人教版必修一 再別康橋 課件（26張）.ppt

第2課詩兩首 再別康橋 作者 徐志摩 2 徐志摩 1896 1931 浙江海寧人 筆名云中鶴 詩哲等 新月詩派代表詩人 曾留學(xué)美 英 唯愛而生 為愛而死 是他一生的寫照 代表詩集 志摩的詩 翡冷翠的一夜 猛虎集 云游集 徐志摩生于富商家庭 中學(xué)與郁達(dá)夫同班 1916年考入北京大學(xué) 并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚 1918年赴美國留學(xué) 1920年赴英國留學(xué) 就讀于劍橋大學(xué) 攻讀博士學(xué)位 其間徐志摩于婚外愛戀林徽因 并于1922年3月與元配夫人張幼儀離婚 同年8年離別劍橋起程回國 歷任北京大學(xué) 清華大學(xué)教授 經(jīng)常發(fā)表詩作 1923年與胡適等成立新月社 為主要成員 1924年印度大詩人泰戈爾訪華 徐志摩任翻譯 后隨泰戈爾漫游歐洲 同年認(rèn)識有夫之婦陸小曼并相戀 1926年10月與陸小曼結(jié)婚 1927年在上海光華大學(xué)任教授 1930年秋 應(yīng)胡適之邀 到北京大學(xué)任教授 在此期間 徐志摩為了生計 往返于北平和上海之間疲于奔命 但仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼 只是礙于舊情與面子 不好再次離異 他陷入深深的痛苦中 1931年11月19日 從南京乘飛機(jī)去北平 途中飛機(jī)失事 不幸遇難 死于泰山腳下 時年35歲 名人評說 梁啟超說 徐志摩一手奠定了中國新詩壇的基礎(chǔ) 胡適說 他的人生觀真是一種 單純信仰 這里面有三個大字 一個是愛 一個是自由 一個是美 他就是為著他單純的信仰而活 一是自由 徐志摩是一個富有浪漫主義的詩人 推崇自由的生活 一是愛 徐志摩一向?qū)矍榉钊羯衩?他認(rèn)為是一切動力的源泉 他自己也曾經(jīng)說過 生命之所在 就是為了愛 一是美 他的詩歌有三美的追求 音樂美 建筑美和繪畫美 詩集 志摩的詩 翡冷翠的一夜 猛虎集 云游 散文集 落葉 巴黎的鱗爪 自剖 秋 小說散文集 輪盤 戲劇 卞昆岡 與陸小曼合寫 日記 愛眉小札 志摩日記 譯著 曼殊斐爾小說集 等 他的作品已編為 徐志摩文集 出版 作品簡介 我敢說 康河是世上最美的一條水 徐志摩 1920年10月 1922年8月 詩人游學(xué)于康橋 康河的水 開啟了詩人的性靈 喚醒了久蜇在他心中的詩人的天命 因此 1922年8月 他離開康橋返國時寫下了 康橋 再會吧 一詩 1928年 詩人故地重游 11月6日 在歸途的南中國海上 他吟成了 再別康橋 這首傳世之作 康橋情結(jié) 我的眼是康橋教我睜的 我的求知欲是康橋給我撥動的 我的自我意識是康橋給我胚胎的 詩作大意 全詩以離別康橋時的感情起伏為線索 抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情 在詩中 詩人將自已年對母校的感情 濃縮在凝煉的詩句中 溶化到一個個可以畫得出的畫面中 全詩感情線索 第一節(jié) 透露難分難舍的離情 給全詩定下抒情的基調(diào) 第二 五節(jié) 浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情 第六七節(jié) 由幻想回到現(xiàn)實(shí)情緒低落下來 一切景語皆情語 詩人選擇了哪些意象來表達(dá)對康橋?qū)δ感５木鞈俨簧嶂?明確 云彩 金柳 青荇 虹 星輝等自然景物 構(gòu)成了一幅怎么樣的畫面 營造了怎么的意境 寧靜清麗 幽美迷人 靜謐幽美 輕輕的我走了 正如我輕輕的來 我輕輕的招手 作別西天的云彩 詩人第二天就要離校遠(yuǎn)去了 作者徘徊在母校這熟悉的環(huán)境中 一股依依不舍之情不禁襲上心頭 悄悄地 不愿驚動母校 不愿打破母校的寧靜與和諧 奠定下難分難舍的感情基調(diào) 那河畔的金柳 是夕陽中的新娘 波光里的艷影 在我的心頭蕩漾 詩人把目光投向康河兩岸 那河畔的垂柳是多么的熟悉 火紅的夕陽為它鍍上了一層金色 多象一位秀發(fā)飄逸 風(fēng)姿綽約的新娘 她的影子倒映在波光里也投影在詩人的心河中 并激起層層的漣漪 面對如此美景 詩人怎能不著迷 怎能不動情 比喻 將夕陽中的柳樹比作新娘 形象地寫出了河畔柳樹在夕陽籠罩下嫵媚多姿的光彩形象 表現(xiàn)了詩人的極度迷戀 軟泥上的青荇 油油的在水底招搖 在康河的柔波里 我甘心做一條水草 再看看軟泥上的翠綠的水草 它們似乎揮舞著綠油油的手臂向昔日的老友熱情致意 它們能與這里的白云藍(lán)天 綠樹黃花 和風(fēng)柔波 霞光橋影長相廝守 是多么的幸福 難怪詩人甘心作康河柔波里的一條水草 對這里美景的喜愛之情 愿與自然融為一體之意溢于言表 擬人手法 化無情為有情 青荇似在向詩人招手 表示歡迎 這種移情的手法 寫出了詩人對康橋永久與熱烈的愛戀 那榆蔭下的一潭 不是清泉 是天上虹 揉碎在浮藻間 沉淀著彩虹似的夢 比喻 寫出了潭水之靜美 表達(dá)了對拜倫的仰慕與追懷 夢 暗喻詩人當(dāng)時美好的理想與愿望 詩人把目光投向了榆陰下的河面 浮藻間 蕩漾著絢麗的晚霞 波光瀲滟 水天一色 亦真亦幻 如歌似夢 怎不讓人心動神搖 如癡如醉 尋夢 撐一支篙 向青草更青處漫溯 滿載一船星輝 在星輝斑斕里放歌 詩人乘興撐一支長篙 蕩一葉小舟 披著滿天星光 向青草更青處慢溯 去追尋過去的歡樂 星漢燦爛 星光點(diǎn)點(diǎn) 詩人忘情在這迷人的康河夜景中 不禁放聲高歌 抒發(fā)難以言表的喜悅之情 對過去留學(xué)生活的真實(shí)寫照 暗含了對過去的康橋生活和無限留戀之情 但我不能放歌 悄悄是別離的笙簫 夏蟲也為我沉默 沉默是今晚的康橋 也許是報時的鐘聲驚醒了詩人 猛然間回到了現(xiàn)實(shí)中 意識到康河的一切將離他遠(yuǎn)去 怎不讓人黯然神傷 那還有閑情逸致唱歌 連往日鳴噪的夏蟲也默然無聲 也似乎感覺到這位昔日常客此時沉重的心情 還有那熟悉的康橋仿佛也沉浸在這濃濃的離愁別緒之中 比喻 將離別時的沉默比作笙簫 化靜為動 化虛為實(shí) 化無形為有形 化無聲為有聲 表現(xiàn)出離別時的低落與抑郁的情懷 高潮詩節(jié) 此時由夢境拉回現(xiàn)實(shí) 別情幽幽 離情重重 這個高潮以情緒的低落和基調(diào)的抑郁作為標(biāo)志 唯其如此 才能表達(dá)詩人對母校的離情 悄悄的我走了 正如我悄悄的來 我揮一揮衣袖 不帶走一片云彩 帶著難以割舍的眷戀 我們的詩人走了 揮一揮衣袖 別了 康橋 別了 云彩 我們的詩人走了 沒帶走一片云彩 只帶著傷感的無奈和決絕 形成首尾呼應(yīng) 通過詞句的變化融入更多的熟悉 末兩句比開頭更為精妙 運(yùn)用了夸張的 表露不愿打擾母校的赤子情懷 在悄悄與輕輕中將濃得化不開的感情表現(xiàn)得淋漓盡致 行蹤 情感 游康河 脈絡(luò)小結(jié) 來康橋 金柳 青荇 潭水 尋好夢 別康橋 依戀 愛慕向往 快樂 惆悵 其一美在形式 即建筑美 四行一節(jié) 錯落排列 字?jǐn)?shù)相近 回環(huán)呼應(yīng) 其二美在語言 即音樂美 節(jié)奏感 旋律美 彈跳性 其三美在意境 即繪畫美 云彩 金柳 青荇 清潭 星輝等 進(jìn)一步品讀欣賞詩歌之美 比較探異 再別康橋 與傳統(tǒng)寫離別的詩歌有什么特別新穎之處 1 離別的對象特別 一般離別詩離別的是人 這首詩離別的卻是 西天的云彩 如 與君離別意 同是宦游人 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 王勃的 送杜少府之任蜀州 李白乘舟將欲行 忽聞岸上踏歌聲 桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情 李白 贈汪倫 2 營造的氣氛輕松 一般離別總是免不了一種沉重愁緒 但這首詩只著色繪景而不摹聲 以 輕輕的 悄悄的 沉默 造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境 這樣增加一份飄逸的成分 而少了一份沉重 如 執(zhí)手相看淚眼 竟無語凝噎 柳永 雨霖鈴 零落殘魂倍黯然 雙垂別淚越江邊 柳宗元 別舍弟宗一 3 意象的選擇新穎 詩人寫入詩中借以寄情的物象是 云彩 是 金柳 柔波 青荇 青草 星輝 等自物 這樣就避開了人間煙火 營造出的是一種清新之感 1 構(gòu)思別致 不流于淺露 情感美 2 色彩鮮