線下活動記錄4.docx

線下活動記錄線下活動名稱如何在語文課堂中指導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)參與人員張英、陳淑穎、陳玉娣、王梅芬、許琦、毛亞明、胡詠、胡再芬、沈亞瑩、舒佩佩、王瀟、王輝、陳函、馮琪潔、李惠惠活動設(shè)計 新課程提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，已成為基礎(chǔ)教育中不可輕視的內(nèi)容。但是，這種“合作”的學(xué)習(xí)方式在我們?nèi)缃竦恼Z文課堂中卻表現(xiàn)為盲目的“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不講究實效。因此，通過本次研修活動，來共同探討 如何指導(dǎo)學(xué)生有效的開展合作學(xué)習(xí)的方法，以提高語文課堂效率?；顒舆^程（一）、前期準(zhǔn)備:以備課組為單位，確定一節(jié)課授課內(nèi)容，開展集體備課，重點圍繞“如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”設(shè)計教學(xué)程序，形成說課稿和詳細(xì)教案，并推薦一名說課、授課。（2） 、說課環(huán)節(jié)：（將自己說課所用的課件上傳到這里。）全體語文教師到多媒體教室集中，聽各組代表說課。（注意：說課教師均要求有演示文稿）（三）、公開課展示：各備課組代表上課，全校語文教師隨堂聽課。（四）、總結(jié)評課：各備課組確定中心發(fā)言人進(jìn)行主講，然后每位教師發(fā)言評課。然后將好的經(jīng)驗歸納總結(jié)。(五）、成果匯總：研修活動后，重新設(shè)計教學(xué)設(shè)計并將教學(xué)設(shè)計上傳到這里?；顒臃此?新課程語文教學(xué)注意學(xué)生的合作探究，這順應(yīng)了教育社會化和培養(yǎng)社會有用人才的需要，也體現(xiàn)了全新的教育理念?？墒牵械恼Z文教師不管在公開課還是平時教學(xué)，動輒就安排四人小組討論，不管內(nèi)容有無討論的必要。也有的教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，但沒有給學(xué)生足夠的時間，看到一兩個小組有結(jié)果就匆匆收場，完成一次合作。這種合作，往往出現(xiàn)小組內(nèi)一人唱“獨角戲”，其他人無所事事。甚至有可能出現(xiàn)“群聊”的現(xiàn)象。我認(rèn)為，真正意義上的合作應(yīng)該具備以下幾個因素：1、問題的提出必須具有探究價值，討論的必要。既能激發(fā)學(xué)生的興趣和合作熱情，又對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，是學(xué)生通過合作才能完成的。2、必要的合作學(xué)習(xí)方法技能的指導(dǎo)。教會學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會爭辯，學(xué)會評價；尊重別人意見，接納別人意見；強化合作學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。3、科學(xué)的評價方式的形成。注重學(xué)生合作過程及方法的評價；關(guān)注小組合作的有效性、