小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)閱讀理解.doc

四年級(jí)閱讀理解觀潮文段選讀午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶（mnmn）雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸(fef)，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化，過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（沸騰歡騰）起來(lái)。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐(zzh)漸拉長(zhǎng)，變粗，（橫臥 橫貫）江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并(bngbn)進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔(bnbn)而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫(tnchn)動(dòng)起來(lái)。1、我會(huì)在文段括號(hào)內(nèi)用“ ”選出合適的詞語(yǔ)。（2分）2、我會(huì)劃去在文段括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。（6分）3、我能寫近義詞。（4分） 頓時(shí)（ ）猶如（ ） 顫動(dòng)（ ） 逐漸（ ）4、照樣子寫詞語(yǔ)。（3分）浩浩蕩蕩：_ 5、我還能寫出形容聲音大的四字詞語(yǔ)。（3分）山崩地裂_、_、_ 6、短文第一段話既寫了潮來(lái)時(shí)的聲音好像_，又寫了潮來(lái)時(shí)的形狀像_。（2分）7、從第一段話中的“_”“_”兩個(gè)詞可以看出觀潮人群的熱情之高。（2分）8、用“”畫出第二自然段中的比喻句，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子具體形象地描繪了從近處觀看錢塘江大潮 。（只填序號(hào)）（3分）景象非常壯觀 所聽到的聲音所看到的樣子所聽到的聲音和看到的樣子9、“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?！敝械摹八畨Α敝竉，說(shuō)明_。（4分）10、依照句子“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！睂懸痪湓?。（3分）_11、短文中第二段話是按照_的順序?qū)懙?。文中最能體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)是“_”（3分）12、我會(huì)寫：動(dòng)腦筋想一想，把下面的句子換個(gè)表達(dá)方式，意思不變。（4分） 大地好像都被江潮震得顫動(dòng)起來(lái)。（1）_（2）_13、畫出描寫大潮來(lái)時(shí)聲音的詞句。并說(shuō)說(shuō)這些詞句用得好不好？（3分）_14、比較下面的句子。浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。第一句意思_；第二句寫出了_和_；第三句更具體地寫出了大潮發(fā)出_的和浩大的_。（3分）文段選讀（一）（28分）春天的陽(yáng)光特別的溫暖，天地間的萬(wàn)物都蘇醒過(guò)來(lái)了。天剛亮，樹林里就傳出了鳥兒的歡叫聲。傍晚，青蛙都從冬眠中走了出來(lái)，在田野里叫個(gè)不停。昆蟲們都紛紛地行動(dòng)起來(lái)了。 春來(lái)了，花園里的花開得更加（嬌 矯）艷。山上山下的桃花，千樹萬(wàn)枝就像火焰一般地怒放了。小區(qū)里彎彎曲曲的小路旁，也開出了野花，小野菊也一叢叢由草堆里攢出頭來(lái)，有白的、有紅的、有黃的、還有紫的它們都在競(jìng)相開放，爭(zhēng)妍斗艷。 春來(lái)了，青青的小草長(zhǎng)得也很特別。在陽(yáng)光下，草兒快樂(lè)地挺直了腰（桿稈）。分布在廣州市區(qū)的綠地上，像一塊塊柔軟的地氈，郊外綠油油的一大片，一眼望不到邊。小區(qū)的墻角下也長(zhǎng)出了小草，新生的綠草笑目般地站立在地上。像是在和低著頭的薄公英說(shuō)著綿綿的情話。 春來(lái)了，樹木長(zhǎng)得更加茂盛了，枝頭上也吐出了細(xì)姨的葉子。連一片黃葉都看不見了，風(fēng)雨吹洗過(guò)的莽莽林海翠浪翻卷，千枝萬(wàn)葉潔凈無(wú)塵。 春來(lái)了，火車站里人山人海。他們提著旅行袋、背著行裝、（川 穿）流不息，原來(lái)是南來(lái)北往的打工族，他們一個(gè)個(gè)精神飽滿，回到自己的工作崗位上。學(xué)生們都背著書包上學(xué)去了，他們穿上了色彩鮮艷的校服，一個(gè)個(gè)興高采烈走進(jìn)鮮花盛開的校園。 春來(lái)了，面對(duì)著這一派生機(jī)勃勃的景象，我（豪 毫）情滿懷。情不自禁地?fù)]筆疾書“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。1、請(qǐng)給短文加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。（2分） 2、我會(huì)劃去文段中不正確的字。（4分）3、 照樣子，寫詞語(yǔ)。（6分）人山人海 _綠油油_4、按照短文內(nèi)容在括號(hào)里填上合適的詞。（4分）（ ）的地氈 （ ）的校園 （ ）的校服 （ ）的打工族（ ）的葉子（ ）的樹木 （ ）的小草 （ ）的火車站5、在短文中，作者主要描寫了_等景物。（4分）6、寫出文中的一句格言：_（2分） 我喜歡的另一句格言是：_（2分）7、短文中第三段話運(yùn)用了_和_修辭手法，描寫了春來(lái)時(shí)的小草。（2分）8、同學(xué)們你知道春來(lái)了，給天地間帶來(lái)了一派什么的景象？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)表述。（2分）文段選讀（二）（22分）春潮北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退。 山的背（陰蔭）處雖然還寒氣凜凜，可是寒冷的威力已衰竭。朝陽(yáng)處雪已（溶、融）化，雪水順著斜谷流過(guò)來(lái)，沖開了山澗溪水的冰面。那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動(dòng)了，流水聲一天天越來(lái)越大地響起來(lái)，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下，流進(jìn)大江。那冰封的大江在春天太陽(yáng)的照射下，在山中雪水的沖擊下，逐漸變酥了，更軟了，顏色也變暗了。 終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響開江了！風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。我和人們一起站在江岸上，我被眼前的景象驚呆了，只見整個(gè)大江的（堅(jiān)、艱）冰崩潰了。被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著。一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來(lái)，又摔倒下去，發(fā)出咔嚓咔嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒(méi)了，迫使它（訓(xùn)、馴）服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。 春水在陽(yáng)光下歡笑這，在清風(fēng)中舞蹈著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個(gè)人，每一棵樹，每一株剛剛露出地面的小草：春天來(lái)了！春天來(lái)了！1、在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的字，恰當(dāng)?shù)拇颉啊薄＃?分）2、我會(huì)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4分）進(jìn)攻（ ）增強(qiáng)（ ） 寂靜（ ） 寒冷（ ）3、讀下面的句子，回答問(wèn)題。（9分）（1） 北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退。從第二自然段中哪些詞語(yǔ)可以看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”？請(qǐng)抄寫在下面（寫三至四個(gè)）。（3分） （2）風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。（3分）“擠”和“扯”這兩個(gè)詞表現(xiàn)了什么？這個(gè)句子運(yùn)用了怎樣的修辭手法？（3）一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來(lái)，又摔倒下去， （甲）發(fā)出咔嚓咔嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。 （乙） （丙） 描寫景色從以下方面進(jìn)行：描繪形狀；描摹聲音；描寫顏色。請(qǐng)回答文中甲、乙、丙三處分別是從什么方面進(jìn)行的？（3分）甲： 乙： 丙： 4、下面哪個(gè)詞語(yǔ)最有力地表現(xiàn)了春潮的力量？（）（2分）A、奔騰洶涌 B、不可抗拒 C、山崩地裂5、第四自然段中，春水告訴大地一個(gè)什么消息呢？（3分）文段選讀（三）（22分）那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回來(lái)看望太婆，帶來(lái)的禮物中，有七八個(gè)又圓又大、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見到蘋果，眼巴巴地看著那鮮紅的顏色，聞著那誘人的香氣，咽著口水。吃罷早飯，姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個(gè)大蘋果，塞到我和哥哥手里。她樂(lè)呵呵地對(duì)我們說(shuō)：“我早就看到你們倆饞猴兒似的盯著蘋果，快到一邊吃去吧，別讓你們媽媽看見了?！蔽覀兡弥O果，來(lái)到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂(lè)成了兩個(gè)彎彎的小月牙。我呢，不時(shí)地把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說(shuō)：“好香，好香。”哥哥說(shuō)：“咱們吃吧。”我說(shuō)：“咱們吃吧?！辈恢f(shuō)了多少遍“咱們吃吧”，可誰(shuí)也沒(méi)舍得在蘋果上咬一口。哥哥說(shuō)：“咱們別吃，等晚上爸爸回來(lái)，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃。”我咽了咽口水，連聲說(shuō)：“好好好?！蔽液透绺缯吲d地商量著，不知什么時(shí)候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，問(wèn)道：“這蘋果是你們姑父給誰(shuí)帶來(lái)的呀？”我們回答：“是給太婆帶來(lái)的?！眿寢屨f(shuō)：“是啊，這蘋果是給你們太婆帶來(lái)的。太婆已經(jīng)八十多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們說(shuō)我說(shuō)的對(duì)不對(duì)？”我和哥哥沒(méi)有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒(méi)了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭，轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋里。過(guò)了一會(huì)兒，我和哥哥走進(jìn)屋，看到媽媽站在太婆床前，正準(zhǔn)備削蘋果。太婆看到我們，擦擦眼淚對(duì)媽媽說(shuō)：“倆孩子長(zhǎng)這么大還沒(méi)吃過(guò)蘋果，你就讓他倆一人吃一個(gè)吧?！眿寢屝χf(shuō)：“奶奶，他們以后吃蘋果的日子多著哩，您就別老想著他們了?！碧庞植亮瞬裂蹨I，說(shuō)：“孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒(méi)滋味呀?！眿寢尳o我們使了個(gè)眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。那天吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗，說(shuō)：“伸手。”我們把手伸了過(guò)去。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋果皮，笑盈盈地說(shuō)：“吃吧，孩子?！蔽夷笃鹨黄O果皮放到嘴里，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，哥哥叫了起來(lái)：“媽媽，蘋果皮是苦的。”“蘋果皮苦？”媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來(lái)，輕輕拍拍哥哥的腦門兒，說(shuō)：“你這小鬼頭喲?！蔽乙策B忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說(shuō)：“真甜真香啊?！比缃?，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺(jué)里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是最難忘的?！締?wèn)題】1、這篇文章得主要人物是（ ），圍繞著（ ）回憶三十多年前嚼一片蘋果皮的故事。主要抓住人物的（ ）來(lái)具體描寫的。2、“我和哥哥”那么饞蘋果，為什么“誰(shuí)也沒(méi)舍得在蘋果上咬一口”？3、品讀“媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒(méi)了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭，轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋里?！边@句話，揣摩一下媽媽當(dāng)時(shí)想些什么，請(qǐng)寫下來(lái)。4、“真甜真香啊”這句話在文中含義很豐富，你是怎么體會(huì)的？請(qǐng)寫下來(lái)。參考答案：觀潮文段選讀1、沸騰 橫貫 2、mn fzbn bn 3、霎時(shí) 如同 顫抖 逐步 4、（略）自由發(fā)揮題5、人聲鼎沸 風(fēng)號(hào)浪吼 6、悶雷滾動(dòng) 一條白線 7、人聲鼎沸 沸騰 8、第三句 9、浪潮 形象地說(shuō)明了江潮浪頭之高，范圍之寬。10、（略）自由發(fā)揮題 11、由遠(yuǎn)到近 再近些12、江潮好像都把大地震得顫動(dòng)起來(lái)。江潮好像都震得大地顫動(dòng)起來(lái)。13、那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。用得好，把大潮到來(lái)時(shí)奔騰咆哮的聲音描繪得形象而具體。14、完整 顏色 數(shù)量 巨響 聲勢(shì)（意思答對(duì)便可）課外閱讀（50分）文段選讀（一）1、春來(lái)了（意思答對(duì)便可） 2、不正確的字：矯稈穿 毫3、若隱若現(xiàn)十全十美 無(wú)緣無(wú)故 白花花 金燦燦 黑乎乎4、柔軟鮮花盛開 色彩鮮艷 南來(lái)北往或精神飽滿 細(xì)姨茂盛青青 人山人海5、花園 小草 樹木 火車站 6、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨 略（意思答對(duì)便可）7、擬人 比喻 8、生機(jī)勃勃文段選讀（二）1、正確的字：陰、融、堅(jiān)、馴 2、撤退 減弱 喧鬧 溫暖3、（1）衰歇、融化、流、沖、響 （2）兩個(gè)字表現(xiàn)了春風(fēng)不可抗拒的力量，具有了強(qiáng)大的生命力。 運(yùn)用了擬人的修辭手法 （3）4、B5、春天來(lái)了選段三答案1.主要人物是“我”和“哥哥”，圍繞蘋果詳寫了得到蘋果、想分蘋果、還去蘋果等三件事，主要是抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)具體描寫的。2.那是“我”第一次吃到蘋果，因?yàn)榈谝淮纬蕴O果皮時(shí)，才知道蘋果是那么的香，那么的甜。3.例如：媽媽心里很矛盾：孩子長(zhǎng)這么大沒(méi)吃過(guò)蘋果，應(yīng)該吃；而奶奶80多歲了，以后吃蘋果的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，更應(yīng)該吃。看來(lái)也只能委屈這兩個(gè)孩子了！媽媽心里很內(nèi)疚：孩子這么想吃蘋果，又這么懂事，不讓他們嘗一嘗蘋果，作為母親是不是太狠心了4.第一層意思是蘋果皮很香很甜，第二層意思是我和哥哥學(xué)會(huì)關(guān)心他人，故意把蘋果皮讓給媽媽吃，媽媽很高興，心里很香很甜。因?yàn)槟谴纬蕴O果皮讓我學(xué)會(huì)了禮讓，關(guān)心他人，是我美好的回憶，所以對(duì)蘋果皮的滋味很難忘一、 課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)（10分） 一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊（p b），像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕（ln nn）。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的畫面，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似（sh s）一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰（tng tn）空，銀花四濺，蔚為壯觀。1. 畫去括號(hào)中不正確的讀音。（2分）2. 文中畫線的句子是個(gè) 句，分別把 和 比作 和 。（5分）3. 人們?yōu)槭裁捶Q那些湖泊為“五花海” “五彩池”呢？（3分）_二、 閱讀短文，回答問(wèn)題（31分）1. 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一次，醫(yī)療隊(duì)經(jīng)過(guò)冀中的楊家莊，白求恩看見有個(gè)孩子的下頦上，長(zhǎng)個(gè)大瘤子，他走過(guò)去摸摸按按，然后抱起孩子向村里走去。這個(gè)孩子是貧農(nóng)張大嫂5歲的兒子，叫猛子。張大嫂聽說(shuō)白求恩要給猛子割瘤子，心想：“俺就這么一個(gè)孩子，萬(wàn)一有個(gè)一差二錯(cuò)，可怎么辦呢？”白求恩耐心地向猛子?jì)尳忉專骸斑@瘤子不割掉是很危險(xiǎn)的?！泵妥?jì)屵@才放心了。白求恩順利地給猛子做完了手術(shù)，抱著猛子親了又親，又把猛子送回了家。以后每隔兩天，他就給猛子換一次藥。醫(yī)療隊(duì)轉(zhuǎn)移時(shí)，白求恩又特意到猛子家，教猛子?jì)屜竞蛽Q藥的方法，還留下一些藥品。后來(lái)，白求恩經(jīng)過(guò)楊家莊時(shí)，又去看望猛子。猛子已經(jīng)完全好了。猛子?jì)尭袆?dòng)得熱淚盈眶，不住嘴地說(shuō)：“謝謝您！謝謝您！”白求恩卻說(shuō)：“不要感謝我，我是八路軍的醫(yī)生。你應(yīng)該感謝八路軍才對(duì)！”（1）給短文分段，在段首畫，寫出段意。（3+6分）（2）白求恩為什么給孩子割掉瘤子？（2分）（3）為短文加上題目 （2分）（4）續(xù)寫：猛子?jì)屧诼犃税浊蠖鞯脑捴髸?huì)說(shuō)些什么？（3分） 二 _鮮花朵朵，爭(zhēng)妍斗艷，芬芳喜人。要是我們留心觀察，各種花兒是什么時(shí)候開放的，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開花的時(shí)間并不相同。凌晨三點(diǎn)鐘左右，蛇床花開放了；接著，在4點(diǎn)鐘，牽?；ㄩ_始吹起了淺紫色的小喇叭。這是各種花兒的祖先在大自然中長(zhǎng)期適應(yīng)生活環(huán)境，生存繁殖逐步形成的結(jié)果。植物在什么時(shí)候開花，往往與外界的溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系。例如珍貴的曇花，它的花瓣又大又嬌嫩。白天陽(yáng)光太強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在這時(shí)開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。在深夜，往往氣溫過(guò)低，對(duì)它的開花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)鐘的氣溫和濕度，到了那時(shí)便欣欣然徐徐張開了淺雅的苞蕾，向人們展示美麗的笑臉另外，開花的時(shí)間與花的傳粉方式有關(guān)。例如牽牛花是蟲媒花，需要昆蟲傳播花粉才能結(jié)出種子。正好清晨三、四點(diǎn)鐘是蜜蜂采蜜的時(shí)候，那時(shí)溫度、濕度也適宜，它開花了。要是你把各種不同時(shí)間開放花朵的花兒排列在一起，只消看一看什么花開了，就大致知道是幾點(diǎn)鐘，那才有趣哩?。?）解釋（4分） 爭(zhēng)妍斗艷 欣欣然（2）按先找出重點(diǎn)段，再分段的方法，給短文分段，在段首畫，并寫出段意。（3+6分）（3）給短文加上題目。(2分)三、閱讀短文，完成練習(xí)（59分）“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快高爾基在意大利（休養(yǎng) 休息）時(shí)，他的兒子跟著媽媽來(lái)（盼望看望）爸爸。兒子在爸爸住的院子里（裁 載栽）了好些花籽，不久，就回國(guó)去了。后來(lái)，鮮花盛開了。高爾基看著（zho zhu zhe）窗前怒（l n）放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信。信是這樣寫的：要是你不管在什么地方 什么時(shí)候 留給人們的都是美好的東西像鮮花啦 好的思想啦 還有對(duì)你的非常好的回憶啦 那么你的生活該是多么愉快啊“那時(shí)侯，你會(huì)感到所有的人都（需 須）要你。要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快！”是啊，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快！1.根據(jù)上下文，在括號(hào)里劃去不正確的音、字、詞。（6分）2.短文中“怒放”這個(gè)詞的近義詞是 。 （2分）3.在第3節(jié)的空處里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （4分）4.“給永遠(yuǎn)比拿愉快！”這句話中“給”的意思是 ； “拿”的意思是 。這句話的意思是：（5分）美麗的晚霞1 紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起余（輝 暉），只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝再高的畫家也難以描繪。2 太陽(yáng)的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。3 我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍。金色的龍。它上游下（竄串），吞云吐霧，噴吐出鮮艷美麗的水花，隨著云彩移動(dòng)，飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林，看不見了。4 森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉，頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個(gè)頭頂光亮，胡子潔白的老頭兒，拄著拐杖，這不是動(dòng)畫片哪叱鬧海的師傅太乙真人嗎？那么哪叱呢，他在哪里？哦，看到了，這不！一個(gè)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。5 我從幻境中看到了一個(gè)又一個(gè)好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。6 當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí)，晚霞已經(jīng)消失。1為短文中兩處詞語(yǔ)選擇正確的字，打上。（2分）2寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4分）朦朧 夢(mèng)幻3用“”劃出表示時(shí)間的變化的句子后給短文分段，并寫出段意。（3+6分）_4“我”在夢(mèng)幻里看到了哪些東西？（3分）_5判斷下列句子是否正確，在正確的句子后面打“”。（3分）(1)文中的“出神”，表示看傻了的意思。（ ）(2)“飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林?！敝械摹胺路稹币辉~改為“好像”句意不變。（ ）(3)神奇”就是“神秘”的意思。（ ）三個(gè)和尚“三個(gè)和尚”的故事在我國(guó)流傳得很廣很廣。一個(gè)活潑伶俐的小和尚來(lái)到山上一座廟宇，他勤快地挑水，不但自己喝個(gè)夠，還往菩薩手中的瓶里灌水，瓶里枯萎的柳枝又活了。不久來(lái)了一個(gè)瘦和尚，他與小和尚兩人為喝水和挑水發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，誰(shuí)也不愿意吃虧。后來(lái)又來(lái)了一個(gè)胖和尚，三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，沒(méi)過(guò)兩天，水缸露了底，菩薩手中瓶里的水也沒(méi)有了，柳枝又枯萎了。一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹，一支正在燃燒的蠟燭被一只老鼠幾口咬斷了。半截蠟燭掉在香案上，廟宇起火了。危急之中，三個(gè)和尚一齊爭(zhēng)先恐后挑水救火。小和尚的眼被熏出了眼淚，瘦和尚的手被火燒傷了，胖和尚的衣服燒成了幾條片片?？墒钦l(shuí)也不吭一聲。大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗圣水解渴，菩薩手中瓶里的柳枝也發(fā)芽了。1起初，三個(gè)和尚的表現(xiàn)說(shuō)明他們當(dāng)時(shí) _（2分）2大火中，三個(gè)和尚的表現(xiàn)說(shuō)明他們當(dāng)時(shí)_（2分）3大火后，三個(gè)和尚明白了_（2分）4用“”給短文分段并概括段落大意。（3+6分）5用橫線劃出三個(gè)和尚奮力救火的句子。（2分）6聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。（4分）(1)爭(zhēng)先恐后 (2)爭(zhēng)執(zhí)參考答案一、 課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。1. 劃去b，nn，sh ，tn 2. 比喻；湖泊，溝谷；寶石，彩帶3. 湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的畫面二、閱讀短文，回答問(wèn)題。1（1）短文分三段第一段：第一自然段?？谷諘r(shí)期，醫(yī)療隊(duì)經(jīng)過(guò)楊家莊。白求恩看見有個(gè)孩子下頦上長(zhǎng)個(gè)大瘤子，抱起孩子走進(jìn)村。第二段：第二、三自然段。白求恩說(shuō)服孩子的媽媽，給孩子做了手術(shù)，在醫(yī)療隊(duì)轉(zhuǎn)移時(shí)還留下一些藥品。第三段：第四自然段。后來(lái)白求恩又去看望孩子，孩子好了，孩子的媽媽感謝白求恩。白求恩說(shuō)不要謝我，應(yīng)感謝八路軍。（2）因?yàn)檫@瘤子不割掉是危險(xiǎn)的，所以白求恩要給孩子割掉瘤子。（3）發(fā)散題。符合短文內(nèi)容即可。（4）發(fā)散題，可以寫猛子?jì)尭兄x黨和八路軍，鼓勵(lì)孩子長(zhǎng)大踴躍參軍，保家衛(wèi)國(guó)等。2（1）形容花兒盛開，競(jìng)相斗美。 歡歡喜喜的樣子.，形容心情好（2）第23自然段是重點(diǎn)段。第一段：第1自然段，一天之內(nèi)，不同的花開花時(shí)間并不相同。第二段：第23自然段，這是花的祖先長(zhǎng)期適應(yīng)生活環(huán)境的結(jié)果，也與花的傳粉方式有關(guān)。第三段：第4自然段，把不同時(shí)間開放的花朵排列在一起，花開了，就知道是幾點(diǎn)鐘。（3）有趣的“花鐘”三、閱讀短文，完成練習(xí)?！敖o”永遠(yuǎn)比“拿”愉快1.根據(jù)上下文，在括號(hào)里劃去不正確的音、字、詞。（保留：休養(yǎng)、看望、栽、zhe、n、需） 2.短文中“怒放”這個(gè)詞的近義詞是 綻放 。3.在第3節(jié)的 里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（“，！”）4.“給永遠(yuǎn)比拿愉快！”這句話中“給”的意思是 給予、奉獻(xiàn) ；“拿”的意思是 索求。這句話的意思是： 要以奉獻(xiàn)為樂(lè)，不要只想著自己的個(gè)人利益；要為大眾謀幸福，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。美麗的晚霞1(1)清楚。(2)現(xiàn)實(shí)。2“紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起了余暉?！薄疤?yáng)的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云?！薄巴硐家呀?jīng)消失了?！钡谝欢危旱谝还?jié)， 第二段：第二節(jié)到第五節(jié)， 第三段：第六節(jié)；段意：(1)太陽(yáng)落山后，剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球。(2)太陽(yáng)的身影消失后，“我”望著云彩，產(chǎn)生了幻覺(jué)。(3)當(dāng)“我”回到了現(xiàn)實(shí)時(shí)，晚霞也已消失。3“我”在夢(mèng)幻中看到了：吞云吐霧的龍；森林中一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴；哪吒的師傅；系著紅兜兜的哪吒。4(1)。(2)。(3)。三個(gè)和尚1不團(tuán)結(jié)，不愿意為別人付出勞動(dòng)，怕吃虧。 2一心想撲滅大火，沒(méi)有想到自己的得失。3只有團(tuán)結(jié)友愛，多為別人著想，才能把事情做好。4第一段：第1節(jié)，流傳“三個(gè)和尚”的故事。 第二段：第24節(jié)，爭(zhēng)執(zhí)的起因和轉(zhuǎn)變。 第三段：第5節(jié)，三個(gè)和尚的醒悟。5第4節(jié)：第3、4句6(1)搶在前面，生怕落后 (2)爭(zhēng)論中各持已見，不肯相讓。沈從文知錯(cuò)就改沈從文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，他出生在湖南省鳳凰縣的一個(gè)農(nóng)戶家庭。小時(shí)候，沈從文特別喜歡看木偶戲，常常因?yàn)榭磻蛉朊远⒄`了讀書。有一天上午，沈從文從課堂里溜出來(lái)，一個(gè)人跑到村子里去看戲，那天木偶戲演的是“孫悟空過(guò)火焰山”。沈從文看得眉飛色舞，捧腹大笑。一直看到太陽(yáng)落山，他才戀戀不舍地回到學(xué)校。這時(shí)，同學(xué)都已放學(xué)回家了。第二天，沈從文剛進(jìn)校門，老師就（嚴(yán)厲嚴(yán)格嚴(yán)肅）地責(zé)問(wèn)他為什么曠課。他羞紅著臉，支支吾吾地答不上來(lái)。老師氣得罰他跪在樹下，并大聲訓(xùn)斥道：“你看，這楠木樹天天往上長(zhǎng)，而你卻偏偏不思上進(jìn)，甘愿做一個(gè)沒(méi)出息的矮子?！钡诙?，老師又把他叫去，對(duì)他說(shuō)：“大家都在用功讀書，你卻偷偷溜去看戲。昨天我雖然羞辱了你，可這也是為了你好。一個(gè)人只有尊重自己，才能得到別人的（尊重尊敬）?！崩蠋煹囊环?，使沈從文感動(dòng)得流下了眼淚。他暗暗發(fā)誓，一定要記住這次（教訓(xùn)教育），做一個(gè)受人尊重的人。此后，沈從文一直（嚴(yán)厲嚴(yán)格 嚴(yán)肅）要求自己，長(zhǎng)大后成了著名的作家。1我能用橫線劃出文中括號(hào)里正確的詞。（4分）2我能積累文章中的好詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的一個(gè)或兩個(gè)造句。（6分）造句： 3沈從文從老師的話語(yǔ)中明白了： 因此，后來(lái)一直 ，后來(lái)終于成了一個(gè)大作家。（3分）4讀過(guò)這篇文章后你的感想是 （4分）峨眉山光是游覽（ ）路線就有二百多里。鋪這么長(zhǎng)的路要多少塊石板呢？幾萬(wàn)，幾十萬(wàn)，還是幾百萬(wàn)？這數(shù)不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來(lái)的嗎？山路這樣狹窄，不能用機(jī)械（），只能靠人工。想到這里，我內(nèi)心感到一陣?yán)ⅲǎ┚危ǎ?。我走在別人鋪的道路上還嫌（）吃力，而這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，他們默默地吃了多少苦，流了多少汗，全是為了別人的方便。如果沒(méi)有他們的辛（）勞，沒(méi)有他們的犧牲，就沒(méi)有這用石板砌成的階梯，就沒(méi)有腳下的路，也就沒(méi)有游人的歡樂(lè)。啊 默默地付出辛勞的鋪路人啊 你們是真正的無(wú)名英雄1給帶點(diǎn)的字加上拼音6分。 2用畫出文中的一個(gè)排比句5分。3我為什么會(huì)感到愧疚？8分 _ _4為什么說(shuō)鋪路人是真正的無(wú)名英雄？8分 5給最后一段加上標(biāo)點(diǎn)3分。6用“如果就”寫一個(gè)通順的句子5分。 7從文中找出近義詞8分。愧疚（ ） 辛勞（ ） 歡樂(lè)（ ）8讀了這段話你想對(duì)峨眉山的鋪路人說(shuō)些什么？7分_我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（ ）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，（ ）看上去只有一個(gè)盤子那么大。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千攝度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。太陽(yáng)（ ）離我們很遠(yuǎn)，（ ）它和我們的關(guān)系很密切。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。（ ）沒(méi)有太陽(yáng)，地球上（）不會(huì)有植物，（ ）不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開太陽(yáng)也不能形成。（）煤炭是由遠(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng) 地球上將到處是黑暗 到處是寒冷 沒(méi)有風(fēng) 雪 雨 露 沒(méi)有草 木 鳥 獸 自然也不會(huì)有人 一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界。1、在文中括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2、用“”出第二段的中心句。 3、用“=”畫出文中的過(guò)渡句。4、用“”畫出最后一段的中心句。5、前兩段說(shuō)明了太陽(yáng)_、_、_的特點(diǎn)。 6、文中劃線句子分別用了 、 、 的說(shuō)明方法。7、仿照課文的表達(dá)造句：如果沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有就沒(méi)有 太好啦 太好啦 聽媽媽說(shuō) 我家的電腦跨上了信息高速路 我情不自禁地歡呼起來(lái) 電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢 爸爸告訴我：“它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國(guó)家，每一個(gè)城市，甚至每一個(gè)家庭連接到一起。在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系；還可以參加網(wǎng)絡(luò)上的購(gòu)物、拍賣等各種活動(dòng)。有了網(wǎng)絡(luò)，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊，五湖四海的人們可以隨時(shí)進(jìn)行交流。1、把文中缺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2、寫近義詞：歡呼（ ） 便捷（ ）3、回答問(wèn)題：（1）“新鮮”在字典里的意思有：A、食物沒(méi)有變質(zhì)等；B、花朵沒(méi)有枯萎；C、空氣經(jīng)常流通；D、事物出現(xiàn)不久，還不普遍。文中“新鮮”一詞的含義應(yīng)選（ ）。（2）“信息高速路”是指 ，在互聯(lián)網(wǎng)里可以 ，可以 ，還可以4、結(jié)合你平時(shí)的知識(shí)，把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用處寫下來(lái)。 _家鄉(xiāng)的小橋我的故鄉(xiāng)是一個(gè)小山村，村里有條小河，河上有座小橋。這座小橋是木頭做的，架在清澈見低的小河上。河邊載滿了垂柳。柳絲迎風(fēng)起舞，河里柔絲漂動(dòng)，好看極了。傍晚，小鳥在枝頭鳴唱，蝴蝶在花間篇篇起舞，山路上水牛在悠閑地吃著青草我的故鄉(xiāng)太美了。我愛故鄉(xiāng)的山，我愛故鄉(xiāng)的水，更愛故鄉(xiāng)的小橋。它沒(méi)有盧溝橋的壯觀，也沒(méi)有長(zhǎng)江那樣雄偉，但是，它在我心中卻十分高大。因?yàn)樗m然矮小，卻是默默無(wú)聞地，十分認(rèn)真地躬著身軀，讓人踏著它的脊背走過(guò)去，年年月月負(fù)著重荷，而沒(méi)有一句怨言。每當(dāng)我從橋上走過(guò)，心里就充滿激情，把腳步兒放得輕輕的啊，故鄉(xiāng)的小橋，你在我心中。1、“翩翩起舞”的“翩”，用音序查字法，先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）畫。“柔絲飄動(dòng)”的“柔”，用音序查字法，先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）畫。2、寫出反義詞高大（ ） 悠閑（ ） 傍晚（ ）3、“躬著身軀”的“躬”意思是（ ）4、文中的“脊背”指的是（ ）5、“我”愛故鄉(xiāng)的小橋，最主要的原因是什么？用“ ”劃出來(lái)。6、找出第二段中的錯(cuò)別字，按順序?qū)懴聛?lái)。（ ）池邊的小泉 池邊還有小泉呢：有的（ ），極輕快地上來(lái)一串水泡；有的（ ），走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡，（ ）搖動(dòng)上來(lái)，碎了?？矗謥?lái)一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，（ ），雪白；有的這比那大泉更有趣。1、這段話選自 ，作者是_。2、按原文填空。3、這段話采用_、_修辭手法，寫出小泉_的特點(diǎn)。4、文中的“”的作用是_；你還知道小泉的哪些姿態(tài)？請(qǐng)用上“有的有的”描述，至少寫兩種姿態(tài)。外公教我讀書一天下午，爸爸(領(lǐng) 引帶)我去外公家。外公正在小書房里讀書，聽見我來(lái)了，就喚我進(jìn)去。我看到外公的書桌上（擺排 堆）放著一本厚厚的書，上面圈圈點(diǎn)點(diǎn)，（沒(méi)字空白 靠邊）處還密密麻麻寫滿了字，便問(wèn)外公 你的學(xué)問(wèn)那么大 為什么還要天天讀書呢 外公笑著說(shuō)知識(shí)就像無(wú)邊的海洋我們所知道的不過(guò)是其中一朵浪花罷了 我們要活到老 學(xué)到老啊聽了外公的話，我想： 。1、給“空”字選擇正確的讀音，用“ ”表示。（4分）空（kng kng ）白 空（kng kng ）氣2、用“ ”在括號(hào)中選出恰當(dāng)?shù)淖?。?分）3、照樣子，再寫四個(gè)相同形式的詞語(yǔ)。（12分）密密麻麻，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，_，_，_，_。4、給文中缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（4分）。5、從“厚厚”、“圈圈點(diǎn)點(diǎn)”、“密密麻麻”這幾個(gè)詞語(yǔ)，可以看出外公是一個(gè)的人。（4分）6、把短文中我想的話補(bǔ)充完整。（6分）7、用“ ”畫出文中比喻句，寫出把 _ 比作_ （6分）8、文中的外公教會(huì)了你怎樣課外閱讀呢？（5分）我是一棵蒲公英我是一棵蒲公英。我的媽媽是大地和土壤。我的莖嫩嫩的、綠綠的，在土壤媽媽的懷抱里快活（的 地得）吸著奶汁，高興（地 的 得）生長(zhǎng)著。花兒是金黃的，像一朵小小的菊花，又像一棵小巧玲瓏（的地得）向日葵。我的葉子綠綠的，細(xì)細(xì)的，是二月的風(fēng)伯伯裁剪出來(lái)的。我家住在田野的一角。那里，有我許多的朋友。我的兄弟姐妹可多啦。有碧藍(lán)的玲鐺似的婆婆納，有白色的、米粒大的薺菜花，還有小小的、金黃色的野菊花。田邊、地頭、墻角上都有我的伙伴。過(guò)了幾個(gè)月后，我們長(zhǎng)大了，就要飛往祖國(guó)各地去了。臨行那一天，土壤媽媽地說(shuō)：“孩子，去吧，只要不離開土壤，你就能生活?！闭f(shuō)著，給了我一把小傘，讓風(fēng)伯伯帶著我飛了起來(lái)。我跟著風(fēng)伯伯快活地飛著，抬頭往上看，碧藍(lán)碧藍(lán)的天空，一只喜鵲展翅高飛，地說(shuō)：“快點(diǎn)去吧！”我低頭往下看，我的兄弟揮動(dòng)小手，與我告別。我飛著飛著，在森林里安家落戶，生根發(fā)芽了。我和弟兄們不用澆水、施肥，一起抗擊嚴(yán)寒，成長(zhǎng)著，開著花，把森林打扮（的地得）更加美麗。1、用“ ”在括號(hào)中選出恰當(dāng)?shù)淖?。?分）2、第1自然段作者從（ ）、（ ）和（ ）三方面來(lái)寫蒲公英的樣子。（6分）3、想象田野一角的風(fēng)景，把第2自然段畫橫線的句子補(bǔ)充完整。（4分）4、仿照第3自然段畫橫線的句子，用“有有還有”寫段話。（8分）_5、在第4、5自然段的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（4分）6、課文把蒲公英當(dāng)作人來(lái)寫，你也用這種手法來(lái)寫一下小鳥、蝴蝶。（8分）例：（1）蒲公英吸收著土壤里的水分，好像寶寶吸著媽媽的奶汁。（2）小鳥在枝頭叫著，好像 。（3）蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，好像 。7、短文已經(jīng)用“”分成了三段，請(qǐng)你寫出每段的大意。（9分）8、你喜歡蒲公英嗎？為什么？(請(qǐng)寫出三個(gè)理由)（6分）九 寨溝一進(jìn)入九寨溝景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊（p b），像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈（c ch）見底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)藍(lán)天 白云 雪峰 森林 都倒（do do）映在湖水中 構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫 難怪人們把這些湖泊叫做 五花海 五彩池 呢由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似(s sh)一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為（wi