《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版必修一第四單元 第13課辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì) 湖南省新化縣第三中學(xué) 秦愛(ài)叔1、 設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是課堂的主體，我們要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂管理，加強(qiáng)師生互動(dòng)，使之形成良好的自主、合作、探究之能力。另通過(guò)情境教學(xué)、角色扮演與合作討論培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生史學(xué)素養(yǎng)。2、 學(xué)情分析： 關(guān)于辛亥革命，學(xué)生在初中已經(jīng)有所知曉，這對(duì)我們開(kāi)展教學(xué)較為有利，只是學(xué)生對(duì)辛亥革命史實(shí)的了解一般都停留在電影電視中有關(guān)描述辛亥革命的一些認(rèn)知，這屬于一種感性認(rèn)識(shí)。我們要真實(shí)全面的掌握相關(guān)史實(shí)，還須進(jìn)一步學(xué)習(xí)與挖掘。3、 教材分析： 1.教材地位：辛亥革命是中國(guó)近代一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，屬于舊民主主義革命范疇，它推翻了清政府的反動(dòng)統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的君主專制制度，使民主共和觀念深入人心，是中國(guó)近代史進(jìn)程中的里程碑。本課在內(nèi)容上起著承上啟下的作用，不僅結(jié)束了一個(gè)舊時(shí)代，還開(kāi)啟了一個(gè)新時(shí)代。2. 教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命的背景與影響，臨時(shí)約法 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)辛亥革命的評(píng)價(jià)、孫中山推舉袁世凱為總統(tǒng)的原因。4、 教學(xué)三維目標(biāo)：1.知識(shí)與能力目標(biāo)： 掌握興中會(huì)與同盟會(huì)的成立；武昌起義；中華民國(guó)南京臨時(shí)政府的成立；臨時(shí)約法；袁世凱篡奪革命果實(shí)；辛亥革命的歷史意義，通過(guò)分析資產(chǎn)階級(jí)民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、階級(jí)等角度完整認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力。2. 過(guò)程與方法：通過(guò)歷史材料設(shè)置問(wèn)題，循循善誘，促使學(xué)生思才問(wèn)題，探究問(wèn)題。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)辛亥革命進(jìn)行中的復(fù)雜性與艱巨性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命成果來(lái)之不易，應(yīng)珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)孫中山在革命時(shí)期的思想和表現(xiàn)，教育學(xué)生為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)騰飛大業(yè)而努力學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入教師導(dǎo)入：一張近代服飾、發(fā)型的圖片導(dǎo)入。教師闡述：從課件上這張圖片，我們可看出是何政治事件造成了這種近代服飾、發(fā)型的變遷？這次政治事件發(fā)生的背景？當(dāng)時(shí)有無(wú)具備條件？2. 新授（教學(xué)內(nèi)容）(1) 辛亥革命爆發(fā)的背景及條件：投影：圖一：中國(guó)被眾多條約捆綁圖。圖二：外債剝削壓榨得中國(guó)人民無(wú)法生活圖。圖三：列強(qiáng)瓜分中國(guó)圖。慈禧與她的上諭：“量中華之物力，結(jié)與國(guó)之歡心。”投影：材料一：民族資本主義有了比較迅速的發(fā)展資本總額達(dá)1億多，是以前三十余年的兩倍多。材料二：章炳麟、鄒容、陳天華等資材料三：同盟會(huì)及三民主義。材料四：清政府新政圖及內(nèi)容。材料五：黃花崗起義圖材料六：四川保路運(yùn)動(dòng)圖合作學(xué)習(xí)：當(dāng)時(shí)中國(guó)是否具備資產(chǎn)階級(jí)革命的社會(huì)條件？學(xué)生感悟：通過(guò)分析處理，學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)過(guò)革命黨人的長(zhǎng)期宣傳與不懈努力，革命所爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)、階級(jí)、思想、組織與軍事等基礎(chǔ)以及外部有利時(shí)機(jī)都已具備，一場(chǎng)轟轟烈烈的革命運(yùn)動(dòng)已經(jīng)一觸即發(fā)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)提供了幾則材料及圖片，認(rèn)真分析了當(dāng)時(shí)中國(guó)爆發(fā)革命所應(yīng)當(dāng)具有的條件及背景，在教學(xué)過(guò)程中把學(xué)生分成六個(gè)小組，每組學(xué)習(xí)一個(gè)材料，提升學(xué)生史論結(jié)合，論從史出的史學(xué)素養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作之能力。（2） 辛亥革命的過(guò)程：投影:革命過(guò)程形勢(shì)圖教師講述：1911年10月10日武昌起義，短短三天占領(lǐng)武漢三鎮(zhèn)成立湖北軍政府。之后全國(guó)聞風(fēng)響應(yīng)，全國(guó)有十多個(gè)省份宣布獨(dú)立。1912年元旦中華民國(guó)南京臨時(shí)政府建立，但建立后面臨嚴(yán)峻的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，在各種壓力之下，孫中山為首的革命黨人不得不妥協(xié)退讓，勝利果實(shí)被袁世凱竊取。2月13日孫中山辭去臨時(shí)總統(tǒng)職位，3月10日袁世凱在北京就任臨時(shí)大總統(tǒng)，3月11日中華民國(guó)臨時(shí)約法正式實(shí)施。教師啟發(fā)：為何孫中山的短短時(shí)間執(zhí)政后把政權(quán)拱手讓給袁世凱？學(xué)生感悟：通過(guò)形勢(shì)圖直觀了解辛亥革命的過(guò)程，并讓學(xué)生理解臨時(shí)政府成立后面臨的復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外局勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖：本內(nèi)容由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起了解其過(guò)程，通過(guò)對(duì)臨時(shí)政府成立后所面臨的復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)分析，懂得其失敗是歷史的必然。合作探究：臨時(shí)約法與國(guó)民約定了哪些基本原則？它否定了哪些專制制度？它又怎么約束袁世凱？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)這部約法的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道臨時(shí)約法是中國(guó)近代第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的民主憲法。（3） 亥革命的影響（評(píng)價(jià)、意義或歷史功績(jī)）投影：給出有關(guān)辛亥革命與近代中國(guó)社會(huì)變遷方面的幾段材料，要求學(xué)生根據(jù)材料和課本知識(shí)，概括辛亥革命的歷史功績(jī)。教師點(diǎn)拔：歷史功績(jī)可以從國(guó)際、國(guó)內(nèi)，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想觀念、社會(huì)習(xí)俗等方面概括。而最大的功績(jī)是推翻清王朝，結(jié)束兩千多年封建專制制度；建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，使民主共和觀念深入人心，為中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步打開(kāi)了閘門。局限性表現(xiàn)在：沒(méi)有完成反帝反封建任務(wù)，沒(méi)有改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)。課堂拓展：角色扮演：選四個(gè)學(xué)生分別扮演民族資產(chǎn)階級(jí)、滿清貴族、農(nóng)民、帝國(guó)主義代表活動(dòng)探究：讓以上幾種學(xué)生代表分別談?wù)勑梁ジ锩笞兓案惺?。學(xué)生感悟：通過(guò)角色扮演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，讓學(xué)生感受到辛亥革命對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的深刻影響。課堂小結(jié)：辛亥革命是在民族危機(jī)空前嚴(yán)重、清政府統(tǒng)治極端腐朽的情況下爆發(fā)的，是近代歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，在當(dāng)時(shí)具有非凡的意義。本課主要講了辛亥革命的背景、過(guò)程及影響等三個(gè)問(wèn)題。武昌起義的革命主動(dòng)首創(chuàng)和革命獻(xiàn)身精神在今天依有現(xiàn)實(shí)意義。中華民國(guó)的建立把革命推向高潮。辛亥革命是舊民主主義革命的頂峰，它推翻封建帝制，頒布臨時(shí)約法，是中國(guó)社會(huì)近代化進(jìn)程中顯著的里程碑。20世紀(jì)中國(guó)三次歷史性巨變，是從辛亥革命開(kāi)始的。然而由于革命派的軟弱妥協(xié)致使革命果實(shí)被袁世凱竊取。由此說(shuō)明農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)由于受時(shí)代和階級(jí)的局限，都不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命取得勝利，這一歷史重任自然落到工人階級(jí)的先鋒隊(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的肩上，由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命并取得勝利，這是歷史的選擇。生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋。為了實(shí)現(xiàn)民主自由，無(wú)數(shù)革命先烈孜孜不倦探索救國(guó)救民之真理，犧牲小我，成就大我。教學(xué)反思（成功之處）： 1在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。 2重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是掌握歷史知識(shí)，更重要的是懂得一些道理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 3教學(xué)中重新整合了教材，理清了歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，創(chuàng)設(shè)具體的情境，提供豐富的史料，讓學(xué)生對(duì)歷史人物有更深的理解。 4注重學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)中提倡小組合作，引導(dǎo)學(xué)生積極探究問(wèn)題，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析。有待改進(jìn)之處：1問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該再巧妙精致些，多給學(xué)生展示交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；2.語(yǔ)言不夠精煉，有時(shí)太啰嗦，課堂氣氛還不是特別活躍。史學(xué)爭(zhēng)鳴：有人說(shuō)：“辛亥革命勝利了”，也有人說(shuō)：“辛亥革命失敗了”你怎樣認(rèn)識(shí)，為什么？課后研究性學(xué)習(xí)1.