四年級5閱讀指導授課計劃.doc

閱 讀 指 導 授 課 計 劃2013-2014學年度第一學期班級 四（5）班 任課教師 朱敏慧 教學目標：1、通過閱讀長篇作品，培養(yǎng)學生宏闊、復雜的思維方式，感受長篇作品的結(jié)構(gòu)模式，從而讓學生更全面地感應世界，感應存在。2、通過閱讀整本書，讓學生了解整本書的意義和成就，體會作者書寫文字的心機。3、通過閱讀長篇作品，積累美詞佳句，提高習作水平。教學措施：1、推薦好書，教給學生辨別圖書的方法，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的閱讀姿態(tài)。2、師生共讀，通過了解書本的寫作背景、寫作動機以及相關評論來把握書本的精髓、神氣、境界以及寫作特色，并進行較深入的思考。3、摘錄美詞佳句，并利用晨誦午讀時間進行誦讀。周次內(nèi) 容要 求備注1暑期故事會回憶暑期閱讀過的精彩故事，進行講故事比賽。2夏洛的網(wǎng)（一）交流一周閱讀情況，對本書的語言風格進行品讀、體會，作好下階段閱讀指導。3夏洛的網(wǎng)（二）品讀故事總的細節(jié)，交流閱讀感受，并完成好書伴我成長相關內(nèi)容4成語故事回憶以前讀過的成語故事，積累所學成語5中秋節(jié)文化通過閱讀，拉近學生與傳統(tǒng)節(jié)日文化之間的距離，加深學生對傳統(tǒng)節(jié)日氛圍的感受。7我要做好孩子（一）品讀故事中的精彩細節(jié)，感受人物的鮮明形象。8走進童話世界交流自己閱讀過的童話故事，感受童話故事帶給我們的快樂。9我要做好孩子 （二）感受作品的情感素描，感悟作品的情感脈搏。完成“閱讀指導方案”。10親愛的漢修先生 （一）通過導讀，讓學生繼續(xù)學習讀整本書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣，感受閱讀的快樂。11親愛的漢修先生 （二）讓學生在閱讀中學會閱讀，給他們提供閱讀材料和閱讀實踐機會，利用多媒體和學生交流。12親愛的漢修先生 （三）通過自主閱讀，讓學生體會自己所得，深刻領悟主人公的心靈歷程。13三字經(jīng)交流三字經(jīng)中讀過的經(jīng)典故事，品讀感悟三字經(jīng)中蘊含的道理。14奇妙的數(shù)王國（一）初讀本書，交流一周的閱讀情況，對于自己的讀書感想進行交流。15奇妙的數(shù)王國（二）品讀故事總的細節(jié)，交流閱讀感受，并完成好書伴我成長相關內(nèi)容16奇妙的數(shù)王國（三）再次品讀本書，對于數(shù)王國的奇妙進行交流，并探討本書的語言風格。17夏洛的網(wǎng)（一）對整本書的閱讀進行指導，了解本書的作者和主要內(nèi)容。18夏洛的網(wǎng)（二）完成本書的閱讀，完成好書伴我成長上的“閱讀指導方案”19夏洛的網(wǎng)（三）通過導讀，讓學生繼續(xù)學習讀整本書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆