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基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計案單元主題 識字寫字 設(shè) 計 者 楊蔓芳 單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級 一年級 課題名稱 11我多想去看看課時兩課時導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理我會寫 根據(jù)筆順寫漢字與課標(biāo)對應(yīng)關(guān)系1-1喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字、寫字的愿望。1-2學(xué)習(xí)獨自識字能力學(xué)情分析（重點知識的前后關(guān)聯(lián)）一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，注意時間較短，好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。生字有點難。學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識13個字。會寫“廣、足、升、走”4個字，認(rèn)識2個偏旁。2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。3理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點1指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情 2識字，寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點讀好詩中的長句子。教學(xué)資源投影、錄象片、生字卡片預(yù)習(xí)案1、在家長的幫助下我把課文讀了（）遍，已經(jīng)正確、流利了。2采用多種方法識記生字，你能用什么好辦法記住這些生字的，快和爸爸媽媽說一說吧 家長簽字（）第 一 課 時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 揭示課題。1板書課題。2看了課題，你想知道什么？（“我”是誰？他想去看什么？）觀看天安門廣場儀式錄像片。引出課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。二 初讀課文。1自由讀課文。讀準(zhǔn)字音。本文有幾句話？2讀第一句。（1）誰來讀？（2）指導(dǎo)讀好“告訴”“沿著”“能”。投影出示：s o su yn zhe nn訴（告 訴 ） 沿 著 能（3）指名讀，齊讀。3讀第二句。 投影出示： 北京城 天安門 廣場 升旗儀式 壯觀4讀第三句。注意停頓。1學(xué)生讀課文2小組交流三 理解內(nèi)容。1自由讀課文。讀了課文，你有哪些不理解的地方？2 解疑。 遙遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)。 壯觀：看圖或看錄象。3感情朗讀課文。1學(xué)生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機指導(dǎo)。2 比賽讀，學(xué)生互相評議，教師適當(dāng)點撥。3再次練讀，同桌評議，爭取讀出向往北京的強烈感情。更好的理解課文，了解到課文中向往北京的強烈感情。四 背誦課文。分句看圖背誦。第 二 課 時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 背誦課文。有誰背會了課文？進行背誦二 學(xué)習(xí)生字。1小黑板出示生字。你以前認(rèn)識哪個字？（走、廣、北）2讀音。自由讀，指名讀，齊讀。3自由記生字。4全班交流。加法：想 訴 路 京 城 安 旗謎語：告（一口咬掉牛尾巴）數(shù)筆畫：走 北 廣 升5擴詞。 走 廣 升6 選字組詞說話。三 讀課后句子。課后的“我會讀”是對課文內(nèi)容的擴展與深化。通過朗讀，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。寫字指導(dǎo)“廣”的橫不要太長，第二豎撇要與平撇相區(qū)別。 “升”第一筆要寫得短且稍平?！白摺弊窒葘憽巴痢保賹懴旅娌糠?，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。1做一做“摘蘋果”游戲：生字卡片做成蘋果形狀，分發(fā)給學(xué)生。黑板畫上蘋果樹，教師導(dǎo)語：“秋天到了，蘋果成熟了.”拿有卡片的學(xué)生把“蘋果”貼于“蘋果樹”上，隨即復(fù)習(xí)生字。2做一做“摘蘋果”游戲：由小干部帶領(lǐng)學(xué)生在“摘蘋果”過程中復(fù)習(xí)鞏固生字。復(fù)習(xí)鞏固生字。課后小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計案單元主題 識字寫字 設(shè) 計 者 楊蔓芳 單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級 一年級 課題名稱12雨 點 兒課時兩課時導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理1、朗讀課文，背誦課文。2、看誰說得好.與課標(biāo)對應(yīng)關(guān)系2-1 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)情分析（重點知識的前后關(guān)聯(lián)）小學(xué)生因為年齡比較小，觀察能力不是很強。學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。2正確、流利的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點認(rèn)字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。教學(xué)資源投影、生字卡片預(yù)習(xí)案第 一 課 時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 謎語導(dǎo)入。千條線，萬條線，落到水里看不見。學(xué)生自由回答由學(xué)生已知的謎語，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣二 揭示課題。板書課題，引導(dǎo)學(xué)生看“點”的寫法。學(xué)生注意觀看“點”字寫法三 初讀課文。1自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2同桌互讀。3指名讀。4標(biāo)自然段。學(xué)習(xí)本課生字詞、字音。了解文章基本內(nèi)容四 理解內(nèi)容。1你喜歡讀哪個自然段？2指名分段朗讀。3第一段。（1）讀準(zhǔn)“數(shù)、清、數(shù)不清”的讀音。（指名讀、開火車讀、齊讀）（2）本課說什么數(shù)不清呢？（雨點兒）你還知道什么東西數(shù)不清呢？（星星、雪花、頭發(fā)、森林里的樹、塵土.）（3）讀“彩”，三聲。“云彩”：“彩“可以讀輕聲。（4）讀“飄落”。什么從什么地方飄落下來？（投影出示：雨點兒從云彩里飄落下來。）（5）讀句子。指名讀，齊讀。（6）用“飄落”說話。什么從什么地方飄落下來。雪花從天上飄落下來。樹葉從樹枝上飄落下來。（7）朗讀本段。（齊讀）4第二段。（1）指名讀。（2）“投影出示：半、空、半空、問”讀準(zhǔn)音。（3）齊讀讀句子。這一段寫誰問誰呢？（4）讀出問的語氣。（投影出示：你要到哪里去？）語調(diào)要上揚。（教讀，指名讀，開火車讀，齊讀）5第三段。（1）小雨點兒怎樣回答呢？（2）投影出示：我要去有花有草的地方。你呢？（3）讀好“地方”中的“方”讀輕聲。（指名讀，齊讀）（4）讀讀大雨點的問話，再讀讀小雨點的話，看看哪是小雨點的回答？（我要去有花有草的地方。）（5）“你呢？”是什么意思？（6）讀本段，區(qū)分小雨點的回答和問句。（示范讀，指名讀，男女生比賽讀）6第四段。（1）大雨點怎樣回答？（指名讀，齊讀）（2）分角色朗讀。7第五段。（1）大雨點兒和小雨點兒到了自己要去的地方以后，那里的景色有什么變化呢？（看圖）（2）書上是怎么寫是怎么這么美麗的景色的呢？（自由讀，指名讀。）（3）感情朗讀。速度要稍慢，突出“更、紅、綠”。齊讀。 8 8讀了這篇課文，你知道了什么呢？（雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。）第 二 課 時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 復(fù)習(xí)。1感情朗讀課文。2出示生字卡片，指名讀，開火車讀。朗讀課文了解文章內(nèi)容二 繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。1組詞。 你想用哪個字組詞？2自由選一個字組詞說話。3小黑板出示生字，讀字組詞。三 讀句子。1小黑板出示課后“我會讀”。2自由讀，指名讀，齊讀。3學(xué)習(xí)“什么從什么地方怎么樣？”的句式。4出示練習(xí)：小花貓從墻頭上 。 從樹上 。 從 。寫字指導(dǎo)“方”的點要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫折彎鉤?！鞍搿钡膬蓹M平行，最后一筆要寫在豎中線上。學(xué)生跟著老師一起寫課后小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計案單元主題 識字寫字 設(shè) 計 者 楊蔓芳 單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級 一年級 課題名稱 13 平平搭積木 課時兩課時導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理1、朗讀課文，背誦課文2、你喜歡玩積木嗎與課標(biāo)對應(yīng)關(guān)系1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文。2、能簡要復(fù)述自己感興趣的積木見聞。學(xué)情分析（重點知識的前后關(guān)聯(lián)）我們教學(xué)面臨的是剛?cè)雽W(xué)的孩子，對玩具積木的興趣很高，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。讓他們感覺到樂在其中。學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識1個偏旁。2正確、流利的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。教學(xué)重點認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點懂得課文包含的道理。教學(xué)資源投影、生字卡片預(yù)習(xí)案1、在家長的幫助下我認(rèn)讀了（）遍生字，已經(jīng)會認(rèn)生字了。2、采用多種方法識記生字，你是用什么好辦法記住這些生字的，快和爸爸媽媽說一說吧。3、在田字本上寫一寫生字第 一 課 時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 揭示課題。1板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。）2齊讀課題?？戳苏n題，你想知道什么？（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）鼓勵學(xué)生大膽站起來說。二 初讀課文。1帶著問題自由讀課文。2標(biāo)出有幾小節(jié)。3指名分小節(jié)朗讀。第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。 跟著說。（“我是一年級小學(xué)生?！保?跟老師念兒歌。 這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。三 理解內(nèi)容。1解決問題。（1）平平用積木搭什么？（2）平平為什么搭積木？2你還有什么問題？3讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）4感情朗讀課文。加強學(xué)生對問題的思考四 學(xué)習(xí)生字。1投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。2小黑板出示生字，不帶音。自由讀，說說自己記住了哪個字。3小組合作學(xué)習(xí)生字。（1） 給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的，一會兒提出來。（2） 全班交流。（小組匯報）（3） 去偏旁：平加法：搭間這些都住呢啊沒很5 選字組詞造句。（指名說）指導(dǎo)學(xué)生用“呢啊”說話?！澳亍保阂话阌迷诰湮?。表示疑問的語氣。如： 你怎么不讀書呢？ “啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如： 這的景色真美?。? 練習(xí)。連一連。（部首和熟字組成新字。）小組競賽。五齊讀課文。練習(xí)朗讀能力第 二 課 時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一齊讀課文。同學(xué)一起朗讀課文二復(fù)習(xí)生字。三說話練習(xí)。以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話。指名發(fā)言練習(xí)說話技巧四投影出示：讀讀說說。1 讀例子。2做練習(xí)。寫字指導(dǎo)“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點、撇。“本、平、書”：三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。學(xué)生跟著老師一起寫課后小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計案單元主題 識字寫字 設(shè) 計 者 楊蔓芳 單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級 一年級 課題名稱14 自己去吧課時兩課時導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理1、朗讀課文。背誦課文。2、看誰說得多與課標(biāo)對應(yīng)關(guān)系1、學(xué)習(xí)用普通話、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)情分析（重點知識的前后關(guān)聯(lián)）學(xué)生多生活在城市，對農(nóng)村生活不了解，對于一些生活常識理解不了。學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁。2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點認(rèn)字和朗讀。教學(xué)難點領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)資源小黑板、投影、生字卡片預(yù)習(xí)案1、借助圖片我認(rèn)讀了（）遍生字，已經(jīng)會認(rèn)生字了。2、采用多種方法識記生字，你是用什么方法識記的，表演給爸爸媽媽看。第 一 課 時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 揭示課題。運用生活常識導(dǎo)入課文二 初讀課文。1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2指名讀，注意糾正字音。3教讀難讀的句子。4自由讀，標(biāo)出自然段。5你喜歡讀哪個自然段？就認(rèn)真讀一讀，把它讀好。6指名讀分段朗讀。朗讀課文三 領(lǐng)會課文內(nèi)容。1出示投影片。老師：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的？媽媽又是怎樣回答它的？（自由讀，分角色朗讀。）2小鴨剛下水時心理怎么想？開始游泳遇到了什么困難？他學(xué)會游泳后，心情怎樣？又會怎么說呢？（發(fā)散思維）3自學(xué)第二段。4分角色朗讀。注意讀出不同的語氣。四 背誦。同桌分角色讀，邊演邊背。第 二 課 時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 背誦課文。二 學(xué)習(xí)生字。1小黑板出示生字。2自由讀，指名讀，開火車讀。3自由記生字。4你認(rèn)為哪個字最難記？加法：自 吧 您 帶 嗎 深 學(xué) 會 景 美數(shù)筆畫：己加減法：那用5讀字組詞。帶：領(lǐng)帶 海帶 腰帶 帶領(lǐng) 帶頭 磁帶 飄帶會：開會 會議 不會 大會 會場 會寫 會讀景：景色 風(fēng)景 景觀 景點 景區(qū)美：美麗 精美 美容 很美 美術(shù) 美景 美金6任選一字，組詞說話。三 實踐活動?！拔覍W(xué)會了”說說自己最近學(xué)會了什么，可以是家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)。并要說出是怎么學(xué)會的。指名回答練習(xí)說話技巧寫字指導(dǎo)自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙木又?。己：第二筆在橫中線上。第三筆不出頭。東：第二筆是撇折。左右兩點要對稱。課后小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計案單元主題 識字寫字 設(shè) 計 者 楊蔓芳 單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級 一年級 課題名稱 15一次比一次有進步課時兩課時導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理與課標(biāo)對應(yīng)關(guān)系學(xué)情分析（重點知識的前后關(guān)聯(lián)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識12個生字。會寫“回、片、皮”3個字。認(rèn)識1個筆畫。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點明白燕子媽媽為什么夸小燕子。教學(xué)資源投影生字卡片預(yù)習(xí)案第 一 課 時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一揭示課題。鼓勵學(xué)生大膽站起來說。二 初讀課文。1自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2同桌互讀,互相糾正不對的地方。3指名分段朗讀。4老師教讀難讀的句子:(1) 看看冬瓜和茄子有什么不一樣?(2) 我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺。5你最喜歡哪個自然段?讀一讀。自由讀,指名讀。跟著說。（“我是一年級小學(xué)生。”）跟老師念兒歌。這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。三 理解課文1小燕子到菜園里去了幾次?每次都看到了什么?2燕子媽媽為什么夸他一次比一次有進步?3 指導(dǎo)朗讀燕子媽媽的話。要讀出贊揚的語氣。1分角色朗讀23自然段。2感情朗讀全文。自由讀,四人小組讀。第 二 課 時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 分角色朗讀課文。二 學(xué)習(xí)生字。1投影出示生字:自由讀,同桌互讀,看誰讀得準(zhǔn)。2指名讀,注意“什、么、燕、得”的讀音。3你記住了哪些字?是怎么記住的?4四人小組互相交流。5全班交流。加法: 次 什 樣 仔 現(xiàn)數(shù)筆畫: 瓜 么 再 編故事: 燕先以四人學(xué)習(xí)小組進行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班交流三 讀讀說說。投影出示課后練習(xí)。1讀例子?？纯?看一看2仿照例子說一說。說說 比比 聽聽 讀讀 數(shù)數(shù)四 拓展活動 課外觀察一種蔬菜或水果,注意它們的特點。指名回答寫字指導(dǎo) 回: 先寫里面的小口,后關(guān)門。 片: 第一筆豎撇要由重到輕。 皮: 第一筆是橫鉤。教學(xué)生寫字技巧課后小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計案單元主題 識字寫字 設(shè) 計 者 楊蔓芳 單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級 一年級 課題名稱 語文園地五課時兩課時導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理與課標(biāo)對應(yīng)關(guān)系學(xué)情分析（重點知識的前后關(guān)聯(lián)）在學(xué)習(xí)完漢字拼音的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生的識字量大，只有個別孩子識字量小。但學(xué)生的握筆姿勢有很大改變。需要長期關(guān)注。 學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1、認(rèn)識字詞，加強語言積累，進行邏輯思維訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的生字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。2、借助漢語拼音正確地朗讀、背誦課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點讀句說句教學(xué)難點讀句說句。能夠扎實地將每道題落實到位教學(xué)資源課件預(yù)習(xí)案1、學(xué)生提前在家長的幫助下識認(rèn)生字。第 一 課 時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 我會認(rèn)。本題是復(fù)習(xí)學(xué)過的帶“言字旁”“單立人”“口子旁”的三組字。通過歸類加深記憶。1 自由讀。2 指名讀。3讀字組詞。4開火車讀。1、各種形式讀1、復(fù)習(xí)鞏固二 我會讀。1本題是學(xué)習(xí)學(xué)過的字組成的詞。2自由讀。3四人小組互讀。4齊讀。老師學(xué)生比賽讀。2、做游戲三 比比寫寫。 本題是區(qū)別形近字的練習(xí)。1比一比，說說每組字的不同點。2寫一寫。注意字要寫正確。3、寫一寫四 讀讀說說。本題通過讀句子，了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。1讀例句，初步感知三個詞的不同用法。2分組練習(xí)學(xué)說。3指名說。4讀句子，讀出問的語氣。4、練習(xí)說話技巧五 我會讀。 本題是一首兒歌，想象豐富，形象的描繪了白云的姿態(tài)，流露出作者對自然美景的喜愛之情。1自由讀。注意輕聲的讀法。2同桌互讀。3指名讀。4齊讀。5背誦。板書設(shè)計教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計案單元主題 識字寫字 設(shè) 計 者 楊蔓芳 單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級 一年級 課題名稱 我該怎么辦課時導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理1、喜歡學(xué)習(xí)漢字。2、說說遇到這種情況你該怎么辦？與課標(biāo)對應(yīng)關(guān)系1有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)情分析（重點知識的前后關(guān)聯(lián)）1、學(xué)生能掌握簡單的字詞，但是不扎實。2、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。 學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1、圖片說一說這三幅圖畫講了一件什么事。2、互相說一說小明該怎么辦。3、評一評誰說的好。教學(xué)重點說說這三幅畫說了一件什么事教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生說話技巧教學(xué)資源預(yù)習(xí)案1、在家長的幫助下，看圖片向父母說一說講了一件什么事。2、把圖片中看到的情況向父母表演。第 一 課 時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 揭示話題。如果句末加標(biāo)點，該加什么符號？ 二 看圖講故事。1 自由說說這三幅圖講了一件什么事？2 指名說。3同桌商議：小明該怎么辦？4交流評議。（1）收下錢，每天照常取奶。（2）不收錢，以后也不取奶。（3）先收下錢，照常取奶，以后再設(shè)法處理王爺爺給的錢。5評一評，誰的辦法好。6表演故事。7把這個故事講給別人聽。指名說一說練習(xí)說話技巧基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計案單元主題 識字寫字 設(shè) 計 者 楊蔓芳 單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級 一年級 課題名稱 16 小松鼠找花生課時兩課時導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理1、朗讀課文，背誦課文2、花生真的被摘走了嗎？與課標(biāo)對應(yīng)關(guān)系1、能正確、規(guī)范的寫出漢字2、能識字學(xué)情分析（重點知識的前后關(guān)聯(lián)）學(xué)生多生活在西部區(qū)，而松鼠是屬于東北部地區(qū)的生物再加上孩子很少去動物園，所以學(xué)生對松樹的了解不足。 學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1 認(rèn)識十二個生字，會寫3個字。2 正確、流利地朗讀課文。3 知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。教學(xué)重點識字、寫字和朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點。教學(xué)難點教學(xué)資源投影、錄象片、生字卡片預(yù)習(xí)案1、在家長的幫助下讀了（）遍課文2、你是用什么方法讀課文的，表演給家長看。第 一 課 時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 猜謎激趣，揭示課題。1猜謎引入課題。謎語：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。2出示課題，認(rèn)識“生、找”。激發(fā)學(xué)生興趣二自主朗讀，讀通課文1 借助拼音，用自己喜歡的方式把課文讀正確。1 學(xué)生一邊讀，一邊畫出生字，讀正確。2 指名讀課文，檢查自學(xué)生字情況。小老師教讀“格外、鮮艷、自言自語”。3同桌合作，互讀互聽，把課文讀通順。4 選擇自己喜歡的詞語或句子，讀給大家聽。檢查學(xué)生朗讀技巧三朗讀課文，感悟內(nèi)容1啟發(fā)學(xué)生想一想：怎么把對話讀的有趣？2 教師左戴小松鼠手套，右手戴鼴鼠手套，示范表演，把對話讀的生動有趣。3朗讀感悟第四、五段。（1）課件展示課文第二幅圖，看圖和結(jié)合具體語境，理解“奇怪”、“自言自語”。（2）朗讀體會，感受小松鼠的心情變化。1 分角色朗讀第二段中小松鼠和鼴鼠的對話。（1）找出小松鼠和鼴鼠的對話。（2）與小伙伴一起分角色讀。（3）請學(xué)生自由選擇讀得方法，上臺表演讀。理解課文內(nèi)容四 鞏固生字，課外延伸1 讀兒歌小松鼠，找花生， 沒找到，格外急。 花落了，果結(jié)了， 花生呀，在地里。讀兒歌，復(fù)習(xí)生字第 二 課 時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 識字寫字1 識字。接題時實記，如“找”“生”；讀課文時隨機認(rèn)識，如“旁”。要提醒學(xué)生注意，讀準(zhǔn)翹舌音“找”、帶后鼻音韻母字“生、旁、種”。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。2 寫字識字 寫字二 朗讀感悟1 本文課文較長?？梢圆捎枚喾N方法讓學(xué)生朗讀，把課文特征讀正確，讀通順。2 本文語言淺顯，富有童趣。教師可分角色有感情示范。 分角色表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情三實踐活動1 編寫故事花生找到了2 調(diào)查了解，我們吃的食物當(dāng)中那些也是土里長出來的。教師提示：土豆、山芋、蘿卜、山藥。學(xué)生匯報后，老師應(yīng)充分肯定。1 通過查閱資料或向家長、農(nóng)民伯伯請教，了解花生的生長特征。然后小組進行探討。2 以花生找到了為題，讓學(xué)生把故事講完，并說給大家聽。寫字指導(dǎo)小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。1、教師把課文中的生字組織學(xué)生圈一圈，讀一讀。2、學(xué)生自我檢測，把不認(rèn)識的生字在書上圈一圈。3、教師出示生字，組織學(xué)生交流識字方法充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字的能力，使學(xué)生在自主識字中感受到成功的樂趣。課后小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計案單元主題 識字寫字 設(shè) 計 者 楊蔓芳 課題名稱 17雪地里的小畫家課時兩課時導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理與課標(biāo)對應(yīng)關(guān)系學(xué)情分析（重點知識的前后關(guān)聯(lián)）重點學(xué)習(xí)下雪時小動物腳印是什么樣的，小學(xué)生觀察的能力比較差學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。認(rèn)識2個偏旁。2正確流利的朗讀課文。背誦課文。3理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學(xué)重點認(rèn)識生字，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點教學(xué)資源投影 錄象 生字卡片預(yù)習(xí)案第 一 課 時 教 學(xué) 過 程單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級 一年級 教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 揭示課題。1板書課題。2看到題目，你想到了什么問題？（“小畫家”指誰？它們都畫了什么？）二 看錄象，激發(fā)興趣。你看到了什么？三 初讀課文。1自由讀，讀準(zhǔn)字音。2指名讀。注意第五句要讀出問的語氣。3齊讀。4自由讀，提出不懂的問題。四 理解課文。1自由讀，用橫線畫出課文寫了哪些小畫家？2它們都畫了什么？3青蛙為什么沒參加？（了解“冬眠”）4動物畫畫和畫家畫畫有什么不同？你是從哪句知道的？5看課后讀讀連連，做一做。（鞏固理解課文）6你還知道什么動物也會在雪地上畫畫？畫出來的是什么畫？7背誦課文。自由背，老師引背，指名背誦，齊背。了解課文內(nèi)容第 二 課 時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 背誦課文。背誦課文二 學(xué)習(xí)生字。1投影出示生字。自由讀，指名讀，齊讀。2說記法。自由說，四人小組互說，指名說。3數(shù)筆畫：用 幾 成 為加法： 啦 梅 蛙 參 加 洞 多讀： 睡4擴詞。你想用哪個字組詞？重點用“用、成、洞、睡”組詞。5用“參加”說話。練習(xí)學(xué)生寫字能力四 拓展活動。閱讀兒歌小魚，你睡在哪里 小魚，你睡在哪里 夜里很黑，夜里很靜， 小魚小魚，你睡在哪里？ 狐貍的腳印通向洞里， 小狗的腳印通向窩里， 松鼠的腳印通向樹洞， 老鼠的腳印通向地洞。 河里沒有，水里沒有， 你地腳印，哪也沒有。 黑乎乎的，靜悄悄的， 小魚小魚，你睡在哪里？了解文章整體內(nèi)容寫字指導(dǎo)幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。用：最后一筆豎要寫在豎中線上。魚：中間的“田”不能寫的太大，“田”的第二筆的橫要壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。學(xué)習(xí)技巧課后小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計案單元主題 識字寫字 設(shè) 計 者 楊蔓芳 課題名稱 18借 生 日課時兩課時導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理與課標(biāo)對應(yīng)關(guān)系學(xué)情分析（重點知識的前后關(guān)聯(lián)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認(rèn)識2個偏旁。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。教學(xué)重點1認(rèn)識生字，朗讀課文。2從故事中了解母女間的情感。教學(xué)難點教學(xué)資源投影 錄象 生字卡片預(yù)習(xí)案第 一 課 時 教 學(xué) 過 程單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級 一年級 教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 啟發(fā)談話，揭示課題。1 誰知道“生日”指哪一天？老師強化：每個人都不會忘記自己的生日。3板書課題。4看到課題，你會產(chǎn)生什么疑問？平日里，我們會向別人借東西，也會把東西借給別人，但從沒聽說過“借生日”，這是怎么回事呢？鼓勵學(xué)生大膽站起來說。一 啟發(fā)談話，揭示課題。二 初讀課文。4、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5、同桌互讀?？纯词裁吹胤讲缓米x。6、你認(rèn)為什么地方不好讀？投影出示難讀的句子：這個布熊是我送你的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。自由讀，看看到哪斷句合適。指名讀。齊讀。7、再讀課文，思考：課文中誰把生日借給誰？8、四人小組讀課文，讀熟課文。二 初讀課文。三 理解課文。1自由讀，提出自己不理解的問題。2引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進行思考：（1）媽媽怎么會把自己的生日忘了？（2）各人都有自己的生日，怎么能借？（3）小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日？3 播放天下的媽媽都是一樣的，齊讀課文。最后播放生日歌，全班學(xué)生齊唱生日歌。四人小組互相討論，然后全班交流。教師相機點撥、小結(jié)。通過小組討論，全班交流，使學(xué)生知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。從而在小云媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽，讓學(xué)生受到感染。4 自由讀，體會母女之間的真情。5 四人小組分角色朗讀。 老師學(xué)生之間分角色朗讀。三 理解課文。四 作業(yè)。 每人做一份禮物送給父母，并說一句祝福的話。四 作業(yè)。第 二 課 時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 復(fù)習(xí)。1你做了什么禮物送給爸爸媽媽？他們說了什么？2你以后準(zhǔn)備怎樣做？自由回答激發(fā)興趣二 學(xué)習(xí)生字。你的爸爸媽媽非常想讓你在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，看，今天誰能把這些生字全都記住，回家后告訴他們。1投影出示生字。2自由讀，指名讀，齊讀。3記字形：你想用什么辦法記住哪個字？4同桌互相說一說，自己記住了哪個字。5你們認(rèn)為哪個字最難記？相機指導(dǎo)：數(shù)筆畫：正 今6投影出示課后讀讀說說：看誰說的多。放 放心 放松 班 上班 班長 正 正在 正常 快 快樂 飛快 針對本題，開展小組比賽，以增加學(xué)生的詞匯量。放 放學(xué) 放假 開放 解放 放風(fēng)箏班 幾班 夜班 加班 班會 班級正 正方 正確 正當(dāng) 端正 正好快 快餐 快速 快車 眼疾手快學(xué)生仔細(xì)聽講寫字指導(dǎo) 今：撇尖低，開口大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。 正：第二橫是上橫的一半，最后一橫長。 雨：最后四點，兩兩對稱。 兩：里邊的兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”都變?yōu)椤包c”。學(xué)生跟著老師一起寫規(guī)范書寫生字要求課后小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計案單元主題 識字寫字 設(shè) 計 者 楊蔓芳 課題名稱19 雪 孩 子課時兩課時導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理與課標(biāo)對應(yīng)關(guān)系1.有感情、正確朗讀課文2背誦課文學(xué)情分析（重點知識的前后關(guān)聯(lián)）小孩子的觀察能力不強，需要老師進行引導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。認(rèn)識1個偏旁。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，了解雪云之間的變化過程。教學(xué)重點認(rèn)識10個生字。教學(xué)難點知道雪會變成云。教學(xué)資源投影 生字卡片預(yù)習(xí)案第 一 課 時 教 學(xué) 過 程單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級 一年級 教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 揭題激趣。1板書“孩子”。誰記住了“孩”？2在課題上添上“雪”。齊讀課題。3看到課題，你想到什么問題？（雪孩子是什么樣的？雪孩子在干什么呢？）一 揭題激趣。二 看圖自讀課文。1仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。2讀讀圖畫旁邊的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。二 看圖自讀課文。三 檢查自讀情況。1指名朗讀。讀后正音。2老師領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)確字音，讀通句子。3再自由讀課文。4同桌分小節(jié)朗讀課文。三 檢查自讀情況。正確朗讀課文四 理解課文。1輕聲讀課文，看看你讀懂了什么地方，還有什么不理解的地方。 雪孩子都化了，怎么飛上天了呢？ 雪孩子還會回來嗎？2互相解答問題，老師隨時幫助學(xué)生解答不懂的問題。也可以看課件，觀察云變成雨和云變成雪的過程。3小白兔望著白云，會說些什么呢？雪孩子，你去哪里了呢？雪孩子，謝謝你救了我。雪孩子，你回來吧，咱們還做朋友吧。4你相對雪孩子說些什么呢？雪孩子，我們要向你學(xué)習(xí)。雪孩子，你還會回來嗎？雪孩子，你真可愛。.5感情朗讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。如： 房子上、樹上一片白。 他和雪孩子又唱又跳，玩的很開心。 他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。四 理解課文。自由讀，老師領(lǐng)讀，自由讀，比賽讀）第 二 課 時 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 復(fù)習(xí)。教師復(fù)習(xí)上次學(xué)過的上字詞回答老師問題二 學(xué)習(xí)生字。1投影出示生字。2自由讀，同桌互讀。3指名讀。4說記法。5全班交流。6投影出示文中詞：孩子 讓他 一起 玩 來往 覺得 燒著 知道 化了自由讀，指名讀，齊讀。四人小組讀，小組長檢查。7你想用哪個詞語說話？（練習(xí)說話）指名分段朗讀課文。寫字指導(dǎo) 瓜：上撇平短，左撇豎長?！柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”，并與它相連，與“左撇”對稱。 衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低與撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，最后“捺”低于長撇。練習(xí)寫字技巧課后小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計案單元主題 識字寫字 設(shè) 計 者 楊蔓芳 課題名稱 20 小熊住山洞課時兩課時導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理與課標(biāo)對應(yīng)關(guān)系學(xué)情分析（重點知識的前后關(guān)聯(lián)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字。認(rèn)識1個偏旁。2正確、流利的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。教學(xué)重點1認(rèn)識生字。教學(xué)難點2懂得要愛護樹木，保護環(huán)境。教學(xué)資源1森林四季景色的圖片，課文中動物們的頭飾，輕快的樂曲錄音帶。2投影片、生字卡片預(yù)習(xí)案第 一 課 時 教 學(xué) 過 程單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級 一年級 教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖落實目標(biāo)二次備課一 揭示課題。齊讀課題