按方位順序把景物寫(xiě)具體(四年級(jí))作文教案.doc

按方位順序把景物寫(xiě)具體（四年級(jí)）杜娟（北京師范大學(xué)昌平附屬學(xué)校）【情境任務(wù)】一個(gè)小女孩意外地得到了一支紅色畫(huà)筆，用這支神奇的紅色筆畫(huà)出的任何東西都可以變成真的。于是，她在臥室墻上畫(huà)了一扇門(mén)，當(dāng)門(mén)打開(kāi)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)入了另一個(gè)國(guó)度，一場(chǎng)不可思議的旅程就此開(kāi)始請(qǐng)結(jié)合艾倫貝克爾的圖畫(huà)書(shū)不可思議的旅程中的一處“景物”與同伴進(jìn)行交流，并按方位順序把景物向同伴描述具體，讓同伴聽(tīng)明白你所描述的內(nèi)容是書(shū)中的哪一幅圖?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 能細(xì)心觀察圖畫(huà)中呈現(xiàn)的景物細(xì)節(jié)，并愿意與他人分享，向同伴描述所見(jiàn)所感。2. 能運(yùn)用生活積累，抓住景物的主要特點(diǎn)，把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深的景物按方位順序?qū)懢唧w，表達(dá)真情實(shí)感，引起讀者共鳴。3. 能在交際語(yǔ)境中，體會(huì)書(shū)面表達(dá)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作的自信心?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧所學(xué)，明確主題在三年級(jí)時(shí)，我們向自己的同學(xué)介紹了“家鄉(xiāng)的景物”，對(duì)景物描寫(xiě)有了一定的了解，知道要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，還可以按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。通過(guò)人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的學(xué)習(xí)，我們了解到：大自然是一位神奇的魔術(shù)師，在世界上留下了許多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象。請(qǐng)看下面的課文片段，并思考：這三個(gè)寫(xiě)景片段，作者是按照什么順序描寫(xiě)的？片段一：那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)片段二：我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。片段三：晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了。天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。小結(jié)：觀潮中作者讓我們由遠(yuǎn)及近地感受到潮來(lái)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀；鳥(niǎo)的天堂中作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，近處先寫(xiě)枝干，再寫(xiě)綠葉來(lái)說(shuō)明榕樹(shù)之奇；火燒云從下往上、由西到東寫(xiě)出了火燒云上來(lái)時(shí)的色彩絢麗。這樣的描寫(xiě)順序，我們稱為：按方位順序描寫(xiě)，指按景物的遠(yuǎn)近、上下、左右、前后等空間方位順序，有條不紊地加以描述。二、讀圖探秘，感知景物我們?cè)撊绾蜗騽e人描述清楚你所見(jiàn)到的景物呢？這節(jié)課，就讓我們通過(guò)圖畫(huà)書(shū)不可思議的旅程中的“景物”，試著把其中你覺(jué)得新奇有趣或印象最深的景物按方位順序?qū)懢唧w。1. 快速瀏覽，鎖定目標(biāo)。結(jié)合課前閱讀，課上快速瀏覽圖畫(huà)書(shū)，選定要向同伴描述的一處景物。2. 仔細(xì)觀察，理清方位。你準(zhǔn)備向同伴描述書(shū)中的哪一處景物？請(qǐng)通過(guò)仔細(xì)觀察，思考這一處景物的特點(diǎn)，要按什么樣的方位順序來(lái)描述，怎樣把這些特點(diǎn)說(shuō)具體？要把觀察和思考緊密結(jié)合起來(lái)。三、言之有序，依圖觀景（一）活動(dòng)一：向同伴描述自己覺(jué)得有趣或印象最深的一處景物。依據(jù)圖畫(huà)書(shū)，學(xué)生在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上小組內(nèi)進(jìn)行具體描述，請(qǐng)組內(nèi)成員猜一猜描述的是哪一幅。要求：1. 概括出這處景物的特點(diǎn)。2. 你準(zhǔn)備按什么順序描寫(xiě)這處景物，重點(diǎn)寫(xiě)什么。3. 想想你有什么樣的心情和感受。（二）活動(dòng)二：相互評(píng)價(jià)。四人一個(gè)小組，依據(jù)景物的描述，先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)是如何進(jìn)行描述的；然后再聽(tīng)一聽(tīng)同伴的評(píng)價(jià)，如果同伴猜出來(lái)了，請(qǐng)同伴說(shuō)一說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。組內(nèi)安排一人做好發(fā)言記錄。1. 自評(píng)：這個(gè)景物哪里給你留下了深刻的印象？2. 他評(píng)：他或她是否抓住了景物的主要特點(diǎn)，是按照什么順序描述的？（三）活動(dòng)三：小組討論怎樣才能把景物寫(xiě)得生動(dòng)、具體、形象？依據(jù)活動(dòng)一及活動(dòng)二的收獲，組內(nèi)討論：如何按方位順序把景物寫(xiě)得生動(dòng)、具體、形象。四、寫(xiě)景解密，抓關(guān)鍵詞（一）自由發(fā)言，頭腦風(fēng)暴。通過(guò)小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，我們有了初步的寫(xiě)景體會(huì)。寫(xiě)之前，要確定景物的特點(diǎn)，明確先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。接下來(lái)，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和交流后的收獲，我們一起來(lái)分享一下：把景物寫(xiě)得生動(dòng)、具體、形象的關(guān)鍵詞。（啟發(fā)學(xué)生：如觀察、感覺(jué)、想象、特點(diǎn)教師依據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行板書(shū)。）（二）順序觀察，方位寫(xiě)景。寫(xiě)法指導(dǎo)：如房間，應(yīng)按如下步驟觀察：1. 首先看到的（中間）是什么？（臥在床上的小女孩兒、床頭的柜子）2. 房間的上面有什么？（熱氣球模型）3. 房間的地上有什么？（睡著的貓、畫(huà)紙、白色地毯）4. 房間的左右兩面是什么？（門(mén)、沙漠風(fēng)景畫(huà)）5. 房間的正對(duì)著我們的是什么？（窗戶、地圖）小結(jié)：按方位順序把景物寫(xiě)具體，一是要按照順序觀察和敘述，二是要準(zhǔn)確運(yùn)用表示方位的詞語(yǔ)。觀察只是景物描寫(xiě)的素材積累方法，是寫(xiě)好文章的前奏。其次要掌握寫(xiě)景文章的層次結(jié)構(gòu)。（三）結(jié)合例文，總結(jié)規(guī)律。閱讀文章頤和園，分析：按方位順序?qū)懢拔恼碌慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。小結(jié)：總分結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總：1.開(kāi)頭總寫(xiě)特點(diǎn)及作用、直接入題。2. 中間：按照方位順序，重點(diǎn)介紹。3. 結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整。五、觀圖寫(xiě)景，妙筆生花1. 出示習(xí)作要求，明確寫(xiě)作要點(diǎn)。（1）選擇一處景物介紹給同學(xué)或者老師。（2）通過(guò)一定的順序觀察，盡可能準(zhǔn)確地把握景物特點(diǎn)。（3）想一想，如何運(yùn)用方位順序進(jìn)行描寫(xiě)，同時(shí)可以用上哪些表達(dá)方法。2. 依據(jù)景物特點(diǎn)，確定作文題目。3. 為自己的文章擬一個(gè)提綱，包括開(kāi)頭、中間部分（方位順序）、結(jié)尾。4. 練習(xí)寫(xiě)作。5. 自讀習(xí)作，自我修改。要求：（1）我的描寫(xiě)是否能讓大家明白我寫(xiě)的是什么；（2）我是否按照“方位順序”把描寫(xiě)的景物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體了；（3）我的習(xí)作是否文從字順，方位用詞、標(biāo)點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)等是否準(zhǔn)確；（4）我的作品是否融入了個(gè)人情感。六、集體評(píng)議，深化主題1. 自愿展示，學(xué)生互評(píng)。出示他人評(píng)改要求：（1）從習(xí)作中，我是否能讀出