冀教版小學(xué)語文必背古詩及重點.docx

冀教版小學(xué)語文一年級下冊目錄春曉（唐）孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。這首詩是詩人隱居在鹿門山時所做，意境十分優(yōu)美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯(lián)想，生動地表達了詩人對春天的熱愛和憐惜之情。賦得古原草送別 唐白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。這首詩通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。題杭州九溪十八澗 九溪十八澗，山中最勝處。昔久聞其名，今始窮其趣。重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路。咚咚叮叮泉，高高下下樹。一字詩 紀曉嵐（清） 一篙一櫓一漁舟 一丈長竿一寸鉤 一拍一呼還一笑 一人獨釣一江秋冀教版小學(xué)語文二年級上冊目錄望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。 這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。山行杜牧遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。.這是一首紀游詩，也是一幅優(yōu)美動人的秋山圖，一洗寂寥冷落的悲秋情調(diào)，表現(xiàn)了詩人的高懷逸致、英氣豪情。這首小詩不只是即興詠景，而且進而詠物言志，是詩人內(nèi)在精神世界的表露，志趣的寄托。九月九日憶山東兄弟唐王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作，抒發(fā)身在異鄉(xiāng)的游子適逢佳節(jié)對故鄉(xiāng)親人深切的思念之情，反映出人們的心聲，引起人們的共鳴。全詩樸素無華，蘊藉深厚，用詞精練，曲折有致，堪稱千古絕唱。李白贈汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白游涇縣桃花潭時，常在村民汪倫家作客。臨走時，汪倫來送行，于是李白寫這首詩留別。詩中表達了李白對汪倫這個普通村民的深情厚誼。把無形的情誼化為有形，既形象生動，又耐人尋味。冀教版小學(xué)語文二年級下冊目錄詠柳【唐】 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。這是一首詠物詩，通過贊美柳樹，表達了詩人對春天的無限熱愛。春游湖 宋徐俯雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。表達了作者熱愛大自然，喜歡美麗的春天,抒發(fā)了作者喜悅的心情。村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這是一首以兒童生活為題材的詩作。在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。冀教版小學(xué)語文三年級上冊目錄回鄉(xiāng)偶書(唐)賀知章.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。 這首詩運用對比的手法，含蓄地寫出作者久居客地、重返故鄉(xiāng)的無限感慨和欣慰。人生易老，世事滄桑。【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。這首詩是李白出蜀壯游期間的作品，寫詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出祖國河山的壯麗美好。夏日絕句生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，但南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，拋棄中原河山。因此，詩人想起了項羽。詩人鞭撻南宋當權(quán)派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。就義詩 夏明翰砍頭不要緊，只要主義真。 殺了夏明翰， 還有后來人。 這首詩的特點：一是語言樸素，沒有華麗的詞句，明白如話，節(jié)奏明快，鏗鏘有力，讀來瑯瑯上口。二是字里行間道出了作者的肺腑之言。通過這首詩，我們能夠聽到作者偉大的心聲，它不是一般的詩，而是用血肉凝成的詩篇。冀教版語文3年級下冊目錄葉紹翁：游園不值 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。描寫了作者游園不成，紅杏出墻的動人情景。不但表現(xiàn)了春天有著不能壓抑的生機，而且流露出作者對春天的喜愛之情。描寫出田園風光的幽靜安逸、舒適愜意。這首詩還告訴我們一個道理：一切美好、充滿生命的新鮮事物，必須按照客觀規(guī)律發(fā)展，任何外力都無法阻擋。春日朱熹（宋） 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但因為春秋時孔子曾在洙 、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。詩人將圣人之道比作催發(fā)生機、點染萬物的春風。這其實是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。登鸛雀樓【唐】王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。這首詩寫詩人在登高望遠中表現(xiàn)出來的不凡的胸襟抱負，反映了盛唐時期人們積極向上的進取精神。 蘇軾題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。 不識廬山真面目，只緣身在此山中一個人一生會遭到不同的處境，起起落落，富貴貧賤轉(zhuǎn)瞬間。榮耀與磨難造成人生階段的高低不同。蘇軾通過自己一生的經(jīng)歷，歷經(jīng)宦海沉浮，榮華富貴，酒色財氣。他最后對人生的感悟達到了佛家與道家講的出世的境界。他把一切都看明白了。冀教版小學(xué)語文四年級上冊目錄望洞庭 唐 劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。這是詩人遙望洞庭湖而寫的風景詩，明白如話而意味雋永。望天門山(唐）李 白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。在這首詩中，詩人為我們成功地再現(xiàn)了長江中下游天門山磅礴奇詭鬼斧神工的自然美，表現(xiàn)了詩人豪放、傲岸的非凡個性，流露了其一腔愛國熱情。塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。 笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿將腰下劍，直為斬樓蘭。 本詩描寫了勇猛的將軍傳達新命令時的誓師場面，千營軍士的一同回應(yīng)，正表現(xiàn)出威武的軍容，嚴明的軍紀及大家必勝的信心，讀起來不免被這種雄壯的氣勢所征服。十一月四日風雨大作 宋陸游僵臥孤村不自哀， 尚思為國戍輪臺。 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。這首詩以“癡情化夢”的手法，深沉地表達了作者收復(fù)國土、報效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心。冀教版4年級語文下冊目錄宿新市徐公店 楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌，它給我們描繪了一幅春意盎然的兒童撲蝶圖。清平樂村居 辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。秀麗風光、清新恬淡。就是一幅著色的農(nóng)村風景風俗畫。田園情趣、恬靜和諧。冀教版小學(xué)語文五年級上冊目錄渭城曲渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。別董大千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。這首送別詩中，高適卻以開朗的胸襟，豪邁的語調(diào)把臨別贈言說得激昂慷慨，鼓舞人心。冀教版小學(xué)語文六年級上冊目錄墨梅 作者: 王冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。墨梅是一首題畫詩。墨梅就是水墨畫的梅花。詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是借梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。石灰吟于謙(明)千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。 粉骨碎身全不怕，要留青白在人間。 這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。卜算子詠梅宋陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子 詠梅 毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。 待到山花爛漫時，她在叢中笑。陸游的 乃托物言志之作.借詠梅自詠,詩人備受當權(quán)者貶抑壓制,迫害,報國無門,盡忠無路,寧粉身碎骨而矢志不移,雖化塵泥而香如故的高風亮節(jié),借梅花而詠出.借梅花的神韻,風骨,氣質(zhì),品格言志毛澤東的用意在于鼓勵大家要蔑視困難,敢于戰(zhàn)勝困難,在任何困難面前,這就把梅花及我們偉大的祖國的高貴品質(zhì),精神氣慨,淋漓盡致的表現(xiàn)出來. 冀教版小學(xué)語文六年級下冊春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)， 當春乃發(fā)生。隨風潛入夜， 潤物細無聲。野徑云俱黑， 江船火獨明。曉看紅濕處， 花重錦官城。這是一首描繪春夜雨景、表現(xiàn)喜悅心情的名作。詩中將春夜喜雨擬人化了，描繪得不僅切夜、切春，而且還道出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格，表現(xiàn)了詩人的、也是一切“好人”的高尚人格。涼州詞王之渙 黃河遠上白云間， 一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。呂洞賓牧童草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一