如何幫助幼兒解決入園焦慮MicrosoftWord文檔.doc

如何幫助幼兒解決入園焦慮入園焦慮是幼兒初入幼兒園和撫養(yǎng)者分離時所表現(xiàn)的一種不安情緒狀態(tài)。對幼兒而言,幼兒園是個充滿陌生的環(huán)境，在這個環(huán)境中，許多幼兒在被家長送往幼兒園的過程中會喊叫哭泣,甚至拒絕入園,這種入園焦慮會影響到幼兒的心理和幼兒的行為,對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生負面影響。因此如何幫助幼兒克服對親人的依戀情緒，使幼兒開開心心上幼兒園,不僅是父母,也是幼兒教師要解決的首要難題，更是幼兒園教育的一個重要課題。消除幼兒入園焦慮的方法（一）家長方面1.做好幼兒入園前的生活準備家長在幼兒入園之前要讓幼兒學習一些必要的生活技能, 培養(yǎng)初步的生活自理能力。如果幼兒在入園前不具備一定生活自理能力,那么幼兒在適應(yīng)幼兒園新的環(huán)境過程中，將會有一定困難。家長要了解幼兒園的一日常規(guī),有目標的培養(yǎng)幼兒的生活習慣和自理能力，以便幼兒可以更好的適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和要求。家長要有意識地培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力,給幼兒更多自我鍛煉與自我服務(wù)的機會,減少幼兒對家長的依賴。培養(yǎng)幼兒的生活技能如：讓幼兒學會自己吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所、疊被子等。2.做好幼兒入園前的交往準備幼兒對父母依戀一方面與家長對幼兒的教養(yǎng)方式有關(guān)，另一方面與幼兒成長過程中與社會接觸的范圍大小有關(guān)。父母要使幼兒的交往范圍擴大，降低幼兒對家人的依戀,幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系。如果幼兒平時較少接觸家庭成員以外的人和事物,那么幼兒在陌生的環(huán)境中很容易產(chǎn)生焦慮情緒。因此，入園前家長要有計劃地擴大幼兒的交往范圍和活動空間,幫助幼兒尋找玩伴,引導(dǎo)幼兒主動與他人交往。家長也可以多和孩子做一些親子活動，幫助幼兒建立初步的適應(yīng)外界環(huán)境的能力。3.做好幼兒入園前的心理準備培養(yǎng)幼兒入園前具備的一些情感態(tài)度。家長可以提前帶幼兒參觀幼兒園,告訴幼兒在幼兒園能夠玩到許多新玩具、結(jié)交許多新朋友,激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望。加深幼兒對幼兒園的認識,尋找幼兒在幼兒園感興趣的事,以培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的積極情感。同時,家長要告訴幼兒:“從上幼兒園那天起,爸爸媽媽早上把你送進幼兒園,晚上下班再來接你?！弊層變簩议L“暫時的消失”有心理準備,知道并不是永遠見不到爸爸媽媽了。（二）教師方面1.做好幼兒入園前的情況調(diào)查首先,教師可在幼兒入園報名時，讓家長填寫有關(guān)幼兒生活規(guī)律的表格。對幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點、家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)和對待幼兒教育問題所持的觀點，進行全面的了解。如：幼兒喜歡的食物、玩具；幼兒性格；對那些食物過敏等。其次,要充分理解初入園幼兒的心理和行為。教師要盡量設(shè)法讓他們放松,以積極的情感代替消極的情感。根據(jù)幼兒不同的性格特點和喜好,采取各種有效的方法解除幼兒的哭鬧情況,盡快成為幼兒新的依戀對象。補償幼兒的情感缺失，使幼兒的依戀對象得到轉(zhuǎn)移。再次,運用幼兒喜歡的形式組織豐富多彩的活動,轉(zhuǎn)移幼兒注意。為了滿足幼兒活動的需要,教師要在保證幼兒安全的前提下,盡量安排一定的時間讓幼兒在戶外自由玩耍如：玩沙、玩水、滑滑梯、做集體游戲等。此外,教師可以教幼兒一些容易接受的兒歌、故事、舞蹈,這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲,又可以利用這些游戲活動來轉(zhuǎn)移幼兒的注意,讓幼兒放松的投入到游戲活動中。在自由、愉快、輕松的氛圍中,幼兒會感受到快樂和滿足。如：今年是兔年，教師可以結(jié)合這一特點來展開關(guān)于兔年的相關(guān)教育活動和游戲活動。使幼兒盡快轉(zhuǎn)移剛?cè)雸@時的不適應(yīng)，以及因為不適應(yīng)而產(chǎn)生的入園焦慮。2.教師和幼兒建立安全的依戀依戀是親人之間形成的一種親密的持久的情感關(guān)系。美國心理學家瑪麗艾因斯沃對嬰兒依戀的研究結(jié)果表明：有70%嬰兒對母親的依戀屬于安全依戀,他們在媽媽在場時能與陌生人一起玩。幼兒依戀對象不是單一固定的,嬰兒可以建立多重的依戀對象,可以是父母、祖父母、甚至沒有血緣關(guān)系的其他人。因此,可以讓幼兒在家長的陪同下提前入園。對于入園焦慮程度較高的幼兒,教師要給予更多的關(guān)愛，適當增加與幼兒的交往頻率，經(jīng)常和幼兒進行身體接觸，如擁抱、撫摸等。使幼兒與教師建立起信任關(guān)系，幼兒有了新的依戀與家人的告別就相對容易了。3.幫助幼兒建立自信自信是對自己對他人的悅納，只有自信的人才勇于面對困難敢于戰(zhàn)勝挫折。首先，要讓幼兒對自己有正確的認識。認識到自己是獨立的個體，讓幼兒建立“我長大了，我要上幼兒園，我會喜歡幼兒園的生活”的自信。這樣幼兒在適應(yīng)幼兒園新的環(huán)境過程中會處于積極狀態(tài),這種積極的狀態(tài)可以幫助幼兒克服焦慮情緒。其次，要使幼兒有成功的體驗。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因材施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足感。幼兒體驗到“我會”“我能”“我行”時自信也會隨之產(chǎn)生。再次，教師要及時鼓勵幼兒。幼兒對自己的評價主要依賴于成人，正面強化可以加深幼兒對成功的體驗,使適應(yīng)行為得以建立、保持和增加。4.注重培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力入園后，教師應(yīng)有意識地利用生活場景，引導(dǎo)幼兒在解決實際困難中提高適應(yīng)能力。例如，可以開展“做游戲時不會玩怎么辦”“小朋友搶你的東西時怎么辦”“小朋友打人時怎么辦”等問題教學情景。通過這些問題情景，引導(dǎo)幼兒學會用適當?shù)姆绞奖磉_和交流，提高幼兒的自我調(diào)節(jié)能力和控制能力。分離焦慮產(chǎn)生的原因還與幼兒的生活能力相關(guān)，如果幼兒在幼兒園不會做力所能及的事，幼兒就會產(chǎn)生不適應(yīng)繼而引起緊張、焦慮情緒。因此，在入園前家長要給予幼兒生活技能上的指導(dǎo)。例如，要求幼兒吃飯時坐好，自己洗手、洗臉，自己穿脫衣褲、鞋子，自己拿玩具等。還要培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣如：按時午睡、按時起床，按時游戲活動等。5.開展豐富的交流活動豐富的交流活動，加深幼兒的情感體驗。讓幼兒多掌握解決問題的方式，加深幼兒對進入幼兒園的信心。教師根據(jù)新入園幼兒的年齡特征、興趣愛好和需要精心布置活動室和活動角。同時準備大量的活動材料和道具如：圖書、玩具等幼兒感興趣的物品來吸引幼兒，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，穩(wěn)定幼兒入園情緒。組織豐富多彩的活動，是穩(wěn)定幼兒情緒的有效手段。在幼兒自由活動時，順從幼兒的意愿。只要幼兒情緒穩(wěn)定，在保證安全的前提下，幼兒喜歡做什么就讓他們?nèi)プ?，不必強求幼兒加入教師有意安排的活動當中。此外教師要引?dǎo)幼兒加入到團體游戲中，使幼兒融入同伴群體。教師要有目的、有針對性地組織開展豐富多彩的游戲活動6.開展有趣的游戲喜歡游戲是幼兒的天性，為激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒主動地參與游戲。教師可以設(shè)計一些新奇而富有變化的游戲，牢牢地抓住幼兒的注意力和興趣點。如：游戲背小豬，讓幼兒當可愛的小豬趴在老師背上，教師背著“小豬”過小河、走小橋、去瓜田里吃西瓜。幼兒玩得不亦樂乎，個個發(fā)出了會心的笑聲，這時幼兒會把陌生感拋到九霄云外。在快樂的游戲中激發(fā)了幼兒對教師的依戀感，極大地增進了師生感情，加深了幼兒對幼兒園生活的喜愛程度。（三）幼兒園方面做好迎接新生的準備工作，創(chuàng)設(shè)符合幼兒特點的物質(zhì)環(huán)境。安全、優(yōu)美、舒適的環(huán)境會使幼兒的心情愉快。在開學前，教師要精心布置本班教室的各個角落。用幼兒熟悉和喜歡的卡通形象裝飾墻壁。在各個區(qū)域投放幼兒喜歡的圖書、玩具、美術(shù)作品等。當幼兒進到教室時會被教師布置的環(huán)境吸引，使幼兒緊張的情緒在不知不覺中得到緩解。創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境，讓幼兒感到舒適幼兒會喜歡幼兒園的。因此幼兒園可