西師版四年級(jí)下冊(cè)四則混合運(yùn)算說課稿.doc

四則混合運(yùn)算說課稿一、教材分析本節(jié)課是西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元“四則混合運(yùn)算”第一課時(shí)，這是一節(jié)新授課。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的混合運(yùn)算并熟練掌握了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生熟練掌握這部分內(nèi)容，為學(xué)生在第二階段繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算做好鋪墊，也為學(xué)生學(xué)習(xí)后面更加復(fù)雜的混合運(yùn)算打好基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容有第12頁例1 例2，課堂活動(dòng)第12題，練習(xí)一第13題。例一結(jié)合生活實(shí)際，過年買燈籠，做燈籠，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活實(shí)物開始，逐步提出問題，思考問題，解決問題。例二透過一道帶有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算試題，想學(xué)習(xí)新知，復(fù)習(xí)舊知，通過課堂活動(dòng)，練習(xí)等對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固提高。二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程，理解小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，能正確地進(jìn)行散步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。2. 過程與方法：感受兩步混合運(yùn)算和三步混合運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握沒有括號(hào)和帶有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序。3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用在生活實(shí)際中。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是經(jīng)歷探索三步混合運(yùn)算順序，并掌握這個(gè)運(yùn)算順序，能正確計(jì)算三步的沒有括號(hào)的以及帶有括號(hào)的四則混合運(yùn)算。四、說教法、學(xué)法“教學(xué)有法兒教無定法”，只有方法得當(dāng)，才會(huì)有效。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用以學(xué)生資助探索為主，以老師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)方法是自主探索、合作交流。五、教具準(zhǔn)備多媒體課件六、說教學(xué)過程基于對(duì)新教材新課標(biāo)的的理解，并且體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的思想以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知教學(xué)開始之前，我會(huì)出示兩個(gè)大題1、2題，1. 說說下面各題的運(yùn)算順序并計(jì)算各題。（1） 1855149 （2） 510779（3） 819 3 3 2.計(jì)算下面各題 （1）185（5149） （2）5（10779）（3）819 （3 3）教師：請(qǐng)學(xué)生用以前已經(jīng)學(xué)習(xí)的并熟練掌握的知識(shí)解決題目，通過PPT出示兩個(gè)大題的計(jì)算結(jié)果，對(duì)同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，運(yùn)算順序不能輕易改變，失之毫厘謬以千里。透過兩道題再次總結(jié)出四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，板書，并請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。板書：混合運(yùn)算沒有括號(hào)的算式中既有乘除法又有加減法先乘除、后加減只有乘除法或只有加減法從左到右依次計(jì)算有括號(hào)的先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的板書課題：四則混合運(yùn)算（二）引入新知數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境?？紤]到學(xué)生們都是剛過完年回學(xué)校上課，上課開始，我讓同學(xué)們回憶過年都會(huì)置辦哪些年貨，學(xué)生們回答多種多樣，也很有興趣，為接下來的教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。1.教學(xué)案例1教師出示書上的教學(xué)情境圖，為方便學(xué)生學(xué)習(xí)，也為學(xué)生在兩步計(jì)算與三步計(jì)算之間有很好的過渡，我將題目“我們一共要做200個(gè)燈籠”，“4天做了80個(gè)，照這樣計(jì)算，做了7天，還剩多少個(gè)”。做了小小變動(dòng)，把“4天做了80個(gè)”改為“每天做20 ”。同學(xué)們合作交流討論列出算式。教師引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。問： 怎樣求還剩多少個(gè)，能用原來學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生討論后回答。教師指導(dǎo)學(xué)生這樣想，要求還剩多少個(gè)，應(yīng)該用200個(gè)減去做了的個(gè)數(shù)；要求做了的個(gè)數(shù)，應(yīng)該用207；算式列成200-207。教師：200-207這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？教師：算式的運(yùn)算順序與解決問題的順序相同。同學(xué)們能計(jì)算出來嗎？學(xué)生解答后，重點(diǎn)就運(yùn)算順序再讓學(xué)生說一說為什么要先算乘，再算減。教師：同學(xué)們對(duì)前面的知識(shí)掌握得不錯(cuò)。下面我們看這個(gè)問題要發(fā)生什么變化？把小女孩的對(duì)話框改成教科書上的對(duì)話框。讓學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)，“每天做20個(gè)”變成“4天做了80個(gè)”。教師：題目這樣變化以后，又該怎樣解答呢？指導(dǎo)學(xué)生分析出右圖的解答過程，在此基礎(chǔ)上列出混合運(yùn)算算式。教師隨學(xué)生的回答板書：200-8047。教師：從做燈籠這幅圖的要求來看，要先算什么，再算什么，最后算什么呢教師：就是說圖中要求我們先算除，再算乘，最后算減。教師邊講邊板書：200-8047教師：按照我們前面學(xué)習(xí)的四則混合運(yùn)算順序的要求，這道算式又該先算什么，再算什么，最后算什么呢？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上復(fù)習(xí)時(shí)板書的四則混合運(yùn)算順序思考，根據(jù)“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，確定這道題要先算8047，再根據(jù)“只有乘除法，要從左到右依次計(jì)算”的運(yùn)算順序，確定要先算804，再算乘法。教師：這道題的運(yùn)算順序與剛才分析的圖中的要求一致嗎？教師：說明這個(gè)算式列對(duì)了。同學(xué)們能按照這個(gè)運(yùn)算順序算出這個(gè)算式的結(jié)果嗎？（指示計(jì)算，兩個(gè)學(xué)生在黑板上計(jì)算）教師指導(dǎo)：每算一步，要把結(jié)果寫在原來這步計(jì)算相應(yīng)的位置，比如804這一步的結(jié)果是20，這個(gè)結(jié)果要寫在原來804的這個(gè)位置上。討論：這道混合運(yùn)算和原來學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算有哪些不同？教師：多一步計(jì)算，順序的分析和計(jì)算過程都要復(fù)雜一些了，但是有相同的地方嗎？（著重發(fā)現(xiàn)確定計(jì)算順序的方法是一樣的）教師：對(duì)了，前面掌握確定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的方法，在三步計(jì)算中也同樣適用。你能用你掌握的計(jì)算知識(shí)確定下面混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？出示：（1）125+754-90 (2) 36040+178學(xué)生分析出運(yùn)算順序以后，要求學(xué)生說一說自己是怎樣想的，然后計(jì)算出結(jié)果。2.教學(xué)案例2出示：70（750-71565）。教師：和前面的混合運(yùn)算比，這道題有哪些不一樣的地方？（小括號(hào)）原來我們學(xué)過有小括號(hào)的算式嗎？想一想有小括號(hào)的算式應(yīng)該怎樣算？教師：能應(yīng)用前面掌握的知識(shí)分析出這道題應(yīng)該先算什么，后算什么嗎？指導(dǎo)學(xué)生分析出這道題的運(yùn)算順序是：70(750-71565)教師：能說說為什么要先算除和減，再算加的理由嗎？教師：老師這里還有一個(gè)問題，為什么要先算除再算減呢？引導(dǎo)學(xué)生思考后回答，因?yàn)槌蜏p都在括號(hào)里，按運(yùn)算順序，應(yīng)該先乘除，后加減。教師：能把這道題做出來嗎？學(xué)生完成后，集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程。（三）總結(jié)歸納 本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，提高學(xué)生整理信息的能力。請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，仔細(xì)回憶今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生在全班分享自己的收獲，是否