二年級上冊《紙船和風箏》教學設(shè)計.doc

二年級上冊紙船和風箏教學設(shè)計 教學目標1、認識8個生字，能準確地讀準字音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3、通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。重點難點1、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。2、通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學過程：一、導(dǎo)入1、孩子們，每當過節(jié)的時候，你都怎么給你的親人、朋友送上祝福??？誰來說一說？2、有兩個小動物送祝福的方式很特別。今天我們就一起去看看他們是怎么送祝福的。伸出手和老師一起寫課題：板書：紙船和風箏請同學們齊讀課題。二、初讀課文，合作識字。1、課題讀得這么好，相信我們的課文會讀得更棒，現(xiàn)在請打開書的92頁自己來讀讀課文，聽好老師的要求，1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。二，圈出生字，給每一自然段標上序號。2、剛才看大家讀書很認真，現(xiàn)在我要來看看大家識字的本領(lǐng)。（出示課件：1.讀一讀：小組內(nèi)成員輪流領(lǐng)著大家讀兩遍。2.記一記：說說你是怎么認識這個生字。3.查一查：組長檢查一下大家都會讀了沒有，如果有不會的教教他。）3、剛才老師看大家在小組內(nèi)學得很好，接下來就請同學們大膽展示一下自己識字的本領(lǐng)。說說，你們合作認識了哪些生字。4、誰來讀給大家聽？5、如果她讀對了，我們一起跟她讀兩遍，如果讀錯了，一起幫她改正過來。好不好？6、生領(lǐng)讀。7、讀得真不錯！真是一個合格的小老師！誰還想讀？（另一生領(lǐng)讀） 三、精讀課文，理解情感。1、同學們，你們可真能干，生字學得這么好，相信在學課文的時候你們會有更好的表現(xiàn)。課文有幾個自然段？現(xiàn)在老師請11個同學分自然段來朗讀課文。其他同學端好書認真聽。（生讀課文）師隨機點評、指導(dǎo)。2、出示課文插圖，同學們看，你們從圖上看到了什么？山頂上有一只小松鼠，山腳下有一只小熊。誰還想說？我看見有一座山，山頂上住著小松鼠，山上有一條河，山腳下住著小熊。說得不錯！那課文中是怎么說的？我們端好書，齊讀課文的第一自然段。3、讀得真好！松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？自己來讀讀課文的26自然段。（生自由讀）同學們，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的呢？（松鼠通過用紙船和小熊成為朋友，小熊很高興收到他的禮物，所以他也要送禮物給松鼠。）他們互相送的什么禮物？要把話說完整。說得不錯！（再找?guī)酌瑢W補充）同學們仔細觀察一下圖畫，當小熊收到紙船，松鼠收到風箏時，他們的表情是怎樣的？能用課本上的一個詞語來說一說嗎？樂壞了。你能把他們樂壞了的樣子讀出來嗎？“小熊拿起紙船一看，樂壞了?！八墒笠话炎プ★L箏的線一看，也樂壞了。“誰來試一試？你讀得非常不錯！如果臉上再有表情，面帶微笑就更好了！誰再來試一試？（生2面帶微笑感情朗讀）誰還想讀？還有很多同學想讀，我們一起讀。（生齊讀）現(xiàn)在紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。（出示課件）“紙船和風箏讓他們倆成了好朋友?！褒R讀這句話。（引讀）：可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。老師這兒有兩個詞語，一起來讀一下吧?。ǔ鍪尽帮h蕩”“漂流”）我想請個同學把它送到圖片上。想一想，這兩個詞語放在哪里比較合適呢？（生指點詞卡位置，老師指導(dǎo)）你動手能力可真強！為什么把飄蕩放在這么高的地方呢？有什么才能飄??？對啊，這叫隨風飄蕩。那么能不能告訴大家為什么把漂流貼到小溪的旁邊呢？對啊，順水才能漂流，這叫順水漂流。真棒，誰再來讀讀這段話？他們因為一件小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風箏了，小溪里再也看不到漂流的紙船了。吵架后他們又在做什么呢？快開讀一讀課文剩下的部分吧。孩子們，當你和朋友吵架后，心情都怎么樣？是呀，現(xiàn)在的小熊也很難過。生讀這只傷心、難過的小熊都在干什么呢？指生讀文。吵架后，小熊很難過，他還惦記著他的好朋友，他還是每天扎風箏，可是不好意思把它放出去，多難受啊，誰再來讀？小熊很難過，小松鼠就好過了嗎？指生讀文。小松鼠也很傷心，可他也不好意思主動道歉，就這樣日子一天天過去了，他們誰也不理誰。創(chuàng)設(shè)情境，引讀課文?！斑^了幾天，松鼠再也受不了啦?！癮、松鼠獨自住在山頂，聽著外面北風呼呼的吹著，他又孤獨又寂寞，小松鼠你還受的了嗎？b、住在寒冷的小屋中，小松鼠想起和小熊一起度過的快樂的日子，想起每天小熊送來的祝福，可是曾經(jīng)那些溫馨的日子已經(jīng)一去不復(fù)返了啊，小松鼠你還受的了嗎？松鼠再也受不了了，它在一只折好的紙船上寫了一句話：（齊讀）“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”聽了小松鼠的話，小熊們你們愿意和好嗎？看來，小松鼠真摯的道歉已經(jīng)感動了大家。于是，傍晚，（出示句子，生讀）“松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來，高興得哭了?！斑@可不是一只普通的風箏，這是這些日子以來小熊扎的最美得風箏，它承載著對小松鼠的寬容和友愛?。∵?，我怎么發(fā)現(xiàn)一只小松鼠哭了呢，本來很開心的事，小松鼠你怎么哭了呢？生答松鼠和小熊終于和好了，小熊看到一只只的紙船從山上漂下來，他有太多的話想對小松鼠說。（出示我想對你說）生說一說 四、拓