用計算機計算.doc

用計算機計算教學設計教材簡析 這部分內(nèi)容主要引導學生通過觀察、實踐操作，初步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的計算，并通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。在此之前，大部分學生都已經(jīng)接觸和使用過計算器，對它有一定的感性認識。教材在安排這部分內(nèi)容時，主要有三個特點，一是注重學生的實踐操作；二是密切計算器與生活的聯(lián)系；三是引導學生開展探索性的學習。設計教學時，教材在介紹計算器時，引導學生通過實際的觀察，了解計算器的基本構造和基本功能。再通過學生嘗試操作，明確操作步驟，讓學生在實際操作中掌握計算器的使用方法，形成技能。 教學目標 1使學生在具體的活動中了解計算器的結構和基本功能，能正確地運用計算器進行較大數(shù)目的一、兩步式題的計算。2能用計算器探索一些基本的教學規(guī)律、解決一些簡單的實際問題。初步感受應根據(jù)計算的需要靈活確定不同的計算方式。3是學生體驗用計算器進行計算的優(yōu)點，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受用計算器計算在人類生活和工作中的價值。 教學重點 使學生了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的計算。 教學難點 使學生通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。 教學過程一、小組合作，認識計算器。 1、談話：同學們對計算器熟悉嗎？今天我們就來探討計算器的有關知識。小組交流：（1）在哪見到過計算器？已經(jīng)了解計算器的哪些知識？（2）計算器的外部特征、構造及基本功能？（3）計算器主要鍵的作用、功能及操作方法？2、學生匯報、操作：（1）對以上問題進行匯報。（2）學生嘗試開機、關機。（3）同桌互相說一說自己已經(jīng)了解的按鍵的作用，并可以動手試一試。二、自主探索，會用計算器。1、小試牛刀。談話：我們對計算器已經(jīng)有了一些認識，下面就讓我們嘗試用它去計算吧。投影出示：計算下面各題。3827 301830282965 416001288166827 126718交流計算結果，并介紹操作過程。主要讓學生感受計算的順序。同級運算的兩步計算題，根據(jù)運算順序從左往右，直接按鍵算出結果。小結：通過你剛才的操作，你能說說使用計算器計算有哪些優(yōu)點嗎？2、龜兔賽跑。談話：現(xiàn)在我們使用計算器已經(jīng)比較熟練了，接下來男、女生來場比賽怎么樣？男生用計算器計算，女生不能使用計算器。電腦出示：12587 66975125324 3699學生談談比賽感想。小結：一般在進行比較復雜的計算時使用計算器，像一些能口算、估算或簡便計算的題目，不需要使用計算器計算，要靈活選擇計算工具和方法。三、聯(lián)系生活，樂用計算器。有一個沒有關緊的水龍頭。 （1）每天大約滴水16千克，照這樣計算，一年（按365天計算）要浪費（ ）千克水。(2)把這些水裝入飲水桶，若每桶裝25千克,需要（ ）只這樣的桶。163655840（千克）584025234（只）談話：看到這些數(shù)據(jù)，同學們有沒有什么想說的？僅僅一個水龍頭沒有關緊，一年就要浪費那么多水，所以，請大家一定要節(jié)約用水，并請大家說說節(jié)約用水的妙招，如：洗衣服的水可以用來沖馬桶，洗碗時要用盆接水等等。四、探索規(guī)律，巧用計算器。1、談話：數(shù)學中存在很多有趣的現(xiàn)象，現(xiàn)在我們就用手中的計算器來探索一下。1428571 14285741428572 14285751428573 1428576 提問：先用計算器計算出上面各題的積，再找找有什么規(guī)律。2、談話：今天同學們表現(xiàn)太出色了，可是老師這還有一道既有趣又有難度的題目，不知你們有沒有信心解決呢？計算： 111111111111111111學生嘗試計算。（發(fā)現(xiàn)計算結果前面多了一個“E”字，且不同計算器顯示的結果也可能不一樣）提問：遇到什么問題了？（計算器的數(shù)位不夠了）談話：計算器遇到難題了，我們還是向書本請教吧。完成課本第1