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教育技術(shù)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告(個(gè)人總結(jié))學(xué)校:齊齊哈爾大學(xué)學(xué)院:教育與傳媒學(xué)院專業(yè):教育技術(shù)學(xué)姓名:張永剛學(xué)號(hào):2006124028實(shí)習(xí)總結(jié)2009年9月8日,我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到二廠二中,開始了一個(gè)多月的專業(yè)實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,我時(shí)刻牢記“為人師表”。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開展教學(xué)觀摩,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。一, 統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作開學(xué)后,我們十一個(gè)人就開始籌劃實(shí)習(xí)的事了,我們的系主任,帶隊(duì)老師詳細(xì)的給我介紹了實(shí)習(xí)相關(guān)的事情以及實(shí)習(xí)應(yīng)該注意的問題,并且系統(tǒng)的安排了實(shí)習(xí)的具體步驟以及實(shí)習(xí)任務(wù),要求我們嚴(yán)格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障,同時(shí)我們也意識(shí)到我們的行為不僅是代表學(xué)校學(xué)院的風(fēng)采,而且更是作為人類最光榮的老師的形象。之后我們幾個(gè)就開始緊鑼密鼓的準(zhǔn)備實(shí)習(xí)相關(guān)用品,心里計(jì)劃著如何去做好這次實(shí)習(xí)任務(wù)。二。,虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平我們實(shí)習(xí)分為觀摩傳統(tǒng)媒體教學(xué)課和信息技術(shù)教學(xué)課,在使用傳統(tǒng)媒體教學(xué)課中我認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)如何備課,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣。并且與老師探討了運(yùn)用多媒體怎么去講好這節(jié)課以及利用多媒體來(lái)提高學(xué)生的興趣。在這過程中我不光是學(xué)習(xí)老師的教學(xué)程序以及利用媒體情況,每節(jié)課我都認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)老師的教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面問題,都讓我感觸頗深,并且在課余時(shí)間與同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)利用計(jì)算機(jī)等多媒體來(lái)講課,他們的學(xué)習(xí)效果如何,他們?nèi)绾慰创?jì)算機(jī)等多媒體上課。他們課堂上的認(rèn)真,課間的活潑,以及與老師的親密無(wú)間更是給我留下了深刻的印象;課堂上他們積極回答問題,討論問題并且創(chuàng)新提出了與老師不同的見解,這種精神也是值得我學(xué)習(xí)的一個(gè)地方。課間休息的時(shí)候卻又調(diào)皮活潑,他們與老師與其說是嚴(yán)厲的師生關(guān)系更不如說是親密無(wú)間的朋友,課下圍著老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),問這問那,生活問題,學(xué)習(xí)問題,玩笑無(wú)所不有,一上課卻又安安靜靜,端坐認(rèn)真聽課,儼然一副乖學(xué)生的模樣。由于信息技術(shù)是在機(jī)房上課,游戲及其它等的因素對(duì)學(xué)生的引誘力比較大,因此很難控制學(xué)生的注意力。經(jīng)過兩個(gè)星期的聽課,我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),興趣是學(xué)生最好的老師,只有在樂趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽了兩位老師的課,一位活潑,一位嚴(yán)謹(jǐn),從效果來(lái)看,前者要好一些。因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,就必須有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,首先老師注重情景的設(shè)計(jì)。 在所上的四節(jié)課中,有兩節(jié)課老師都創(chuàng)設(shè)了情景,而且情景設(shè)計(jì)的都比較貼切,一個(gè)是大話西游的后傳,一個(gè)是夢(mèng)幻西游人物榜,學(xué)生都很感興趣。特別是在導(dǎo)入時(shí)引用情景能使學(xué)生在一開始就保持高的興趣。 其次注重對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)。 在設(shè)計(jì)情景的同時(shí),老師還在情景中設(shè)置了不同的任務(wù)。這些任務(wù)都是圍繞情景展開,任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,貫穿課堂的始終,不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 最后注重對(duì)教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)。 在教學(xué)媒體上,有兩節(jié)課該老師選擇了網(wǎng)站的形式-關(guān)老師教學(xué)網(wǎng),融入了學(xué)生感興趣的游戲人物圖片及一些Flash動(dòng)畫,既引起了學(xué)生的興趣而且很好的輔助了課堂的教學(xué)。 在教學(xué)過程中,老師始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,并努力探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師與學(xué)生之間角色關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化;其有利于學(xué)生自主的、個(gè)性化的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力;同時(shí)為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更大的空間。在創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境方面,老師采用了學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的形式,學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的一個(gè)主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在于資源的整合,學(xué)生可以利用網(wǎng)站查找所需要的信息,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問題的能力。三,認(rèn)真總結(jié)反思實(shí)習(xí)心得但是在這期間也有一些問題,一些觀摩課上,還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題后。教師說:“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來(lái),表?yè)P(yáng)不斷,掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假,這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌_@種情況我認(rèn)為這完全是老師的責(zé)任首先教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德,從教師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來(lái)看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣,教育才能更富于魅力。其次、針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教,使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。再次、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些,不要空談特談大談。在實(shí)習(xí)過程中,我也特意的把信息技術(shù)運(yùn)用到課程中來(lái),利用網(wǎng)絡(luò)資源查找了大量的有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的資料,尤其是信息技術(shù)與物理課的整合,發(fā)現(xiàn)了好多與現(xiàn)行教育
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