人教版選修2：第三單元 第1課 美國獨立宣言 課件（34張） .ppt

第三單元 第1課 新知預習 巧設(shè)計 名師課堂 一點通 高頻考點 巧解密 創(chuàng)新演練 大沖關(guān) 課后習題解答 主旨概括 隨著資本主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展 新興資產(chǎn)階級日益壯大 以17世紀英國革命為起點 世界歷史進入資產(chǎn)階級革命時代 美國 法國和中國等國的資產(chǎn)階級相繼掀起了向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的革命浪潮 在綿延數(shù)百年的革命中所誕生的美國 獨立宣言 法國 人權(quán)宣言 中國 中華 民國臨時約法 都是資產(chǎn)階級向封建專制制度宣戰(zhàn)的重要檄文 反映了各國人民反對封建專制 追求自由民主的精神 深刻地影響了世界政治文明的發(fā)展進程 學法指導 1 比較資產(chǎn)階級革命時代上述三個重要文獻的思想淵源 它們所體現(xiàn)的民主思想及其在反對封建專制斗爭中發(fā)揮的作用 2 注意這三個文獻間的相互聯(lián)系和影響 將中國歷史放在世界歷史的大范圍內(nèi)考察 并注意中國的特殊國情 一 獨立宣言 的發(fā)表1 背景 1 理論基礎(chǔ) 歐洲啟蒙思想中的 自然權(quán)利 理論 主權(quán)在民 思想和三權(quán)分立等學說 2 思想宣傳 富蘭克林反對 主張黑人和印第安人應(yīng)享有同白人同等的權(quán)利 并主張實行普選制 杰斐遜強調(diào)人民享有自由 平等的權(quán)利 主張建立人民廣泛參政的 實行普選 潘恩發(fā)表 激勵人們?yōu)楠毩⒍赂业刈呦驊?zhàn)爭 社會 契約 奴隸制 民主共和國 常識 3 和解幻想破滅 英王的血腥鎮(zhèn)壓 使殖民地人民和解幻想破滅 成為整個殖民地人民的共同目標 2 發(fā)表1776年7月4日 獨立宣言 被通過 二 獨立宣言 體現(xiàn)的民主思想1 組成部分 1 第一部分為前言 闡述了宣言的 2 第二部分高度概括了當時資產(chǎn)階級最激進的政治思想 即和主權(quán)在民思想 3 第三部分歷數(shù)英國壓迫北美殖民地人民的條條罪狀 4 宣言的最后一部分莊嚴宣告獨立 爭取獨立 目的 自然權(quán)利學說 2 思想體現(xiàn) 1 天賦人權(quán) 認為人生下來就應(yīng)該是的 是不可剝奪或轉(zhuǎn)讓的 2 主權(quán)在民 是主權(quán)者 政府的一切權(quán)力來自人民 3 人民革命權(quán)利 人民有權(quán)起來以改變或推翻不履行職責的政府 3 偉大意義 1 宣告了的誕生 2 第一次以政治綱領(lǐng)的形式宣布了的原則 3 被稱為世界上 第一個 自由平等 人民 革命 美利堅合眾國 民主共和國 人權(quán)宣言 4 推動了歐洲反封建的資產(chǎn)階級革命 直接影響了大革命 5 對 拉丁美洲的民族獨立運動具有一定的推動作用 4 歷史局限 1 沒有譴責的內(nèi)容 2 真正參與政治 實施 的人只是擁有一定財產(chǎn)的白人男性 法國 亞洲 奴隸制 主權(quán)在民 特別關(guān)注 獨立宣言 體現(xiàn)了啟蒙運動時期平等和天賦人權(quán) 主權(quán)在民 的思想 新的發(fā)展體現(xiàn)在以前述兩種理論為基礎(chǔ) 提出人民革命權(quán)利的理論 從而為反對英國殖民統(tǒng)治找到了理論根據(jù) 一 獨立宣言 與啟蒙思想的關(guān)系如何 1 啟蒙思想是 獨立宣言 的思想來源 1 法國的啟蒙思想 早在17世紀 歐洲主要是法國的啟蒙思想就開始在北美傳播 啟蒙思想的各種主張都在北美的激進思想家中得到共鳴 2 北美大陸思想家的主張 在接受了來自歐洲的先進思想之后 以富蘭克林 杰斐遜為代表的北美思想家開始以這些思想為指導 探討解決北美社會問題的方法 提出了一系列的政治設(shè)想 尤其是潘恩的 常識 在動員廣大人民群眾參加獨立斗爭方面起了極大地作用 2 獨立宣言 是對啟蒙思想的應(yīng)用和發(fā)展 1 應(yīng)用 獨立宣言 所應(yīng)用的基本思想是盧梭所一貫倡導的人民主權(quán)說 但是 獨立宣言 的基本取向卻不是闡明基本人權(quán) 而是借此說明美國人民脫離英國 建立新型民主國家的理由 因而它缺乏關(guān)于人民權(quán)利的具體說明 這是 獨立宣言 對啟蒙思想加以應(yīng)用的顯著特色 2 發(fā)展 18世紀時 啟蒙思想的許多具體的主張早已為人們所熟知 但是美國革命者的貢獻在于 他們第一次在人類歷史上以政府文件的形式肯定了它們的正當性 從而使這些先進思想貫徹到建立近代國家的政治實踐中 并將啟蒙思想發(fā)展為北美殖民地人民革命權(quán)利的理論 1 獨立宣言 所體現(xiàn)的民主思想 哪一點是對啟蒙思想的發(fā)展 a 平等的思想b 天賦人權(quán)學說c 主權(quán)在民 的學說d 人民革命權(quán)利解析 本題考查學生理解能力 a b c三項在啟蒙思想中都有體現(xiàn) 不符合題干中的 發(fā)展 要求 在啟蒙思想的基礎(chǔ)上 它提出了人民革命權(quán)利這一內(nèi)容 答案 d 二 獨立宣言 闡述的資產(chǎn)階級民主主義原則有哪些 1 關(guān)于平等的理論平等應(yīng)該包括兩方面的內(nèi)容 一是政治平等 每個人在法律面前是平等的 都有權(quán)利直接或間接參加國家管理 二是經(jīng)濟上的平等 2 自然權(quán)利說即人一生下來應(yīng)該是自由平等的 是大自然所賦予的 因此是不可剝奪或割讓的 這一學說提高了人民的地位 承認了個人的尊嚴 從理論上摧毀了專制主義存在的基礎(chǔ) 3 人民主權(quán)學說人民是主權(quán)者 政府的一切權(quán)力來自人民 政府是服從人民意志的 是為了人民幸福和保障人民權(quán)利而存在的 4 人民革命權(quán)利的理論宣言以自然權(quán)利論和人民主權(quán)論為基礎(chǔ) 指出 既然政府的權(quán)力來自人民 目的是保障人民的自然權(quán)利 一旦政府不履行自己的職責 侵犯人民權(quán)利 并成為禍國殃民的壓迫者且不可救藥時 人民就有權(quán)舉行革命或起義推翻它 不管這個政府是封建專制的 或曾經(jīng)是民主的 2 美國黑人奴隸瑪姆 貝特根據(jù) 獨立宣言 提出的有關(guān)原則向地方法院提出人身自由的法律訴訟并獲成功 她所依據(jù)的原則是 a 人人生而平等b 主權(quán)在民c 人民革命權(quán)利d 奴隸制是社會的罪惡解析 本題考查學生理解能力 獨立宣言 繼承并發(fā)展了洛克的天賦人權(quán)學說 認為人生來就是自由平等的 答案 a 示例 閱讀下列材料 回答問題 材料一1620年 載有歐洲移民的 五月花號 在北科德角登陸 船上男女老幼102人 其中41名成年男性簽訂了 五月花號 公約 內(nèi)容如下 作為偉大的詹姆士一世的忠順臣民 為了給上帝增光 發(fā)揚基督教的信仰和我們祖國和君主的榮譽 特著手在弗吉尼亞北部這片新開拓的海岸建立第一個殖民地 現(xiàn)約定將我們?nèi)w組成公民政治體 以使我們能更好地生存下來并在我們之間創(chuàng)造良好的秩序 克里斯托弗 希爾頓 五月花號 一次改變世界的航行 材料二這些聯(lián)合一致的殖民地從此是自由和獨立的國家 并且按其權(quán)利也必須是自由和獨立的國家 它們?nèi)∠磺袑τ跏倚е业牧x務(wù) 它們和大不列顛國家之間的一切政治關(guān)系從此全部斷絕 而且必須斷絕 美國 獨立宣言 1 材料一中這些成年男性的做法可以追溯至歐洲大陸的哪一古老文明 五月花號 公約 體現(xiàn)了怎樣的民主思想 2 與材料一相比 材料二對英國及英王的態(tài)度有何變化 這種變化說明了什么 解析 根據(jù)材料和所學知識可以回答第 1 問第一小問 第二小問讀材料可知其體現(xiàn)的 民主思想 是社會契約 人民主權(quán)等 第 2 問閱讀兩則材料 進行分析比較即可得出答案 答案 1 文明 古代希臘 或雅典 文明 民主思想 社會契約 公民意識 人民主權(quán) 2 變化 由承認英國是祖國 宣稱效忠英王 到宣布脫離英國而獨立 不再效忠英王 說明 北美殖民地人民民族民主意識的覺醒 探究示例 材料一 材料二我們認為這些真理是不言而喻的 人人生而平等 他們都被他們的造物主賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利 其中包括生命權(quán) 自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利 如果遇到任何形式的政府變成損害這些目的的 那么 人民就有權(quán)利來改變它或廢除它 以建立新的政府 1776年7月4日 獨立宣言 探究思路 第 1 問聯(lián)系圖片材料準確再認再現(xiàn) 獨立宣言 發(fā)表之前的相關(guān)史實概括說明 第 2 問中的第一小問 根據(jù)材料二可知 獨立宣言 的核心思想是天賦人權(quán) 這一文件為獨立戰(zhàn)爭提供了理論武器 問題生成 1 觀察材料一中的圖片 結(jié)合所學知識說明其 情景 2 材料二的核心思想是什么 有什么進步意義 嘗試解答 1 北美資本主義發(fā)展與英國殖民統(tǒng)治之間的矛盾加劇 啟蒙思想的傳播促使北美民族意識增強 波士頓傾茶事件成為美國獨立戰(zhàn)爭的導火線 列克星頓槍聲 揭開北美獨立戰(zhàn)爭的序幕 第二屆大陸會議召開并指派杰斐遜等人草擬 獨立宣言 2 天賦人權(quán) 為獨立戰(zhàn)爭提供了理論武器 有利于廣泛地調(diào)動人民進行反英斗爭 點擊下圖進入創(chuàng)新演練 大沖關(guān) 一 本課測評1 獨立宣言 是在什么歷史背景下產(chǎn)生的 提示 歐洲啟蒙思想在北美社會產(chǎn)生了深刻影響 為 獨立宣言 的問世奠定了理論基礎(chǔ) 北美產(chǎn)生了自己的啟蒙思想家富蘭克林和杰斐遜 民族民主意識覺醒 潘恩發(fā)表的 常識 產(chǎn)生了巨大影響 激勵更多的人為獨立而戰(zhàn) 獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)后 爭取獨立成為整個殖民地人民的共同目標 大陸會議決定宣布獨立 1776年7月4日 杰斐遜為首的五人委員會草擬的 獨立宣言 通過 2 獨立宣言 體現(xiàn)了哪些民主思想 提示 1 平等與自然權(quán)利 認為人生下來就應(yīng)該是自由平等的 這些權(quán)利是上帝所賦予的 與生俱有的 因此是不可剝奪或轉(zhuǎn)讓的 這些基本權(quán)利包括 生命 自由和追求幸福的權(quán)利 2 主權(quán)在民 提出人民是主權(quán)者 政府的一切權(quán)利來自人民 政府應(yīng)服從人民意志 為人民幸福和保障人民權(quán)利而存在 3 人民革命權(quán)利 指出如果政府不履行自己的職責 侵犯了人民的自然權(quán)利 人民為了保障這種權(quán)利 就有權(quán)起來革命以改變或推翻它 二 學習延伸1 請同學們