快活的小河蘭曉娟.doc

快活的小河教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析這是一篇人物形象鮮明、生動的童話故事，描寫了一條快活的小河，一條不怕苦的小河，它從朋友身上學(xué)到了寶貴的生存品質(zhì)，最后得到了真正的快樂。教學(xué)策略本課是第四冊教材第六單元“與人合作”為主題中的課文?？旎畹男『舆@篇課文通過寫一條快活的小河在泉水、瀑布的帶動下，由軟弱、怯懦變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的過程，說明了朋友間的相互鼓勵可以使人增長力量，合作可以使人成長的道理。 課文人物形象鮮明生動，在故事的發(fā)展過程中展示了人物性格的變化過程。根據(jù)教學(xué)大綱、教材編排意圖、課文特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生分析對于二年級的學(xué)生來說，他們具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，他們形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。因此，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其在興致盎然的情緒中學(xué)習(xí)。通過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有初步的識字、朗讀和合作學(xué)習(xí)的能力，但是，由于識字量的不斷增加，學(xué)生識字的準(zhǔn)確性不夠，尤其是學(xué)困生在借助拼音識字、流利地朗讀課文方面還存在困難，需要教師加以指導(dǎo)。教學(xué)方法在本課的教學(xué)中，采用“自主學(xué)習(xí)，自能閱讀”的教學(xué)方法。即引導(dǎo)學(xué)生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。設(shè)計(jì)理念努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)課以讀為主線，讓學(xué)生通過各種形式的讀來感悟文章中所蘊(yùn)涵的道理。在教學(xué)時(shí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)勇敢和合作的品質(zhì)。3.學(xué)會與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂。 教學(xué)重、難點(diǎn)1.從具體的語句中體會泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)。 2.體會小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起奔向大海時(shí)的愉悅心情，從中感到合作的樂趣。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.同學(xué)們，從你們的眼神和表情中老師看到了兩個(gè)字-快活，你能說說曾經(jīng)有什么事情使你快活過嗎？ 2.看來同學(xué)們都是快活的孩子，這節(jié)課老師也想給大家介紹一位快活的朋友，它就是一條小河。（出示小河）這是一條彎彎的小河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一條玉帶纏繞山間，它快活地穿過叢林，越過山崗，這一路走來也不知道會遇到什么困難，同學(xué)們你們想知道嗎？ 3.讓我們伴隨著這條小河進(jìn)行一次愉快的長途旅行吧?。ò鍟n題）（生齊讀課題） 4.同學(xué)們，讀了課題你有什么悄悄話想對小河說嗎？（生提問題） 二、初讀課文，整體感知。 1.自由讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段序號。 2.同桌合作讀文。 要求：遇到困難同桌互相幫助。 3.指名讀課文。 思考：小河在流向大海的途中都遇到了誰？和誰成為了好朋友？ 三、品讀課文，理解感悟。 1.指讀第一自然段，思考：小河遇到大山以后發(fā)生了怎樣的變化？（體會小河從快活到不快活。） 2.理解“慈祥”一詞，我們應(yīng)該用什么語氣來讀大山的話？（指導(dǎo)朗讀大山的話。） 3.“多少個(gè)”和“從來”是什么意思？這兩個(gè)詞可以看出泉水有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（體會泉水的優(yōu)點(diǎn)。）（堅(jiān)強(qiáng)) 4.聽了大山的話，小河有什么變化？（不哭了）大山的話鼓勵了小河，讓它感到了溫暖，小河不再抱怨，不再哭泣，它又重拾信心，堅(jiān)強(qiáng)起來，快活起來，還和不怕困難的泉水成為了好朋友，他們會說些什么呢？（小組內(nèi)選擇自己喜歡的角色讀課文的3、4、5自然段。） 5.分組展示。 6.泉水并沒有因?yàn)榈玫搅诵『拥馁潛P(yáng)而洋洋得意，泉水是怎么說的？（指名讀第6自然段。）7.老師覺得你讀的不夠勁，想不想看看勇敢的瀑布？（出示瀑布圖。）你們看，這就是瀑布，它從高達(dá)數(shù)百米的巖壁上傾瀉下來，如萬馬奔騰，使人感到驚心動魄，發(fā)出的震耳欲聾的響聲就是它在高聲大笑。正如大詩人李白所寫：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?？戳水嬅?，你們有什么感受？學(xué)生體會瀑布的優(yōu)點(diǎn)。(勇敢） 8.指導(dǎo)朗讀第六自然段，師生共同總結(jié)讀書方法。（邊讀邊想象畫面、理解重點(diǎn)詞的方法。） 9.全體起來，齊讀第六自然段，讀出自己的感受，讀出瀑布的氣勢。 10.小河和泉水、瀑布成為了好朋友，小河變得更（生接：堅(jiān)強(qiáng)了。）更（生接：勇敢了。）也更（生接:快樂了。）如果你是這條小河，你想對大山、泉水和瀑布說些什么呢？（生想象說感謝的話。） 11.三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去，讓我們帶著對他們深深的祝福，齊讀最后一個(gè)自然段。 12.省略號省略了什么？（指名答。）四、拓展延伸，升華情感1.這時(shí)的快活和先前的快活一樣嗎？（讓學(xué)生體會是朋友間的互相幫助，互相鼓勵使小河獲得了真正的快活。）2.學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。五、總結(jié)是啊，這才是真正的快活，你們在將來的學(xué)習(xí)和生活中，可能會遇到很多意想