2010學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語文學(xué)科期中試卷.doc

2010學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語文期中測(cè)試試卷 考試時(shí)間：100分鐘，本卷滿分：100分，卷面3分一、 語文知識(shí)積累及其運(yùn)用：（19分）1根據(jù)拼音寫漢字(3分)在這里，我懂得了鳥兒如何筑巢，如何繁yn( )，如何隨著季節(jié)的變化而遷x( )；也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動(dòng)物如何覓食，如何q( )息。我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好。2.下面語段中有一個(gè)錯(cuò)別字和一處語病，請(qǐng)把它們找出來，并加以改正。（2分） 書籍對(duì)人的影響，是潛移墨化的。小而言之，讀書不但可以能夠提升自我，而且增長知識(shí)。大而言之，讀書可以提高中華民族的素質(zhì)。讓書香溢滿社會(huì)的每一個(gè)角落，讓我們做一個(gè)快樂的讀書人吧！第_句中有一個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)將“”_ 字改為“_”字。 第_句是一個(gè)病句，你的修改意見是_ 3從上下文連貫的要求看，在下面的橫線上填如恰當(dāng)?shù)恼Z句。（只填序號(hào)） （3分）黃河，中華民族的母親河，五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。A、黃皮膚人的群落 B、燦若明珠的黃河古文化 C、漫無邊際的黃土地4. 根據(jù)要求默寫。（6分）前不見古人，后不見來者。_，_！ ，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者， 。蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中有“此事古難全”一句，其中“此事”指的是： ， 。司馬遷說過“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，宋代文天祥在過零丁洋中“_ ，_”兩句道出了以死明志的生死觀。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中，借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)涵著深刻哲理的詩句：_，_ 。同為送別詩，王勃的送杜少府之任蜀州中的“_，_”與王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”兩句格調(diào)截然相反。5.名著賞析(2分)藤野先生選自 的散文集 。 海底兩萬里是法國科幻小說家 的作品，他被公認(rèn)為是“ ”。6、綜合性學(xué)習(xí)。請(qǐng)你在參加“尋覓春天的蹤跡”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成以下任務(wù)：春天是一年中最惹人情思的季節(jié)。古往今來，有多少詩人留下過詠春、頌春、傷春、惜春的動(dòng)人詩篇。在桃紅柳綠、春暖花開的季節(jié)，當(dāng)你走出戶外，看到路邊的野花一夜間開了，天空不時(shí)飛過一只又一只小鳥，你的心中是否會(huì)涌動(dòng)著一種渴望：讓我們?nèi)ご喊?！去捕捉春的蹤跡，譜寫春的贊歌?。?）班級(jí)要組織同學(xué)們進(jìn)行一次野外踏青活動(dòng)，想請(qǐng)語文宋老師一同參加，如果要你去請(qǐng)，你該怎么說？請(qǐng)寫下來吧。（2分）（2）古人寫過不少歌詠春天的詩句，請(qǐng)你從學(xué)過的和積累的詩句中寫出一句來。(上下聯(lián))（1分）二、現(xiàn)代文閱讀（22分）（一）10分暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào)，他自己也認(rèn)為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有（）的寶珠山茶，（）的單瓣梅花，（）的磬口的蠟梅花；雪下面還有（）的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒?，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個(gè)孩子來訪問他；對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撇在屋上、地上、枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮發(fā)，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂。是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。7、將下面相應(yīng)的內(nèi)容填入空白處，其順序是。(填序號(hào))（2分）A、白中隱青B、冷綠C、深藍(lán)D、血紅8、本文抓住了江南的雪 和北國的雪 特點(diǎn)進(jìn)行描繪，展現(xiàn)了兩幅形象鮮明，特色各具的生動(dòng)畫面。（2分）9、畫“”的句子是作者的 之景，在描寫中作者借助 和 等感官來感受江南雪的美好。（3分）10、作者是如何描繪北方的雪的動(dòng)態(tài)之美的？這些句子表現(xiàn)了什么？（3分）（二）12分泉賈平凹 我老家的門前，有棵老槐樹，在一個(gè)風(fēng)雨夜里，被雷擊折斷了。家里來信說：它死得很慘，是攔腰斷的，又都裂開四塊，只有鋸下來，什么也不能做，劈成木柴燒罷了。我聽了，很是傷感。 后來，我回鄉(xiāng)去，不能不去看它了。這棵老槐，打我記事起，它就在門前站著，似乎一直沒見長，便是那么的粗，那么的高。我們做孩子的，是日日夜夜戀著它，在那里落秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，世上什么都光禿禿的，老槐也變得赤裸，鳥兒卻來報(bào)答了它，落得滿枝滿梢。立時(shí)，一個(gè)鳥兒，是一片樹葉；一片樹葉，是一個(gè)鳴叫的音符：寂寞的冬天里，老槐就是豎起的一首歌子了。于是，他們飛來了，我們就聽著冬天的歌，喜歡得跑出屋來，在嚴(yán)寒里大呼大叫。如今我回來了，離開了老槐多年的游子回來了。一站在村口，就急切切看那老槐，果然不見了它。進(jìn)了院門，我立即就看見了那里那老槐，劈成粉碎片，亂七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起來。我大聲責(zé)問家里人，說它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消滅了呢？！如今，我幼年過去了，以老槐慰藉的回憶再也不能做了，留給我的，就是那一棵刺眼痛心的樹樁了嗎？！我再也硬不起心腸看這一長著滄桑的殘酷，蘊(yùn)藏著一腔對(duì)老槐的柔情，全然化作淚水流下來了。夜里，我無論如何都睡不著，走了出來，又不知身要走到何處，就呆呆地坐在了樹樁上。樹樁筐篩般大，磨盤樣圓，在月下泛著白光，可憐它沒有被刨了根去。那樁四周的皮層里，又抽出了一圈兒細(xì)細(xì)的小小的嫩枝，極端地長上來，高的已經(jīng)盈尺，矮的也有半寸了。小兒從屋里出來，搖搖擺擺的，終伏在我的腿上，看著我的眼，說：“爸爸，樹沒有了。”“沒有了?！薄鞍职忠蚕牖睒鋯?？”我突然感到孩子的可憐了。我的小兒出生后一直留在老家，在這槐樹下爬大，可他的幸福、快樂并沒有盡然就霎時(shí)消失了?！鞍职?，”小兒突然說，“我好像又聽到那樹葉在響，是水一樣的聲音呢?！卑?，這孩子，為什么要偏偏這樣說呢？是水一樣的聲音，這我是聽過的，可是如今，水在哪兒呢？“爸爸，水還在呢！”小兒又驚叫起來，“你瞧，這樹樁不是一口泉嗎？”我轉(zhuǎn)過身來，向那樹樁看去，一下子使我驚異不已了：真是一口泉呢！那白白的木質(zhì)，分明是月光下的水影，一圈兒一圈兒的年輪，不正是泉水綻出的漣漪嗎？我的小兒，多么可愛的小兒，他竟發(fā)現(xiàn)了泉。我要感謝他，他真有發(fā)現(xiàn)了新大陸的哥倫布一樣的偉大！“泉！生命的泉！”我激動(dòng)起來了，緊緊握住了我的小兒，想這大千世界，竟有這么多出奇，原來一棵樹便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜流動(dòng)，永不枯竭，那縱橫蔓延在地下的每一根每一行，該是那一條一道的水源了！我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看著那樹樁皮層里抽上來的嫩枝，是多么的精神，一片片的小葉綻了開來，綠綠的，鮮鮮的，深深的：這綠的結(jié)晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一道道水壩柱嗎？那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是水濺起時(shí)的泡沫嗎？哦，一個(gè)泡沫里都有了一個(gè)小小的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開光輝了?！鞍职?，這嫩枝兒能長大嗎？”“能的。”我肯定地說。我說完了，我們就再?zèng)]有言語，靜止地坐在樹樁的泉邊，諦聽著在空中濺起的生命的水聲。11、文章第三自然段中的畫線句展開了一幅怎樣的畫面？（2分）答：12文章開頭說“很是傷感”，第四自然段又說一腔柔情“全然化作淚水流下來了。”作者傷感流淚的真正原因是什么？（4分）答：13小兒將樹樁比作一口泉，“我”覺得小兒的發(fā)現(xiàn)很偉大，你覺得這個(gè)比喻好嗎？為什么？請(qǐng)作具體分析。（3分）答：14文章最后說“諦聽生命的水聲”，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說說你對(duì)此的理解。（3分）答：三、古詩文閱讀（一）3分 旅夜書懷 杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。 【注：公元765年，杜甫迫于無奈辭官離開成都草堂，乘舟東下，途中寫下了這首詩?！?5這首詩的前兩聯(lián)描寫了“旅夜”的情景，其中描寫近景的一聯(lián)是_。（1分）16這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? （2分）（二）13分【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（送東陽馬生序）【乙】歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，家無書讀。就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。（歐陽公事跡）注釋：歐陽公：指歐陽修。孤：幼年喪父。太夫人：指歐陽修的母親。荻d：多年生草本植物，與蘆葦相似。閭里：鄉(xiāng)里。士人家：讀書人家。17.解釋下列句中的加點(diǎn)字。（4分）以是人多以書假余（ ）俟其欣悅（ ） 及其稍長（ ） 或因而抄錄（ ） 18.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。 以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。19.從選文看，宋濂和歐陽修學(xué)業(yè)有成的原因有相同處，也有不同處，試做出概括分析。 相同點(diǎn)：_(1