幼兒園幫扶工作計劃總結.doc

幼兒園幫扶工作計劃總結 歡迎來到http:/工作計劃欄目，本文為大家?guī)碛變簣@幫扶工作計劃總結，希望能幫助到你。篇一:幼兒園幫扶工作計劃總結米村鎮(zhèn)中心幼兒園結對幫扶年度工作總結 新密市米村鎮(zhèn)中心幼兒園結對幫扶年度工作總結 根據(jù)我市教體局有關文件精神規(guī)定，我園和新密市糧食局幼兒園建立了結對幫扶關系，在工作中我們堅持求真務實、學習糧食局幼兒園的教育教學和管理方法先進工作經(jīng)驗。 一、高度重視 我園領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為提升幼兒園教師專業(yè)知識和技能一種互惠互贏的方式工作中我們堅持做到“四有”、“五落實”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實設備，以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化和制度化運作。 二、 和諧幫扶 糧園為進一步發(fā)揮市示范園的教育資源輻射作用，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園辦學水平，扎實做好幫教結對工作。本學期我園本著互幫互學、取長補短、共同提高的指導原則，真誠面對，幾項活動。1、積極參加糧園的各種活動，如：園本教研活2、教學觀摩課。3、開展送課到園活動4、開展結對園教師之間的師徒結對工作。為切實了解和評價結對幫扶工作的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是通過互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。二是通過互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、為載體來提高我園教師在實際教學中的應用能力。三是我園選派青年教師到幫扶園參加教學研究等活動，以提高其專業(yè)素養(yǎng)，我們感到受益匪淺。 三、幼兒園管理 圍繞我園特色與內涵發(fā)展，在新密市糧食局幼兒園的幫助下制定了切實可行的2013-2016三年遠景規(guī)劃；健全了幼兒園各項管理制度，建立了各項檔案資料，促進了我園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化。 為了加強兩所幼兒園間領導班子的橫向溝通，糧食局幼兒園園長及骨干教師走進我園參與我園行政例會，雙方領導就幼兒園的安全管理、教育教學管理和家長工作等有關問題交流管理經(jīng)驗，溝通交流了管理心得。通過這樣近距離的溝通交流縮小了雙方的距離，有利于幼兒園工作揚長避短，讓雙方幼兒園都得到了提高。 1、辦園理念更新。 （1）利用幼兒園環(huán)境創(chuàng)設之機，更新辦園理念，打造幼兒園文化。 在糧食局幼兒園的指導下，結合我園實際情況，我們確定了幼兒園的理念系統(tǒng)。我們基于“家文化”提出“快樂寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂、喜歡為出發(fā)點，一切為孩子一生幸福著想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標孩子快樂、教師幸福；培養(yǎng)目標快樂生活、健康成長；辦園文化以園為家、感恩生活；園風親親寶貝等等，構成了幼兒園的理念系統(tǒng)。在這一理念引領下，老師們逐漸樹立了文化辦園的意識，逐漸學會用理念來指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂著孩子的快樂，幸福著孩子的幸福。”“用燦爛的微笑溫暖每一個孩子?！薄跋矚g孩子、善待孩子?！钡?（2）利用小學減負提質之機，引導幼兒園科學保教，避免“小學化”。 好的幼兒園一定是引領家長一起成長的幼兒園，而不是讓家長牽著鼻子走。為了轉變家長觀念，我們借小學“減負提質”之機，給幼兒家長做如何搞好“幼小”銜接的專題講座，讓家長明白“學得早不如學得好”。倘若孩子早早地學習了小學一年級的知識，那么孩子到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不認真學習，這樣反而會使孩子養(yǎng)成不認真聽課、不完成作業(yè)等不良的學習習慣。 2、管理模式變革。 為了讓園長從瑣碎的事務中解脫出來，幼兒園對管理模式進行了大膽變革。變原來的“點射式”管理為團隊管理，效果非常明顯，使教師團隊更加和諧，使管理團隊更加積極。 一、 教育教學 在糧食局幼兒園教研小組的幫助下，我園積極開展園本教研，并形成園本課程，以及特色課程。糧食局幼兒園定期派遣教研組組長來我園指導教育教學研討活動。每學期派3名骨干教師來我園開展示范課。共同開展關于執(zhí)教經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗、玩教具制作的教師座談活動。共享課程資源，共同開發(fā)和使用園本課程，取得了非常好的效果。 （1）園本教研。 在糧食局幼兒園業(yè)務園長的指導下，我園開展了以如何自制體育器械滿足孩子游戲需要為主題的教研。我們結合實際開展了自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶外活動。 糧食局幼兒園這些“專家”的到來，給了我們無限的生機和希望。她們各負其責，有的將自已精心準備的課手把手地教給老師，自帶多媒體，自帶教具進行教學展示，幫助優(yōu)化教學效果；有的負責班級墻面的設計，尤其是主題墻，不但主動幫著找合適的圖片，還自己動手操作；有的毫無保留地把自己多年積累的保健和安全工作經(jīng)驗傳授給我們她們捧著一顆真摯的心，都當自己的事情做，絲毫不敢怠慢。在領導和老師們的共同努力下，短短的幾天的時間，我園室內整體的環(huán)境都按照她們的要求發(fā)生了實質性的變化，達到了預期的效果，老師的精神面貌也煥然一新。 （2）教研活動。 我園老師參加了糧食局幼兒園以幼兒在園發(fā)生意外時怎么與家長溝通為主題的教研活動。活動分析了意外事故和責任事故的區(qū)別，老師們通過自己在平時的教學中遇到的案例進行分析并與大家交流，在孩子受傷時怎樣與家長溝通才能將大事化小，小事化無。 （3）送教下鄉(xiāng)互動教研。 1、骨干教師入園指導 在糧食局業(yè)務園長楊慧麗的帶領下骨干教師裴丹丹、王潔給我們帶來了小班的社會活動 大家一起玩和數(shù)學活動 暖暖的帽子現(xiàn)場作課和我園教師共同教研，共同學習及提高。 11月4日糧食局幼兒園邀請我園骨干 參加了他們?yōu)槠谝恢艿墓_課比武大賽，分 示了語言教學活動 猴的出租車和彩 教師別展小色 奶 牛，中班音樂教學活動鳥窩窩大班的下蛋了啰，科學活動認識相鄰數(shù)沉與浮，小班的的健康擇青菜小小手，社會我能保護自己等等，為期一周的聽課，評課、課后反思和教研活動，老師們展開了互動研討，積極交流自己的想法，共同探討教學活動道了如何上好教育教學活動，特別是音樂活動，提高其組織教學水平。從音樂活動的目標定位，活動準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導，我園老師從中收獲了豐富的教育教學經(jīng)驗。 二是糧食局幼兒園副園長開展了題為淺談幼兒園辦園理念與實踐的講座。活動中教師們進行了互動研討和交流，大家認為幫扶園送來的不僅僅是一個教育活動設計、一次教育活動現(xiàn)場、一次教研活動的示范，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領。 二、 教師發(fā)展 2014年5月，糧食局幼兒園派骨干教師來我園幫助我園制定了教師隊伍發(fā)展規(guī)劃，每學期組織兩次骨干教師到我園進行集體備課、課題指導、聽課評課活動。糧食局幼兒園派出冉慧萍、韓麗娟、閆東霞三位老師與我園陳亞丹、陳曦、白彩霞三位老師結成“一對一”幫扶關系，指導我園三位教師制定個人發(fā)展規(guī)劃。每學期指導我園被幫扶教師示范課3節(jié)。我園每學期組織3名專任教師到糧食局幼兒園聽課研修2次。每學期匯報公開課兩節(jié)。 為了進一步提升我園教師的基本功，糧食局幼兒園抽調專業(yè)教師對我園進行了專業(yè)技能培訓。 （1）舞蹈培訓篇二:幼兒園幫扶工作計劃總結被幫扶幼兒園工作總結 幫扶工作總結 順馳第一幼兒園美睿五州幼兒園楓葉小熊幼兒園伯利恒幼兒園 一、做好策劃：充分調研，制定方案 為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據(jù)第一年的互動，了解了 首先確定了三個目標。 （1）尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動，初步形成發(fā)展共同體。 （2）通過跟班學習、活動觀摩、聯(lián)合教研等途徑，提升教師的專業(yè)技能。 （3 突出三個重點。 （1）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設。 （2）一日保教常規(guī)。 （3）教研活動開展。 針對組內交流和實地調研的結果：我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：1、為該園 教師提供學習的機會和現(xiàn)場，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的，還安排老師參 加我園的教研活動；2 介紹一下本學期我們的“四次會議”： （1）第一次結對幫扶工作研討會。主要目的是了解園情、分析問題、明確目標、制定方 案。 （3）結對幫扶工作管理團隊會議。主要目的是對結對幫扶工作進行集體會診。 （4）結對幫扶工作年度總結會議。主要目的是總結年度工作，形成年度匯報材 本學期組內開展了兩場活動： （1）“一日活動流程”現(xiàn)場會。 幫扶小組到姐妹幼兒園實地把脈問診、獻計獻策。 針對早操活動、環(huán)境創(chuàng)設、集中教育等方面進行了研討及點對點的指導。 （2）姐妹幼兒園教師到順馳第一幼兒園跟班觀摩學習 3、兩次培訓。 本年度，我園邀請姐妹園參與了園本培訓女德、師德。我們注重教師的內在成長， 國學、禮儀的滲透也是我園一直在強調的教師團隊精神滋養(yǎng)的層面。姐妹園和 4、多次活動觀摩。 （1）一次早操觀摩。 觀看現(xiàn)場的早操活動后，幫扶小組進行了早操的研討，姐妹園也給我園的早操提出的寶 貴的意見。 （2）接下來是四次親子活動。 分別是：我園親子蛋糕diy活動、我愛媽媽兒童面塑作品展、媽媽廚藝大賽、歡歡喜喜 趕大集。依托本次活動，幫扶組針對大型活動組織策劃的操作細節(jié)方面進行了 5、兩類教研互動。 （1）園本大教研。 我們以如何自制玩教具滿足孩子游戲需要為主題的大教研。我們結合實際各自開展 了自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械。 幫扶小組還共同參加了美睿五州幼兒園體驗式家長會，得到了很多啟發(fā)，普園長非常注 重家教引領，家園合力。會后，幫扶組還在一起展開了熱烈積極地反饋和分享，收獲良多。 （2）骨干教師入園指導。 提高教師的課堂教學能力是幫扶的一個重要方面。在這個過程中，只去觀摩示范園的課， 是遠遠不夠的。因為只有自己親身經(jīng)歷了，印象才會更深刻。在幫扶過程中，我們還特別計 劃了骨干教師入園指導交流的活動。兩園教師通過切磋，做課經(jīng)驗上都 三、收獲喜悅：互惠共贏，內涵發(fā)展。 結對幫扶要謀求互惠共贏，在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著成長的 喜悅，示范園的成長更多的體現(xiàn)在實踐和理論的再提升，我們園今年順利的通過了市示范的 復驗，美睿五州幼兒園也順利通過了一級幼兒園的驗收。 四、我們的思考?！居變簣@幫扶工作計劃總結】 1、階段性的總結交流需要加強。 雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結經(jīng)驗，定期交流上還有待進一步加強。以 后每學期可以小組內召開一次總結會，尋找工作的亮點和不足，以便下階段有針對性地開展 工作。 2、幼兒園的內涵發(fā)展關鍵在行動。 有教育專家說：中國基礎教育界的通病是說得多，做得少；虛的多，實的少。在今后幼 兒園的內涵發(fā)展、文化建設方面，我們會踏踏實實的去做更多有利于促進教師和孩子發(fā)展的 事。篇二：幫扶活動總結 上白石中心園到范坑中心園開展結對幫扶活動總結 為了進一步促進我園的整體水 平的提高，上白石中心幼兒園于今日（2013年11月18日）對我園開展了又一輪的結對幫扶 工作。在前期的幫扶中，規(guī)范了教學管理、保育保健,使各項工作逐漸完善.這次幫扶我們運 用多種形式。其中： 一、制定詳細的幫扶方案 我們結合兩個園的實際情況，我園與姊妹園進行了深刻的交流溝通，相互協(xié)商幫扶方案， 制定了“結對幫扶工作計劃”。 二、從教育管理上進行幫扶 要使姊妹園與我園在和諧互動中開展活動，溝通是必不可少的，因此，我們以一種主動、 熱情的態(tài)度向姊妹園表達了我們的真誠。頻繁的交流，和諧愉快的溝通使我們的工作有了好 的開始。我們從以下幾種形式開展幫扶工作： (一)好的教育管理能使幼兒園的工作井然有序。 在教育管理的幫扶工作中，上白石中心園園長看了我園的管理規(guī)章制度和一些常規(guī)檢查 資料，并提出了一些合理的建議，協(xié)助我園落實各種制度的推行，從而促進我園各方面工作 的不斷進步。 （二）教學互動 本次幫扶活動中上百石中心鄭園長、吳老師、王書記、財洪中心校陳校長和楊校長對我 們班級進行了參觀，在區(qū)域活動和教學活動上給我們提供了很多寶貴意見和建議。 三、在教學教研工作上進行幫扶 這次幫扶活動是我園教師一次難得的學習機會，首先聽了園長的經(jīng)驗介紹，幫助我們提 升了環(huán)境創(chuàng)設的理念。針對我園的實際情況，結合環(huán)境布置上積累的經(jīng)驗，參觀了幼兒園各 班的主題環(huán)境創(chuàng)設，詳細的聽取了他們對主題創(chuàng)設的思路、設計理念和主題的拓展延伸，深 受啟發(fā)。上白石中心園老師還向我們介紹如何利用一些廢舊材料制作教玩具等方便對園教師 進行耐心細致的現(xiàn)場指導，使我園教師受益匪淺。 此外上白石中心園還送了我園戶外中型玩具（獨木橋）和一臺電腦等實用教學設備，為 我園今后組織幼兒活動提供了保障。總之，在近年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的積極配合 和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作 中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共發(fā)展，我們的明天會更美 好。 范坑中心園 2013.11.18篇三：青陽縣幼兒園與廟前鎮(zhèn)童心幼兒園幫扶結對工作總結1 縣幼兒園20112012學年度與廟前鎮(zhèn)童心幼兒園 幫扶結對工作總結 為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結對的精神，充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動作用， 我園與廟前鎮(zhèn)童心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中，經(jīng)過雙方的共同努力，取 得了一定的效果，現(xiàn)總結如下： 一、充分了解情況，制定切實可行的幫扶計劃。 為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據(jù)之前對廟前鎮(zhèn)童心園的了解， 知道了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的不足及老師們在教學上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問 題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。 例如我們通過交流和實地調研發(fā)現(xiàn)：教師年輕有活力、有激情、好學上進，但是由于教 育經(jīng)驗不足，對綱要的解讀和領會還不夠，老師們對教研活動開展的經(jīng)驗也較少，在區(qū) 角活動、教學活動的靈活組織等方面的水平亟待提高；由于參加學習培訓接受新信息和分享 教育資源的機會比較少；針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：1、教育 資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等；2、我園園長和骨干教師到該園指導。 二、資源共享，提供學習和培訓的機會。 為該園教師提供學習的機會和現(xiàn)場，如盡可能提供較多名額讓她們來我園參加全縣“規(guī) 范辦園 科學保教”半日觀摩活動，邀請她們觀看我園慶“六一”暨大班畢業(yè)文藝匯演等； 使她們也深感受益匪淺。 三、加強交流，把幫扶指導工作落到實處。 我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學現(xiàn) 狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。 例如針對結對教師配備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學習的問題，我園派出骨干教師 點評幫扶園教師展示的音樂活動，使她們 的教師知道了如何上好音樂活動，提高其組織教學水平，從音樂活動的目標定位，活動 準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導。 另外，我園還贈送童心幼兒園vcd等教學設備及幼兒玩具，改善其辦學條