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課題：Unit 6 Shopping（購物） 授課教師：李富梅 教學目標：1、能夠準確聽、說、認、讀gloves、glasses、umbrella、scarf、nice及pretty六個單詞； 2、能夠在情境中運用句子“Can I help you ?Yes,Theisare nice(pretty). Can I try themit on ? Sure.Here you are.”進行交流；3、進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學會合理消費；教學重點：能夠準確聽說認讀六個單詞；教學難點：單詞“umbrella”的正確讀音及目標2；教具準備：1、四種日常生活物品：手套、眼鏡、傘、圍巾；2、四種生活用品的教學卡片及課件；教學過程：一、 熱身：1、帶領(lǐng)四年級的學生做：室內(nèi)泡泡操。2、師生嘗試進行英語常用語對話：1）、T: Good afternoon.下午好。S：Good afternoon.下午好。2）、T:Whats the weather like today？今天天氣怎么樣？S：Its（sunny、warm、cool）今天天氣根據(jù)當天實際天氣情況回答3）、T:What are these? 這些是什么？S： They are.( 根據(jù)教師所出示實物或圖片回答）4）、T: Goodbye .（再見）S: Bye.（再見）二、創(chuàng)設(shè)情景引入新課：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣（播放課本56頁至57頁動畫）T:What are they doing?(他們在做什么？) 2、指名匯報。（Theyre shopping）3、板書課題:Shopping4、引導學生認讀課題。三、引導學生學習新單詞（一）初步感知新單詞1、課件出示六個新單詞；2、出示學路建議：看大屏幕上本節(jié)課要學習的六個新單詞，將會讀的單詞讀給全班同學聽。3、指名讀單詞，并當小老師帶讀單詞。（二）引導學生學習“scarf”。1、卡片出示圍巾的圖畫并進行提問:“Whats this?”2、播放單詞scarf的讀音。3、教師邊出示卡片邊示范scarf的讀音。4、學生練習讀單詞。（采用指名讀、分組讀、男女生比賽讀及按順序讀等方式，教師相機對讀的好的同學進行表揚、對讀錯的單詞讀音進行糾正）（二）同上教學gloves、glasses、umbrella、nice及pretty五個單詞。（三）、邊玩邊鞏固所學單詞1、找卡片游戲。一名同學背對全班同學另一名同學任選一種食物單詞卡片藏到其中一位同學的抽屜中，全班同學一起讀出所藏卡片上的單詞（未找到聲音就小要找到聲音就大）背對的同學找卡片。2、玩吹氣球的游戲。3、做看口型猜單詞游戲。教師讀單詞但不出聲音，指名學生根據(jù)教師口型說出單詞的漢語意思。（四）、鞏固單詞1、出示學路建議2記課本59頁及62頁六個新單詞，待匯報。2、教師出示單詞卡片，引導學生做單詞配對游戲。教師拿出分別拿出實物卡片，指名學生上講臺找到相應(yīng)的單詞。3、搶讀單詞五、創(chuàng)設(shè)情境，引導學生學習句型1、課件播放59頁主題圖動畫，學生邊看邊聽邊思考：對話的意思是什么？2、分別教學句子中的生單詞：help、try、them、及sure，引導學生理解對話的意思。3、教師出示所準備的四種生活用品，指名學生配合教師示范對話，讓學生進入對話情境。A:Can I help you ? （我能為您做點什么？）B:Yes, The umbrella（glasses、gloves、scarf）isare nice(pretty).（是的，這不錯） Can I try themit on ? （我能試試嗎？）A: Sure. Here you are.（當然可以，給你。） 4、結(jié)合實物，小組合作進行對話練習。1、）教師將四種生活用品分別發(fā)到四個小組。2、）出示學路建議2小組模擬購物，一名學生扮演售貨員，其他學生扮演顧客，用大黑板上的句