標的時候了。怎樣才算是一份好的氣象科普小報呢？請同學們閱讀教材提供的三點標準，同學們還可以在討論的基礎上修改，甚至制定出量化評價表，然后，依照標準的要求開始編輯工作。編輯工作需要大約一節(jié)課的時間，制作完畢，大家根據(jù)事先制定的標準進行評價，并把小報貼在教室外面的櫥窗里，展示同學們的勞動成果，豐富其他同學的氣象知識，接受大家的意見和建議。板書設計： 4、天氣預報教學后記： 第三單元：玩具總動員教材簡析 本單元是五年級上冊第三單元，也是培養(yǎng)“表達與交流”能力的第二個綜合探究活動單元。本單元共有四課電動玩具大拆裝、玩轉電磁鐵、小小玩具發(fā)明家和信息發(fā)布會。單元教學目標 1、通過拆裝玩具，了解玩具的內部的構造，定性地了解電磁鐵的構成和影響電磁鐵磁性大小的因素。2、知道電能產生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應用。3、激發(fā)學生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點集中在一起，或創(chuàng)作自己的電動玩具作品。4、信息發(fā)布會是一個發(fā)布和推廣自己研究成果的活動。讓學生了解和經歷信息發(fā)布會，可以培養(yǎng)學生的表達與交流能力。單元重點 1、通過拆裝玩具，了解玩具的內部的構造，定性地了解電磁鐵的構成和影響電磁鐵磁性大小的因素。2、知道電能產生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應用。單元難點1、激發(fā)學生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點集中在一起，或創(chuàng)作自己的電動玩具作品。2、信息發(fā)布會是一個發(fā)布和推廣自己研究成果的活動。讓學生了解和經歷信息發(fā)布會，可以培養(yǎng)學生的表達與交流能力。課時安排 4課時課 題 1、電動玩具大拆裝課 型 新授課教學目標 1、通過表達與交流展示電動玩具的魅力，激發(fā)探究的欲望。 2、通過拆裝玩具，了解玩具的內部的構造，奠定創(chuàng)作的基礎。教學重點 1、激發(fā)學生對電動玩具的興趣。2、通過對電動玩具內部的研究，培養(yǎng)學生的動手能力。教學難點讓學生在動手操作中有所發(fā)現(xiàn)，為下一課電磁鐵的研究埋下伏筆。教學準備多媒體課件、廢舊電動玩具教學方法 動手實踐、合作交流教學課時 1課時教學過程課堂生成一、在上一節(jié)課結束時，談話引入 師：小時候，我們玩過過各種玩具，甚至有的同學現(xiàn)在還保存著許多玩具，還在玩玩具，是嗎？誰有電動玩具，請舉手示意一下。喜歡電動玩具嗎？誰能說出自己為什么喜歡電動玩具呢？師：好，下節(jié)課，我們將學習新的單元玩具總動員。希望大家能把自己喜歡的電動玩具或已經損壞的電動玩具帶到學校來，我們共同來探究一下玩具里的奧妙好嗎？二、組內演示、交流帶來的電動玩具 師：上節(jié)課，老師希望大家?guī)硪恍┳约合矚g的電動玩具或已經損壞的電動玩具和同學們一起分享，一起探討研究，誰帶來了請舉手。好，下面請各小組的同學先在組內交流、演示自己帶來的電動玩具，講一講發(fā)生在這些電動玩具上的小故事。5分鐘后，各組選出最有趣的電動玩具，在全班給同學們演示或講解嗎？三、各小組將選出的電動玩具在全班展示，并猜想玩具里的奧秘。每個展示的同學要先介紹自己的電動玩具叫什么名字，它是怎樣操作的，會做什么動作，有什么奇妙的地方，然后再進行演示。同學們在觀看的過程中要猜想一下，它里面是怎樣構造的，為什么那樣奇妙。誰能猜想出哪種玩具里面的構造，或已經知道哪種玩具里面的構造，請上講臺來給同學們講解一下，好嗎？四、實驗與記錄師：他們的猜想對嗎？玩具里面到底有什么奧秘，想打開研究一下嗎？如果是壞玩具，你想知道里面哪個地方壞了嗎？在打開之前請注意以下幾點： （1）如果是沒有損壞的玩具，要盡量避免損壞玩具的零部件，如果拆的過程中不小心，可能會把玩具拆壞。希望玩具的主人有心理準備。 （2）拆裝玩具過程中要認真觀察它的結構，并做好記錄。 （3）注意安全，鑷子、螺絲刀等工具比較尖利，避免被扎傷。電烙鐵的以熱部分非常熱，要放在支架上，不要觸摸，也不要燙傷其它物品。 （4）最好是拆開、裝好一個玩具后，再拆開另一個玩具避免零件混亂。裝好后，要仔細檢查桌子上有沒有遺漏的零件，要及時重新裝好。能做到嗎？學生分組拆裝與記錄，教師要巡回指導。五、整理與分析 師：剛才大家拆裝了喜歡的玩具，探究了其中的奧秘。下面請各組整理一下自己小組的拆裝記錄，分析一下它的動力裝置是什么，它們是怎樣工作的。剛才同學們猜想對嗎？哪些猜對了，哪些沒有猜對？小組之間互相交流一下自己小組的探究結果。六、小結收獲師：哪個同學能說一說剛才拆裝玩具的收獲？誰知道電動玩具的動力裝置是什么？它為什么會發(fā)出聲音，會唱 同的歌曲，會發(fā)出彩色的光芒？師講解：電動玩具里面都有一個電機，它通過導線和電池一起組成一個電路。接通開頭，電機的轉動軸就開始轉動，轉動軸能通過齒輪、連動桿帶動玩具動起來。有些玩具里面安裝了小燈泡、小喇叭，它們可以把電能轉化成光、聲音等。電動玩具里面裝有不同的集成電路，哪些歌曲、彩光都是靠集成電路控制的。師：剛才有同學把壞的玩具居然修好了。課下，可以仔細研究一下自己的壞玩具，究竟是哪里壞了，能不能修好。如果修不好，它的哪些部件還是有用的，可以當作配件去修理其它玩具。板書設計： 1、電動玩具大拆裝教學后記：課 題 2、玩轉電磁鐵課 型 新授課教學目標1、定性地了解電磁鐵的構成和影響電磁鐵磁性大小的因素。2、知道電能產生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應用。教學重點了解電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質。教學難點在實際操作實驗中，歸納總結出影響電磁鐵磁性大小的因素。教學準備多媒體課件、電池、電池座、鐵釘、大頭針、小磁針、漆包線等。教學方法 小組合作探究教學課時 1課時教學過程課堂生成一、學生交流對小電機已有的了解師:小電機是電動玩具的主要動力裝置，誰能說一下你對小電機有多少了解。師:看來有些同學已經對小電機有了一些了解，知道電池裝反了，電機會倒轉，小電機里面有磁鐵。二、觀察小電機的內部結構，提出問題，進行研究1、想探究一下小電機通電后為什么會轉嗎？讓我們打開小電機看看里面的結構吧。打開小電機要注意以下幾點：、小電機的拆裝難度比較大，很容易拆壞，最好使用無法修好的玩具中的小電機。、小電機的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開，螺絲刀口比較尖銳，要注意安全。、拆裝時要仔細觀察后蓋和外殼的安裝位置，以便安裝時水會裝反。、小電機里面有鋼絲卡件取出時用鉗子夾緊，注意不要讓它彈出丟失。2、誰能說一下小電機里面有什么構造？對小電機里面的構造誰發(fā)現(xiàn)有什么問題？（學生可能產生的問題有：小電機里面的磁鐵起什么作用？小電機里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？小電機里面為什么繞成三組？小電機里面為什么要用磁鐵？）3、同學們的問題有很多，但其中基本的問題主要集中在“小電機里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？”“和小電機里面為什么要用磁鐵？”這兩個問題上，關于這兩個問題請各組同學討論一下，作出自己的猜想。然后利用材料超市里的材料進行研究。4、學生匯報。學生匯報后教師小結：通過探究大家發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，如果在線圈中間加有鐵芯，磁性就會更強。它的磁性是因為通電產生的，所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。三、課堂小結，暢談收獲師：通過今天的學習，你有哪些收獲呢？板書設計： 2、玩轉電磁鐵教學后記：課 題 3、小小玩具發(fā)明家課 型 新授課教學目標 1、培養(yǎng)學生的動手能創(chuàng)新能力。 2、樂于用學到的科學知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 3、互相交流，對別的小組作品的制作過程和結果進行評價。教學重點 激發(fā)學生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點集中在一起，或創(chuàng)作自己的電動玩具作品。教學難點 在制作過程中要做好記錄，為信息發(fā)布會做好準備。教學準備多媒體課件教學方法 動手實踐、合作交流教學課時 1課時教學過程課堂生成（1）出示比賽通知?？煞陆滩闹械摹巴ㄟ^”以科學老師的身份擬寫一份比賽通知。（2）組織發(fā)動各小組討論一下計劃創(chuàng)作一個什么樣的電動玩具，讓學生交流各自的創(chuàng)意和設想，然后確立一種或幾種方案。（3）各小組把最終確立的方案用圖畫加簡單文字的方式記錄下來，然后商量一個制作方案，小組同學進行分工，收集材料，進行制作。（4）制作過程應在課外進行。教師要及時了解學生的制作進度，幫助學生解決制作過程中遇到的一切困難，盡量讓每個小組都能拿出自己的創(chuàng)作。（5）各小組都制作了自己的電動玩具，下面請各小組同學在小組內展示、介紹、交流自己設計制作的電動玩具，然后通過民主評議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學共同的作品要把每個人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會的準備工作。板書設計：3、小小玩具發(fā)明家教學后記：課 題 4、信息發(fā)布會課 型 新授課教學目標 1、對別人作品的研究過程和結果進行評議，并通過信息發(fā)布會與他人交換意見。 2、能及時反思自己的作品，正確對待別人的評價和建議。教學重點 信息發(fā)布會是一個發(fā)布和推廣自己研究成果的活動。讓學生了解和經歷信息發(fā)布會，可以培養(yǎng)學生的表達與交流能力。教學難點 讓學生了解和經歷信息發(fā)布會，可以培養(yǎng)學生的表達與交流能力。教學準備多媒體課件教學方法 動手實踐、合作交流教學課時 1課時教學過程課堂生成1、籌辦信息發(fā)布會。剛才，各組都評出了自己的優(yōu)秀作品，下一步就是舉辦電動玩具信息發(fā)布會了。信息發(fā)布會時間定于5月8日下午第二節(jié)課。信息發(fā)布會是一個發(fā)布信息和推廣自己研究成果的活動。那天，大家不僅可以制作自己的展板，還可以利用教室里實物投影器給大家進行講解和演示，各組的展示時間不超過5分鐘。希望各組做好籌備工作，能充分展示出自己設計的電動玩具的奇妙之處，使大家明白自己的設計思想、制作過程、使用方法和注意事項。組內同學要做好分工，利用課外時間進行準備。2、在學生課外籌備信息發(fā)布會的過程中，教師要及時了解學生的準備進度，幫助學生解決制作過程中的困難。教師也要做好組織工作，比如信息發(fā)布會場地的安排，每個小組的發(fā)布順序，選出信息發(fā)布會的學生主持人，連接好實物投影器等。3、課前同學們都做了信息發(fā)布會準備工作，現(xiàn)在開始信息發(fā)布會，請主持人上場。（信息發(fā)布會大約進行30分鐘）4、反思與評價。剛才，各小組都在信息發(fā)布會上發(fā)布了自己的電動玩具信息。對各組的電動玩具設計和制作你有什么建議的疑問可以直接站起來發(fā)言。你認為我們舉辦的信息發(fā)布會成功嗎？為什么？5、請同學們以定紙條的形式對剛才各小組的玩具進行評價，寫出它們的優(yōu)缺點，缺點和自己的建議并分別交給各小組。6、剛才我們成功舉辦了信息發(fā)布會，希望各小組根據(jù)同學們的評價和建議對自己的玩具進行改進和完善。板書設計：4、信息發(fā)布會教學后記： 第四單元：變廢為寶教材簡析 本單元由“廢物”知多少、廢物不廢和“變廢為寶”研究交流會三個緊密聯(lián)系的活動內容構成。本單元側重于培養(yǎng)學生的表達與交流能力，具體培養(yǎng)的二級目標是“能在活動的基礎上寫出完整的調查報告”。單元教學目標 1、了解我們周圍的廢物的處理方法。親歷調查活動，感受廢物有很大的再利用價值，了解廢物的處理方法，商討哪種方法更合理、科學。2、了解物質的變化有的可逆，有的不可逆，認識這些變化對人類生活的影響。3、在調查分析的基礎上，以“變廢為寶”為主題寫出調查研究報告，提高表達與交流能力。4、通過一系列的活動，讓學生感受廢物再利用的價值，滲透環(huán)保意識和資源意識。 單元重點 1、了解物質的變化有的可逆，有的不可逆，認識這些變化對人類生活的影響。2、在調查分析的基礎上，以“變廢為寶”為主題寫出調查研究報告，提高表達與交流能力。3、通過一系列的活動，讓學生感受廢物再利用的價值，滲透環(huán)保意識和資源意識。 單元難點1、在調查分析的基礎上，以“變廢為寶”為主題寫出調查研究報告，提高表達與交流能力。2、通過一系列的活動，讓學生感受廢物再利用的價值，滲透環(huán)保意識和資源意識。課時安排 3課時課 題 1、“廢物”知多少課 型 新授課教學目標 1、學生經歷廢物的種類，質量、處理方法的調查活動，做好調查的準備、實施整理分析、完成調查報告等工作。 2、了解我們周圍的廢物的處理方法。 3、培養(yǎng)學生的合作意識和能力；意識到物質的利用會給環(huán)境帶來正面和負面的影響，人對環(huán)境負有責任。教學重點 對我們身邊的廢物進行調查、研究、指導學生完成調查報告。教學難點 意識到物質的利用會給環(huán)境帶來正面和負面的影響，人對環(huán)境負有責任。教學準備多媒體課件教學方法 動手實踐、合作交流教學課時 1課時教學過程課堂生成一、導入活動 教師出示教材中的大象漫畫，引導學生對這幅漫畫進行分析。可以從以下幾方面進行分析：圖畫的是什么？它的身體由什么組成？看了這幅畫我們有什么想法？盡可能地讓學生充分說出自己的感想。根據(jù)學生的回答，適時地引入“廢物”這一話題，引導他們體會到廢物就在我們周圍，并且數(shù)量很大，是一個值得研究的問題。二、問題交流我們日常生活中產生的“廢物”是多種多樣的，并且數(shù)量很大，引導學生提出一些想研究的問題。學生很自然地聯(lián)想到生活中和“廢物”有哪些，是怎樣處理的，讓學生把日常生活中見過或聽過的廢物名稱、處理方法填在“小科學家記錄本”上，然后組織大家一起來交流。引領學生從材料的角度，關注日常生活中的廢物，關注廢物的處理，體驗到保護環(huán)境和資源的重要性。三、調查與研究面對這么我的“廢物”，只停留在回顧與交流這一層次，學生的認識還比較膚淺，應該讓他們針對這一內容深入地開展研究活動，經歷調查研究的過程。這一五一節(jié)不僅是本節(jié)課的教學重點，也是本單元教學內容中落實二級目標的重要環(huán)節(jié)，教師必須充分展開調查活動的過程的教學與指導，把學生的視野從校園、家庭引向更廣闊的天地，為以后的教學做好精心的準備。四、討論交流首先組織學生討論：要詳細了解廢物的種類、質量和處理方法，我們應采取什么方法進行研究？當學生回答用調查法研究后，進一步追問：調查時應注意什么問題？在調查研究前應做好哪些準備？需要強調的是，學生在以往的探究活動中，已經初步體驗過調查研究、積累了很多感性認識，所以要啟發(fā)學生討論回答以上問題，教師設計了“方法提示”，內容包括：確定調查主題，選擇調查范圍和對象，調查人員的分工，制定調查計劃，搜集和整理事實材料，完成調查報告等。如果學生討論的結果不夠全面，教師可以適時地進行“方法提示”，給予點撥與指導。 接下來，教師可以組織學生實施調查計劃，開展調查活動，特別要提醒和指導學生認真填寫調查記錄表，做好調查記錄，并對調查的數(shù)據(jù)進行整理分析，然后指導學生寫出調查報告，教師和學生一起總結完整的調查報告包括哪些項目。五、課堂小結 師：同學們，通過今天的學習，你有哪些收獲？板書設計：1、“廢物”知多少教學后記： 課 題 2、廢物不廢課 型 新授課教學目標 1、親歷調查活動，感受廢物有很大的再利用價值，了解廢物的處理方法，商討哪種方法更合理、科學。2、了解物質的變化有的可逆，有的不可逆，認識這些變化對人類生活的影響。3、在調查分析的基礎上，以“變廢為寶”為主題寫出調查研究報告，提高表達與交流能力。教學重點讓學生了解廢物再利用價值和科學處理方法，了解在廢物的再利用中物質發(fā)生的變化，有的是可逆的，有的是不可逆的，以“變廢為寶”為題寫一份調查報告。教學難點讓學生了解我們周圍“廢物”的處理方法教學準備多媒體課件教學方法動手實踐、合作交流教學課時1課時教學過程課堂生成一、游戲導入教師先引導學生分組利用廢舊卡紙（包裝盒）制作“廢物利用大風車”，并提醒學生注意安全。接著按教材上的提示分組游戲，讓學生充分說說廢物品的其它用途，選出小組內的優(yōu)勝者，然后引領學生交流游戲體會，在學生充分表達自己的體會的過程中，感受到廢舊物品還有許多用途，從而揭示課題“廢物不廢”。二、調查廢物的再利用垃圾是放錯了位置的資源，許多廢舊物品都有重復使用或者回收再利用的價值。教師要引領學生把視野向外拓展，組織學生實地采訪、調查、查閱資料等，了解廢物的利用價值和科學處理方法，把調查的結果填寫在資料卡上，使學生感受到變廢為寶、處理廢物的方法不斷出現(xiàn)，然后討論：在處理廢物的做法中哪些是科學合理的？哪些還需要改進？最后還可以組織學生把暢想將來處理廢物的新方法。三、了解廢物處理中的物質變化通過上一環(huán)節(jié)和教學，學生對廢物的再利用有了更加全面的認識。教師要將學生的探究觸角引向更深層次，關注物質在使用和廢物利用中發(fā)生的各種各樣的變化。指導學生分析物質的變化，有的是形態(tài)上的變化，有的是生成了新的物質。接著組織學生討論日常生活中的一些變化，把結果記在“小科學家記錄本”上交流小組內的分析結果。在學生交流物質變化是哪種變化之后，教師有目的地舉例說明這些變化有的是可逆的，有的是不可逆的。然后組織學生討論這些變化對我們的生活有哪些影響？盡可能地讓學生交流，從中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)資源意識。四、指導學生做好展示研究成果的準備本課引領學生對廢物的利用價值和處理方法進行研究，選取什么樣的方式來表達研究成果是教學中十分重要的環(huán)節(jié)，也是為下一課開展研究交流會做準備。教師可以引領學生討論選取什么方式來表達研究成果。如果學生想的方式不全面或者比較單一，教師應給予適當?shù)奶崾荆员闶箤W生的表達更加豐富多彩。最后要求學生以“變廢為寶”為主題，寫出垃圾分類處理與利用的調查報告。板書設計：2、廢物不廢教學后記：課 題 3、“變廢為寶”研究交流會課 型 新授課教學目標 1、通過一系列的活動，讓學生感受廢物再利用的價值，滲透環(huán)保意識和資源意識。 2、讓學生在研究交流活動中，體驗探究的愉悅。 3、通過經歷調查和交流活動，感染學生樂于用學到和科學知識改善生活教學重點 使學生在一定的情景下感受廢物再利用的價值和“變廢為寶”的研究，引導學生展示與交流研究成果。教學難點 積極參加節(jié)約資源的大行動教學準備多媒體課件教學方法 動手實踐、合作交流教學課時 1課時教學過程課堂生成一、引入活動 為了激發(fā)學生參與交流的積極性和主動性，教材特意設計了“變廢為寶”調查交流會通知旨在創(chuàng)設教學情境，增強學習興趣。教學時，教師可以采取更加新穎而有吸引力的引入形式。二、組織研究交流活動 為了對教師和學生和教學活動起到引領作用，教材不僅設計了“變廢為寶”調查研究聊天室、“變廢為寶”宣傳展板、“變廢為寶”小制作展示臺、“使用一次性物品好嗎？”辯論會等交流形式，而且每一形式還配有場景圖，便于課堂操作。上課前，教師為對學生調查研究展示的成果進行摸底，把同一展示形式的成果適當歸類，劃分好展區(qū)，布置好展臺，上課時，教師把學生分成幾個小組，有秩序地進行交流，每到一個展區(qū)，參與調查研究活動的學生負責給予介紹。三、課堂小結，暢談收獲組織學生針對本次交流活動談談自己的感受和收獲。板書設計：3、“變廢為寶”研究交流會教學后記： 第五單元 形形色色的微生物教材簡析 形形色色的微生物屬于“綜合探究活動單元”，教材設計了尋找微生物、人類的朋友、微生物的危害和我研究的微生物四組緊密相連的主題性探究活動組成。單元教學目標 1、通過“食物品嘗會”活動，學會從提出問題中進行準確的猜想與假設。了解有害微生物對我們的生活的影響。2、分析“發(fā)面”的實驗數(shù)據(jù)，知道酵母在發(fā)面過程中的作用。觀察、認識酵母菌，知道酵母菌的形態(tài)特征。 3、利用多種方法，研究、發(fā)現(xiàn)以食用菌為主的更多的有益微生物。利用微生物知識，制作泡菜。4、尋找微生物危害的證據(jù)，討論并思考與微生物和平共處的具體措施。 5、整理在研究微生物的過程中得出的最有意義的研究結論或新發(fā)現(xiàn)，寫成科學小論文。單元重點 1、利用多種方法，研究、發(fā)現(xiàn)以食用菌為主的更多的有益微生物。利用微生物知識，制作泡菜。2、尋找微生物危害的證據(jù)，討論并思考與微生物和平共處的具體措施。 3、整理在研究微生物的過程中得出的最有意義的研究結論或新發(fā)現(xiàn)，寫成科學小論文。單元難點1、尋找微生物危害的證據(jù)，討論并思考與微生物和平共處的具體措施。2、整理在研究微生物的過程中得出的最有意義的研究結論或新發(fā)現(xiàn)，寫成科學小論文。課時安排 4課時課 題 1、尋找微生物課 型 新授課教學目標 1、提出問題，學會猜想與假設。 2、在教師指導下，學會搜集資料，驗證猜想方法。 3、知道什么是微生物以及微生物與人類的關系。教學重點 通過“食物品嘗會”活動，學會從提出問題中進行準確的猜想與假設。教學難點 了解有害微生物是怎樣影響我們的生活的。教學準備多媒體課件教學方法 動手實踐、合作交流教學課時 1課時教學過程課堂生成 1、通過“食物品嘗會”提出問題，并能選擇有針對性的問題進行猜想與假設。“食物品嘗會”是開啟本單元的一個關鍵活動。組織開展了這個活動，對于后續(xù)內容的展開具有非常重要的作用。在這個活動中用到的食品都是我們日常生活常見的食物，有條件的學?？杉w購買，沒有條件的學?？稍谏险n前作為一個作業(yè)布置給學生，請學生上這次課時帶來。除了教材中提到的酸牛奶、豆腐乳、泡菜外，其它由微生物“加工”的食品同樣具有這樣的作用。 泡菜是一大類蔬菜經過乳酸菌的乳化作用形成的，許多含碳水化合物較為豐富的蔬菜都可以成為制作泡菜的原料，如大白菜、蘿卜、卷心菜、黃瓜、青椒、橄欖、芹菜、甚至蘋果、梨等等都可以制作成泡菜。我國的南方和北方制作泡菜的蔬菜種類有較大的差異。 為了有利于學生提出問題，“食物品嘗會”要有對比食品：鮮牛奶與酸牛奶，新鮮豆腐與豆腐乳，新鮮蘿卜與泡菜蘿卜等。2、抓住猜想到的微生物，搜集資料，驗證猜想?？梢越o學生介紹搜集資料的途徑，比如書籍十萬個為什么、報紙少年報和上國際互聯(lián)網。此外，還有期刊雜志，可引導學生拓寬搜集資料的途徑。3、歸納出微生