鄂三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案.doc

第五單元教材分析單元主題：誠(chéng)實(shí)守信誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，從小就要學(xué)習(xí)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，是時(shí)代的要求。本單元編選了三篇課文。守信講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的感人故事。宋慶齡為了等小珍來(lái)折紙花籃，堅(jiān)決拒絕了父母的建議，在家等了一天。盡管小珍沒(méi)有來(lái)，但是宋慶齡履行了自己的諾言，做到了誠(chéng)實(shí)守信。不瞞真情寫(xiě)的是著名人民藝術(shù)家老舍先生小時(shí)候的一個(gè)故事，告訴我們遇事實(shí)話實(shí)說(shuō)，對(duì)老師、對(duì)父母、對(duì)上級(jí)不隱瞞真實(shí)的情況。不瞞真情是誠(chéng)實(shí)的重要表現(xiàn)。信任寫(xiě)了一次奇妙的購(gòu)物經(jīng)歷：靠著一塊簡(jiǎn)單的告示牌指路，來(lái)到了果園，帶路去桃林的是狗，躺在收錢(qián)箱旁邊的是一只大花貓。一撥又一撥的客人來(lái)了又去了在這件趣事背后，我們感受到了“人與人之間的信任和被信任的喜悅”。古詩(shī)樂(lè)游原戰(zhàn)士了在夕陽(yáng)的映照下，西天絢麗的晚霞發(fā)出奪目的光彩，古原蒼茫的氣勢(shì)，開(kāi)闊的視野。 語(yǔ)文樂(lè)園“我來(lái)試試”通過(guò)讀“復(fù)姓”詞、“言”字趣味詞語(yǔ)和名人名言，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；通過(guò)閱讀“請(qǐng)假條”，學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條；讀“成語(yǔ)故事”，明白道理，增加積累?！翱谡Z(yǔ)交際”的話題是“我來(lái)晚了”，通過(guò)一個(gè)常見(jiàn)的實(shí)例“遲到”、“失約”，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)解釋?！傲?xí)作”是學(xué)寫(xiě)日記。這次習(xí)作，并不在于立竿見(jiàn)影，一學(xué)就能把日記寫(xiě)長(zhǎng)、寫(xiě)好，而在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)始天天寫(xiě)日記。課時(shí)安排：總課時(shí)：15課時(shí) 13守信 2課時(shí) 11不瞞真情 2課時(shí) 12信任 2課時(shí) 古詩(shī)誦讀 樂(lè)游原 1課時(shí) 語(yǔ)文樂(lè)園 6課時(shí) 單元測(cè)試 2課時(shí)主備人：張玉斌 13守信 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解相關(guān)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對(duì)話。3、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：宋慶齡為什么拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里？教學(xué)難點(diǎn)：理解小珍失約，宋慶齡在空等一天的情況下為什么還能保持平靜的心態(tài)？感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)模式：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)( )教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過(guò)程：一、談話激情，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。1學(xué)生自由地讀文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2學(xué)生分自然段讀課文。3學(xué)生互相評(píng)議、正音。4注意多音字“強(qiáng)”的讀法，“鐘”、“齡”的讀法。5再讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？6設(shè)疑解惑，主體感悟。7再自讀課文，看看你讀懂了什么？三、課堂練習(xí)：學(xué)習(xí)練寫(xiě)課后的生字。教師相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字的姿勢(shì)和格式，以及運(yùn)筆要領(lǐng)。 第二課時(shí)（ ） 學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解課文。教學(xué)過(guò)程：一、顧課文內(nèi)容。1有感情地朗讀課文。2用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“守信”兩字的理解。二、演讀結(jié)合感悟朗讀。1我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語(yǔ)言表演出來(lái)？2選擇課文3-10自然段多演讀幾遍。（在四人小組中進(jìn)行），思考相關(guān)問(wèn)題。組內(nèi)討論交流：當(dāng)爸媽剛剛離開(kāi)時(shí)，宋慶齡在想什么？3分角色朗讀課文11-16自然段，聯(lián)系上下文思考：宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒(méi)有來(lái)，你怎樣看待這件事？4學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)歸納。三、教師小結(jié)。誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn)，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。四、課外積累：將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：14不瞞真情教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)10字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2、正確讀寫(xiě)并理解“真情、誠(chéng)懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開(kāi)虛作假”等詞語(yǔ)。能用“情不自禁”、“陶醉”寫(xiě)句子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。3、正確、流利有感情地朗讀課文。4、理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說(shuō)、不隱瞞真實(shí)的情況。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實(shí)際理解詞句。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說(shuō)、不瞞真情是誠(chéng)信的重要表現(xiàn)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)方法：第一課時(shí)（58）教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意，會(huì)認(rèn)生字詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，板書(shū)課題。1、板書(shū)課題。2、學(xué)生讀題。3、解釋課題?！罢媲椤庇袃蓚€(gè)意思：（1）、真實(shí)的情況;（2）、真實(shí)的感情。本文中“真情”指的是什么呢？二、學(xué)生初讀課文。（3）指導(dǎo)在感情地朗讀課文。四、學(xué)習(xí)課文4-8自然段。1、默讀課文4、5、6、7、8自然段。思考：從這幾自然段中你了解到什么？2、全班交流。（1）、理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。（2）、面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，老舍、高煜年反應(yīng)？（找出句子邊讀邊議）（3）、有感情朗讀課文。五、拓展1、如果你是老舍或高煜年，你會(huì)怎樣說(shuō)？（扮演角色）2、聽(tīng)了老舍、高煜年的話后，老師怎樣說(shuō)？（扮演老師發(fā)言）六、總結(jié)全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：集體備課后教案 15信任學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義。課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)模式三段式情景教學(xué)模式：感知理解深化教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) （ ）學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、初讀課文，整體了解課文主要內(nèi)容1板書(shū)課題，“信任”，齊讀課題，釋題。2學(xué)生自由讀課文，讀通讀順。3檢查：多種形式認(rèn)讀生字。（說(shuō)字音、記字形） 找出成語(yǔ)，讀一讀，說(shuō)詞意。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？從課文什么地方可以體會(huì)到信任？二、學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文三、小組合作學(xué)習(xí)交流。四、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字 第二課時(shí) （ ）學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解課文，體會(huì)人與人之間的信任與被信任。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會(huì)中心1抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。（1）默讀課文，思考：這位桃園主人是怎樣的一個(gè)人？從文中你對(duì)他有哪些了解呢？請(qǐng)畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，補(bǔ)充批注。在小組里交流，分享個(gè)人的理解，做好集體交流的準(zhǔn)備。（2）全班交流，老師適時(shí)引導(dǎo)。要點(diǎn)：從桃園主人的精心布置的各個(gè)細(xì)節(jié)中（路牌、紙條、小筐、小狗帶路、累累碩果、錢(qián)箱和花貓），體會(huì)桃園主人的特點(diǎn)（熱情、真誠(chéng)、勤勞、善良）；（3）體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，了解側(cè)面烘托?；仡櫼幌聞偛诺慕涣鳎胍幌耄禾覉@主人在課文的描寫(xiě)中并沒(méi)有出現(xiàn)，你們是怎樣對(duì)他有了這樣深入的了解的？這種借助其他事物來(lái)刻畫(huà)人物的方法叫-側(cè)面描寫(xiě)，起烘托的作用。這正是本文的獨(dú)特之處，是我們這節(jié)課了解的新的寫(xiě)作方法。初步感受它的作用。2讀課文找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一個(gè)句子。（第2節(jié)第3句句子）（1）學(xué)生讀句子。（2）出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢(qián)，（）自己采，然后把錢(qián)（）箱子里，祝您愉快！”（3）這些主要是什么詞？從這里你認(rèn)為作者用詞怎樣？（恰當(dāng)）（4）給“盡管”換詞，理解詞意。（盡管只管）（5）你從這張紙條中獲得哪些信息？A把“我們”當(dāng)作朋友；B 讓“我們”自己采桃子自己付錢(qián)；C 信任“我們”板書(shū)：讓客人自己采桃子自己付錢(qián)3從哪些地方可以看出顧客值得信任？學(xué)生自由讀課文。三、深化讀課文最后一段，思考：為什么走了好遠(yuǎn)以后，“我”又不禁不住回頭去，久久注視著那片果林和那間小屋？體會(huì)被信任的喜悅。小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)到了主人對(duì)客人的一種信任。信任是對(duì)人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠(chéng)相待，都信守誠(chéng)信原則，才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。板書(shū)：人與人之間的信任被信任的愉悅。 板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）作業(yè)設(shè)計(jì)：（略）板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：古詩(shī)誦讀 樂(lè)游園 （62）教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)本課2個(gè)生字。 2.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并能默寫(xiě)。 3.理解詩(shī)句意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解兩首詩(shī)的意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面、意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的含蓄而深沉的感情。朗讀背誦這兩首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，揭示課題。1、談話導(dǎo)入。2、板題及作者。3、齊讀課題。二、讀詩(shī)。1、自讀古詩(shī)，認(rèn)準(zhǔn)字音。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。3|、齊讀課題。三、品詩(shī)。想象畫(huà)面，體會(huì)情感。1、教師介紹“古原”2、這首詩(shī)寫(xiě)了什么時(shí)候的風(fēng)景呢？你從哪兒看出來(lái)的呢？3、傍晚夕陽(yáng)，是怎樣的景象呢？4|、請(qǐng)同學(xué)們讀出自己獨(dú)特的感受來(lái)，并說(shuō)出自己的想象和體會(huì)。四、誦詩(shī)。1、學(xué)生自由背誦。2、展示背誦。五、拓展學(xué)習(xí)，收集描寫(xiě)傍晚夕陽(yáng)美景的詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語(yǔ)文樂(lè)園（五）教學(xué)要求:1讀復(fù)姓,了解姓氏文化。2積累含有“言”字的詞語(yǔ)6個(gè),理解它們的意思,認(rèn)識(shí)“吉、祥、宣、誓、允、諾”6個(gè)字。3描寫(xiě)、抄寫(xiě)、背誦3句誠(chéng)信方面的名言警句,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)“信”字在句子中的不同意思。教學(xué)重難點(diǎn):1、抄寫(xiě),背誦3句誠(chéng)信方面的名言警句,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、積累含有“言”字的詞語(yǔ),理解他們的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（63）一、學(xué)習(xí)伙伴,調(diào)動(dòng)快樂(lè)的情緒。1、 同學(xué)們，瞧！咱們的老朋友樂(lè)樂(lè)來(lái)啦！2、 樂(lè)樂(lè)：HI！大家好！很高興我們又在語(yǔ)文樂(lè)園里見(jiàn)面了。3、 今天樂(lè)樂(lè)要和我們一起去語(yǔ)文樂(lè)園里學(xué)習(xí)，你們高興嗎？二、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)嘗試的快樂(lè)。1、 首先就讓我們和樂(lè)樂(lè)一起走進(jìn)“我來(lái)試試”。（板書(shū)：我來(lái)試試）你們聽(tīng)！2、 樂(lè)樂(lè)：同學(xué)們，咱們中國(guó)的姓氏很有意思。你們想了解嗎？3、 咦，“姓”誰(shuí)不知道？我姓喻，你姓什么？你呢？指5名學(xué)生介紹自己的姓。4、我們每個(gè)人都有姓，這有什么特別的？樂(lè)樂(lè)：姓氏的學(xué)問(wèn)可大呢？你們能試著說(shuō)說(shuō)他們的姓嗎？指名說(shuō)。5、像這樣兩個(gè)字的就是復(fù)姓！樂(lè)樂(lè)還給我們帶來(lái)了哪些有趣的復(fù)姓呢？6、各種形式讀復(fù)姓.出示所有復(fù)姓。（1） 自由讀、指名讀。（師注意糾正“令狐”、“皇甫”兩個(gè)復(fù)姓的讀音。）（2）小組內(nèi)練讀。反饋：請(qǐng)三小組用不同的形式展示。（輪讀、搶讀、齊讀）7、老師配樂(lè)示范讀。8、你們想讀嗎？咱們男女生比賽來(lái)讀讀吧！男女生賽讀。配樂(lè)全班齊讀。9、拓展：你們知道哪些復(fù)姓人物呢？自由發(fā)言。10、小結(jié)：中國(guó)的語(yǔ)言真神奇，一個(gè)小小的“姓”就有這么多的奧秘。百家姓里還有許多有趣的復(fù)姓，有興趣的同學(xué)可以去找找，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。二、互動(dòng)游戲，享受成功的快樂(lè)。1、樂(lè)樂(lè)：同學(xué)們，我還給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的“言”字。它也有不少秘密呢。一起去看看吧。2、出示認(rèn)一認(rèn)、讀一讀樂(lè)樂(lè)說(shuō)的“言”字都躲到這些句子里啦！請(qǐng)大家把書(shū)翻到70頁(yè)，自己試著認(rèn)一認(rèn)，讀一讀吧！3、自由練讀，自學(xué)生字。4、反饋：小老師領(lǐng)讀生字，隨即讀詞。（“誓”“宣誓”；“允”“應(yīng)允”；“諾”“諾言”；“吉祥”。重點(diǎn)指導(dǎo)“允”、“諾”。）5、字音都讀準(zhǔn)了！你們?cè)僭囍x一讀，相信你們會(huì)讀得更好！自由讀、小組內(nèi)互讀、齊讀。6、游戲：詞語(yǔ)都跑出句子啦，你們能幫它們找到正確的位置嗎？自由發(fā)言。（1） 若生說(shuō)到吉言。評(píng)：哦！原來(lái)我們平時(shí)說(shuō)的吉祥話就是吉言啊。你能送給同學(xué)們一句吉言嗎？指名說(shuō)。齊讀這一行。（2） 若生說(shuō)到諾言。評(píng)：應(yīng)允別人的話那就是答應(yīng)別人的話羅。守信這篇課文里講的宋慶齡是一個(gè)怎樣的孩子呢？指名說(shuō)。師生接讀：應(yīng)允別人的話叫什么叫諾言（3）若生說(shuō)到誓言。評(píng)：還記得你們一年級(jí)入隊(duì)時(shí)的情景嗎？回憶體會(huì)。齊讀。（4）若生說(shuō)到留言。引讀：臨走寫(xiě)下的話就叫。那什么叫遺言？（重點(diǎn)幫助學(xué)生理解諾言、吉言、誓言。）7、師生接讀。例：表示吉祥的話叫什么？表示吉祥的話叫吉言。誠(chéng)懇勸告的話叫什么？誠(chéng)懇勸告的話叫忠言。男女生接讀后四行。8、拓展：一個(gè)“言”字有這么多的表達(dá)方式，真有趣呀！你還知道哪些這樣含“言”字的詞？自由發(fā)言。9、小結(jié)：其實(shí)像這樣有趣的詞還有很多，課下同學(xué)們可以繼續(xù)收集這樣有趣的詞語(yǔ)，寫(xiě)在自己的收藏本上。你們能做到嗎？相信你們都是守諾言的孩子。四、積累名言，品味分享的快樂(lè)。1、過(guò)渡：樂(lè)樂(lè)還帶來(lái)了三句名言要送給你們。2、（出示書(shū)中三句名言.）這三句名言就告訴我們做人要誠(chéng)實(shí)、遵守諾言。大家先試著讀一讀吧！3、反饋：（1）指23人讀第一句。評(píng)：讀真好，說(shuō)到做到別人才愿意和你交朋友。男生齊讀。（2）指2-3人讀第二句。評(píng)：對(duì)啊，說(shuō)了的事就要做到。女生齊讀。（3）邀伴讀第三句。評(píng)：話說(shuō)出口了，四匹馬拉的車(chē)都追不回來(lái)，說(shuō)過(guò)的話就不能反悔。這就是“一言既出”-師生接讀。4、齊讀三句名言。5、請(qǐng)大家在書(shū)上把這三句名言描一描。師巡視時(shí)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字要注意“三個(gè)一”及寫(xiě)字的態(tài)度。（CAI播放古箏音樂(lè)。）6、老師送書(shū)簽，并提出寫(xiě)字要求。老師送你們一個(gè)小禮物。趕快找一找！就在你們的抽屜里呢！大家可以選一句名言抄在書(shū)簽上。注意把每個(gè)字寫(xiě)端正、大小一致、距離均勻。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮！7、反饋學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)。8、學(xué)生自由下位送書(shū)簽、試背名言。9、樂(lè)樂(lè)送給大家的三句名言，你們都記住了嗎？自己試著記一記。自由練背。10、齊背三句名言。第二課時(shí)（64）一、自主探究，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。1、樂(lè)樂(lè)：你們背得真好！我也想來(lái)背背?！把员匦?，行必果?！边祝衣?tīng)說(shuō)“信”字也有很多學(xué)問(wèn)呢。你們想知道嗎？2、樂(lè)樂(lè)說(shuō)“信”字有不少學(xué)問(wèn)。那我們和樂(lè)樂(lè)一起去“探究與發(fā)現(xiàn)”里看看吧！3、（出示書(shū)中句子，句子呈現(xiàn)帶點(diǎn)的詞.）（1）自己讀讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?初讀、指名說(shuō)。（2）再讀讀看看你還有哪些發(fā)現(xiàn)呢？再讀、指名說(shuō)。4、樂(lè)樂(lè)：我也發(fā)現(xiàn)了，“信”字在不同的句子中意思可不一樣呢。我要想辦法知道這些帶點(diǎn)詞的意思。5、你們能幫樂(lè)樂(lè)想辦法知道這些帶點(diǎn)詞的意思嗎？指名發(fā)言。6、同學(xué)們的辦法可真多。現(xiàn)在可以用你最擅長(zhǎng)的辦法，來(lái)找出這些帶點(diǎn)詞的意思?？凑l(shuí)找得又快又好！7、反饋：指名說(shuō)，師評(píng)價(jià)。8、齊讀三句話。六總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸課堂的快樂(lè)。1、樂(lè)樂(lè)：你們今天表現(xiàn)得很出色，來(lái)咱們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?、總結(jié)：今天我們和了樂(lè)樂(lè)一起去語(yǔ)文樂(lè)園五，了解了我國(guó)的復(fù)姓文化、發(fā)現(xiàn)了許多“言”和“信”字的秘密，大家也懂得了做人要講誠(chéng)信。從大家一張張笑臉中老師感受到大家在學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。課下只要你善于觀察、勤于思考，我相信你們一定能品嘗到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中無(wú)窮的樂(lè)趣！第三課時(shí)（65）一、學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條1、自由讀請(qǐng)假條。說(shuō)說(shuō)李小童為什么寫(xiě)請(qǐng)假條？2、邊默讀請(qǐng)假條，想一想請(qǐng)假條的格式是怎樣的？同桌交流，最后全班交流。3、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條。4、交流請(qǐng)假條，互相評(píng)價(jià)，提出修改意見(jiàn)。二、學(xué)習(xí)亡羊補(bǔ)牢 1、自由讀亡羊補(bǔ)牢。 2、同桌互講。 3、說(shuō)說(shuō)讀了亡羊補(bǔ)牢，明白了什么道理？三、總結(jié)。 讓學(xué)生明白，一旦做了錯(cuò)事，就要及時(shí)改正，只要改正了，就不算晚。第四課時(shí)（66）口語(yǔ)交際 我來(lái)晚了教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生在遲到的情況下，態(tài)度誠(chéng)懇地把事情的原委想對(duì)方說(shuō)清，爭(zhēng)取別人的諒解。教學(xué)重難點(diǎn)：在交際的過(guò)程中，要注意創(chuàng)設(shè)情境，雙向互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程： 一|創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們遲到過(guò)嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣想別人解釋的呢？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。同桌學(xué)生交流。2、板書(shū)課題：我來(lái)晚了每個(gè)人都會(huì)有遲到的時(shí)候，遇到這種情況，你們是怎么做的呢？3、我們一起去看看小朋友明明上學(xué)遲到了，她是在怎么做的？（出示小黑板：情境一：明明遲到直接闖入教室，當(dāng)老師問(wèn)起遲到的事，她理直氣壯地說(shuō)：“路上堵車(chē)，沒(méi)辦法，能怪我媽?zhuān)俊闭f(shuō)著還生氣地把書(shū)包往桌子上一扔。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)明明的這種解釋好不？應(yīng)該怎樣解釋才好？四人一小組討論。二、明確目標(biāo)，落實(shí)主題。 1、學(xué)生讀題，明確目標(biāo) 2、通過(guò)學(xué)生討論，師生共同歸納：A向誰(shuí)解釋?zhuān)⒁夥Q(chēng)呼和禮貌用語(yǔ)。B要向?qū)Ψ秸f(shuō)明遲到原因。C說(shuō)話時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇。三、模擬情景，角色體驗(yàn)?？磮D，讀文，思考：1、圖上兩個(gè)女孩，她們是誰(shuí)？2、文文和蘭蘭之間發(fā)生了件什么事？3、想一想，這時(shí)，兩個(gè)人的心情怎樣？4、全班討論交流：假如你是蘭蘭，你會(huì)怎樣向文文解釋呢？學(xué)生演一演。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。作業(yè)設(shè)計(jì)： 習(xí)作五（67、 68）一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫(xiě)日記就是把一天的見(jiàn)聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來(lái)。2、通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛(ài)觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)自己寫(xiě)日記的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：真實(shí)、明白、通順地記錄所見(jiàn)所聞。三、課前準(zhǔn)備教師日記本教學(xué)