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文檔簡介
季氏將伐顓臾如皋市搬經(jīng)中學(xué) 徐海峰學(xué)習(xí)目標1. 積累文言實詞和句式。2. 感受本文說理的藝術(shù)。3. 了解孔子的政治主張。學(xué)習(xí)重難點:感受說理的藝術(shù)(課堂實施需要的困惑:重點是以文章為講解的對象,如何將文言實詞的意義落實而又不喧賓奪主?)活動一、讀課文:讀準字音,讀清句讀?;顒佣?、溫文儒雅的孔子也有發(fā)火的時候,從哪兒可以看出孔子很生氣???(以此來體會文章的語言、語氣和特殊句式等)文中有三處用了反詰句,“何以伐為?”“則將焉用彼相矣?”“是誰之過與?”反詰句的運用使句子感情色彩強烈,批駁力較強;也使肯定的答案寓于反問當中,使肯定更為有力,語氣亦更加含蓄,引人思索。 活動三、如果讓孔子一直說下去,行不行?把冉有的話省去,好不好?目標2,總結(jié)說理的手法駁論:比喻論證,引用論證,層層追問,剖析實質(zhì)。此文是篇駁論,借對話形式展開批駁,破中有力,運用了歷史材料,“昔者先王以為東蒙主”;現(xiàn)實事例,顓臾在“邦域之中”,“是社稷之臣”;名人名言,“周任有言曰:陳力就列,不能者止?!比N論據(jù),立論堅實可靠,駁斥也有理有據(jù)。 文中的比喻句形象表達孔子的觀點?!拔6怀郑嵍环?,則將焉用彼相矣?”用盲人攙扶者的失職來比喻冉有、季路作為季氏家臣而沒有盡到責(zé)任。“虎兕出于柙,龜玉毀于櫝中”的比喻有雙重喻義:一是將季氏比作虎兕,將顓臾比作龜玉。季氏攻打顓臾,好比虎兕跑出籠子傷人;顓臾如被攻滅,好比龜甲、玉石毀于盒中,二是將冉有、季路比作虎兕、龜玉的看守者,虎兕出柙傷人,龜玉毀于櫝中,是看守者的失職。冉有、季路作為季氏家臣若不能勸諫季氏放棄武力,致使顓臾被滅,也是他們的失職。 活動四、論語是一部經(jīng)典,古人有半部論語 治天下之說 。經(jīng)典在于對現(xiàn)實仍有意義。請說說孔子的政治主張,體現(xiàn)的仁政思想。治國以禮,為政以德的政治主張 最后總結(jié)幾個成語:既來之,則安之:語出季氏將伐顓臾。本指招來遠人,并加以安撫。后指已經(jīng)來了,就應(yīng)該安下心來多用于勸慰別人。禍起蕭墻:語出季氏將伐顓臾。謂禍患起于內(nèi)部。蕭墻,古代宮室內(nèi)當門的小墻,比喻禍亂產(chǎn)生于內(nèi)部。也作“禍發(fā)蕭墻”“蕭墻禍起”。
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