馬說 內(nèi)容+翻譯+簡答題.doc

一、填空馬說選自韓愈文選中的雜說。作者是唐朝的文學(xué)家，與柳宗元、歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱唐宋八大家。學(xué)過的詩歌早春呈水部張十八員外。二、解釋加粗字的意思故雖有名馬：即使 只辱于奴隸人之手：屈辱，埋沒。 駢死于槽櫪之間：并列而死 一食或盡粟一石：有時 食馬者不知其能千里而食也：通“飼”喂 才美不外見 通“現(xiàn)”見 且（況且）欲與常馬等不可得：一樣；等同 策之不以（按照）其道：馬鞭，引申為鞭打這里意為鞭策、駕馭 食之不能盡其材，通“才” 鳴之而不能通其意：懂得 執(zhí)策而臨之：面對 其（難道）真無馬邪：通“耶”,表示疑問語氣 其真不知馬也，恐怕三 、按原文填空。1、明伯樂對千里馬命運起決定作用的句子：世有伯樂，然后有千里馬2、表明千里馬“不以千里稱也”必然性的句子：千里馬常有，而伯樂不常有。3、描繪千里馬終身遭遇的句子是：只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間4、千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也。或： 其真不知馬也。5、千里馬被埋沒的直接原因是:食不飽，力不足，才美不外見6、運用排比句式表達作者對“食馬者”強烈憤慨之情的句子是：策之不以其道，之不能盡其材，鳴之而不能通其意，7、本文的主旨是：其真不知馬也8、有一句話叫做“世上不是沒有美。而是缺少發(fā)現(xiàn)”由此可聯(lián)想到馬說中的哪句話：千里馬常有，而伯樂不常有9、誦讀古文，與先賢對話，和智者交流，能讓我們獲得有益的人生啟示。韓愈馬說中的“世有伯樂，然后有千里馬”環(huán)境對人才的決定作用。10、面對不公平的待遇，表現(xiàn)作者憤世嫉俗心情的句子：千里馬常有，而伯樂不常有四、文章通過巧妙地比喻來闡述深刻的道理，指出“伯樂”“千里馬”“食馬者”的比喻義。千里馬人才 伯樂識別人才之人 食馬者不識別人才的封建統(tǒng)治者。五、課文寫了“千里馬”的那些遭遇？作者認為應(yīng)該怎樣對待人才？“遭遇”(見課文)。利用他們，讓他們發(fā)揮自己的聰明才智。六、“千里馬”被埋沒的原因是什么？根本原因是：食馬者不知其能千里而食也直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見七、找出文中刻畫食馬者愚妄淺薄的語句，采用了什么修辭手法?在表達上有怎樣的作用？語句：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”修辭：排比作用：表達了作者對食馬者的諷刺、批判、不滿。八、怎樣理解“且欲與常馬等不可得”？因為首先是沒有得到正常的喂養(yǎng)，食不飽，本領(lǐng)根本表現(xiàn)不出來，所以和普通的馬都無法比，與食馬者的無知愚妄淺薄，才造成了這樣的原因。九、本文揭示了當時一種怎樣的社會現(xiàn)象？表達了作者怎樣的政治主張？揭示了封建統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的社會現(xiàn)象。 表達了作者希望統(tǒng)治者善于發(fā)現(xiàn)人才，重用人才，使他們充分展現(xiàn)自己的才能和作用。十、作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？表達了自己憤慨和懷才不遇、壯志難酬的感情。十一、請結(jié)合實際談?wù)勀銓Α笆烙胁畼?，然后有千里馬”一句的理解？寫出了伯樂對千里馬的決定作用，也寫出來了千里馬對伯樂的依賴關(guān)系。如果沒有伯樂，我們也要自己儲備知識能量，尋找機會，創(chuàng)造機會，為社會做貢獻。十二、本來應(yīng)該先有千里馬，后有伯樂，韓愈卻認為沒有伯樂就沒有千里馬，你贊同作者的觀點的？說說理由。贊同。因為在封建社會即使有人才，沒有伯樂的發(fā)現(xiàn)也會被埋沒甚至被摧殘。十三、你認為二十一世紀的青少年應(yīng)具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”？要有足夠的知識儲備，要有樂觀向上的態(tài)度，要有良好的心理素質(zhì)，也要擁有堅強的意志并愿意在這里工作。十四、對于人才，有人主張“待遇留人”假如你是一個部門的領(lǐng)導(dǎo)者，你將采取什么辦法把人才留??？并簡要說明理由？尊重人才，給他們施展的空間，讓他們愛這里并愿意留在這里工作和發(fā)展。十五、古往今來，曾有多少卓有才華的仁人志士被封建統(tǒng)治者埋沒甚至迫害過，這些人也由衷地發(fā)出了無言的感慨。試舉兩例。李白長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。劉禹錫斯是