英語人教版四年級下冊Section C stor time .docx

教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱:四年級下冊英語第四單元part C story_time設(shè) 計(jì) 者:季香敏 單 位:呼倫貝爾扎蘭屯市哈多河學(xué)校授課年級:四年級章節(jié)名稱四年級下冊英語第四單元part C story time學(xué) 時(shí)第六學(xué)時(shí)課標(biāo)要求運(yùn)用本單元所學(xué)語言講述趣味故事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量 內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析故事呈現(xiàn)的是Zoom和Zip參觀農(nóng)場的情景，故事通過他們之間的對話突出了Zoom憨態(tài)可掬的形象，故事結(jié)局出人意料，趣味性很強(qiáng)，故事中的語言緊扣本單元核心句型的同時(shí)又有適當(dāng)拓展教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能在圖片和教師引導(dǎo)下清楚理解故事內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生能在模仿動(dòng)畫和教師引導(dǎo)的條件下分角色朗讀并表演故事2.學(xué)生能在生活中靈活運(yùn)用故事中的語言學(xué)情分析提示：學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)的心理狀態(tài)、已有的知識儲備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況。以此作為解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和選擇教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)過程的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生能在圖片和教師引導(dǎo)下清楚理解故事內(nèi)容2. 學(xué)生能在模仿動(dòng)畫和教師引導(dǎo)的條件下分角色朗讀并表演故事3.學(xué)生能在生活中靈活運(yùn)用故事中的語言學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作1. 復(fù)習(xí)本單元核心句型和核心詞匯2. 預(yù)習(xí)本故事思考如下問題：（1）Zoom和Zip去了哪里？（2）Zoom和Zip看到了什么？（3）故事的結(jié)局是什么？教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)法，情境創(chuàng)設(shè)法，小組合作法，動(dòng)作教學(xué)法，演示法，任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)入新課（讓學(xué)生知道要到哪里去）1. warm up:師生問候天氣怎么樣？心情如何？2. 創(chuàng)設(shè)情景Old Macdonald 有一個(gè)非常漂亮的農(nóng)場，你們想不想去看看？3. 欣賞歌曲Old Macdonald had a farm4. 學(xué)生回答Old Macdonald的農(nóng)場里有哪些小動(dòng)物，教師及時(shí)評價(jià)1,認(rèn)真欣賞歌曲，會(huì)唱的可以跟唱2. 思考Old Macdonald的農(nóng)場里有哪些小動(dòng)物3. 每個(gè)小組派代表回答問題1.師生互問天氣拉近距離，為接下來去農(nóng)場的情景做準(zhǔn)備2欣賞趣味歌曲，吸引學(xué)生注意力，提高孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣3.聽歌曲前的問題設(shè)置激發(fā)了孩子們自主思考的熱情環(huán)節(jié)一（學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)）1. 教師創(chuàng)設(shè)情境：我們的老朋友Zoom和Zip也在這個(gè)農(nóng)場里，我們快去找他們玩吧2. 設(shè)置聽前任務(wù)：思考Zoom和Zip在農(nóng)場看到了什么小動(dòng)物？ 3. 教師在學(xué)生回答完問題后及時(shí)評價(jià)4. 教師設(shè)置聽前任務(wù)：請同學(xué)們再觀看動(dòng)畫，用筆給小故事標(biāo)序號5. 教師對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)作出合理評價(jià)1. 學(xué)生認(rèn)真看動(dòng)畫思考問題2. 學(xué)生回答問題3. 學(xué)生再次認(rèn)真觀看動(dòng)畫，并用筆標(biāo)出序號1. 情境創(chuàng)設(shè)以增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)故事的積極性，為加下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊2. 聽前任務(wù)的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生集中注意力觀看動(dòng)畫，并提高他們的聽力及觀察能力環(huán)節(jié)二（學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)）1. 教師設(shè)置讀前任務(wù)：請同學(xué)們打開書認(rèn)真讀故事，并用筆圈出不認(rèn)識的單詞或詞組。2. 教師設(shè)置情景或用肢體語言幫助孩子們理解新詞或詞組，并板書教讀3. 教師屏幕展示小練習(xí)：請同學(xué)們再讀故事，并完成小練習(xí)4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生們核對小練習(xí)的答案，并及時(shí)評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)1. 學(xué)生認(rèn)真讀故事，用筆圈出不認(rèn)識的單詞或詞組2. 學(xué)生結(jié)合語境或在圖片幫助下猜測新詞意思3. 學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景和肢體語言提示下猜測新詞含義4. 學(xué)生再讀故事，自主完成老師設(shè)置的小練習(xí)1. 學(xué)生自己讀故事找出新詞，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力2. 學(xué)生結(jié)合語境或在老師幫助下猜測新詞含義，培養(yǎng)孩子們的聯(lián)想能力3. 學(xué)生自讀課文并自主完成練習(xí)，培養(yǎng)孩子們的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力環(huán)節(jié)三（學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)）1. 教師告訴學(xué)生跟動(dòng)畫讀故事兩遍，模仿語音語調(diào)。2. 教師為學(xué)生師范表演故事。3. 教師引導(dǎo)孩子小組合作分別角色朗讀故事，并加以指導(dǎo)4. 教師引導(dǎo)學(xué)生分角色聲情并茂的表演小故事，并加以指導(dǎo)1. 學(xué)生跟動(dòng)畫讀故事，注意模仿語音語調(diào)2. 學(xué)生認(rèn)真觀察教師示范表演3. 學(xué)生按老師示范分角色有感情的朗讀故事4. 學(xué)生小組合作，聲情并茂的表演小故事1. 跟讀動(dòng)畫，規(guī)范語音語調(diào)2. 教師演示為學(xué)生們?nèi)绾伪硌萏峁┓独?. 小組合作，分層任務(wù)，提高學(xué)生合