八年級語文下冊-《小石潭記》教案設(shè)計(jì).doc

小石潭記教學(xué)目標(biāo) 1、能利用注釋或工具書疏通文意。朗讀背誦課文。 2、理清課文思路,學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。 3、體會本文融情于景,借景抒情的藝術(shù)特色。 4、積累文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法,了解常見的文言句式特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)想柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位,其中最著名的是他在貶到永州后寫的永州八記。小石潭記就是永州八記之一,小石潭記這篇散文不僅生動地描寫了小石潭的寂寥凄清,還抒發(fā)了作者貶官后憂傷憤懣之情。所以在整個環(huán)節(jié)中,我以各種活動為突破口,讓學(xué)生在活動中“走進(jìn)小石潭走近作者走進(jìn)文章?！眮碜x一讀,說一說,寫一寫,調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。讓學(xué)生借助這一系列的活動,感受作者悲涼憤懣的心情,和作者在情感上形成共鳴,達(dá)到最終的學(xué)習(xí)效果教學(xué)要點(diǎn) 1.背誦及體會文章寫景抒情的方法。 2.怎樣理解文中的樂與憂。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課 唐代有一位著名作家,他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間,寫下了一組著名的山水游記,合稱永州八記。我們曾學(xué)過他寫的黔之驢,這位作家是誰?今天我們一起來學(xué)習(xí)他的永州八記之一的小石潭記。 二、簡介作者、背景,解題。 柳宗元(773819)唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚,唐代河?xùn)|(今山西省永濟(jì)市)人。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人,世稱柳河?xùn)|。因參加政治革新失敗被貶,因官終柳州刺史,又稱柳柳州。唐宋八大家之一,與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動,并稱韓柳。著有柳河?xùn)|集。著名的有捕蛇者說、三戒等。這篇游記是作者被貶為永州司馬時(shí)所寫,選自柳河?xùn)|集,原名至小丘小石潭記。三、通讀課文,整體感知。1、檢查預(yù)習(xí),給加點(diǎn)的字注音。 篁竹( ) 清冽( ) 為坻() 為嶼( ) 為堪( ) 怡然() 俶爾( ) 翕忽( )差互( ) 悄愴( )( ) 幽邃()寂寥( ) 搖綴() 隸() 參差( )()2、自讀:默讀課文,圈出生字、生詞,然后師生共同疏通文意。 （1） 古今異義。 去：（古）離開（今）前往，到某處 怡然：（古）靜止不動的樣子（今）癡呆或深思的樣子 小生：（古）年輕人（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色 （2） 一詞多義 以：全石以為底（介詞，用） 卷石底以出（承接，“而”不譯） 以其境過清（介詞，表原因） 為：全石以為底（動詞，當(dāng)“作為”講） 為坻，為嶼，為堪，為巖。（動詞，“成為”） 清：下見小潭，水尤清冽（形容詞，清澈） 以其境過清（形容詞，冷清） 可：潭中魚可百許頭（副詞，大約） 不可知其源（助動詞，能夠） 差：參差披拂（形容詞，長短不一） 其岸勢犬牙差互（動詞，交錯）。四、精讀課文,引導(dǎo)思考。 1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的? “隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之?！碧吨兴晲偠鷦勇?引動了作者的好奇,于是便“伐竹取道”,發(fā)現(xiàn)了這個小石潭。 2、小石潭的全貌是怎樣的? “全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為堪,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂?！碧吨械乃?清)、石(奇)、樹(蔓美),小石潭的景致層次感強(qiáng),錯落有致,富有立體感。 3、游魚和潭水有什么特點(diǎn)? “潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下徹,影布石上,佁然不動;俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽。似與游者相樂?！弊T水清澈空明,魚兒閑適、輕快、靈敏、活潑。句句寫魚亦句句寫水,既寫了魚的形態(tài),又襯出潭中水的清冽,一筆兩寫,互相點(diǎn)綴,富有詩情畫意,寫出了大自然美景。 4、作者是怎樣描寫潭上景物的? “坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃?！庇伞八濉钡健熬城濉?一個“凄神”,一個“悄愴”,借景寫情,靜坐深思,不覺感到分外凄苦。 5、課文是按游覽的順序來寫,條理十分清楚,請說說本文寫作思路。 發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛 五、研讀課文。 (1)用一個字來形容小石潭 (2)請以“小石潭真-!”為題,用描述性語言寫出對小石潭的印象。 (3)學(xué)生通過畫小石潭,寫小石潭,充分展示了小石潭的清 靜 綠 美 。假如你現(xiàn)在就坐在小石潭邊,你會有什么感受呢? 請同學(xué)說一說感受小石潭。 （4）思考柳宗元在小石潭邊會有怎樣的感受。為什么他會有這樣的感受。讓學(xué)生帶著這樣的問題自由誦讀課文,勾畫出與作者心境相關(guān)的有關(guān)景物描寫的句子。需注意的是;文中主要寫了哪些景物?怎么寫的?體現(xiàn)了景物的什么特點(diǎn)?在勾畫的過程中邊誦讀邊背誦。 根據(jù)課文的景物描寫和寫作背景,我們感受到了小石潭的幽深冷寂和柳宗元的孤凄悲涼。這時(shí)讓同學(xué)們想象一下,如果此時(shí)你就在柳宗元的身邊,作為和柳宗元一路玩的朋友,你會怎樣勸慰他呢?六、品味文章 1品詞語 找出精妙之詞,以“我認(rèn)為-詞或句用得好,寫出了-”為話題發(fā)言。 2品句子 找出精彩之句,以“我認(rèn)為-句美,寫出了-” 為話題發(fā)言。七、總結(jié) 1.這是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木,著力渲染了凄寒幽邃的氣氛,借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。 2. 文章是按照怎樣的順序組織材料的? 作者以游蹤為序采用移步換景,依序?qū)懢敖M織材料。寫小石潭,先寫“聲”(水聲),后寫“形”(潭中景物),寫潭中景物又先寫“近觀”(水、石、樹、魚),后寫“遠(yuǎn)望”(水源),最后概寫環(huán)境,引發(fā)感觸。 3. 課文按游覽的順序來寫,條理清楚。 發(fā)現(xiàn)小潭(聞聲見形)-潭中景物(水、石、樹、魚)-小潭源流(溪身岸勢 )-潭中氣氛(氣氛感受) 4. 柳宗元的山水游記是游記散文中的杰作,而這篇文章更是歷代傳誦的散文名篇。如果讓我們寫一篇游記,同學(xué)們可以從中學(xué)到哪一招呢?明確:借景抒情,動靜結(jié)合,側(cè)面描寫,抓住景物特點(diǎn)來寫景等。八、布置作業(yè) 1.熟讀并背誦全文。 2.翻譯第二自然段。3.探究借鑒本文的寫法,描寫一處你熟悉的旅游景點(diǎn),寫一篇二三百字的短文,注意寫出景物的特征和你的感受 九、附板書: