山東中醫(yī)藥大學期中教學檢查工作手冊.doc

山東中醫(yī)藥大學教務處教務函字2005127號關于20052006學年第一學期期中教學檢查工作的安排意見根據關于進行20052006學年第一學期期中教學檢查的通知的要求，我校將組織專家對教務處和院部進行抽查，現安排如下：一、成立專家組成立8個專家組，分別對教務處、院部進行檢查。每組設組長1人、成員25人，秘書1人。1、教務處、實驗教學中心組組長：李敦清成員：仇禎緒、李心機、陳莉軍秘書：金秀梅、張宏萌2、基礎醫(yī)學院組組長： 遲華基成員： 莊澤澄、李建秀、石俊英、趙興連秘書： 艾 邸 郭 威3、藥學院組組長：張兆旺成員：劉 鎧、王 浩、呂文海、張甦穎秘書：康懷興4、針推學院組組長： 王道全成員： 李 強、趙麗華、劉更生秘書： 王 琳5、護理學院、體育部組組長： 李 震成員： 劉家義、孫秀梅、張柏華、姚紅燕秘書： 于海芳 吳素芹6、臨床學院組組長： 鄒積隆成員： 黃啟金、鄒延昌、郭瑞華、高巧林秘書： 潘月莉7、人文社科學院組組長：朱 凱成員：陶漢華、周恭勤、陳建國、李 峰秘書：王麗莎8、教育信息與技術中心、中醫(yī)文獻研究所組組長： 朱翠玲成員： 劉持年、王際莘、梁中天、史周華秘書： 袁 浩二、抽查內容及日程1、教務處組單位時間內容地點教務處11月14日上午聽自評匯報、檢查課程建設情況1202質控辦教學質量保障體系的建設與運行情況1203實驗中心11月14日下午聽自評報告、看材料1、實驗教學規(guī)章制度建設情況；2、教學文件（包括教學計劃、實驗教學大綱、實驗教材、教案、講稿等）；3、實驗課開設情況（包括教學日歷、實驗項目實施報告等）。120511月15日聽實驗課、抽查實驗室實驗室綜合科11月16日上午教學計劃管理、專業(yè)建設、教學研究與教學改革推進情況1203教材科教材建設情況401教務科11月16日下午教學運行、考試管理規(guī)章制度建設與執(zhí)行情況1204實習管理科11月17日上午檢查實習教學管理等方面的規(guī)章制度建設與執(zhí)行情況（重點是畢業(yè)論文的質量控制）12022、基礎醫(yī)學院組時間內容地點11月14-15日中期檢查自評情況、新辦專業(yè)開辦情況（中西醫(yī)臨床醫(yī)學、康復治療學）基礎醫(yī)學院11月16日上午內經選讀 金匱要略選讀相應教研室11月16日下午溫病學 醫(yī)古文、11月17日上午中國醫(yī)學史 中醫(yī)各家學說、11月17日下午生物化學 病理學、11月18日上午組織學與胚胎學 臨床營養(yǎng)學、3、藥學院組時間內容地點11月14日全天中期檢查自評情況、新辦專業(yè)開辦情況（藥學）藥學院11月15日上午儀器分析 藥用植物學相應教研室11月15日下午中藥炮制學 有機化學、11月16日上午無機化學 中藥商品學、4、針推學院組時間內容地點11月14-15日中期檢查自評情況針推學院11月16日上午推拿手法學針灸治療學相應教研室5、護理學院、體育部組時間內容地點11月14日全天中期檢查自評情況、新辦專業(yè)開辦情況（運動人體科學）體育部護理學院11月15-16日抽查每個教學部門上年度的教研室集體備課、活動記錄和教案、講稿5%（教研室、授課教師總數），具體教研室、教師名單由專家組確定教務處11月17日每個教學部門抽查上3門課程、每門課程抽查兩個班級的試卷（上學期）教務處11月18日院部中期檢查自評情況（自評報告、材料）教務處6、臨床學院組時間內容地點11月14日中期檢查自評情況臨床學院11月15日上午中醫(yī)骨傷科學中醫(yī)兒科學相應教研室7、人文社科學院組時間內容地點11月14-15日中期檢查自評情況、新辦專業(yè)開辦情況（英語、應用心理學、法學）人文社科學院11月16日上午法律基礎 毛澤東思想概論相應教研室11月16日下午思想道德修養(yǎng) 醫(yī)用普通心理學、11月17日上午中醫(yī)英語 英語精讀、8、教育信息與技術中心、中醫(yī)文獻研究所組時間內容地點11月14日全天中期檢查自評情況教育信息與技術中心、中醫(yī)文獻研究所11月15日上午物理學 版本學相應教研室11月15日下午?？睂W 訓詁學、三、評價標準1、重點課程和新辦專業(yè)評價標準嚴格按山東中醫(yī)藥大學課程質量綜合評價標準、山東中醫(yī)藥大學新辦專業(yè)建設評估標準的要求執(zhí)行。2、試卷抽查內容與評價標準嚴格按山東中醫(yī)藥大學考試工作條例、山東中醫(yī)藥大學試卷核查規(guī)定、山東中醫(yī)藥大學試卷質量評價指標體系（試行）的要求執(zhí)行。3、教案、講稿抽查內容與評價標準按山東中醫(yī)藥大學關于教師授課教案和講稿暫行要求的說明、山東中醫(yī)藥大學教案、講稿質量評價指標體系（試行）的要求執(zhí)行。4、實驗課授課評價標準按山東中醫(yī)藥大學實驗教學質量評估表的要求執(zhí)行。5、各教學部門中期檢查評分按山東中醫(yī)藥大學教學中期檢查評分表執(zhí)行。四、抽查時間抽查的時間定于本月11月14-18日，各抽查小組到相應部門、教研室進行。各專家組要認真學習評價體系，評分公平、公正。檢查結束后，各組要召開會議，對檢查過程、發(fā)現的先進典型、存在的問題、意見和建議等進行全面總結，在此基礎上寫出書面總結送教務處教學質量控制辦公室。附：山東中醫(yī)藥大學期中教學檢查工作手冊 二五年十一月十日主題詞：教學 期中 抽查 安排 意見 發(fā)：各部門、各單位，各專家組成員 山東中醫(yī)藥大學教務處 2005年11月10日印發(fā)- 6 -山東中醫(yī)藥大學期中教學檢查工作手冊山東中醫(yī)藥大學教務處編印二五年十一月目錄一、 山東中醫(yī)藥大學新辦專業(yè)建設管理條例及新辦專業(yè)建設評估標準1二、 山東中醫(yī)藥大學課程建設及評價實施方案 131、 山東中醫(yī)藥大學課程建設指標體系162、 山東中醫(yī)藥大學課程質量綜合評價標準17三、山東中醫(yī)藥大學考試工作條例21四、山東中醫(yī)藥大學試卷核查規(guī)定291、山東中醫(yī)藥大學試卷封面322、課程代碼333、專業(yè)（方向）代碼384、山東中醫(yī)藥大學考試（查）試卷核查表39五、試卷裝訂順序40六、山東中醫(yī)藥大學試卷質量評價指標體系（試行）41七、山東中醫(yī)藥大學關于教案和講稿暫行要求的說明43八、山東中醫(yī)藥大學教案、講稿質量評價指標體系（試行）48九、山東中醫(yī)藥大學實驗教學質量評估表49十、期中教學檢查評分表50山東中醫(yī)藥大學新辦專業(yè)建設管理條例（討論稿）第一章 總 則第一條 為切實加強新辦專業(yè)建設，保證新辦專業(yè)盡快達到相應要求并健康發(fā)展，確保教育教學質量穩(wěn)步提高，實現我校的可持續(xù)發(fā)展，依據國家教育部關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見（教高20014號）、關于做好普通高等學校本科學科專業(yè)結構調整工作的若干原則意見（教高字20015號）、關于印發(fā)關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見和周濟部長在第二次全國普通高等學校本科教學工作會議上的講話的通知（教高字20051號）及我校第三次黨代會和山東中醫(yī)藥大學關于進一步加強新專業(yè)建設的若干意見（校教字200139號）、山東中醫(yī)藥大學20042008年本科專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃等文件精神，結合我校實際情況制定本條例。第二條 專業(yè)結構調整、新辦專業(yè)建設在我校從單科院校發(fā)展成為以中醫(yī)藥為特色的多科性大學過程中起到至關重要的作用，對學校長遠發(fā)展具有深遠意義。各教學單位和學校職能部門必須把加強新辦專業(yè)建設，提高新辦專業(yè)的教育教學質量放在更加突出的重要位置來抓，以科學發(fā)展觀為指導，采取得力措施，確保規(guī)模、質量、結構、效益的協調統一，以保證我校辦學規(guī)模和專業(yè)建設的可持續(xù)發(fā)展。第三條 專業(yè)建設發(fā)展應遵循以下原則：1、增設新專業(yè)要堅持主動面向社會、主動適應社會、以社會需求為導向的原則，以有關社會調研為依據，堅持主動適應社會需求與發(fā)揮已有教育資源優(yōu)勢相結合，整體規(guī)劃與分步實施相結合，專業(yè)建設與學位點建設相結合，專業(yè)建設與學校教學改革整體相結合，教學與科研相結合，在我校總體發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設規(guī)劃指導下有序進行。2、專業(yè)建設要本著重點支持新辦專業(yè)與同時搞好傳統專業(yè)建設相結合原則，以全面提高各專業(yè)的辦學水平和人才培養(yǎng)質量為目的，以加強師資隊伍及辦學基本條件建設為重點，以優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和相關課程建設為核心，積極建立健全新辦專業(yè)人才培養(yǎng)質量保障體系，努力提高新辦專業(yè)的教育教學質量。第四條 新辦專業(yè)建設目標是:通過35年的集中建設和更長時間的持續(xù)支持，確保新辦專業(yè)的基本辦學條件達到教育部有關要求，保證人才培養(yǎng)質量，筑穩(wěn)學科專業(yè)良性衍生和可持續(xù)發(fā)展的根基。第五條 新辦專業(yè)的建設期為：自專業(yè)批準設立并開始招生起，至畢業(yè)生達到3屆止（學制四年的專業(yè)建設期為7年，學制五年的專業(yè)建設期為8年，依次類推）。第六條 各新辦專業(yè)均需制定詳細的建設規(guī)劃。專業(yè)建設規(guī)劃主要應包括建設背景和現狀及存在的問題、建設定位、建設目標和主要指標、建設措施和實施計劃等內容。對于背景分析、現狀及存在的問題，應在全面了解國內相同專業(yè)建設情況的基礎上，客觀分析我們的優(yōu)勢與不足，為確定專業(yè)建設定位、目標和措施奠定基礎。建設定位應包括目標定位、相關學科層次定位、特點定位、服務面向定位等。定位要科學準確，既要符合學校關于專業(yè)建設的總體思路，又要突出專業(yè)特色。建設目標和主要指標應根據教育部對專業(yè)建設的相關要求并結合專業(yè)所在院（部、中心、所）自身的條件及專業(yè)未來發(fā)展確定，要與定位相吻合。新辦專業(yè)建設期滿后，教學工作應基本達到教育部教學工作水平評估指標體系中的優(yōu)秀水平。建設措施和實施計劃要具體，要符合學校的實際情況，具有較強的可行性。第七條 專業(yè)建設從一開始就要按照規(guī)劃要求進行建設，并搞好專業(yè)建設相關檔案資料的收集與保存。第二章 增設新專業(yè)的程序第八條 各院（部、中心、所）在學校專業(yè)建設規(guī)劃的指導下，在初步調研和充分論證的基礎上，于每年3月底前提出當年增設新專業(yè)的具體方案，報教務處匯總。第九條 教務處組織相關專家進行論證，提出增設專業(yè)的初步方案，報校長辦公會研究確定增設專業(yè)的年度計劃。第十條 有關院部在確定增設專業(yè)的范圍內，組織進行有針對性的調研，擬制新上專業(yè)申報材料，開展相應的條件建設。第十一條 教務處負責新上專業(yè)申報的組織工作，負責審核申報材料，檢查督促各項準備工作，并負責籌備迎接上級教育行政部門的新上專業(yè)檢查評估。第三章 新辦專業(yè)建設措施第十二條 建立校、院、專業(yè)建設項目負責人三級管理體制，進一步加強組織領導。1、學校成立校專業(yè)建設指導委員會，隸屬于校教學指導委員會，負責指導、檢查和評估我校的專業(yè)建設工作，特別是新辦專業(yè)的建設情況。校專業(yè)建設指導委員會的日常工作由教務處負責辦理。2、各院（部、所）成立院專業(yè)建設工作小組，由本單位領導和相關專業(yè)學科帶頭人組成，負責組織制定本單位的新辦專業(yè)建設規(guī)劃，全面負責和協調本單位專業(yè)建設工作。3、各專業(yè)均設置專業(yè)主任特聘崗位，具體負責專業(yè)建設（包括新辦專業(yè)建設）中的相關工作。成立新辦專業(yè)建設項目組，由專業(yè)主任擔任項目組組長。項目組一般由35人組成，小組成員應有明確的任務和分工，其職責是負責制定本專業(yè)的建設規(guī)劃、培養(yǎng)方案和教學計劃等。第十三條 進一步強化新辦專業(yè)師資隊伍建設。1、學校和院部在制定有關規(guī)劃時，要充分考慮新辦專業(yè)教師隊伍建設的需要。要根據專業(yè)結構調整和學科專業(yè)發(fā)展的需要，通過整合優(yōu)化和人才引進，加強新辦專業(yè)的師資力量，以學科帶頭人培養(yǎng)為重點，抓好師資隊伍的梯隊建設，不斷優(yōu)化學歷、學緣、年齡等項結構。2、在人才引進、進修培訓等方面向新辦專業(yè)教師傾斜，盡快解決新辦專業(yè)教師結構性短缺問題。加大引進力度，引進急需的高學歷、高層次的優(yōu)秀專業(yè)人才；積極創(chuàng)造條件，對教師進行多形式、多渠道、多層次的培訓，使專任教師隊伍知識結構更加合理；適度引進或特聘高水平教師，促進學術交流和發(fā)展。通過引進和培養(yǎng)等措施，建立穩(wěn)定的學科帶頭人和中青年學術骨干教師隊伍。第十四條 不斷深化教學改革，切實加強課程和教材建設。1、深化以教學內容和課程體系改革為重點，科學構建和不斷優(yōu)化課程體系，更新教學內容。要緊密結合專業(yè)特點，積極推進教學方法改革，創(chuàng)新教學手段，提高教學效果和人才培養(yǎng)質量。2、重點課程立項，要向新上專業(yè)傾斜，通過重點支持，提高課程建設質量。以重點課程建設為橋梁，促進新辦專業(yè)盡快形成特色骨干課程和精品課程。同時，要通過有計劃、有目標、分階段、分層次的系統建設，全面提高新辦專業(yè)的課程建設水平。3、鼓勵新辦專業(yè)開設富于本專業(yè)特色的課程，在保證本專業(yè)教學需要的前提下，逐步將這些課程向全校開放，以優(yōu)化學校課程的整體結構。新辦專業(yè)的特色課程，由教務處聘請相關專家評審確定，其課時計算適當給予傾斜政策。4、有關院部要制定新辦專業(yè)教材建設規(guī)劃，有計劃地加強新辦專業(yè)教材建設。鼓勵有關教師開展教材研究，根據專業(yè)建設需要，結合我校的教育特色，組織編寫本專業(yè)適用的高質量、高水平教材。第十五條 加強實驗教學條件建設。學校在教學儀器設備購置時，對新辦專業(yè)采取傾斜政策，優(yōu)先解決新辦專業(yè)所需教學設備。各院部要根據教學需要，制定新辦專業(yè)儀器設備配置方案，本著先急后緩的原則分步落實，保證新辦專業(yè)教學正常進行。第十六條 進一步加強實習基地建設。學校和院部在制定有關規(guī)劃時，要充分考慮新辦專業(yè)實習教學基地建設與管理的需要。醫(yī)學類及相關醫(yī)學類專業(yè)的實習基地建設，由教務處會同各相關院部進行；其它學科門類專業(yè)的實習基地建設，主要由各院部負責落實。實習教學基地設置的數量和質量標準，要依據上級有關規(guī)定執(zhí)行，并需履行考察、論證、報批等手續(xù)。第十七條 加強圖書資料建設。學校和院部在制定有關規(guī)劃時，要充分考慮新辦專業(yè)圖書資料建設的需要。圖書館購置圖書資料時，要優(yōu)先考慮新辦專業(yè)所需。一般情況下，每年50-70%購書資金要用于新辦專業(yè)圖書資料建設，以滿足新辦專業(yè)師生的教學和科研需要。第十八條 設立新辦專業(yè)建設專項基金。學校制定新辦專業(yè)建設專項基金管理辦法，規(guī)范新辦專業(yè)經費使用。一般情況下，新辦專業(yè)開辦費投入20-50萬元，之后，在專業(yè)建設初期的3-5年，每年投入10-20萬元的初期建設資金。初期建設目標實現后，視專業(yè)建設情況，后期根據需要進行相應的投入。第四章 建設質量的監(jiān)控與評價第十九條 堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，建立新辦專業(yè)專項評估制度，每12年進行一次評估檢查，以構造專業(yè)建設發(fā)展的激勵和約束機制。第二十條 評估指標體系設計要科學合理，明確職能部門和院部的責任，對院部和職能部門關于加強新辦專業(yè)建設的措施和成效分別評價，以保證新上專業(yè)建設目標的實現。第二十一條 對于人才需求量大、辦學條件好、人才培養(yǎng)質量高，在新辦專業(yè)評估中排名前3位的專業(yè)，給予扶持和獎勵；對于疏于建設，在新辦專業(yè)評估中排名落后的專業(yè)，采取有效措施進行整改；對于難以保證人才培養(yǎng)質量的專業(yè)，進行“黃牌”警示或暫停招生，并追究有關單位負責人的責任。第二十二條 新辦專業(yè)建設期滿后，學校組織專家進行評估驗收。驗收合格的專業(yè)進行正常發(fā)展；驗收不合格的專業(yè)由專業(yè)所在院部負責整改，一年后再接受復評，仍不合格的專業(yè)要停止招生。第五章 附 則第二十三條原有文件有關精神與本條例有悖者，以本條例為準。第二十四條 本條例由教務處解釋。第二十五條 本條例自頒布之日起實施。山東中醫(yī)藥大學新辦專業(yè)建設評估標準（討論稿）一、指標名稱及其權重一級指標二級指標名 稱權重名 稱權重1.建設規(guī)劃與改革思路0.11.1*專業(yè)建設的規(guī)劃及實施方案0.051.2改革思路與措施0.052.培養(yǎng)目標及培養(yǎng)模式0.12.1*培養(yǎng)目標0.22.2*教學計劃0.42.3*教學(實驗、實習、畢業(yè)論文或設計）大綱0.43.師資隊伍0.23.1師資培養(yǎng)0.053.2*師資結構(職稱、年齡、專業(yè)方向、學緣、學歷)0.053.3*主講教師0.053.4專業(yè)教師水平(課題、論文、獲獎)0.054.教學條件及利用0.14.1專業(yè)經費使用情況0.044.2教學基礎設施與功能0.044.3圖書資料0.025.教學建設與改革0.25.1*專業(yè)課程建設規(guī)劃與效果0.055.2*教學內容和體系改革0.045.3*實踐教學0.045.4教材建設0.035.5教學方法與教學手段0.046.教學管理0.16.1管理制度及教學文件0.46.2*教學質量監(jiān)控管理0.67.教風、學風建設0.17.1教師風范0.027.2學術、教研活動開展情況0.037.3學習風氣0.037.4學生違紀比例0.028.專業(yè)建設效果0.18.1近3年學生成績及總體評價0.028.2*畢業(yè)論文及設計0.048.3*社會評價及畢業(yè)生的主要流向0.04二、評價指標內涵及其標準一級指標二級指標評價等級標準評定依據自評等級院評等級校評等級A級C級1.建設規(guī)劃與改革思路1.1*專業(yè)建設規(guī)劃及實施方案目標明確,規(guī)劃科學、合理，措施得當有規(guī)劃 有措施規(guī)劃、方案1.2改革思路與舉措思路清晰,措施得當,成效顯著有思路,但成效不明顯有關政策教師座談成效依據2.培養(yǎng)目標及培養(yǎng)模式2.1*培養(yǎng)目標目標明確,符合學校的定位及社會發(fā)展需要有目標,能考慮社會發(fā)掌需要有關文件及認證報告2.2*培養(yǎng)方案及教學計劃教學合理,符合培養(yǎng)目標要求,課程體系優(yōu)化,學分數恰當,體現知識、能力、素質的協調發(fā)展,有利于人才素質的全面提高和個性發(fā)展。專業(yè)目錄規(guī)定的主要課程的開出率100（且課程質量高）基本能反映培養(yǎng)目標體系要求。專業(yè)目錄規(guī)定的主要課程的開出率8090教學計劃及專家審定意見2.3*教學大綱(實驗、實習、畢業(yè)論文或設計）符合課程目標，質量高完整大綱，專家審定意見3.師資隊伍3.1師資培養(yǎng)機制完善,措施得力,成效明顯；有切實可行的青年教師培養(yǎng)規(guī)劃有鼓勵、幫助教師提高教學質量的政策與措施文件，教師座談，有關人員名單及情況3.2*師資結構整體結構合理,滿足教學需要,有省級學科帶頭人或骨干教師；35歲以下教師中碩士研究生以上學歷60；高級職稱教師比例40；本科畢業(yè)教師30整體結構合理，基本滿足現有教學需要；有學科帶頭人；35歲以下教師中具有碩士研究生以上學歷4050；高級職稱教師比例25；本校畢業(yè)教師40教師及任課情況表，學生座談3.3*主講教師具有講師和碩士學位的教師占主講教師比例95%；專業(yè)基礎課和專業(yè)課每門配講師以上職稱教師分別為2人和1人；高職稱教師每年均為本科生授課。具有講師和碩士學位的教師占主講教師比例85；80以上的專業(yè)基礎課按A級標準配備教師；高職稱教師每年為本科生授課比例95%教師級任課情況表3.4專業(yè)教師水平近3年公開發(fā)表論文2篇/人.年，有論文在核心期刊發(fā)表；參加教研、科研課題的教師比例70；80以上教師的課堂教學質量評分85；教師獲獎率（含科研、教研、教學、綜合獎）20公開發(fā)表論文0.5篇/人.年；參加教研、科研課題的教師比例3050；80以上教師的課堂教學質量評分在6575之間。教師獲獎率（含科研、教研、教學、綜合獎）510。獲獎證明、發(fā)表論文、課堂教學質量評分、課題證明4.教學條件級利用4.1專業(yè)經費使用情況新辦專業(yè)經費有詳細的使用方案和經費預算規(guī)劃，經費使用好，效益高。新辦專業(yè)經費有使用方案和預算規(guī)劃，能夠合理使用經費。經費使用方案和預算規(guī)劃，經費使用情況匯報。4.1教學基礎設施與功能設施和功能完善，能滿足教學需要，達到國家規(guī)定的合格標準有穩(wěn)定的校外實習基地，并得到充分利用設施和功能能基本滿足教學需要，有穩(wěn)定的校外實習基地，利用較充分（實驗）教學設施，開放實驗室，多媒體教室，實習基地，6項生均教學經費4.2圖書資料專業(yè)藏書生均50冊，專業(yè)期刊15種專業(yè)藏書生均30冊專業(yè)期刊8種資料數目5教學建設與改革5.1*專業(yè)課程建設規(guī)劃與效果規(guī)劃合理、可行，效果明顯；有校級優(yōu)秀課程，所有專業(yè)課程教學效果良好；采用外文教材進行雙語教學的課程占專業(yè)主干課門數比例8有規(guī)劃和一定的效果；大多數課程教學效果良好；雙語教學的課程有一定比例。規(guī)劃及效果證明；課程教學質量評分5.2*教學內容和體系改革教學內容不斷更新，反映最新學科知識；課程體系整體優(yōu)化，與培養(yǎng)目標相一致。能基本反映最新學科知識，基本符合學科體系，有培養(yǎng)目標的實現專家評議，學生座談，改革方案及證明材料5.3*實踐教學實踐教學隊伍結構合理、素質高；有培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的措施，積極開展設計性綜合實驗教學并占有實驗的課程總數的80以上；實踐教學隊伍結構較合理、素質較高；有措施，綜合、設計性實驗的課程占有實驗的課程總數的比例4060實踐教學內容與體系，規(guī)劃措施，實證材料5.4教材建設專業(yè)必修課選用獲國家、省部級以上獎或公認水平較高的優(yōu)秀教材80；選用或國家、省部級以上獎或公認水平較高的優(yōu)秀教材80；教材及教材選用批準單5.5教學方法與教學手段積極改革教學方法（包括考試方法），成效顯著；必修課采用多媒體授課學時占總學時比例15，授課效果好。注意改革教學方法，利用現代教育技術，10左右課程有CAI軟件課件、教具展示，聽課，學生座談6教學管理6.1管理制度及教學條件制度嚴明，執(zhí)行嚴格，文件齊全有制度，執(zhí)行情況一般管理制度，執(zhí)行記錄，教學進度表、試卷等6.2*教學質量監(jiān)控教學過程及結果的質量標準及監(jiān)控體系科學完整，執(zhí)行情況好有質量標準和監(jiān)控體系，執(zhí)行情況一般質量標準、評課制度、考核管理、執(zhí)行記錄、畢業(yè)生質量的反饋系統7教風與學風7.1教師風范教師認真履行職責，治學嚴謹，教學效果好；教書育人，為人師表。大多數教師能認真履行職責，治學嚴謹，教學效果較好；基本上做到教書育人，為人師表。教師教案、講稿，課堂教學效果材料等證據材料7.2學術教研活動開展情況近3年參加國內外學術、教學會議4次/學年，有交流論文；舉辦學術2次/學年開展專題教研活動4次/學年近3年參加國內外學術、教學會議2次/學年，有交流論文；舉辦學術1次/學年開展專題教研活動2次/學年會議通知，交流論文，會議紀要活動記錄7.3學風雙學位修讀率40報考研究生率30參加科技文化、社團率60生均年借閱圖書30冊雙學位修讀率20報考研究生率1015參加科技文化、社團率3040生均年借閱圖書1020冊有關部門證據材料7.4學生違紀比例基本無35文件、記錄8專業(yè)建設效果8.1學生成績及總體評價（近 3年）：校級以上統考合格率90；三、四年級學生論文發(fā)表及研究成果率3；畢業(yè)率95，學位獲得95校級以上統考合格率60%70；三、四年級學生論文發(fā)表及研究成果率0.5%1；畢業(yè)率8590，學位獲得70808.2*畢業(yè)設計（論文）選題的性質、難度、分量及綜合訓練能結合實際，全面反映培養(yǎng)目標要求，質量好能結合實際，基本符合培養(yǎng)目標要求，質量一般抽樣分析8.3*社會評價及畢業(yè)生的主要流向總體評價好；就業(yè)率90，流向合理，能很好地體現學院的服務面向總體評價一般；就業(yè)率5065，流向基本合理用人單位評價表，畢業(yè)生分配情況表。- 49 -三、評價部分計算及評價結論評價總分計算及評價結論（一）總分計算1、共分4個等級（A、B、C、D）A、C在評價標準內涵及其標準中給出，介于A、C之間者為B，低于C者為D。其分值S分別為：A級： S100B級： S80C級： S60D級： S302、總分計算：LKi(kiSi)式中Ki，ki分別為一、二級指標的權重（二）評價結論1、評價結論分為四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。優(yōu)秀：L90（其中核心項目：A10、C2），D=0。良好：80L90（其中核心項目：A+B10、D=0），D2。合格：60L80（其中核心項目：D1），D4。（二級指標總共25項，其中標*項目為核心項目，共12項，一般項目13項）山東中醫(yī)藥大學課程建設及評價實施方案校教字 2002 41號一、指導思想課程建設是學校重要的教學基本建設之一，是實現教學計劃，達到培養(yǎng)目標的重要手段，是推進教學改革的核心，是全面提高教學水平和質量的關鍵。課程建設是學校教學活動的基礎，是體現學校以教學工作為中心的根本標志。課程及其相應的教學環(huán)節(jié)是組成教學計劃的主體，是實現培養(yǎng)目標的基本單位。通過開展課程建設，可以促進學校教學工作重心轉移，引導廣大教師把主要精力投入到教學當中，有目標、有計劃、有步驟地不斷提高教學質量。同時，可以促進師資隊伍、教學基本條件及教學實施過程的建設，達到“以評促建，評建結合，重在建設”的目的。最終通過建成一批高質量的課程來達到全面提高教學質量的目的。二、主要內容課程建設的主要內容包括師資隊伍、教學條件、教學狀態(tài)、教學質量和特色項目諸方面。詳見附件1山東中醫(yī)藥大學課程建設指標體系。三、評價方式對課程的評價按照三級指標以等級狀態(tài)表達式來表示，通過衡量狀態(tài)分值的來確定該課程的等級，分為A級（優(yōu)秀）、B級（良好）、C級（合格）、D級（不合格）四個等級。詳見附件2山東中醫(yī)藥大學課程質量綜合評價標準。山東中醫(yī)藥大學課程建設指標體系及山東中醫(yī)藥大學課程質量綜合評價標準均參照山東省普通高等學校課程評價方案制定。四、領導組織1、課程建設在校長領導下，由分管教學的校長主管，由有關部門負責人組成課程建設領導小組，負責審議課程建設規(guī)劃、實施方案，決定校級重點建設課程及所需經費的分配。負責A級課程的終審。2、由校課程建設領導小組成員及有關專家組成各學科專家組，負責各學科A級課程的驗收、評估。3、各院（部）由分管教學院長（主任）主持，成立課程建設指導評審小組。負責本院（部）課程建設規(guī)劃的審定及方案實施，負責B級課程的評定，負責A級課程的初評及推薦工作。4、教務處負責課程建設的組織工作。五、課程建設實施1、目標課程建設是一項長期工作，擬分學年度進行。為保證課程建設質量，根據學校實際情況，擬按照“突出重點、穩(wěn)步推進、分批建設、分批評價”的原則，在5年內力爭建設一批A級課程，絕大多數課程達到B級水平，使條件不足暫時停留在C級水平的課程盡量控制在較少的數量。2、建設（1）課程建設分學校及院（部）兩級分別進行。校級重點課程每兩年集中受理一次申請，由課程建設領導小組根據課程的性質、基礎條件、重要程度及教研室、任課教師的申請確定，建設周期為1-2年。院級重點建設課程由院（部）院長（主任）及課程建設指導小組確定。（2）各教研室成立課程建設工作組，并確定負責人，制定課程建設規(guī)劃及實施方案，報學校及院（部）兩級領導審議通過，確定為重點建設課程后，學校給予重點資助，并限期達到較高水平。具體建設任務由教研室及課程建設工作組承擔，要有目的、有計劃、有步驟地開展課程建設各項工作，并在限期內完成各項任務，接受評審小組驗收。六、課程建設評價課程建設評價分階段進行。1、準備階段積極做好宣傳動員工作，統一思想認識，加強理論學習，深入了解課程建設有關指標體系及評價標準，制訂自評工作計劃，日程安排。2、驗收評估階段（1）自評自驗由課程所在教研室依據山東中醫(yī)藥大學課程質量綜合評價標準對建設到期課程進行自評，在總結分析的基礎上形成自評報告。在評審過程中要始終堅持對照、檢查、建設相結合的原則，將工作重點放到課程建設方面。及時發(fā)現問題，總結不足，加強建設，不斷提高課程質量和水平，達到“以評促建”的目的。（2）學校及院（部）驗收評估各教研室課程建設工作組將自評報告報送院（部）進行評審。申報A級課程，經院（部）驗收評審合格后，由院（部）整理匯總好相關材料，推薦到學校參加校課程建設領導小組復評、驗收；申報B級課程，由院（部）驗收評定，報學校備案即可，并接受學校的復查。（3）學校及院（部）兩級課程建設領導小組寫出課程建設與評價總結報告，并將A級課程名單報學校審定。（4）經學校批準后，評價結果生效并向全校公布。3、課程建設評估時間由教務處提出并通知。七、經費支持學校對此項工作給予一定的經費支持。具體見山東中醫(yī)藥大學課程建設基金管理辦法（暫行）。八、獎罰措施1、對于達到A級（優(yōu)秀）的課程，由學校頒發(fā)課程建設優(yōu)秀證書，有效期三年（三年中若有重大教學事故或教學質量下降，可取消“優(yōu)秀課程”稱號）。對于課程建設工作組可以拿出部分課程建設基金給予獎勵。對于課程建設負責人及有突出貢獻者，學校將給予表彰，授予“課程建設先進個人稱號”，并計入教師個人檔案，在晉職、晉級方面，同等條件下優(yōu)先考慮。在申報校優(yōu)秀教學成果獎方面優(yōu)先推薦。2、對于D級（不合格）課程，限期制定整改措施，加強建設。在限期內報院（部）重評，重評仍不合格者，全校通報批評，并對主要人員在職稱聘任方面采取高職低聘或低職緩聘的辦法。附 件：一、山東中醫(yī)藥大學課程建設指標體系 二、山東中醫(yī)藥大學課程質量綜合評價標準附件一：山東中醫(yī)藥大學課程建設指標體系一級指標二級指標三級指標狀態(tài)分值1師資隊伍1.1隊伍結構職稱結構3學歷結構3年齡結構2骨干教師31.2主講教師高級職稱教師上課率31.3教學研究教學成果獎4教學科研立項情況3.51.4學術水平參加科研項目4發(fā)表論文情況3.51.5師資培養(yǎng)繼續(xù)教育32教學條件2.1教學大綱教學大綱42.2教材教材選用52.3教學參考資料教學參考資料2.52.4教學設備、手段教學儀器設備、教具及實驗開出率4.5現代化教學手段的運用22.5教學場所教學、教研場所及實習基地33教學狀態(tài)3.1教學文件管理教學文件及管理43.2教研活動教研活動33.3教學改革教改規(guī)劃3教改效果33.4教學輔助環(huán)節(jié)輔導、作業(yè)、第二課堂活動2.53.5命題及考試命題3.5考試34教學質量4.1質量評估課堂教學質量評估成績84.2學生反饋在校學生的滿意程度84.3抽測成績課程抽測成績95特色項目特色項目由被評價對象提出，專家審定。特色項目應為：本指標體系未包含，或已包含但優(yōu)勢特別明顯，在校、省、國家獲獎、推廣或有重大影響的項目。附件二：山東中醫(yī)藥大學課程質量綜合評價標準一級指標二級指標評價標準注1狀態(tài)分值評價等級A級C級ABCD1師資隊伍1-1隊伍結構1該課程教師中，高職教師所占比例50%該課程教師中，高職教師所占比例為3040%3245歲以下具有研究生學歷的教師所占比例60%45歲以下具有研究生學歷的教師所占比例為4050%33年齡結構合理，形成梯隊年齡結構基本合理24有研究生導師或省級學術骨干學科帶頭人培養(yǎng)對象，或省級專業(yè)技術拔尖人才有校級學術骨干或學科帶頭人或專業(yè)技術拔尖人才或教學帶頭人31-2主講教師情況該課程現有正、副教授任主講教師的人數所占比例90%該課程現有正、副教授任主講教師的人數所占比例7080%31-3教學研究1在近兩次教學成果評獎中曾獲省級及以上獎在近兩次教學成果評獎中曾獲校級獎42有省級及以上教育科研立項項目有校級教育科研立項項目3.51-4學術水平1參加校級及以上科研項目、出版學術專著的人數占任課教師總數的比例50%參加校級及以上科研項目、出版學術專著的人數占任課教師總數的比例為3040%42近三年人均發(fā)表學術論文3篇注2近三年人均發(fā)表學術論文1.82.4篇3.51-5師資培養(yǎng)45歲以下教師后續(xù)教育(含助教進修班、研究生課程進修班、碩士生、博士生、國內外訪問學者等)人數占90%以上45歲以下教師后續(xù)教育(含助教進修班、研究生課程進修班、碩士生、博士生、國內外訪問學者等)人數占7080%32教學條件2-1教學大綱有經過革新的先進實用的教學大綱有比較實用的教學大綱42-2教材選用教育部、省教育廳推薦教材或獲省級教材獎教材使用達到省級水平的教材52-3教學參考資料圖書館、資料室有與本課程密切相關的、配套齊全的教學參考資料有基本齊全的與本課程密切相關的教學參考資料2.52-4教學設備手段1教學儀器設備、教具先進齊全，便于使用，能夠滿足教學需要；實驗開出率達100%教學儀器設備、教具齊全；實驗開出率達9095%4.52運用現代化教學手段的教師人數占任課教師的比例90%運用現代化教學手段的教師人數占任課教師的比例為7080%22-5教學場所有足夠的、條件良好的教學教研場所及必要的固定實習實踐基地有基本的教學教研場所及必要的實習實踐基地33教學狀態(tài)3-1教學文件管理教學管理制度、教學日歷、教案、教學總結、試卷及試卷分析等文件和資料齊全，且管理規(guī)范教學管理制度、教學日歷、教案、教學總結、試卷及試卷分析等文件和資料較齊全，管理較規(guī)范43-2教研活動每兩周進行一次教研活動，有活動計劃和活動記錄，效果明顯教研活動正常33-3教學改革1有明確的教改規(guī)劃，得力的教改措施有教改規(guī)劃和相應的措施32在教學內容、教學方法、課程體系等方面改革效果顯著，并有公開發(fā)表的論文或科學總結在教學內容、教學方法、課程體系等方面改革效果比較明顯33-4教學輔助環(huán)節(jié)課后輔導及時；作業(yè)適量，批改認真；根據教學需要廣泛開展第二課堂活動，效果好能進行課后輔導，認真批改作業(yè)，能根據教學需要開展第二課堂活動2.53教學狀態(tài)3-5命題及考試1采用科學實用的題庫命題正籌建題庫或有20套題以上的試卷庫3.52認真組織考試，考紀嚴明，無作弊現象，有考試分析及信息反饋能認真組織考試，考紀嚴明，有考試分析及信息反饋34教學質量4-1質量評估課堂教學質量評估達到良好以上水平的教師比例90%注3課堂教學質量評估達到良好以上水平的教師比例為7080%84-2學生反饋在校生對該課程教學表示滿意和較滿意的百分比80%注4在校生對該課程教學表示滿意和較滿意的百分比為7075%84-3抽測成績該課程抽測平均成績超過期望值10分注5抽測平均成績達到期望值95特色項目特色項目注6評價等級說明：評價結果用等級狀態(tài)表達式表示，即V=aAbBcCdD，其中A、B、C、D分別表示優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級；a為A級狀態(tài)分值和，b為B級狀態(tài)分值和，c為C級狀態(tài)分值和，d為D級狀態(tài)分值和，abcd=100。通過狀態(tài)分值確定等級。A級（優(yōu)秀）課程的標準是：a80，d10；C級（合格）課程合格的標準是：abc80。附 注：【注1】在評價標準中，只給出A級和C級標準，介于A級和C級之間即為B級，不滿足C級即為D級?！咀?】論文篇數折算方法如下：一篇論文，公開發(fā)行刊物為1篇；核心期刊或報刊轉載為2篇?！咀?】課堂教學質量評價80分以上為良好。【注4】在校生對課程建設質量滿意程度的調查，可按滿意、較滿意、一般、不滿意四種程度設計調查表。【注5】抽測由評價組組織命題、閱卷?！咀?】設置特色項目旨在鼓勵和促進評價對象在工作中創(chuàng)造特色，多出經驗，提高質量。特色項目應為：本指標體系未包含，或已包含但優(yōu)勢特別明顯，在校、省、國家獲獎、推廣，或有重大影響的項目。特色項目由評價對象申報提出，專家審定。在評價工作中，其狀態(tài)分值為校級12A，省級34A，國家級56A；特色項目數不受限制，分值可以累加。特色項目分值不計入總分值，但可供確定等級時參考。山東中醫(yī)藥大學考試工作條例總 則第一條 為建設和維護勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新的優(yōu)良學風，整肅考紀，端正考風，使考試工作進一步規(guī)范化，根據中華人民共和國高等教育法和高等學校教學管理要點（教育部高教司199833號）制定本條例。第二條 考試是檢驗教學效果、保證教學質量的重要手段，其目的在于指導和督促學生系統復習和鞏固所學知識和技能，檢驗其理解程度和靈活運用能力，調動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。第三條 考試工作是教學管理的重要環(huán)節(jié)，是教學質量管理與評價的重要內容，應堅持公平、公正、誠實、嚴謹的原則。凡屬教學計劃規(guī)定的課程（包括必修課、選修課）都要進行學期考試或考查，實習、課程設計、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文等實踐性教學環(huán)節(jié)也要進行考試或考核。第四條 凡本校在籍的學生必須參加所修課程的考試或考查，并得到相應的成績評定，成績合格者可獲得相應的學分。第一章 組織與領導第五條 考試工作由教務處在主管教學工作的校長和教務處長領導下，依照本條例和學校相關規(guī)定進行組織和協調。各院（部、所）由主管教學的領導依照本條例、教學計劃及相關規(guī)定組織實施。第六條 各院（部、所）主管領導要認真抓好考試工作的各個環(huán)節(jié)，在期末考試前要召開“三會”，即：1、院（部、所）領導辦公會。結合本院（部、所）情況研究落實考試工作的措施、要求和安排；2、任課教師、監(jiān)考人員會。研究和布置有關考試的各項具體工作，包括組織復習、輔導答疑、命題、監(jiān)考、試卷評閱和成績評定等；3、學生動員會。申明復習和考試的目的、要求和紀律，把學風、考紀教育作為思想政治工作的重要內容和契機，通過考試紀律的學習和典型事例警示，教育學生以端正誠實的態(tài)度對待考試，以真實優(yōu)良的成績證明自己，在考試過程中培養(yǎng)學生誠實、守信、遵紀、守法的品德和作風。第二章 考務工作第七條 考試時間1、考試時間依據當年校歷安排，期末停課復習和考試在學期的最后兩周進行。所有課程原則上不允許提前考試。因特殊情況確需提前考試的，由任課教師提出書面申請，院（部、所）主管領導審核后，報教務處審批，教務科備案。2、考試日程按上午、下午兩個時段安排。筆試時間一般為120分鐘。3、課程考試的具體考試時間，由教務科統一安排，考查課由老師根據教學進度自行確定考核時間。第八條 考場安排1、按照以自然班為單位并滿足考生隔位就座的原則安排考場。2、考場由教務科統一安排，一經確定不得擅自更改。確因特殊情況需調整考試地點的，應提前向教務處提出申請。第九條 監(jiān)考1、所有考試都要安排人員負責監(jiān)考。每個考場設監(jiān)考人員2名（主考1人），由教研室派出，人員不足時必須提前一周向本院（部、所）申請另外安排人員協助監(jiān)考。監(jiān)考人員名單須在考試前一周報本院（部、所）認可備案，并上報