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文檔簡介
根鳥教學(xué)設(shè)計(jì)縉云縣湖川小學(xué) 呂佼欣教學(xué)目標(biāo):1.通過多種閱讀方法,引導(dǎo)學(xué)生了解根鳥故事情節(jié),明確根鳥人物形象,探尋他的成長軌跡,體悟生命的意義。2.感受曹文軒作品語言的魅力,明確故事中的象征意義,體會(huì)學(xué)習(xí)文中精彩的比喻等描寫。3.透過曹文軒的閱讀、寫作觀,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀的重要性,并推薦相關(guān)閱讀書目。教學(xué)流程:一、課前談話1.溫馨提示:來簽到,離簽退,安全工作要牢記;不追逐,不喧嘩,做到文明又有禮;善思考,做筆記,舉手發(fā)言要積極。2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勱P(guān)于閱讀的意義。3.出示曹文軒關(guān)于閱讀意義的闡述。1.閱讀是一種高尚的人生方式。 2.閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。 3讀書有助于人類壯大經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。 4.人因閱讀而高貴。 5.閱讀從根本上講是一種人道主義行為。 6.讀書能幫助我們看見前方,并引領(lǐng)我們走向前方。 7.什么是天堂?天堂是一座圖書館。 二、走近小說1.出示書本:根鳥2.交流:讀完根鳥這本書后,你最想問什么問題?(寫在學(xué)習(xí)單上)3.挑戰(zhàn)一:12道選擇題【簡單了解,便于知道學(xué)生對(duì)于這本書的熟悉程度】提醒學(xué)生,如果你剛剛的提問是類似于黑板上的這些問題,就顯得沒有多少價(jià)值,建議換一個(gè)問題。4. 探討:我們應(yīng)該如何閱讀一本好書?(學(xué)生自由說,教師總結(jié):兩個(gè)方面讀什么,怎么讀。)PPT出示:1.不動(dòng)筆墨不讀書;2.好書不厭百回讀。5. 出示資料,簡單閱讀封面、內(nèi)容提要。重點(diǎn)關(guān)注:現(xiàn)實(shí)與夢幻,夢幻與真實(shí)。【播放小視頻,讓學(xué)生了解這本書與曹文軒以往作品的不同之處,打小學(xué)生對(duì)于閱讀的畏難心理?!咳?、關(guān)注“曲折的情節(jié)”1.出示本書的目錄,讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)?2.出示教師繪制的“根鳥追夢示意圖”,讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)判斷是否正確。3.與學(xué)生一起,借助“思維導(dǎo)圖”形式,共同完成“根鳥追夢示意圖(情節(jié)圖)”。4.讓學(xué)生說說:你能用什么詞來形容根鳥追夢的過程?【明確過程的曲折,也就是情節(jié)的曲折】5.對(duì)每一章節(jié)的情節(jié)進(jìn)行簡單的梳理?!窘虒W(xué)生要學(xué)會(huì)動(dòng)筆,用自己的話簡單概括每一節(jié)的內(nèi)容,如此可有效幫助記憶與理解?!?.出示:恍惚、迷亂、搖擺、清醒、執(zhí)著、一往無前,他在痛苦中品嘗著快樂。(齊讀,感受根鳥在追夢過程中的復(fù)雜心理。)4、 關(guān)注“典型的人物”1.借助“情節(jié)圖”了解根鳥尋夢過程中的三個(gè)主要人物:父親、板金、白馬。2.通過出示父親的話語,讓學(xué)生自由讀,品析,感受父親對(duì)根鳥的支持。3.扶放結(jié)合,學(xué)生自主學(xué)習(xí)板金與白馬部分,了解他們所蘊(yùn)含的象征意義。4.小結(jié)根鳥的父親(支持) 板金(指引) 白馬(信念)根鳥在尋找紫煙的途中,離開了家鄉(xiāng)菊坡,經(jīng)過了世俗的青塔,危險(xiǎn)的鬼谷,閑適的米溪,迷亂的鶯店。在每一個(gè)地方,都會(huì)遇到現(xiàn)實(shí)和理想的抉擇,他也在不斷地徘徊猶豫中堅(jiān)定著理想的信念。因此,我們可以說根鳥是一個(gè)( )的孩子。五、關(guān)注“精彩的描寫”(一)研讀夢境1.打開書,翻到p24,輕聲地讀讀2427頁描寫夢境的這段話,并且思考:根鳥做了個(gè)什么夢?他夢見了些什么?2交流(峽谷、紫煙)3.長滿百合花的峽谷多美啊,那么書中是怎樣來描寫的呢?(指名讀、男女生讀、配樂讀)4除了那美麗的峽谷之外,在銀杏樹下還有一個(gè)向他求救的姑娘,她是誰?她的形象是怎樣的?大家找找看。(p25,26)為了這個(gè)夢,為了拯救夢中的紫煙,根鳥開始了他的追夢之旅。(二)研讀青塔第一節(jié)1.今天我們就一起來研讀第二章青塔的第一節(jié),這是他追夢的第一站。把書翻到35頁,結(jié)合老師發(fā)下的表格泛讀34-42頁的內(nèi)容,在讓你心動(dòng)的地方細(xì)細(xì)品讀,并作批注。要求:讀讀想想,完成表格來到的地方看到的景物遇到了誰嘲笑的人:鼓勵(lì)的人:2.尋找本節(jié)中其他的對(duì)比描寫平原的風(fēng)荒漠的風(fēng)能否看見樣子能否聽見聲音根鳥的感受3.文中其他的對(duì)比之處(三)研讀精妙的比喻此環(huán)節(jié)由教師出示句子,學(xué)生交流研討、情感朗讀為主:1.根鳥可以清清楚楚地看到這只鷹了:它像清寒的春風(fēng)中的最后一團(tuán)晶瑩的雪。(鷹像一團(tuán)“晶瑩的雪”,這個(gè)比喻使人眼前一亮。) 2.正當(dāng)他就要扣動(dòng)扳機(jī)時(shí),那只鷹忽然如幽靈一般又出現(xiàn)了,并且如一塊銀色的鐵皮一般,從空中直削下來。(“削”這個(gè)詞形象地體現(xiàn)了鷹的速度。) 3.父親的歌聲,在他的心野上像秋天的涼風(fēng)一樣飄動(dòng)著。(父親的歌聲是凄涼的。) 4.笑聲像忽然被利刃猛切了一下,立即停止了。(笑聲停的突然。) 5.月亮飄起來了,像一枚銀色的、圓圓的風(fēng)箏。(“飄”這個(gè)字一出現(xiàn),語句立刻美了起來。) 6.那溫暖的燈光像引誘飛蛾一樣引誘著根鳥。(體現(xiàn)了根鳥對(duì)溫暖的渴望。) 7.就在他處于迷迷糊糊的狀態(tài)時(shí),他聽見了山頭上有馬的嘶鳴聲。這嘶鳴聲如同一支銀箭在夜空下穿行。(“銀箭”“穿行”這兩個(gè)詞顯得白馬的聲音很有穿透力。) 8.霧像水一樣慢慢地退去,于是,根鳥像一塊沉沒的石頭漸漸露了出來。(這句話描寫了根鳥是怎樣慢慢顯露出來的。) 9.他很瘦,但顯得極為結(jié)實(shí),敞開的胸脯是黑紅色的,像發(fā)亮的苦楝樹的樹干,能敲出金屬的聲響。(根鳥十分結(jié)實(shí),“能敲出金屬的聲響”) 10.她朝根鳥凄然一笑。那笑是在嘴的四周漾開的:仿佛平靜的水面,被投進(jìn)去一粒小小的石子,水波便一下子如花一般悄然開放了。(紫煙凄美的笑容是非常讓人愛憐的。) 11.路穿過一片樹林時(shí),月亮已經(jīng)高懸在頭頂了,林子里到處傾瀉著乳汁一般的光華。( “乳汁一般的光華”把月光描寫的那么柔美。) 五、
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