教案《乘加、乘減》.doc

課題名稱乘加乘減 班級2.1科目數(shù)學課時一課時執(zhí)筆人姚社霞執(zhí)教人姚社霞授課時間 2013.10一、教材內(nèi)容分析“乘加、乘減”在4的乘法口訣之后，意在讓學生通過計算形如43+4的題目，看到相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學生理解和記憶乘法口訣。本節(jié)課讓學生看到可以用不同的方法解決同一問題。二、學習者特征分析學生第一次接觸含有兩級運算的式題，教師應通過本課的學習，讓學生知道乘加乘減式題的計算順序。三、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。4、進一步學會合作、交流，在合作中建立對數(shù)學學習的興趣。四、教學策略選擇與設(shè)計1、引人問題、展開討論，進行猜想，使學輕松探究生活中的數(shù)學問題，積極發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2. 引導學生小組討論，合作交流，分析比較，合理估算，發(fā)展學生合作交流意識，積極參與，樂于探究的能力。五、教學環(huán)境及資源準備實物、主題圖、小棒六、教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備一、情景導入，激發(fā)興趣二、合作探究，學習乘加和乘減三、鞏固練習四、拓展性學習小朋友，池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉米多壯呀！出示課本圖片1）引導學生觀察主題圖。問：從畫面上，你看到了什么？你能想出哪些與數(shù)學有關(guān)的問題？2）引導提出數(shù)學問題，解決問題，你能提出一個數(shù)學問題嗎？這個問題你會解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學生回答板書：3332 33+2 43-13）引導學生繼續(xù)觀察，這時小熊也來到了它的家玉米地里它來干什么呢？它掰走了一個玉米，還剩幾個玉米呢？你會解決嗎？4）引導學生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1，而12又是從哪里得來的？既然12是剛才用34、43或3333算出來的。那么如果把這兩次的計算寫成一個算式，你會寫嗎？板書學生說出的不同算式，并讓學生根據(jù)列式說說自己的想法。在這些算式中，你是怎么進行計算的？教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。指導完成56頁做一做1、2題。56頁1題在引導學生看清圖意后，列出不同的算式，明確運算的順序。1、 在口里填上正確的數(shù)。89=口口+口 75=口口口 97=口口+2=口口口 =口口口 86=口口2觀察主題圖小熊在掰玉米，前三棵玉米每棵有3個玉米棒，第四棵有2個玉米（被小熊掰走了一個）。還剩下多少個玉米？請大家在小組內(nèi)商量商量，然后試一試。小朋友真能干，不僅列出了含有加減法的算式，還列出了含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應該先做什么？再做什么嗎？說出自己的計算順序。 請大家想一想，除了可以列出這樣的算式外，還可以怎樣列式來解決？小組繼續(xù)討論。乘加的算式有又應該先做什么？再做什么呢？ 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習積極性。先出現(xiàn)一步解決的乘法問題，給學生的下一步學習做好方法上的鋪墊。引導學生思考用不同方法進行解決問題，在解決問題的過程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運算順序，學會計算。通過練習鞏固對乘加法和乘減法的運算順序的認識和理解。給學生有一定的展示場地，發(fā)揮他們的智能。（教學流程圖） 乘加、乘減準備練習 合作交流，掌握算理 教學效果測評 課堂總結(jié)七、課堂檢測設(shè)計1、 在口里填上正確的數(shù)。89=口口+口 75=口口口 97=口口+2=口口口 =口口口 86=口口24+6+8=口3 34567=口口八、小結(jié)乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。九、反思乘加乘減的教學，使學生學會了用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題，了解了含