2016年山東省威海市中考語(yǔ)文試卷及解析!.doc

.2016年山東省威海市中考語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（24分）1（3分）（2016威海）下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A迂（y）回 卷帙（zh） 確鑿（zo） 婦孺（y）皆知B重荷（h） 愧（ku）怍 挑釁（xng） 深惡（w）痛疾C稔（rn）熟 搽（ch）粉 誆（kung）騙 睡眼惺（xng）忪D旁騖（w） 紊（wn）亂 佇（ch）立 斷壁殘?jiān)▂un）2（3分）（2016威海）請(qǐng)找出下列詞語(yǔ)中的一個(gè)錯(cuò)別字，在方格內(nèi)正正身居簡(jiǎn)出 不屑置辯 黯然失色 大廷廣眾隨聲附和 突如奇來(lái) 金碧輝煌 可望不可即3（8分）（2016威海）根據(jù)提示，用古詩(shī)文填空鄉(xiāng)書何處大？ （王灣次北固山下）？煙渡江上使人愁（崔顥黃鶴樓）鄉(xiāng)淚客中盡，（孟浩然早寒江上有懷）吊影分為千里雁，（白居易望月有感），為有源頭活水來(lái)（朱熹觀書有感），各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（趙翼論詩(shī)）不畏浮云遮望眼，（王安石登飛來(lái)峰），病樹前頭萬(wàn)木春（劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)）4（2分）（2016威海）名著閱讀大家都圍住他，對(duì)他說(shuō)：“再見！再見！再見！”有的摸摸他，有的擁抱他，大家不約而同地要向這個(gè)勇敢而出色的少年告別，真是熱鬧極了?。ǖ聛喢灼跛箰鄣慕逃┻x段中“他”的名字是5（2分）（2016威海）下列語(yǔ)句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A從2016年起，義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱將統(tǒng)一更改為“道德與法治”B我們?cè)徽J(rèn)為是沒有擔(dān)當(dāng)?shù)?0后和90后，我們用自己的行動(dòng)證明：我是新青年，我為自己代言C從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，不僅讀書寫字需要態(tài)度端正、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，我們做任何事情何嘗不是如此？D“甲午國(guó)殤民族復(fù)興”主題教育基地的建設(shè)功在當(dāng)代、利在千秋6（2分）（2016威海）下面語(yǔ)句有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫在橫線上多部門聯(lián)合開展了一系列“滿足閱讀需要，繁榮文學(xué)創(chuàng)作”的活動(dòng)，并且制定了工作萬(wàn)法7（4分）（2016威海）初中畢業(yè)后的聚會(huì)上，滿眼都是低頭玩手機(jī)的同學(xué)，你不由地想起了這樣一句話：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離就是我和你坐在一起，而你卻在玩手機(jī)”你如何勸說(shuō)他們？（限60字以內(nèi)）二、文言文閱讀（12分）8（8分）（2016威海）閱讀下面語(yǔ)段，完成下列各題蔣氏大戚，汪然出涕，曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也向吾不為斯役，則久已病矣自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者，相藉也曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉非死即徙爾，而吾以捕蛇獨(dú)存悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉退而甘食其土之有，以盡吾齒蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂(lè)，豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”余聞而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信嗚呼！孰知賦斂之毒有甚于是蛇者乎！故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉（節(jié)選自捕蛇者說(shuō)）（1）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是A將哀而生之乎 美甚，徐公何能及君也B向吾不為斯役，則久已矣 圣人非所與熙也，寡人反取焉C叫囂呼從流飄落，任意D謹(jǐn)之 日飲得無(wú)衰乎（2）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)用法不同的一項(xiàng)是A饑渴頓踣 潭西南望B時(shí)而獻(xiàn)父異，借旁近與之C吾嘗疑是 蒼顏白發(fā)，頹然其間者D故為說(shuō) 歲寒，然后知松柏后凋也（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句子孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！（4）我們現(xiàn)在對(duì)稅收與作者對(duì)“賦”的認(rèn)識(shí)有何不同？9（4分）（2016威海）閱讀下面語(yǔ)段，完成下列各題孟子謂萬(wàn)章曰：“一鄉(xiāng)之善士，斯友一鄉(xiāng)之善士，一國(guó)之善士，斯友一國(guó)之善士；天下之善士，斯友天下之善士，以友天下之善士為未足，又上論古之人誦其詩(shī)，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也，是上友也”（選自孟子）【注】善士，品德高尚的人（1）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句子是以論其世也，是上友也（2）請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，概括孟子交友的原則三、現(xiàn)代文閱讀（29分）10（17分）（2016威海）閱讀下文，完成下列各題 初冬 蕭紅 初冬，我走在清涼的街道上，遇見了我的弟弟 “瑩姐，你走到哪里去？” “隨便走走吧！” “我們?nèi)コ砸槐Х?，好不好，瑩姐?咖啡店的窗子在簾幕下掛著蒼白的霜層我把領(lǐng)口脫著毛的外衣搭在衣架上我們開始攪著杯子玲瑯地響了 “天冷了吧！并且也太孤寂了，你還是回家的好”弟弟的眼睛是深黑色的我搖了頭，我說(shuō)：“你們學(xué)校的籃球隊(duì)近來(lái)怎么樣？還活躍嗎？你還是很熱心嗎？” “我擲筐擲得更進(jìn)步，可惜你總也沒到我們的球場(chǎng)上來(lái)了你這樣不暢快是不行的” 我仍攪著杯子，也許飄流久了的心情，就和離了岸的海水一般，若非遇到大風(fēng)是不會(huì)翻起的我開始弄著手帕弟弟再向我說(shuō)什么我已不去聽清他，仿佛自己是沉墜在深遠(yuǎn)的幻想的井里 我不記得咖啡怎樣被我吃干了杯子茶匙在攪著空的杯子時(shí)，弟弟說(shuō)：“再來(lái)一杯吧！” 女侍者帶著歡笑一般飛起的頭發(fā)來(lái)到我們桌邊，她又用很響亮的腳步搖搖地走了去 也許因?yàn)榍逶缁蛱旌?，再?zèng)]有人走進(jìn)這咖啡店在弟弟默默看著我的時(shí)候，在我的思想寧?kù)o得玻璃一般平的時(shí)候，壁間暖氣管小小的嘶鳴的聲音都聽得到了 “天冷了，還是回家好，心情這樣不暢快，長(zhǎng)久了是無(wú)益的” “怎么？” “太壞的心情與你有什么好處呢？” “為什么要說(shuō)我的心情不好呢？” 我們又都攪著杯子有外國(guó)人走進(jìn)來(lái)，那響著嗓子的、嘴不住在說(shuō)的女人，就坐在我們的近邊她離得我越近，我越嗅到她滿衣的香氣，那使我感到她離得我更遼遠(yuǎn)，也感到全人類離得我更遼遠(yuǎn)也許她那安閑而幸福的態(tài)度與 我一點(diǎn)聯(lián)系也沒有 我們攪著杯子，杯子不能像起初攪得發(fā)響了街車好像漸漸多了起來(lái)，閃在窗子上的人影，迅速而且繁多了隔著窗子，可以聽到喑啞的笑聲和喑啞的踏在行人道上的鞋子的聲音 “瑩姐”弟弟的眼睛是深黑色的“天冷了，再不能飄流下去，回家去吧！”弟弟說(shuō)，“你的頭發(fā)這樣長(zhǎng)了，怎么不到理發(fā)店去一次呢？”我不知道為什么為他這話所激動(dòng)了 也許要熄滅的燈火在我心中復(fù)燃起來(lái)，熱力和光明鼓蕩著我： “那樣的家我是不想回去的” “那么飄流著，就這樣飄流著？”弟弟的眼睛是深黑色的他的杯子留在左手邊，另一只手在桌面上，手心向上翻張了開來(lái)，要在空間摸索著什么似的最后，他捉住自己的領(lǐng)巾我看著他在抖動(dòng)的嘴唇：“瑩姐，我真擔(dān)心你這個(gè)女浪人！”他牙齒好像更白了些，更大些，而且有力了，而且充滿熱情了為熱情而波動(dòng)，他的嘴唇是那樣的退去了顏色并且他的全人有些近乎狂人，然而安靜，完全被熱情侵占著 出了咖啡店，我們?cè)诮Y(jié)著薄碎的冰雪上面踏著腳 初冬，早晨的紅日撲著我們的頭發(fā)，這樣的紅光使我感到欣快和寂寞弟弟不住地在手下?lián)u著帽子，肩頭聳起了又落下了；心臟也是高了又低了渺小的同情者和被同情者離開了市街停在一個(gè)荒敗的棗樹園的前面時(shí)，他突然把很厚的手伸給了我，這是我們要告別了 “我到學(xué)校去上課！”他脫開我的手，向著我相反的方向背轉(zhuǎn)過(guò)去可是走了幾步，又轉(zhuǎn)回來(lái)： “瑩姐，我看你還是回家的好！” “那樣的家我是不能回去的，我不愿意受和我站在兩極端的父親的豢養(yǎng)” “那么你要錢用嗎？” “不要的” “那么，你就這個(gè)樣子嗎？你瘦了！你快要生病了！你的衣服也太薄?。　钡艿艿难劬κ巧詈谏?，充滿著祈禱和愿望 我們又握過(guò)手，分別向不同的方向走去太陽(yáng)在我的臉面上閃閃耀耀仍和未遇見弟弟以前一樣，我穿過(guò)街頭，我無(wú)目的地走寒風(fēng)，刺著喉頭，時(shí)時(shí)要發(fā)作小小的咳嗽 弟弟留給我的是深黑色的眼睛，這在我散漫與孤獨(dú)的流蕩人的心板上，怎能不微溫了一個(gè)時(shí)刻？（有改動(dòng)）【寫作背景】1930年，蕭紅被思想保守、專制頑固的父親勒令退學(xué)、完婚，她不愿意；后因勸伯父不要再增加地租而遭到毒打，便離家出走，又被父親宣布開除祖籍在外漂泊期間，偶遇正在同一所城市上學(xué)的弟弟（1）通讀全文，說(shuō)說(shuō)本文題目的作用（2）作者著力描寫“女侍者”和“外國(guó)女人”這兩個(gè)人物有何作用？（3）談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子“初冬，朝晨的紅日撲著我們的頭發(fā)，這樣的紅光使我感到欣快和寂寞”含義的理解（4）從全文來(lái)看，文中大量語(yǔ)言描寫有哪些作用？（5）文中五次出現(xiàn)“深黑色”的眼睛，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出其中蘊(yùn)藏的弟弟對(duì)“我”的情感、態(tài)度11（12分）（2016威海）閱讀下文，完成下列各題 談獨(dú)立思考 茅盾 有人問(wèn)：如何而能獨(dú)立思考？我想：這個(gè)答案可以很多，其中之一也許是洋洋萬(wàn)言，引經(jīng)據(jù)典，而效果等于不著一字 但是，也還有另一方式的答案： 不讀書者不一定就不能獨(dú)立思考；然而，讀死書、死讀書、只讀一面的書而不讀反面的和其他多方面的書，卻往往會(huì)養(yǎng)成思考時(shí)的“扶杖而行”，以致最后弄到獨(dú)立思考能力的萎縮 眼睛只看上邊、不看下邊的人，耳朵只喜歡聽好話、不喜歡聽批評(píng)的人，常常只想到自己、不想到別人的人，他們面前的可能的危險(xiǎn)是：讓“獨(dú)自”思考頂替了獨(dú)立思考 教條主義是獨(dú)立思考的敵人，它的另一敵人便是個(gè)人崇拜如果廣博的知識(shí)是孕育獨(dú)立思考的，那么，哺養(yǎng)獨(dú)立思考的便應(yīng)是民主的精神 井底之蛙恐怕很難有獨(dú)立思考的能力應(yīng)聲蟲大概從沒有感到有獨(dú)立思考之必要而日馳數(shù)百里的驛馬雖然見多識(shí)廣，也未必善于獨(dú)立思考人類的頭腦，本來(lái)是具有獨(dú)立思考的能力的如果沒有，人類就不能從“蠢如鹿豕”進(jìn)化到文明但是人類的這個(gè)天賦，是在生活斗爭(zhēng)中不斷碰到矛盾而又不斷解決矛盾的過(guò)程中逐漸發(fā)達(dá)起來(lái)的前人的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立思考的成果，應(yīng)當(dāng)是后人所借以進(jìn)行獨(dú)立思考的資本，而不是窒息獨(dú)立思考的偶像兒童的知識(shí)初開，常常模仿大人這時(shí)的模仿，就是吸收前一代的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為后來(lái)的獨(dú)立思考準(zhǔn)備條件做大人的，看見幼兒模仿自己，便贊一聲“聰明”，可是到后來(lái)看見漸臻成熟的少年不再滿足于模仿自己，卻又罵他“不肖”；這真是可笑的矛盾 從前有些“詩(shī)禮之家”，有一套教養(yǎng)子女的規(guī)矩：自孩提以至成長(zhǎng)，必使“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言”這是把兒童放在抽出了空氣的玻璃罩內(nèi)的辦法這樣培養(yǎng)出來(lái)的，如果不是書呆子，是犬儒，便是精神上失去平衡的畸形人，是經(jīng)不起風(fēng)霜的軟體人當(dāng)然也不會(huì)是具有獨(dú)立思考能力的人“詩(shī)禮之家”現(xiàn)在沒有了，我盼望這樣的教養(yǎng)方法也和它一同地永遠(yuǎn)消逝（1）全文采用的最主要的論證方法是（2）第段中的“井底之蛙”“應(yīng)聲蟲”“日馳數(shù)百里的驛馬”分別指哪種人？（3）第段作者說(shuō)“這真是可笑的矛盾”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)勀銓?duì)“矛盾”的理解（4）請(qǐng)用一句話寫出第十段的主要觀點(diǎn)（5）結(jié)合全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)要成為獨(dú)立思考的人需具備哪些條件四、寫作（50分）12（50分）（2016威海）題目：沉淀要求：自選角度，自定立體（詩(shī)歌除外）：不少于600字文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名2016年山東省威海市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（24分）1（3分）【考點(diǎn)】注音菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題要結(jié)合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來(lái)辨析字音字形要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，要根據(jù)形聲字的規(guī)律辨析字形對(duì)一些同音字、多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析【解答】A“y”應(yīng)為“r”；B“xng”的讀音應(yīng)為“xn”；C全部正確；D“ch”的讀音應(yīng)為“zh”故選C【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生字音字形的識(shí)記能力，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，正確的書寫習(xí)慣，并注意在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用2（3分）【考點(diǎn)】常見易錯(cuò)字菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查了字形辨析學(xué)生要注意辨析字形，認(rèn)清字的結(jié)構(gòu)；每個(gè)字的筆畫，既不能多，也不能少，更不能出錯(cuò)；還要注意字的筆順【解答】“身”改為“深”；“廷”改為“庭”；“奇”改為“其”答案：身深 廷庭 奇其【點(diǎn)評(píng)】本題考查了同音字辨析學(xué)生要養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的習(xí)慣，在平時(shí)要有計(jì)劃的、持之以恒的練習(xí)3（8分）【考點(diǎn)】古詩(shī)（詞）文名句默寫；常見易錯(cuò)字菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的認(rèn)知能力解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字【解答】歸雁洛陽(yáng)邊（注意“雁”的寫法）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是孤帆天際看辭根散作九秋蓬（注意“蓬”的寫法）問(wèn)渠那得清如許（注意“那”的寫法）江山代有才人出只緣身在最高層沉舟側(cè)畔千帆過(guò)【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫能力學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，邊誦邊寫，規(guī)范書寫，認(rèn)真檢查，力求不出錯(cuò)別字4（2分）【考點(diǎn)】名著綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等作品主題及現(xiàn)實(shí)意義【解答】閱讀名著要了解小說(shuō)人物、主要故事情節(jié)、人物性格特點(diǎn)等，并能做到人物與事件對(duì)號(hào)入座答案：卡?。?分）【點(diǎn)評(píng)】做此類題要注意平時(shí)大量閱讀，在閱讀中不斷積累5（2分）【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來(lái)分析在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問(wèn)號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法【解答】A正確B正確C正確D錯(cuò)誤把引號(hào)去掉故選D【點(diǎn)評(píng)】題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力解答此類問(wèn)題，我們首先要掌握常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，然后結(jié)合例句識(shí)記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，最后結(jié)合語(yǔ)境分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)6（2分）【考點(diǎn)】病句辨析與修改菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】辨析病句一般有兩個(gè)角度，意思語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；二是內(nèi)容，包括表意不明、不合邏輯【解答】語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)，“制定”與“方法”搭配不當(dāng)，改為“多部門聯(lián)合制定了滿足閱讀需要，繁榮文學(xué)創(chuàng)作的工作方案，并且開展了一系列活動(dòng)”答案：多部門聯(lián)合制定了滿足閱讀需要，繁榮文學(xué)創(chuàng)作的工作方案，并且開展了一系列活動(dòng)【點(diǎn)評(píng)】修改病句不僅要求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更要求作出相應(yīng)的修改這就要求考生在平時(shí)的練習(xí)中，尤其是在選擇題時(shí)，不能滿足于找出病因，而且要進(jìn)行修改，多加練習(xí)7（4分）【考點(diǎn)】情景對(duì)話菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】此題考查了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力【解答】口語(yǔ)交際應(yīng)注意：文明得體應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語(yǔ)有內(nèi)容，且直切主題要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語(yǔ)言，力求清楚、明白說(shuō)話有合理的順序要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及利弊關(guān)系，力求意明句暢語(yǔ)言簡(jiǎn) 明要滿足題目的要求，簡(jiǎn)明作答，符合字?jǐn)?shù)要求，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)做此題首先要明確說(shuō)話的對(duì)象，說(shuō)話的內(nèi)容，設(shè)計(jì)說(shuō)話的方式，說(shuō)話時(shí)要注意有稱呼，并注意字?jǐn)?shù)要求答案：同學(xué)們，聚會(huì)本是為了交流感情，增進(jìn)友誼的，玩手機(jī)不但對(duì)健康不利，更是不尊重別人的表現(xiàn)讓我們放下手機(jī)，用心溝通吧?。ǚQ呼恰當(dāng)1分，語(yǔ)句通順1分，中心準(zhǔn)確1分，勸說(shuō)合理1分）【點(diǎn)評(píng)】做此題首先要注意說(shuō)話對(duì)象，明確說(shuō)話內(nèi)容，最后再確立說(shuō)話方式二、文言文閱讀（12分）8（8分）【考點(diǎn)】文言文閱讀綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】參考譯文：蔣氏（聽了），更加悲傷，滿眼含淚地說(shuō)：“你要哀憐我，使我活下去嗎？然而我干這差事的不幸，還比不上恢復(fù)我繳納賦稅的不幸那么厲害呀（假使）從前我不當(dāng)這個(gè)差，那我就早已困苦不堪了自從我家三代住到這個(gè)地方，累計(jì)到現(xiàn)在，已經(jīng)六十年了，可鄉(xiāng)鄰們的生活一天天地窘迫，把他們土地上生產(chǎn)出來(lái)的都拿去，把他們家里的收入也盡數(shù)拿去（交租稅仍不夠），只得號(hào)啕痛哭輾轉(zhuǎn)逃亡，又饑又渴倒在地上，（一路上）頂著狂風(fēng)暴雨，冒著嚴(yán)寒酷暑，呼吸著帶毒的疫氣，一個(gè)接一個(gè)死去，處處死人互相壓著從前和我祖父同住在這里的，現(xiàn)在十戶當(dāng)中剩不下一戶了；和我父親住在一起的人家，現(xiàn)在十戶當(dāng)中只有不到兩三戶了；和我一起住了十二年的人家，現(xiàn)在十戶當(dāng)中只有不到四五戶了那些人家不是死了就是遷走了可是我卻由于捕蛇這個(gè)差事才活了下來(lái)兇暴的官吏來(lái)到我鄉(xiāng)，到處吵嚷叫囂，到處騷擾，那種喧鬧叫嚷著驚擾鄉(xiāng)民的氣勢(shì)，（不要說(shuō)人）即使雞狗也不能夠安寧啊！我就小心翼翼地起來(lái)，看看我的瓦罐，我的蛇還在，就放心地躺下了我小心地喂養(yǎng)蛇，到規(guī)定的日子把它獻(xiàn)上去回家后有滋有味地吃著田地里出產(chǎn)的東西，來(lái)度過(guò)我的余年估計(jì)一年當(dāng)中冒死的情況只是兩次，其余時(shí)間我都可以快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)日子哪像我的鄉(xiāng)鄰們那樣天天都有死亡的威脅呢！現(xiàn)在我即使死在這差事上，與我的鄉(xiāng)鄰相比，我已經(jīng)死在（他們）后面了，又怎么敢怨恨（捕蛇這件事）呢？”我聽了（蔣氏的訴說(shuō)）越聽越悲傷孔子說(shuō)：“苛酷的統(tǒng)治比老虎還要兇暴啊!”我曾經(jīng)懷疑過(guò)這句話，現(xiàn)在根據(jù)蔣氏的遭遇來(lái)看這句話，還真是可信的唉！誰(shuí)知道苛捐雜稅的毒害比這種毒蛇的毒害更厲害呢！所以（我）寫了這篇“說(shuō)”，以期待那些朝廷派出的用來(lái)考察民情的人得到它【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義A你要哀憐我，使我活下去嗎？君：你/您美極了，徐公哪能比得上您呢？君：你B從前我不當(dāng)這個(gè)差，那我就早已困苦不堪了?。豪Э嗖豢?圣人不是能同他開玩笑的人，我反而自討沒趣了?。喝鐲到處吵嚷叫囂?hào)|西：到處/隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流東西，方向，在此做動(dòng)詞，向東漂流，向西漂流D我小心地喂養(yǎng)蛇食：喂養(yǎng)/平常的飲食有沒有減少?。渴常好~作動(dòng)詞，吃故選：A（2）本題考查虛詞的用法，答題時(shí)注意題目要求，僅分析“用法”，不要分析詞義A又饑又渴倒在地上而：連詞，表遞進(jìn)/向小石潭的西南方望去而：連詞B到規(guī)定的日子把它獻(xiàn)上去焉：代詞/他的父親對(duì)此感到詫異焉：代詞C我曾經(jīng)懷疑過(guò)這句話乎：介詞/一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間于：介詞D所以（我）寫了這篇“說(shuō)”之：代詞/一年之中最寒冷的季節(jié)，這樣才知道松樹和柏樹是最后凋謝的之：助詞故選：D（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順此句中重點(diǎn)的詞有：孰：誰(shuí)；之：結(jié)構(gòu)助詞，的；甚：厲害；于：比句子翻譯為：誰(shuí)知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢?。?）本題是一道開放性的題目，只要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、結(jié)合文本，言之成理即可答題時(shí)刻聯(lián)系思想政治的有關(guān)內(nèi)容我們現(xiàn)在的稅收是取之于民，用之于民作者認(rèn)為“賦”是封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷壓迫和剝削答案：（1）A（2）D（3）誰(shuí)知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢?。?）我們現(xiàn)在的稅收是取之于民，用之于民作者認(rèn)為“賦”是封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷壓迫和剝削【點(diǎn)評(píng)】通假字非死則徙爾 爾：通“耳“，罷了，助詞，表感嘆語(yǔ)氣謹(jǐn)食之 食：通“飼“，小心地喂養(yǎng)它古今異義向吾不為斯役（向 古：（假使）從前 今：方向）則久已病矣 （病 古：困苦不堪 今：生?。┮员M吾齒 （齒 古：歲月 今：牙齒）可以已大風(fēng)、攣踠、瘺、癘（可以 古：可以用來(lái) 今：能夠）去死肌 （去 古：去除 今：到地方）往往而死者相藉也（往往 古：到處 今：常常）汪然出涕曰（汪然 古：眼淚流出來(lái)的樣子 今：水深的樣子）汪然出涕曰（涕 古：眼淚 今：鼻涕）而鄉(xiāng)鄰之生日蹙（生日 古：生活一天天 今：（人）出生的日子）于是（古：在這件事上 今：連詞）詞類活用1然得而（臘）之以為餌 名詞作動(dòng)詞，把肉晾干2（歲）賦其二 名詞作狀語(yǔ)，每年3歲（賦）其二 名詞作動(dòng)詞，征收賦稅4君將哀而（生）之乎 形容詞作動(dòng)詞，使活下來(lái)5而鄉(xiāng)鄰之生（日）蹙 名詞作狀語(yǔ)，一天天6殫其地之（出） 動(dòng)詞作名詞，指地里的收成7竭其廬之（入） 動(dòng)詞作名詞，指家里的存糧8（時(shí)）而獻(xiàn)焉 名詞作狀語(yǔ)，到（規(guī)定獻(xiàn)蛇）的時(shí)候9退而（甘）食其土之有 形容詞作狀語(yǔ)，滋味甘甜9（4分）【考點(diǎn)】文言文閱讀綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】參考譯文：孟子對(duì)萬(wàn)章說(shuō)：“一個(gè)鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物就和一個(gè)鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物交朋友，一個(gè)國(guó)家的優(yōu)秀人物就和一個(gè)國(guó)家的優(yōu)秀人物交朋友，天下的優(yōu)秀人物就和天下的優(yōu)秀人物交朋友如果認(rèn)為和天下的優(yōu)秀人物交朋友還不夠，便又上溯古代的優(yōu)秀人物吟詠他們的詩(shī)，讀他們的書，不知道他們到底是什么人，可以嗎？所以要研究他們所處的社會(huì)時(shí)代這就是上溯歷史與古人交朋友”【解答】（1）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順此句中重點(diǎn)的詞有：是以：因此，所以；論：討論；是：這句子翻譯為：所以要討論他們所處的時(shí)代（以了解他們的為人），這就是和歷史上品德高尚的人交朋友（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力“一鄉(xiāng)之善士，斯友一鄉(xiāng)之善士，一國(guó)之善士，斯友一國(guó)之善士；天下之善士，斯友天下之善士”是講要結(jié)交天下善士；“以友天下之善士為未足，又上論古之人”是講天下善士“未足”，結(jié)交古人；“誦其詩(shī)，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也，是上友也”是講結(jié)交古人要論世知人答案：（1）所以要討論他們所處的時(shí)代（以了解他們的為人），這就是和歷史上品德高尚的人交朋友（2）結(jié)交天下善士；天下善士“未足”結(jié)交古人；結(jié)交古人要論世知人【點(diǎn)評(píng)】善豈愛人之善（專長(zhǎng)，名詞）善哉，吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣（好）羅敷善蠶桑（擅長(zhǎng)，動(dòng)詞）三、現(xiàn)代文閱讀（29分）10（17分）【考點(diǎn)】記敘文閱讀綜合；文章題目分析；文章句段分析菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】文章記敘“我”離家出走后，在外漂泊期間，偶遇正在同一所城市上學(xué)的弟弟，姐弟兩人在咖啡店交流的過(guò)程，表達(dá)了“我”離開了自己的家后，生活的苦難雖磨蝕著自己的熱情，但對(duì)自由與新生活的追求卻更加地堅(jiān)定和執(zhí)著【解答】（1）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的作用和內(nèi)涵的理解與分析能力解答時(shí)，注意標(biāo)題的作用，緊密聯(lián)系全文內(nèi)容文章記敘“我”離家出走后，初冬季節(jié)，在外漂泊期間，偶遇正在同一所城市上學(xué)的弟弟，姐弟兩人在咖啡店交流的過(guò)程題目“初冬”既交代了故事發(fā)生的環(huán)境、時(shí)間，又表現(xiàn)了作者孤寂的心情綜合上述分析，可得出答案（2）本題考查對(duì)人物作用的分析能力結(jié)合故事發(fā)展，緊扣“女侍者”和“外國(guó)女人”在體現(xiàn)文章主旨和人物情感方面作用分析即可在咖啡店中，“我”與弟弟交流過(guò)程中，作者對(duì)“女侍者”和“外國(guó)女人”描寫細(xì)致，這樣既寫出了“我”與弟弟交流時(shí)心不在焉的狀態(tài)，又能反襯“我”的不暢快的心情綜合上述分析，可得出答案（3）本文考查對(duì)文中具體句子含義和作用的理解把握能力解答時(shí)，首先應(yīng)該了解全文的意思，然后具體聯(lián)系劃線句子的上下文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析句子在文中的意思句中的“紅光”象征著弟弟的熱情與關(guān)心，讓“我”感到“欣慰”；“初冬”象征著現(xiàn)實(shí)的殘酷再聯(lián)系文章中“我”與弟弟的交流過(guò)程，可以看出弟弟對(duì)我的不理解，本句又體現(xiàn)出我“寂寞”之情綜合上述分析，可得出答案（4）本題考查語(yǔ)言描寫的作用解答時(shí)，應(yīng)結(jié)合文章的主旨和體現(xiàn)的人物思想感情作答文中語(yǔ)言描寫，主要是寫出弟弟對(duì)“我”的規(guī)勸和對(duì)以前事件的回憶，通過(guò)弟弟和“我”的語(yǔ)言描寫，文章交代了他們生活的現(xiàn)狀，表達(dá)了各自的心情及彼此間的感情，交代了事情發(fā)生的原委，突出了我的倔強(qiáng)與弟弟熱情的特點(diǎn)綜合上述分析，可得出答案（5）本題考查對(duì)文章故事情節(jié)的理解分析能力這是一雙刻在作者孤獨(dú)心板上的眼睛，這雙眼睛分明使姐姐感受到了：弟弟對(duì)姐姐細(xì)心的關(guān)愛弟弟對(duì)姐姐現(xiàn)狀的擔(dān)心弟弟對(duì)姐姐回家的期盼總之，讓姐姐在初冬的寒風(fēng)中感受到了濃濃的親情，濃濃的曖意而這親情與曖意同時(shí)也變成一種“壓力”綜合上述分析，可以總結(jié)得出答案答案：（1）一是交代了故事發(fā)生的環(huán)境、時(shí)間，二是表現(xiàn)了作者孤寂的心情（2）一是以她們的快樂(lè)反襯出“我”的不暢快的心情，二是寫出了“我”與弟弟交流時(shí)心不在焉的狀態(tài)（3）“紅光”象征著弟弟的熱情與關(guān)心，讓“我”感到“欣慰”；“初冬”象征著現(xiàn)實(shí)的殘酷，再加上弟弟對(duì)我的不理解，使我感到“寂寞”（4）交代了他們生活的現(xiàn)狀，表達(dá)了各自的心情及彼此間的感情，交代了事情發(fā)生的原委，突出了我的倔強(qiáng)與弟弟熱情的特點(diǎn)（5）關(guān)愛、期待、無(wú)奈、不理解、同情、熱情【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文章標(biāo)題作用、人物作用、文章故事情節(jié)、語(yǔ)言描寫作用的理解分析能力和對(duì)文中具體句子含義和作用的理解把握能力其中第（3）題是重點(diǎn)題目，學(xué)生解答時(shí)，首先應(yīng)該了解全文的意思，然后具體聯(lián)系劃線句子的上下文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析句子在文中的意思11（12分）【考點(diǎn)】議論文閱讀綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】文章開篇設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，然后全文采用正反對(duì)比論證，來(lái)論證獨(dú)立思考的重要作用，對(duì)于我們的讀書和思考很有指導(dǎo)作用【解答】（1）此題考察了對(duì)論證方法的識(shí)別常見的論證方法為：論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證此文從獨(dú)立思考的正反兩個(gè)方面來(lái)論證，很明顯是對(duì)比論證（2）此題考察了特殊詞語(yǔ)的含義通過(guò)對(duì)文章前后語(yǔ)意的對(duì)比和對(duì)人們常見詞語(yǔ)的是用來(lái)分析：“井底之蛙”比喻孤陋寡聞的人，“應(yīng)聲蟲”比喻人云亦云的人，“日馳數(shù)百里的驛馬”比喻只知埋頭苦干的人（3）此題考察了對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解談理解時(shí)，一般有兩個(gè)思路，一個(gè)是對(duì)詞語(yǔ)含義的理解，一個(gè)是對(duì)詞語(yǔ)內(nèi)涵的分析（你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的分析），此題回答時(shí)，可參照第一種思路此處的語(yǔ)段有可總結(jié)出兩種矛盾：贊揚(yáng)模仿自己的幼兒與批評(píng)漸臻成熟少年的矛盾少年能夠獨(dú)立思考時(shí)，大人應(yīng)該表?yè)P(yáng)與罵他們不肖之間的矛盾（4）此題考查了語(yǔ)段段意的總結(jié)該段主要是對(duì)“詩(shī)禮之家”的培養(yǎng)方法的批判和否定，可總結(jié)為：“詩(shī)禮之家”的培養(yǎng)方法培養(yǎng)不出具有獨(dú)立思考能力的人（5）此題考察了對(duì)文章主要內(nèi)容的把握從“如果廣博的知識(shí)是孕育獨(dú)立思考的，那么，哺養(yǎng)獨(dú)立思考的便應(yīng)是民主的精神”這一句中，我們能夠得出兩種條件：廣博的知識(shí)、民主的精神后面對(duì)“詩(shī)禮之家”的培養(yǎng)方法的批判可以得出還需要良好的外部環(huán)境答案：（1）對(duì)比論證（答“對(duì)比”不得分）（2）“井底之蛙”比喻孤陋寡聞的人，“應(yīng)聲蟲”比喻人云亦云的人，“日馳數(shù)百里的驛馬”比喻只知埋頭苦干的人（3）贊揚(yáng)模仿自己的幼兒與批評(píng)漸臻成熟少年的矛盾少年能夠獨(dú)立思考時(shí)，大人應(yīng)該表?yè)P(yáng)與罵他們不肖之間的矛盾（4）“詩(shī)禮之家”的培養(yǎng)方法培養(yǎng)不出具有獨(dú)立思考能力的人（5）擁有廣博的知識(shí)、民主的精神、良好的外部環(huán)境【點(diǎn)評(píng)】此題考察了對(duì)論證方法的識(shí)別、特殊詞語(yǔ)的含義、對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、主要內(nèi)容的把握、語(yǔ)段段意的總結(jié)四、寫作（50分）12（50分）【考點(diǎn)】命題作文菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】該作文是一篇命題作文，難度不大，學(xué)生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方向可大可小，可以從身