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我爸爸課堂實(shí)錄 竇桂梅師:三月八日,是一個(gè)什么節(jié)日?生說(shuō),并讓生朗讀有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)。提到了游子吟。(能提一提冰心的詩(shī)會(huì)更好。)師:今天,我們來(lái)聊聊我們的爸爸,說(shuō)一說(shuō)偉大的父愛(ài)。板書爸爸,學(xué)生讀,加上我愛(ài)二字,再要學(xué)生讀,提出學(xué)生讀得很好,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀好“我”和“愛(ài)”。師:出示一幅畫,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)爸爸的印象。(爸爸坐著喝茶的肖像畫,后面有一個(gè)太陽(yáng)。)生:這是一個(gè)貪吃的爸爸。生:這是一個(gè)發(fā)胖的爸爸。生:這是一個(gè)不愛(ài)勞動(dòng)的爸爸。生:這是一個(gè)發(fā)呆的爸爸。師:出示連續(xù)的畫面,爸(1)爸追趕大灰狼,(2)爸爸跳高超過(guò)了月亮(3)爸爸敢走鋼絲(4)爸爸和巨人摔跤(5)爸爸參加運(yùn)動(dòng)會(huì),輕輕松松跑了第一名。并在課堂中,對(duì)每一個(gè)方面都進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)爸爸的敬佩,覺(jué)得爸爸了不起。第五個(gè)畫:把美國(guó)健將劉易斯甩在了后面,汗都變成了云彩。教師板書:勇敢,學(xué)生一齊讀。生:這是一個(gè)勇敢的爸爸師:拿出自己班級(jí)制作的童話書,準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生,鼓動(dòng)學(xué)生想說(shuō)的積極性。說(shuō)一說(shuō)勇敢表現(xiàn)在什么地方?生:他敢和短跑選手賽跑。生:他敢走鋼絲,而且不會(huì)掉下。生:他把大灰狼趕走。師:得出結(jié)論:我的爸爸好酷??!反復(fù)讀,讀出“酷”情。師:再出現(xiàn)后面的畫面,爸爸變了。正在吃飯。生:爸爸變成馬了生:爸爸變成驢了。師:爸爸變成了什么?生:爸爸很能吃,像馬師:出示畫面:爸爸變成魚生:爸爸像魚兒一樣能游泳,靈活。師:變成了舉重的猩猩,共同出現(xiàn)第二幅畫面像河馬生:爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯生:爸爸像河馬一樣跳舞愉快。師:出示安東尼說(shuō)的話,你說(shuō)的話比大作家還說(shuō)得好,板書,讓學(xué)生讀好“強(qiáng)壯”“愉快”兩個(gè)詞,并加上動(dòng)作。教師對(duì)學(xué)生“愉快”和“快樂(lè)”兩詞辯析,表?yè)P(yáng)學(xué)生用詞,表?yè)P(yáng)學(xué)生有個(gè)性,你覺(jué)得爸爸是個(gè)什么樣的人?生:爸爸真開(kāi)心,是個(gè)開(kāi)心果生:爸爸是個(gè)德智體全面發(fā)展的人師:請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看,先猜一猜,下面可能畫什么?生:爸爸像蜜蜂一樣勤勞生:爸爸像鱷魚一樣游得快生:爸爸像豬一樣能吃能睡師:出示畫面:像貓頭鷹的畫面,把頭發(fā)梳亂的畫面。生:像貓頭鷹一樣博學(xué),智慧,聰明生:把自己頭發(fā)梳得像掃帚一樣,學(xué)生笑,說(shuō)明搞笑。師:教師板書:聰明、搞笑。師:到現(xiàn)在,我請(qǐng)同學(xué)用一個(gè)字來(lái)寫爸爸師:一齊來(lái)說(shuō)我爸爸酷的表現(xiàn)生:勇敢、強(qiáng)壯、溫柔、聰明師:再看最后幾幅圖生:是一個(gè)歌手,是一個(gè)偉大的舞蹈家,是一個(gè)足球大將,是一個(gè)逗我哈哈大笑的爸爸。師:教師描述生動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)入情境。讓學(xué)生具體表演哈哈大笑,并帶著哈哈大笑的動(dòng)作來(lái)說(shuō)我的爸爸。用一句話再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的爸爸生:我的爸爸好酷啊!生:我的爸爸棒呆了。師:當(dāng)一本書放到我面前,先想一想書可能會(huì)寫什么呢?看書之后,再想想書中寫了什么,在腦海中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖,到高年級(jí)的時(shí)候成了寫作提綱,同時(shí)我們想一想最令我感動(dòng)的是什么內(nèi)容,是什么畫面,再仔細(xì)地讀一讀,仔細(xì)地品味品味,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生:我喜歡強(qiáng)壯生:我喜歡聰明師:那我們一起來(lái)重點(diǎn)看一看同學(xué)們說(shuō)的畫面生:我還發(fā)現(xiàn)畫面里有其它的畫面,畫里有畫師:出示示趕走大尾的狼,里面有三個(gè)小豬,有個(gè)故事師:出示了不起歌手的畫面,把世界頂級(jí)的歌手放在后面,想怎么唱就怎么唱?知道后面的歌手是誰(shuí)嗎?生說(shuō):著名世界男高音歌唱家。師:爸爸來(lái)了,他只有站到后面,聽(tīng)爸爸的表演師:把兩幅畫放在一起,要有連接一句話的詞語(yǔ),即:不但而且?guī)煟撼鍪編拙湓?,用上像生:我的爸爸像老鷹一樣自由地飛翔生:我的爸爸像獅子一樣在單位稱霸師:出示兩句話:爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯,也像整天笑瞇瞇一樣的快樂(lè)讓學(xué)生學(xué)著把兩個(gè)句子連到一起,用上“也”,同樣的人稱可以去掉。師:回過(guò)頭來(lái),看最先出示的畫面,想對(duì)爸爸說(shuō)什么?生:爸爸,請(qǐng)你原諒,我錯(cuò)怪你了,師:不,你不需要原諒,因?yàn)槟忝恳痪湓挾纪嘎吨鴮?duì)他的愛(ài)。師:你想畫一畫你的爸爸,并加上一句話嗎?先出示自己班級(jí),像豬一樣睡懶覺(jué),還畫上打呼嚕的圓圈,還出示了四周都是雨點(diǎn),爸爸在里面的畫,說(shuō)爸爸溫柔,不會(huì)寫可以加上拼音。你們想畫一畫你們的爸爸嗎?并加上一句話。生:開(kāi)始畫一畫。學(xué)生積極性很高,都投入了畫畫的專注中。教師巡回指導(dǎo)師:誰(shuí)到前面展示一下生:我的爸爸像經(jīng)貿(mào)大廈高生:我的爸爸像免子靈敏生:我爸爸像山一樣雄偉生:我的爸爸像燈一樣明亮生:我爸爸知識(shí)像大樹(shù)一樣茂盛生:我爸爸像長(zhǎng)毛猴一樣多毛師:說(shuō)也說(shuō)不完,創(chuàng)也創(chuàng)不完,再來(lái)看幾幅生:我爸爸抽的焑像火車裝的貨一樣多師:我班的學(xué)生還畫了一幅網(wǎng)絡(luò)圖,回去后一個(gè)一個(gè)地畫。我爸爸真的像這樣嗎?那我們?yōu)槭裁催@樣畫?生:愛(ài)師:原來(lái)我們畫的畫,里面藏著一個(gè)字:愛(ài)。因?yàn)樗俏业陌职?,他在我的眼里好偉大,所以我這樣表達(dá)。再出示第一幅圖,喝茶,極普通的樣子,極平凡的樣子。畫后面的太陽(yáng),在我們心中是一幅太陽(yáng)。一起聽(tīng)一聽(tīng)畫上配的畫外音,學(xué)生都進(jìn)入了情境??醋詈笠环鶊D讓學(xué)生說(shuō),鈕扣變成了太陽(yáng),你知道了什么?出示畫面,即爸爸抱著孩子的畫面,并出示文字:爸爸也愛(ài)我,永遠(yuǎn)愛(ài)我。出現(xiàn)音樂(lè)
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