語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)大雁歸來(lái).docx

大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)能力目標(biāo)：1、積累本課的生字生詞；2、了解文學(xué)常識(shí)；3、了解有關(guān)大雁的一些知識(shí)；4、學(xué)習(xí)本文擬人的寫法、生動(dòng)細(xì)致的描寫。二、過程方法目標(biāo)：1、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言；2、體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)；2、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念。教學(xué)重點(diǎn)：1、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言；2、體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情；3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、說(shuō)起候鳥，想必同學(xué)們一定不會(huì)感到陌生。那么，我們這里最常見的一種候鳥是什么呢？（學(xué)生齊答：燕子！）“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，這就湊成了我們最常見的候鳥小燕子。其實(shí)我們這里還有一種候鳥，細(xì)心的同學(xué)肯定注意到了。它們?cè)谶w徙的時(shí)候，隊(duì)伍整齊，一會(huì)兒排成“一”字，一會(huì)兒排成“人”字，它們是什么鳥類呢?（學(xué)生齊答：大雁！）由于這種鳥類生活在水邊，在我們這里很少停留，因此大多數(shù)同學(xué)可能對(duì)它還比較陌生，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第106頁(yè),讓我們一起學(xué)習(xí)第十四課大雁回歸，更多地了解有關(guān)這種候鳥的相關(guān)知識(shí)。（板書課題：大雁回歸）點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生熟悉的候鳥燕子入手，創(chuàng)設(shè)情景，引出大雁，導(dǎo)入新課，自然貼切，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。2、學(xué)生根據(jù)收集的資料簡(jiǎn)介本文作者。（學(xué)生交流收集的資料；教師補(bǔ)充。）（投影展示作者簡(jiǎn)介：利奧波德（1887-1948）美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)主義者。他是一位熱心的觀察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學(xué)巨匠。沙鄉(xiāng)年鑒是他最著名的作品。在這本自然隨筆和哲學(xué)論文集中，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地?cái)⑹鍪惆l(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對(duì)人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。此書文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”） 3、學(xué)習(xí)文中的生字詞。（投影出示生字詞。學(xué)生邊讀，教師邊投影出示正確讀音。）點(diǎn)評(píng)：通過搜集有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力和篩選信息的能力；檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生詞，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、自由朗讀，整體感知現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，邊讀課文邊完成兩項(xiàng)任務(wù)：第一、通過讀課文，你從文中了解了哪些有關(guān)大雁的知識(shí)？第二、把你認(rèn)為描寫生動(dòng)、語(yǔ)言精美的句子劃下來(lái)。（學(xué)生邊讀邊思邊劃，5分鐘之后回答問題。）1、完成第一項(xiàng)任務(wù)：你從文中了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)？（學(xué)生概括歸納，然后互相交流，互相補(bǔ)充。）明確： 1雁三月份從南方飛到北方繁殖，十一月份從北方飛到南方越冬。2大雁飛行的路線是筆直的。3雁隊(duì)以6只或以6的倍數(shù)組成。4春天大雁喜歡在沼澤中聚會(huì)，大雁的遷徙是全球性的。（學(xué)生其余回答略。）點(diǎn)評(píng)：通過整體感知，交流從文中學(xué)到的有關(guān)大雁的知識(shí)，豐富了學(xué)生的積累，開闊了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文要點(diǎn)的把握，提高了學(xué)生的概括能力。2、完成第二項(xiàng)任務(wù)：把剛才讀課文的過程中劃下來(lái)的精美句段再認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)品味，然后4人為一個(gè)小組，合作探究，思考交流認(rèn)為寫得好的原因。（學(xué)生朗讀品味，思考交流，約5分鐘后回答問題。學(xué)生沒有說(shuō)到的重點(diǎn)句子，教師舉例講解，引導(dǎo)學(xué)生賞析。）（投影展示例句及賞析。）1“它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，想每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的老朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛?cè)诨乃莺统靥羻柡??！边@幾句運(yùn)用擬人的修辭手法