鄂三年級語文上冊備課教案.doc

第五單元教材分析單元主題：誠實守信誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，從小就要學習做一個誠實守信的人，是時代的要求。本單元編選了三篇課文。守信講述的是宋慶齡小時候誠實守信的感人故事。宋慶齡為了等小珍來折紙花籃，堅決拒絕了父母的建議，在家等了一天。盡管小珍沒有來，但是宋慶齡履行了自己的諾言，做到了誠實守信。不瞞真情寫的是著名人民藝術家老舍先生小時候的一個故事，告訴我們遇事實話實說，對老師、對父母、對上級不隱瞞真實的情況。不瞞真情是誠實的重要表現(xiàn)。信任寫了一次奇妙的購物經歷：靠著一塊簡單的告示牌指路，來到了果園，帶路去桃林的是狗，躺在收錢箱旁邊的是一只大花貓。一撥又一撥的客人來了又去了在這件趣事背后，我們感受到了“人與人之間的信任和被信任的喜悅”。古詩樂游原戰(zhàn)士了在夕陽的映照下，西天絢麗的晚霞發(fā)出奪目的光彩，古原蒼茫的氣勢，開闊的視野。 語文樂園“我來試試”通過讀“復姓”詞、“言”字趣味詞語和名人名言，進一步激發(fā)學生學習語言的興趣，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣；通過閱讀“請假條”，學習寫請假條；讀“成語故事”，明白道理，增加積累。“口語交際”的話題是“我來晚了”，通過一個常見的實例“遲到”、“失約”，告訴學生學會解釋?！傲曌鳌笔菍W寫日記。這次習作，并不在于立竿見影，一學就能把日記寫長、寫好，而在于激發(fā)學生學習興趣，開始天天寫日記。課時安排：總課時：15課時 13守信 2課時 11不瞞真情 2課時 12信任 2課時 古詩誦讀 樂游原 1課時 語文樂園 6課時 單元測試 2課時主備人：張玉斌 13守信 學習目標：1、學會10個字，認識9個字。學習運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際理解相關詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對話。3、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的高貴品質。教學重點：宋慶齡為什么拒絕父母的建議，堅持留在家里？教學難點：理解小珍失約，宋慶齡在空等一天的情況下為什么還能保持平靜的心態(tài)？感受宋慶齡誠實守信的高貴品質。教學時間：2課時教學模式：教學準備：教學過程： 第一課時( )教學內容：初讀課文，了解課文主要內容；學習生字新詞。教學過程：一、談話激情，導入新課。二、初讀課文，感知課文內容。1學生自由地讀文，注意把生字的字音讀準，把句子讀通順。2學生分自然段讀課文。3學生互相評議、正音。4注意多音字“強”的讀法，“鐘”、“齡”的讀法。5再讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？6設疑解惑，主體感悟。7再自讀課文，看看你讀懂了什么？三、課堂練習：學習練寫課后的生字。教師相機指導寫字的姿勢和格式，以及運筆要領。 第二課時（ ） 學習內容：理解課文。教學過程：一、顧課文內容。1有感情地朗讀課文。2用自己的話說說對“守信”兩字的理解。二、演讀結合感悟朗讀。1我們已經讀懂了課文，你們想不想把課文內容用自己喜歡的語言表演出來？2選擇課文3-10自然段多演讀幾遍。（在四人小組中進行），思考相關問題。組內討論交流：當爸媽剛剛離開時，宋慶齡在想什么？3分角色朗讀課文11-16自然段，聯(lián)系上下文思考：宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒有來，你怎樣看待這件事？4學生評議，教師相機歸納。三、教師小結。誠實守信是我們做人處事的基本標準，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。四、課外積累：將你收集的有關“守信”的故事讀給大家聽。板書設計： 作業(yè)設計：教學反思：14不瞞真情教學要求：1、學會10字，認識10個字。2、正確讀寫并理解“真情、誠懇、風箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學習過程中，體會理解詞語的方法。3、正確、流利有感情地朗讀課文。4、理解課文內容，懂得遇事要實話實說、不隱瞞真實的情況。教學重點：引導學生聯(lián)系上下文、或生活實際理解詞句。教學難點：理解課文內容，懂得遇事要實話實說、不瞞真情是誠信的重要表現(xiàn)。教學課時：2課時。教學方法：第一課時（58）教學目標：初讀課文，了解課文大意，會認生字詞。教學過程：一、導入，板書課題。1、板書課題。2、學生讀題。3、解釋課題?！罢媲椤庇袃蓚€意思：（1）、真實的情況;（2）、真實的感情。本文中“真情”指的是什么呢？二、學生初讀課文。（3）指導在感情地朗讀課文。四、學習課文4-8自然段。1、默讀課文4、5、6、7、8自然段。思考：從這幾自然段中你了解到什么？2、全班交流。（1）、理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。（2）、面對老師的表揚，老舍、高煜年反應？（找出句子邊讀邊議）（3）、有感情朗讀課文。五、拓展1、如果你是老舍或高煜年，你會怎樣說？（扮演角色）2、聽了老舍、高煜年的話后，老師怎樣說？（扮演老師發(fā)言）六、總結全文。板書設計：作業(yè)設計：教學反思：集體備課后教案 15信任學習目標： 1學會10個字，認識10個字。能通過查字典，聯(lián)系上下文理解相關詞語。2有感情地朗讀課文。3理解課文內容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎是誠實。重點和難點：能結合課文有關內容理解課文最后一句話的含義。課前準備：小黑板教學模式三段式情景教學模式：感知理解深化教學課時：二課時 第一課時 （ ）學習內容：初讀感知，學習生字詞。學習過程：一、初讀課文，整體了解課文主要內容1板書課題，“信任”，齊讀課題，釋題。2學生自由讀課文，讀通讀順。3檢查：多種形式認讀生字。（說字音、記字形） 找出成語，讀一讀，說詞意。說說課文主要講了一件什么事？從課文什么地方可以體會到信任？二、學生帶著問題再讀課文三、小組合作學習交流。四、作業(yè)：書寫生字 第二課時 （ ）學習內容：理解課文，體會人與人之間的信任與被信任。學習過程：一、學習課文，理解內容，體會中心1抓住重點詞句體會。（1）默讀課文，思考：這位桃園主人是怎樣的一個人？從文中你對他有哪些了解呢？請畫出重點詞語，補充批注。在小組里交流，分享個人的理解，做好集體交流的準備。（2）全班交流，老師適時引導。要點：從桃園主人的精心布置的各個細節(jié)中（路牌、紙條、小筐、小狗帶路、累累碩果、錢箱和花貓），體會桃園主人的特點（熱情、真誠、勤勞、善良）；（3）體會表達特點，了解側面烘托?；仡櫼幌聞偛诺慕涣鳎胍幌耄禾覉@主人在課文的描寫中并沒有出現(xiàn)，你們是怎樣對他有了這樣深入的了解的？這種借助其他事物來刻畫人物的方法叫-側面描寫，起烘托的作用。這正是本文的獨特之處，是我們這節(jié)課了解的新的寫作方法。初步感受它的作用。2讀課文找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一個句子。（第2節(jié)第3句句子）（1）學生讀句子。（2）出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，（）自己采，然后把錢（）箱子里，祝您愉快！”（3）這些主要是什么詞？從這里你認為作者用詞怎樣？（恰當）（4）給“盡管”換詞，理解詞意。（盡管只管）（5）你從這張紙條中獲得哪些信息？A把“我們”當作朋友；B 讓“我們”自己采桃子自己付錢；C 信任“我們”板書：讓客人自己采桃子自己付錢3從哪些地方可以看出顧客值得信任？學生自由讀課文。三、深化讀課文最后一段，思考：為什么走了好遠以后，“我”又不禁不住回頭去，久久注視著那片果林和那間小屋？體會被信任的喜悅。小結：這節(jié)課我們通過學習，體會到了主人對客人的一種信任。信任是對人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠信的基礎上，只有大家都真誠相待，都信守誠信原則，才能體驗到信任與被信任的喜悅。板書：人與人之間的信任被信任的愉悅。 板書設計：（略）作業(yè)設計：（略）板書設計：作業(yè)設計教學反思：古詩誦讀 樂游園 （62）教學目標 1.會認本課2個生字。 2.有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。 3.理解詩句意思，能想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌所表達的感情。 教學重點： 理解兩首詩的意思，能想象詩歌所描繪的畫面、意境，體會詩歌所表達的含蓄而深沉的感情。朗讀背誦這兩首詩。教學過程：一、談話激趣，揭示課題。1、談話導入。2、板題及作者。3、齊讀課題。二、讀詩。1、自讀古詩，認準字音。2、指導學習，讀準字音。3|、齊讀課題。三、品詩。想象畫面，體會情感。1、教師介紹“古原”2、這首詩寫了什么時候的風景呢？你從哪兒看出來的呢？3、傍晚夕陽，是怎樣的景象呢？4|、請同學們讀出自己獨特的感受來，并說出自己的想象和體會。四、誦詩。1、學生自由背誦。2、展示背誦。五、拓展學習，收集描寫傍晚夕陽美景的詩句。板書設計：作業(yè)設計：教學反思：語文樂園（五）教學要求:1讀復姓,了解姓氏文化。2積累含有“言”字的詞語6個,理解它們的意思,認識“吉、祥、宣、誓、允、諾”6個字。3描寫、抄寫、背誦3句誠信方面的名言警句,培養(yǎng)學生認真書寫的學習習慣。4引導學生探究發(fā)現(xiàn)“信”字在句子中的不同意思。教學重難點:1、抄寫,背誦3句誠信方面的名言警句,培養(yǎng)學生認真書寫的學習習慣。2、積累含有“言”字的詞語,理解他們的意思。教學準備：教學課時：5課時教學過程：第一課時（63）一、學習伙伴,調動快樂的情緒。1、 同學們，瞧！咱們的老朋友樂樂來啦！2、 樂樂：HI！大家好！很高興我們又在語文樂園里見面了。3、 今天樂樂要和我們一起去語文樂園里學習，你們高興嗎？二、自主學習，體驗嘗試的快樂。1、 首先就讓我們和樂樂一起走進“我來試試”。（板書：我來試試）你們聽！2、 樂樂：同學們，咱們中國的姓氏很有意思。你們想了解嗎？3、 咦，“姓”誰不知道？我姓喻，你姓什么？你呢？指5名學生介紹自己的姓。4、我們每個人都有姓，這有什么特別的？樂樂：姓氏的學問可大呢？你們能試著說說他們的姓嗎？指名說。5、像這樣兩個字的就是復姓！樂樂還給我們帶來了哪些有趣的復姓呢？6、各種形式讀復姓.出示所有復姓。（1） 自由讀、指名讀。（師注意糾正“令狐”、“皇甫”兩個復姓的讀音。）（2）小組內練讀。反饋：請三小組用不同的形式展示。（輪讀、搶讀、齊讀）7、老師配樂示范讀。8、你們想讀嗎？咱們男女生比賽來讀讀吧！男女生賽讀。配樂全班齊讀。9、拓展：你們知道哪些復姓人物呢？自由發(fā)言。10、小結：中國的語言真神奇，一個小小的“姓”就有這么多的奧秘。百家姓里還有許多有趣的復姓，有興趣的同學可以去找找，你還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。二、互動游戲，享受成功的快樂。1、樂樂：同學們，我還給你們帶來了一個有趣的“言”字。它也有不少秘密呢。一起去看看吧。2、出示認一認、讀一讀樂樂說的“言”字都躲到這些句子里啦！請大家把書翻到70頁，自己試著認一認，讀一讀吧！3、自由練讀，自學生字。4、反饋：小老師領讀生字，隨即讀詞。（“誓”“宣誓”；“允”“應允”；“諾”“諾言”；“吉祥”。重點指導“允”、“諾”。）5、字音都讀準了！你們再試著讀一讀，相信你們會讀得更好！自由讀、小組內互讀、齊讀。6、游戲：詞語都跑出句子啦，你們能幫它們找到正確的位置嗎？自由發(fā)言。（1） 若生說到吉言。評：哦！原來我們平時說的吉祥話就是吉言啊。你能送給同學們一句吉言嗎？指名說。齊讀這一行。（2） 若生說到諾言。評：應允別人的話那就是答應別人的話羅。守信這篇課文里講的宋慶齡是一個怎樣的孩子呢？指名說。師生接讀：應允別人的話叫什么叫諾言（3）若生說到誓言。評：還記得你們一年級入隊時的情景嗎？回憶體會。齊讀。（4）若生說到留言。引讀：臨走寫下的話就叫。那什么叫遺言？（重點幫助學生理解諾言、吉言、誓言。）7、師生接讀。例：表示吉祥的話叫什么？表示吉祥的話叫吉言。誠懇勸告的話叫什么？誠懇勸告的話叫忠言。男女生接讀后四行。8、拓展：一個“言”字有這么多的表達方式，真有趣呀！你還知道哪些這樣含“言”字的詞？自由發(fā)言。9、小結：其實像這樣有趣的詞還有很多，課下同學們可以繼續(xù)收集這樣有趣的詞語，寫在自己的收藏本上。你們能做到嗎？相信你們都是守諾言的孩子。四、積累名言，品味分享的快樂。1、過渡：樂樂還帶來了三句名言要送給你們。2、（出示書中三句名言.）這三句名言就告訴我們做人要誠實、遵守諾言。大家先試著讀一讀吧！3、反饋：（1）指23人讀第一句。評：讀真好，說到做到別人才愿意和你交朋友。男生齊讀。（2）指2-3人讀第二句。評：對啊，說了的事就要做到。女生齊讀。（3）邀伴讀第三句。評：話說出口了，四匹馬拉的車都追不回來，說過的話就不能反悔。這就是“一言既出”-師生接讀。4、齊讀三句名言。5、請大家在書上把這三句名言描一描。師巡視時強調寫字要注意“三個一”及寫字的態(tài)度。（CAI播放古箏音樂。）6、老師送書簽，并提出寫字要求。老師送你們一個小禮物。趕快找一找！就在你們的抽屜里呢！大家可以選一句名言抄在書簽上。注意把每個字寫端正、大小一致、距離均勻。比一比，看誰寫得最漂亮！7、反饋學生書寫作業(yè)。8、學生自由下位送書簽、試背名言。9、樂樂送給大家的三句名言，你們都記住了嗎？自己試著記一記。自由練背。10、齊背三句名言。第二課時（64）一、自主探究，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。1、樂樂：你們背得真好！我也想來背背?！把员匦?，行必果?！边祝衣犝f“信”字也有很多學問呢。你們想知道嗎？2、樂樂說“信”字有不少學問。那我們和樂樂一起去“探究與發(fā)現(xiàn)”里看看吧！3、（出示書中句子，句子呈現(xiàn)帶點的詞.）（1）自己讀讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?初讀、指名說。（2）再讀讀看看你還有哪些發(fā)現(xiàn)呢？再讀、指名說。4、樂樂：我也發(fā)現(xiàn)了，“信”字在不同的句子中意思可不一樣呢。我要想辦法知道這些帶點詞的意思。5、你們能幫樂樂想辦法知道這些帶點詞的意思嗎？指名發(fā)言。6、同學們的辦法可真多。現(xiàn)在可以用你最擅長的辦法，來找出這些帶點詞的意思?？凑l找得又快又好！7、反饋：指名說，師評價。8、齊讀三句話。六總結評價，延伸課堂的快樂。1、樂樂：你們今天表現(xiàn)得很出色，來咱們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?、總結：今天我們和了樂樂一起去語文樂園五，了解了我國的復姓文化、發(fā)現(xiàn)了許多“言”和“信”字的秘密，大家也懂得了做人要講誠信。從大家一張張笑臉中老師感受到大家在學習中的快樂。課下只要你善于觀察、勤于思考，我相信你們一定能品嘗到語文學習中無窮的樂趣！第三課時（65）一、學習寫請假條1、自由讀請假條。說說李小童為什么寫請假條？2、邊默讀請假條，想一想請假條的格式是怎樣的？同桌交流，最后全班交流。3、創(chuàng)設情景，練習寫請假條。4、交流請假條，互相評價，提出修改意見。二、學習亡羊補牢 1、自由讀亡羊補牢。 2、同桌互講。 3、說說讀了亡羊補牢，明白了什么道理？三、總結。 讓學生明白，一旦做了錯事，就要及時改正，只要改正了，就不算晚。第四課時（66）口語交際 我來晚了教學目標：訓練學生在遲到的情況下，態(tài)度誠懇地把事情的原委想對方說清，爭取別人的諒解。教學重難點：在交際的過程中，要注意創(chuàng)設情境，雙向互動。教學過程： 一|創(chuàng)設情境，導入新課。1、同學們，你們遲到過嗎？你當時是怎樣想別人解釋的呢？說給同桌聽一聽。同桌學生交流。2、板書課題：我來晚了每個人都會有遲到的時候，遇到這種情況，你們是怎么做的呢？3、我們一起去看看小朋友明明上學遲到了，她是在怎么做的？（出示小黑板：情境一：明明遲到直接闖入教室，當老師問起遲到的事，她理直氣壯地說：“路上堵車，沒辦法，能怪我媽？”說著還生氣地把書包往桌子上一扔。同學們說說明明的這種解釋好不？應該怎樣解釋才好？四人一小組討論。二、明確目標，落實主題。 1、學生讀題，明確目標 2、通過學生討論，師生共同歸納：A向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語。B要向對方說明遲到原因。C說話時態(tài)度要誠懇。三、模擬情景，角色體驗?？磮D，讀文，思考：1、圖上兩個女孩，她們是誰？2、文文和蘭蘭之間發(fā)生了件什么事？3、想一想，這時，兩個人的心情怎樣？4、全班討論交流：假如你是蘭蘭，你會怎樣向文文解釋呢？學生演一演。四、總結評價，激勵進步。作業(yè)設計： 習作五（67、 68）一、教學目標：1、結合作文提示，讓學生掌握日記的格式、內容，明白寫日記就是把一天的見聞真實、明白、通順地記錄下來。2、通過教學激發(fā)學生寫日記的興趣，培養(yǎng)學生學會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習慣。二、教學重點、難點：真實、明白、通順地記錄所見所聞。三、課前準備教師日記本教學