數(shù)學(xué)北師大版七年級下冊整式的乘法(2).doc_第1頁
數(shù)學(xué)北師大版七年級下冊整式的乘法(2).doc_第2頁
數(shù)學(xué)北師大版七年級下冊整式的乘法(2).doc_第3頁
數(shù)學(xué)北師大版七年級下冊整式的乘法(2).doc_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)科(版本)數(shù)學(xué)(北師大版)章節(jié)第一章 第四節(jié) 學(xué)校篾廠中心校年級七年級設(shè)計(jì)者江克濤學(xué)時(shí)第2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知識與技能:在具體情境中了解單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法的意義,會進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算.2過程與方法:經(jīng)歷探索單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則的過程,體會乘法分配律的重要作用及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,發(fā)展學(xué)生有條理的思考和語言表達(dá)能力.3情感與態(tài)度:在探索單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法運(yùn)算法則的過程中,獲得成就感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的法則難點(diǎn):靈活運(yùn)用單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則教學(xué)對象分析學(xué)生的心理特征分析:七年級學(xué)生正處在身心發(fā)展的過程中,其情緒、意志還不穩(wěn)定;但其好動、好奇, 因此我們應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,關(guān)注每一個學(xué)生,防止 兩極分化. 學(xué)生的知識技能分析:學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)了解了乘法分配律,在本章前面幾節(jié)課中又學(xué)習(xí)了冪的運(yùn)算性質(zhì),并能正確運(yùn)用冪的運(yùn)算性質(zhì)解決相關(guān)問題.在整式的乘法第一課時(shí)中又學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式,這些都為本節(jié)課學(xué)習(xí)單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式奠定了充足的知識基礎(chǔ).教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計(jì)活動目標(biāo)媒體使用及分析(白板應(yīng)用)導(dǎo)入延續(xù)上節(jié)課的問題情境,在才藝展示中,寧寧也作了一幅畫,所用紙的大小如圖所示(見幻燈片4),她在紙的左、右兩邊各留了的空白,這幅畫的畫面面積是多少?出示幻燈片4,先讓學(xué)生獨(dú)立思考畫面面積的算法,之后全班交流.交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)出自己的思考過程?從實(shí)際問題出發(fā),學(xué)生通過對同一面積的不同表達(dá),引出=這個等式.教師再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律、同底數(shù)冪乘法的性質(zhì)說明上述等式成立的原因,由此引出新課.出示幻燈片4、5,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的積極性.過程第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)提問,開辟道路第二環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,自然引入第三環(huán)節(jié):設(shè)問質(zhì)疑,探究嘗試第四環(huán)節(jié):目標(biāo)導(dǎo)向,應(yīng)用新知第五環(huán)節(jié):變式訓(xùn)練,鞏固提高第六環(huán)節(jié):總結(jié)串聯(lián),納入系統(tǒng)第七環(huán)節(jié):課后作業(yè)第一環(huán)節(jié)教師出示幻燈片2、3,同時(shí)提出問題,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式等內(nèi)容第二環(huán)節(jié)延續(xù)上節(jié)課的問題情境,才藝展示中,寧寧也作了一幅畫,所用紙的大小如圖幻燈片4所示,通過兩種求畫面面積的方法引出新課.第三環(huán)節(jié)在剛才的數(shù)學(xué)活動基礎(chǔ)上,教師再提出以下兩個問題:問題1:及等于什么?你是怎樣計(jì)算的?問題2: 如何進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的運(yùn)算?要求學(xué)生先獨(dú)立思考,再在四人小組內(nèi)交流,之后全班交流.第四環(huán)節(jié)先讓學(xué)生嘗試完成例2的(1)、(2)兩題,教師巡視批閱.教師再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題精講兩個例題,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的法則進(jìn)行計(jì)算第五環(huán)節(jié)出示幻燈片11,讓學(xué)生完成變式訓(xùn)練的1計(jì)算第六環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程并思考:1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?應(yīng)該注意些什么問題?第七環(huán)節(jié)課后作業(yè)習(xí)題1.7 第1題1 通過復(fù)習(xí) 提問,鞏固單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式法則等知識,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ).2從實(shí)具體問題出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的法則3讓學(xué)生體會到乘法分配律和轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想的重要性4、設(shè)置不同層次的練習(xí),關(guān)注每一個學(xué)生,防止兩極分化1通過多媒體電子白板課件,生動形象,內(nèi)容豐富,圖文并茂,刺激學(xué)生感官,增強(qiáng)學(xué)生感知能力,有助于學(xué)生憶2讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得知識,使學(xué)生更直觀的理解教學(xué)內(nèi)容. 小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生自己總結(jié):1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?應(yīng)該注意些什么問題?出示幻燈片12的三點(diǎn)注意 通過課堂小結(jié),能更好的鞏固知識,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識能力. 使用多媒體課件,簡捷有效的再次呈現(xiàn)知識,提高課堂效率.白板應(yīng)用的思考白板教學(xué)的關(guān)鍵及思考? 應(yīng)用白板教學(xué),課堂生動形象,圖文并茂、提高了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣且部分資源可再次使用,為今后教學(xué)帶來方便.但部分學(xué)生只關(guān)注圖片不注重知識,因此教師應(yīng)選擇好合

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論