yinianji五六單元教案.doc

基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案單元主題 識(shí)字寫字 設(shè) 計(jì) 者 楊蔓芳 單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級(jí) 一年級(jí) 課題名稱 11我多想去看看課時(shí)兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理我會(huì)寫 根據(jù)筆順寫漢字與課標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系1-1喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。1-2學(xué)習(xí)獨(dú)自識(shí)字能力學(xué)情分析（重點(diǎn)知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)）一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意時(shí)間較短，好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。生字有點(diǎn)難。學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識(shí)13個(gè)字。會(huì)寫“廣、足、升、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。3理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情 2識(shí)字，寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。教學(xué)資源投影、錄象片、生字卡片預(yù)習(xí)案1、在家長(zhǎng)的幫助下我把課文讀了（）遍，已經(jīng)正確、流利了。2采用多種方法識(shí)記生字，你能用什么好辦法記住這些生字的，快和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧 家長(zhǎng)簽字（）第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 揭示課題。1板書課題。2看了課題，你想知道什么？（“我”是誰(shuí)？他想去看什么？）觀看天安門廣場(chǎng)儀式錄像片。引出課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。二 初讀課文。1自由讀課文。讀準(zhǔn)字音。本文有幾句話？2讀第一句。（1）誰(shuí)來(lái)讀？（2）指導(dǎo)讀好“告訴”“沿著”“能”。投影出示：s o su yn zhe nn訴（告 訴 ） 沿 著 能（3）指名讀，齊讀。3讀第二句。 投影出示： 北京城 天安門 廣場(chǎng) 升旗儀式 壯觀4讀第三句。注意停頓。1學(xué)生讀課文2小組交流三 理解內(nèi)容。1自由讀課文。讀了課文，你有哪些不理解的地方？2 解疑。 遙遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)。 壯觀：看圖或看錄象。3感情朗讀課文。1學(xué)生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。2 比賽讀，學(xué)生互相評(píng)議，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。3再次練讀，同桌評(píng)議，爭(zhēng)取讀出向往北京的強(qiáng)烈感情。更好的理解課文，了解到課文中向往北京的強(qiáng)烈感情。四 背誦課文。分句看圖背誦。第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 背誦課文。有誰(shuí)背會(huì)了課文？進(jìn)行背誦二 學(xué)習(xí)生字。1小黑板出示生字。你以前認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？（走、廣、北）2讀音。自由讀，指名讀，齊讀。3自由記生字。4全班交流。加法：想 訴 路 京 城 安 旗謎語(yǔ)：告（一口咬掉牛尾巴）數(shù)筆畫：走 北 廣 升5擴(kuò)詞。 走 廣 升6 選字組詞說(shuō)話。三 讀課后句子。課后的“我會(huì)讀”是對(duì)課文內(nèi)容的擴(kuò)展與深化。通過(guò)朗讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國(guó)的思想感情。寫字指導(dǎo)“廣”的橫不要太長(zhǎng)，第二豎撇要與平撇相區(qū)別。 “升”第一筆要寫得短且稍平?！白摺弊窒葘憽巴痢?，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。1做一做“摘蘋果”游戲：生字卡片做成蘋果形狀，分發(fā)給學(xué)生。黑板畫上蘋果樹，教師導(dǎo)語(yǔ)：“秋天到了，蘋果成熟了.”拿有卡片的學(xué)生把“蘋果”貼于“蘋果樹”上，隨即復(fù)習(xí)生字。2做一做“摘蘋果”游戲：由小干部帶領(lǐng)學(xué)生在“摘蘋果”過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固生字。復(fù)習(xí)鞏固生字。課后小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案單元主題 識(shí)字寫字 設(shè) 計(jì) 者 楊蔓芳 單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級(jí) 一年級(jí) 課題名稱12雨 點(diǎn) 兒課時(shí)兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理1、朗讀課文，背誦課文。2、看誰(shuí)說(shuō)得好.與課標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系2-1 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)情分析（重點(diǎn)知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)）小學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，觀察能力不是很強(qiáng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。2正確、流利的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。教學(xué)資源投影、生字卡片預(yù)習(xí)案第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 謎語(yǔ)導(dǎo)入。千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見。學(xué)生自由回答由學(xué)生已知的謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣二 揭示課題。板書課題，引導(dǎo)學(xué)生看“點(diǎn)”的寫法。學(xué)生注意觀看“點(diǎn)”字寫法三 初讀課文。1自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2同桌互讀。3指名讀。4標(biāo)自然段。學(xué)習(xí)本課生字詞、字音。了解文章基本內(nèi)容四 理解內(nèi)容。1你喜歡讀哪個(gè)自然段？2指名分段朗讀。3第一段。（1）讀準(zhǔn)“數(shù)、清、數(shù)不清”的讀音。（指名讀、開火車讀、齊讀）（2）本課說(shuō)什么數(shù)不清呢？（雨點(diǎn)兒）你還知道什么東西數(shù)不清呢？（星星、雪花、頭發(fā)、森林里的樹、塵土.）（3）讀“彩”，三聲。“云彩”：“彩“可以讀輕聲。（4）讀“飄落”。什么從什么地方飄落下來(lái)？（投影出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。）（5）讀句子。指名讀，齊讀。（6）用“飄落”說(shuō)話。什么從什么地方飄落下來(lái)。雪花從天上飄落下來(lái)。樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。（7）朗讀本段。（齊讀）4第二段。（1）指名讀。（2）“投影出示：半、空、半空、問(wèn)”讀準(zhǔn)音。（3）齊讀讀句子。這一段寫誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)呢？（4）讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。（投影出示：你要到哪里去？）語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。（教讀，指名讀，開火車讀，齊讀）5第三段。（1）小雨點(diǎn)兒怎樣回答呢？（2）投影出示：我要去有花有草的地方。你呢？（3）讀好“地方”中的“方”讀輕聲。（指名讀，齊讀）（4）讀讀大雨點(diǎn)的問(wèn)話，再讀讀小雨點(diǎn)的話，看看哪是小雨點(diǎn)的回答？（我要去有花有草的地方。）（5）“你呢？”是什么意思？（6）讀本段，區(qū)分小雨點(diǎn)的回答和問(wèn)句。（示范讀，指名讀，男女生比賽讀）6第四段。（1）大雨點(diǎn)怎樣回答？（指名讀，齊讀）（2）分角色朗讀。7第五段。（1）大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒到了自己要去的地方以后，那里的景色有什么變化呢？（看圖）（2）書上是怎么寫是怎么這么美麗的景色的呢？（自由讀，指名讀。）（3）感情朗讀。速度要稍慢，突出“更、紅、綠”。齊讀。 8 8讀了這篇課文，你知道了什么呢？（雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。）第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 復(fù)習(xí)。1感情朗讀課文。2出示生字卡片，指名讀，開火車讀。朗讀課文了解文章內(nèi)容二 繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。1組詞。 你想用哪個(gè)字組詞？2自由選一個(gè)字組詞說(shuō)話。3小黑板出示生字，讀字組詞。三 讀句子。1小黑板出示課后“我會(huì)讀”。2自由讀，指名讀，齊讀。3學(xué)習(xí)“什么從什么地方怎么樣？”的句式。4出示練習(xí)：小花貓從墻頭上 。 從樹上 。 從 。寫字指導(dǎo)“方”的點(diǎn)要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫折彎鉤?！鞍搿钡膬蓹M平行，最后一筆要寫在豎中線上。學(xué)生跟著老師一起寫課后小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案單元主題 識(shí)字寫字 設(shè) 計(jì) 者 楊蔓芳 單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級(jí) 一年級(jí) 課題名稱 13 平平搭積木 課時(shí)兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理1、朗讀課文，背誦課文2、你喜歡玩積木嗎與課標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文。2、能簡(jiǎn)要復(fù)述自己感興趣的積木見聞。學(xué)情分析（重點(diǎn)知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)）我們教學(xué)面臨的是剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)玩具積木的興趣很高，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。讓他們感覺到樂(lè)在其中。學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2正確、流利的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得課文包含的道理。教學(xué)資源投影、生字卡片預(yù)習(xí)案1、在家長(zhǎng)的幫助下我認(rèn)讀了（）遍生字，已經(jīng)會(huì)認(rèn)生字了。2、采用多種方法識(shí)記生字，你是用什么好辦法記住這些生字的，快和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧。3、在田字本上寫一寫生字第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 揭示課題。1板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。）2齊讀課題?？戳苏n題，你想知道什么？（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）鼓勵(lì)學(xué)生大膽站起來(lái)說(shuō)。二 初讀課文。1帶著問(wèn)題自由讀課文。2標(biāo)出有幾小節(jié)。3指名分小節(jié)朗讀。第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。 跟著說(shuō)。（“我是一年級(jí)小學(xué)生?！保?跟老師念兒歌。 這首兒歌可配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊念邊做，作為課中操。三 理解內(nèi)容。1解決問(wèn)題。（1）平平用積木搭什么？（2）平平為什么搭積木？2你還有什么問(wèn)題？3讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）4感情朗讀課文。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考四 學(xué)習(xí)生字。1投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。2小黑板出示生字，不帶音。自由讀，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字。3小組合作學(xué)習(xí)生字。（1） 給伙伴說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會(huì)兒提出來(lái)。（2） 全班交流。（小組匯報(bào)）（3） 去偏旁：平加法：搭間這些都住呢啊沒很5 選字組詞造句。（指名說(shuō)）指導(dǎo)學(xué)生用“呢啊”說(shuō)話?！澳亍保阂话阌迷诰湮?。表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如： 你怎么不讀書呢？ “啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語(yǔ)氣。如： 這的景色真美啊！6 練習(xí)。連一連。（部首和熟字組成新字。）小組競(jìng)賽。五齊讀課文。練習(xí)朗讀能力第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一齊讀課文。同學(xué)一起朗讀課文二復(fù)習(xí)生字。三說(shuō)話練習(xí)。以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說(shuō)話。指名發(fā)言練習(xí)說(shuō)話技巧四投影出示：讀讀說(shuō)說(shuō)。1 讀例子。2做練習(xí)。寫字指導(dǎo)“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點(diǎn)、撇?！氨尽⑵?、書”：三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。學(xué)生跟著老師一起寫課后小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案單元主題 識(shí)字寫字 設(shè) 計(jì) 者 楊蔓芳 單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級(jí) 一年級(jí) 課題名稱14 自己去吧課時(shí)兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理1、朗讀課文。背誦課文。2、看誰(shuí)說(shuō)得多與課標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系1、學(xué)習(xí)用普通話、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)情分析（重點(diǎn)知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)）學(xué)生多生活在城市，對(duì)農(nóng)村生活不了解，對(duì)于一些生活常識(shí)理解不了。學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)資源小黑板、投影、生字卡片預(yù)習(xí)案1、借助圖片我認(rèn)讀了（）遍生字，已經(jīng)會(huì)認(rèn)生字了。2、采用多種方法識(shí)記生字，你是用什么方法識(shí)記的，表演給爸爸媽媽看。第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 揭示課題。運(yùn)用生活常識(shí)導(dǎo)入課文二 初讀課文。1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2指名讀，注意糾正字音。3教讀難讀的句子。4自由讀，標(biāo)出自然段。5你喜歡讀哪個(gè)自然段？就認(rèn)真讀一讀，把它讀好。6指名讀分段朗讀。朗讀課文三 領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。1出示投影片。老師：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？媽媽又是怎樣回答它的？（自由讀，分角色朗讀。）2小鴨剛下水時(shí)心理怎么想？開始游泳遇到了什么困難？他學(xué)會(huì)游泳后，心情怎樣？又會(huì)怎么說(shuō)呢？（發(fā)散思維）3自學(xué)第二段。4分角色朗讀。注意讀出不同的語(yǔ)氣。四 背誦。同桌分角色讀，邊演邊背。第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 背誦課文。二 學(xué)習(xí)生字。1小黑板出示生字。2自由讀，指名讀，開火車讀。3自由記生字。4你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？加法：自 吧 您 帶 嗎 深 學(xué) 會(huì) 景 美數(shù)筆畫：己加減法：那用5讀字組詞。帶：領(lǐng)帶 海帶 腰帶 帶領(lǐng) 帶頭 磁帶 飄帶會(huì)：開會(huì) 會(huì)議 不會(huì) 大會(huì) 會(huì)場(chǎng) 會(huì)寫 會(huì)讀景：景色 風(fēng)景 景觀 景點(diǎn) 景區(qū)美：美麗 精美 美容 很美 美術(shù) 美景 美金6任選一字，組詞說(shuō)話。三 實(shí)踐活動(dòng)?！拔覍W(xué)會(huì)了”說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)。并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。指名回答練習(xí)說(shuō)話技巧寫字指導(dǎo)自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙木又?。己：第二筆在橫中線上。第三筆不出頭。東：第二筆是撇折。左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。課后小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案單元主題 識(shí)字寫字 設(shè) 計(jì) 者 楊蔓芳 單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級(jí) 一年級(jí) 課題名稱 15一次比一次有進(jìn)步課時(shí)兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理與課標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系學(xué)情分析（重點(diǎn)知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)明白燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧?。教學(xué)資源投影生字卡片預(yù)習(xí)案第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一揭示課題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽站起來(lái)說(shuō)。二 初讀課文。1自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2同桌互讀,互相糾正不對(duì)的地方。3指名分段朗讀。4老師教讀難讀的句子:(1) 看看冬瓜和茄子有什么不一樣?(2) 我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺。5你最喜歡哪個(gè)自然段?讀一讀。自由讀,指名讀。跟著說(shuō)。（“我是一年級(jí)小學(xué)生?！保└蠋熌顑焊?。這首兒歌可配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊念邊做，作為課中操。三 理解課文1小燕子到菜園里去了幾次?每次都看到了什么?2燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步?3 指導(dǎo)朗讀燕子?jì)寢尩脑挕Ｒx出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。1分角色朗讀23自然段。2感情朗讀全文。自由讀,四人小組讀。第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 分角色朗讀課文。二 學(xué)習(xí)生字。1投影出示生字:自由讀,同桌互讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。2指名讀,注意“什、么、燕、得”的讀音。3你記住了哪些字?是怎么記住的?4四人小組互相交流。5全班交流。加法: 次 什 樣 仔 現(xiàn)數(shù)筆畫: 瓜 么 再 編故事: 燕先以四人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班交流三 讀讀說(shuō)說(shuō)。投影出示課后練習(xí)。1讀例子?？纯?看一看2仿照例子說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō) 比比 聽聽 讀讀 數(shù)數(shù)四 拓展活動(dòng) 課外觀察一種蔬菜或水果,注意它們的特點(diǎn)。指名回答寫字指導(dǎo) 回: 先寫里面的小口,后關(guān)門。 片: 第一筆豎撇要由重到輕。 皮: 第一筆是橫鉤。教學(xué)生寫字技巧課后小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案單元主題 識(shí)字寫字 設(shè) 計(jì) 者 楊蔓芳 單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級(jí) 一年級(jí) 課題名稱 語(yǔ)文園地五課時(shí)兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理與課標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系學(xué)情分析（重點(diǎn)知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)）在學(xué)習(xí)完漢字拼音的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生的識(shí)字量大，只有個(gè)別孩子識(shí)字量小。但學(xué)生的握筆姿勢(shì)有很大改變。需要長(zhǎng)期關(guān)注。 學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1、認(rèn)識(shí)字詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的生字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2、借助漢語(yǔ)拼音正確地朗讀、背誦課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)讀句說(shuō)句教學(xué)難點(diǎn)讀句說(shuō)句。能夠扎實(shí)地將每道題落實(shí)到位教學(xué)資源課件預(yù)習(xí)案1、學(xué)生提前在家長(zhǎng)的幫助下識(shí)認(rèn)生字。第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 我會(huì)認(rèn)。本題是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的帶“言字旁”“單立人”“口子旁”的三組字。通過(guò)歸類加深記憶。1 自由讀。2 指名讀。3讀字組詞。4開火車讀。1、各種形式讀1、復(fù)習(xí)鞏固二 我會(huì)讀。1本題是學(xué)習(xí)學(xué)過(guò)的字組成的詞。2自由讀。3四人小組互讀。4齊讀。老師學(xué)生比賽讀。2、做游戲三 比比寫寫。 本題是區(qū)別形近字的練習(xí)。1比一比，說(shuō)說(shuō)每組字的不同點(diǎn)。2寫一寫。注意字要寫正確。3、寫一寫四 讀讀說(shuō)說(shuō)。本題通過(guò)讀句子，了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。1讀例句，初步感知三個(gè)詞的不同用法。2分組練習(xí)學(xué)說(shuō)。3指名說(shuō)。4讀句子，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。4、練習(xí)說(shuō)話技巧五 我會(huì)讀。 本題是一首兒歌，想象豐富，形象的描繪了白云的姿態(tài)，流露出作者對(duì)自然美景的喜愛之情。1自由讀。注意輕聲的讀法。2同桌互讀。3指名讀。4齊讀。5背誦。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案單元主題 識(shí)字寫字 設(shè) 計(jì) 者 楊蔓芳 單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級(jí) 一年級(jí) 課題名稱 我該怎么辦課時(shí)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理1、喜歡學(xué)習(xí)漢字。2、說(shuō)說(shuō)遇到這種情況你該怎么辦？與課標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系1有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)情分析（重點(diǎn)知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)）1、學(xué)生能掌握簡(jiǎn)單的字詞，但是不扎實(shí)。2、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。 學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1、圖片說(shuō)一說(shuō)這三幅圖畫講了一件什么事。2、互相說(shuō)一說(shuō)小明該怎么辦。3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)的好。教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這三幅畫說(shuō)了一件什么事教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話技巧教學(xué)資源預(yù)習(xí)案1、在家長(zhǎng)的幫助下，看圖片向父母說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事。2、把圖片中看到的情況向父母表演。第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 揭示話題。如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)？ 二 看圖講故事。1 自由說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事？2 指名說(shuō)。3同桌商議：小明該怎么辦？4交流評(píng)議。（1）收下錢，每天照常取奶。（2）不收錢，以后也不取奶。（3）先收下錢，照常取奶，以后再設(shè)法處理王爺爺給的錢。5評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的辦法好。6表演故事。7把這個(gè)故事講給別人聽。指名說(shuō)一說(shuō)練習(xí)說(shuō)話技巧基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案單元主題 識(shí)字寫字 設(shè) 計(jì) 者 楊蔓芳 單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級(jí) 一年級(jí) 課題名稱 16 小松鼠找花生課時(shí)兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理1、朗讀課文，背誦課文2、花生真的被摘走了嗎？與課標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系1、能正確、規(guī)范的寫出漢字2、能識(shí)字學(xué)情分析（重點(diǎn)知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)）學(xué)生多生活在西部區(qū)，而松鼠是屬于東北部地區(qū)的生物再加上孩子很少去動(dòng)物園，所以學(xué)生對(duì)松樹的了解不足。 學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1 認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2 正確、流利地朗讀課文。3 知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源投影、錄象片、生字卡片預(yù)習(xí)案1、在家長(zhǎng)的幫助下讀了（）遍課文2、你是用什么方法讀課文的，表演給家長(zhǎng)看。第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 猜謎激趣，揭示課題。1猜謎引入課題。謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。2出示課題，認(rèn)識(shí)“生、找”。激發(fā)學(xué)生興趣二自主朗讀，讀通課文1 借助拼音，用自己喜歡的方式把課文讀正確。1 學(xué)生一邊讀，一邊畫出生字，讀正確。2 指名讀課文，檢查自學(xué)生字情況。小老師教讀“格外、鮮艷、自言自語(yǔ)”。3同桌合作，互讀互聽，把課文讀通順。4 選擇自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，讀給大家聽。檢查學(xué)生朗讀技巧三朗讀課文，感悟內(nèi)容1啟發(fā)學(xué)生想一想：怎么把對(duì)話讀的有趣？2 教師左戴小松鼠手套，右手戴鼴鼠手套，示范表演，把對(duì)話讀的生動(dòng)有趣。3朗讀感悟第四、五段。（1）課件展示課文第二幅圖，看圖和結(jié)合具體語(yǔ)境，理解“奇怪”、“自言自語(yǔ)”。（2）朗讀體會(huì)，感受小松鼠的心情變化。1 分角色朗讀第二段中小松鼠和鼴鼠的對(duì)話。（1）找出小松鼠和鼴鼠的對(duì)話。（2）與小伙伴一起分角色讀。（3）請(qǐng)學(xué)生自由選擇讀得方法，上臺(tái)表演讀。理解課文內(nèi)容四 鞏固生字，課外延伸1 讀兒歌小松鼠，找花生， 沒找到，格外急。 花落了，果結(jié)了， 花生呀，在地里。讀兒歌，復(fù)習(xí)生字第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 識(shí)字寫字1 識(shí)字。接題時(shí)實(shí)記，如“找”“生”；讀課文時(shí)隨機(jī)認(rèn)識(shí)，如“旁”。要提醒學(xué)生注意，讀準(zhǔn)翹舌音“找”、帶后鼻音韻母字“生、旁、種”。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2 寫字識(shí)字 寫字二 朗讀感悟1 本文課文較長(zhǎng)?？梢圆捎枚喾N方法讓學(xué)生朗讀，把課文特征讀正確，讀通順。2 本文語(yǔ)言淺顯，富有童趣。教師可分角色有感情示范。 分角色表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情三實(shí)踐活動(dòng)1 編寫故事花生找到了2 調(diào)查了解，我們吃的食物當(dāng)中那些也是土里長(zhǎng)出來(lái)的。教師提示：土豆、山芋、蘿卜、山藥。學(xué)生匯報(bào)后，老師應(yīng)充分肯定。1 通過(guò)查閱資料或向家長(zhǎng)、農(nóng)民伯伯請(qǐng)教，了解花生的生長(zhǎng)特征。然后小組進(jìn)行探討。2 以花生找到了為題，讓學(xué)生把故事講完，并說(shuō)給大家聽。寫字指導(dǎo)小朋友快看，老師給我們帶來(lái)了幾個(gè)字。1、教師把課文中的生字組織學(xué)生圈一圈，讀一讀。2、學(xué)生自我檢測(cè)，把不認(rèn)識(shí)的生字在書上圈一圈。3、教師出示生字，組織學(xué)生交流識(shí)字方法充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字的能力，使學(xué)生在自主識(shí)字中感受到成功的樂(lè)趣。課后小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案單元主題 識(shí)字寫字 設(shè) 計(jì) 者 楊蔓芳 課題名稱 17雪地里的小畫家課時(shí)兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理與課標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系學(xué)情分析（重點(diǎn)知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)）重點(diǎn)學(xué)習(xí)下雪時(shí)小動(dòng)物腳印是什么樣的，小學(xué)生觀察的能力比較差學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2正確流利的朗讀課文。背誦課文。3理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源投影 錄象 生字卡片預(yù)習(xí)案第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級(jí) 一年級(jí) 教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 揭示課題。1板書課題。2看到題目，你想到了什么問(wèn)題？（“小畫家”指誰(shuí)？它們都畫了什么？）二 看錄象，激發(fā)興趣。你看到了什么？三 初讀課文。1自由讀，讀準(zhǔn)字音。2指名讀。注意第五句要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。3齊讀。4自由讀，提出不懂的問(wèn)題。四 理解課文。1自由讀，用橫線畫出課文寫了哪些小畫家？2它們都畫了什么？3青蛙為什么沒參加？（了解“冬眠”）4動(dòng)物畫畫和畫家畫畫有什么不同？你是從哪句知道的？5看課后讀讀連連，做一做。（鞏固理解課文）6你還知道什么動(dòng)物也會(huì)在雪地上畫畫？畫出來(lái)的是什么畫？7背誦課文。自由背，老師引背，指名背誦，齊背。了解課文內(nèi)容第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 背誦課文。背誦課文二 學(xué)習(xí)生字。1投影出示生字。自由讀，指名讀，齊讀。2說(shuō)記法。自由說(shuō)，四人小組互說(shuō)，指名說(shuō)。3數(shù)筆畫：用 幾 成 為加法： 啦 梅 蛙 參 加 洞 多讀： 睡4擴(kuò)詞。你想用哪個(gè)字組詞？重點(diǎn)用“用、成、洞、睡”組詞。5用“參加”說(shuō)話。練習(xí)學(xué)生寫字能力四 拓展活動(dòng)。閱讀兒歌小魚，你睡在哪里 小魚，你睡在哪里 夜里很黑，夜里很靜， 小魚小魚，你睡在哪里？ 狐貍的腳印通向洞里， 小狗的腳印通向窩里， 松鼠的腳印通向樹洞， 老鼠的腳印通向地洞。 河里沒有，水里沒有， 你地腳印，哪也沒有。 黑乎乎的，靜悄悄的， 小魚小魚，你睡在哪里？了解文章整體內(nèi)容寫字指導(dǎo)幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。用：最后一筆豎要寫在豎中線上。魚：中間的“田”不能寫的太大，“田”的第二筆的橫要壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長(zhǎng)橫。學(xué)習(xí)技巧課后小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案單元主題 識(shí)字寫字 設(shè) 計(jì) 者 楊蔓芳 課題名稱 18借 生 日課時(shí)兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理與課標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系學(xué)情分析（重點(diǎn)知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。2從故事中了解母女間的情感。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源投影 錄象 生字卡片預(yù)習(xí)案第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級(jí) 一年級(jí) 教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 啟發(fā)談話，揭示課題。1 誰(shuí)知道“生日”指哪一天？老師強(qiáng)化：每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。3板書課題。4看到課題，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)？平日里，我們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，但從沒聽說(shuō)過(guò)“借生日”，這是怎么回事呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽站起來(lái)說(shuō)。一 啟發(fā)談話，揭示課題。二 初讀課文。4、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5、同桌互讀?？纯词裁吹胤讲缓米x。6、你認(rèn)為什么地方不好讀？投影出示難讀的句子：這個(gè)布熊是我送你的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。自由讀，看看到哪斷句合適。指名讀。齊讀。7、再讀課文，思考：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？8、四人小組讀課文，讀熟課文。二 初讀課文。三 理解課文。1自由讀，提出自己不理解的問(wèn)題。2引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考：（1）媽媽怎么會(huì)把自己的生日忘了？（2）各人都有自己的生日，怎么能借？（3）小云把生日借給媽媽，自己還過(guò)不過(guò)生日？3 播放天下的媽媽都是一樣的，齊讀課文。最后播放生日歌，全班學(xué)生齊唱生日歌。四人小組互相討論，然后全班交流。教師相機(jī)點(diǎn)撥、小結(jié)。通過(guò)小組討論，全班交流，使學(xué)生知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。從而在小云媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽，讓學(xué)生受到感染。4 自由讀，體會(huì)母女之間的真情。5 四人小組分角色朗讀。 老師學(xué)生之間分角色朗讀。三 理解課文。四 作業(yè)。 每人做一份禮物送給父母，并說(shuō)一句祝福的話。四 作業(yè)。第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 復(fù)習(xí)。1你做了什么禮物送給爸爸媽媽？他們說(shuō)了什么？2你以后準(zhǔn)備怎樣做？自由回答激發(fā)興趣二 學(xué)習(xí)生字。你的爸爸媽媽非常想讓你在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，看，今天誰(shuí)能把這些生字全都記住，回家后告訴他們。1投影出示生字。2自由讀，指名讀，齊讀。3記字形：你想用什么辦法記住哪個(gè)字？4同桌互相說(shuō)一說(shuō)，自己記住了哪個(gè)字。5你們認(rèn)為哪個(gè)字最難記？相機(jī)指導(dǎo)：數(shù)筆畫：正 今6投影出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)：看誰(shuí)說(shuō)的多。放 放心 放松 班 上班 班長(zhǎng) 正 正在 正常 快 快樂(lè) 飛快 針對(duì)本題，開展小組比賽，以增加學(xué)生的詞匯量。放 放學(xué) 放假 開放 解放 放風(fēng)箏班 幾班 夜班 加班 班會(huì) 班級(jí)正 正方 正確 正當(dāng) 端正 正好快 快餐 快速 快車 眼疾手快學(xué)生仔細(xì)聽講寫字指導(dǎo) 今：撇尖低，開口大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在豎中線上。 正：第二橫是上橫的一半，最后一橫長(zhǎng)。 雨：最后四點(diǎn)，兩兩對(duì)稱。 兩：里邊的兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”都變?yōu)椤包c(diǎn)”。學(xué)生跟著老師一起寫規(guī)范書寫生字要求課后小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案單元主題 識(shí)字寫字 設(shè) 計(jì) 者 楊蔓芳 課題名稱19 雪 孩 子課時(shí)兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理與課標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系1.有感情、正確朗讀課文2背誦課文學(xué)情分析（重點(diǎn)知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)）小孩子的觀察能力不強(qiáng)，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，了解雪云之間的變化過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)知道雪會(huì)變成云。教學(xué)資源投影 生字卡片預(yù)習(xí)案第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級(jí) 一年級(jí) 教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 揭題激趣。1板書“孩子”。誰(shuí)記住了“孩”？2在課題上添上“雪”。齊讀課題。3看到課題，你想到什么問(wèn)題？（雪孩子是什么樣的？雪孩子在干什么呢？）一 揭題激趣。二 看圖自讀課文。1仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。2讀讀圖畫旁邊的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。二 看圖自讀課文。三 檢查自讀情況。1指名朗讀。讀后正音。2老師領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)確字音，讀通句子。3再自由讀課文。4同桌分小節(jié)朗讀課文。三 檢查自讀情況。正確朗讀課文四 理解課文。1輕聲讀課文，看看你讀懂了什么地方，還有什么不理解的地方。 雪孩子都化了，怎么飛上天了呢？ 雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？2互相解答問(wèn)題，老師隨時(shí)幫助學(xué)生解答不懂的問(wèn)題。也可以看課件，觀察云變成雨和云變成雪的過(guò)程。3小白兔望著白云，會(huì)說(shuō)些什么呢？雪孩子，你去哪里了呢？雪孩子，謝謝你救了我。雪孩子，你回來(lái)吧，咱們還做朋友吧。4你相對(duì)雪孩子說(shuō)些什么呢？雪孩子，我們要向你學(xué)習(xí)。雪孩子，你還會(huì)回來(lái)嗎？雪孩子，你真可愛。.5感情朗讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心。如： 房子上、樹上一片白。 他和雪孩子又唱又跳，玩的很開心。 他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。四 理解課文。自由讀，老師領(lǐng)讀，自由讀，比賽讀）第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 復(fù)習(xí)。教師復(fù)習(xí)上次學(xué)過(guò)的上字詞回答老師問(wèn)題二 學(xué)習(xí)生字。1投影出示生字。2自由讀，同桌互讀。3指名讀。4說(shuō)記法。5全班交流。6投影出示文中詞：孩子 讓他 一起 玩 來(lái)往 覺得 燒著 知道 化了自由讀，指名讀，齊讀。四人小組讀，小組長(zhǎng)檢查。7你想用哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話？（練習(xí)說(shuō)話）指名分段朗讀課文。寫字指導(dǎo) 瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)?！柏Q提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”，并與它相連，與“左撇”對(duì)稱。 衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低與撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，最后“捺”低于長(zhǎng)撇。練習(xí)寫字技巧課后小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案單元主題 識(shí)字寫字 設(shè) 計(jì) 者 楊蔓芳 課題名稱 20 小熊住山洞課時(shí)兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)內(nèi)容梳理與課標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系學(xué)情分析（重點(diǎn)知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（具化）1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2正確、流利的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)難點(diǎn)2懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)資源1森林四季景色的圖片，課文中動(dòng)物們的頭飾，輕快的樂(lè)曲錄音帶。2投影片、生字卡片預(yù)習(xí)案第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程單 位 青山區(qū)文學(xué)道小學(xué) 授課年級(jí) 一年級(jí) 教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)二次備課一 揭示課題。齊讀課題