我對小學(xué)教育的認(rèn)識.doc

我對小學(xué)教育的認(rèn)識小學(xué)教育既是啟蒙教育，也是終身教育的奠基工程，小學(xué)生在這一階段所獲得的能力與知識將會影響他們的終身發(fā)展。因此，作為一名小學(xué)教師，不但需要扎實的語言功底，良好的教學(xué)技能，而且需要不斷發(fā)展和完善自我，在工作和學(xué)習(xí)過程中不斷地充實自己，并把所學(xué)的知識和方法應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)生能夠在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。首先，教師要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，才能有效地教育指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校教育是一種有目的、有計劃的育人活動。在學(xué)校教育實踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括獲得知識、形成技能、培養(yǎng)能力、提高思想認(rèn)識、培養(yǎng)道德品質(zhì)、形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和生活行為習(xí)慣等。鑒于此，教師就要以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為突破口，引導(dǎo)學(xué)生更好地獲取知識，而好的學(xué)習(xí)方法是集科學(xué)性、目的性、程序性、功效性、實踐性、獨立性為一身的統(tǒng)一體，它是幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、提高學(xué)習(xí)能力的基本保證。在教學(xué)過程中，教師要通過各種渠道和方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使他們逐漸養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。其次，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，根據(jù)不同年齡段和不同特征學(xué)生的需要，進(jìn)行針對性教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，發(fā)掘他們的好奇心、探究心，從而使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。教師要獨具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“亮點”，并加以充分肯定與鼓勵，使學(xué)生逐漸建立起學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。第三，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵他們向著既定目標(biāo)不斷努力，就這個目標(biāo)而言，應(yīng)該是他們通過努力并一定能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，這樣他們的興趣就會更高，取得的成績也會更大。老師還可以幫學(xué)生營造一個真誠、尊重和重視所有學(xué)生的、積極的、有社會情感支持的學(xué)習(xí)氛圍。同時也要善于鼓勵學(xué)生，尊重學(xué)生的每一個有益嘗試，并恰當(dāng)予以表揚和獎勵，讓學(xué)生獲得成功的體驗，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)現(xiàn)學(xué)生間學(xué)習(xí)的差異，因材施教，對學(xué)生學(xué)習(xí)差異進(jìn)行有針對性的分析，找出產(chǎn)生差異的原因，做到有的放矢?？偠灾?，隨著現(xiàn)代教學(xué)模式的不斷改革與完善，教師的當(dāng)務(wù)之急是要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識傳授者、支配者、占有者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者和指導(dǎo)者，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在