人教版九年級(jí)英語第八單元說課稿.doc

新目標(biāo)九年級(jí)英語第八單元說課稿 Unit 8 Ill help clean up the city parks 城郊中學(xué) 劉春莉1、 教學(xué)理念英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)明確提出了基礎(chǔ)教育階段的總體教學(xué)目標(biāo)是“以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力”。新教材也處處體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念和任務(wù)型教學(xué)模式。新的教學(xué)理念根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種交際任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成活動(dòng)任務(wù)的過程中習(xí)得語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)思想和交際的能力；同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極而愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正做到學(xué)在其中，樂在其中，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教材分析 1、教材的地位及作用這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)(Task-based Language Teaching)模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。本單元是初中英語新教材九年級(jí)第八單元，本單元的核心話題為“volunteering”，圍繞著主動(dòng)提供幫助，以觀察圖片、聽力理解、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語言的輸入，學(xué)習(xí) “I will ”，“I would like”等句型和一些重要?jiǎng)釉~短語為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何正確地用英語表達(dá)自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語言運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)。 2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力1）重點(diǎn)詞匯： put off, hand out, call up, give away, run out of, clean up, set up, take after, fix up, cheer up,give out, hunger, sign, repair 重點(diǎn)句型： I d like to work outside. I”ll help clean up the city park. You could give out food at a food bank.2）依托本單元的語言素材提高學(xué)生聽、說、讀、寫及自學(xué)、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握“I will ”，“I would like”等句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。3）培養(yǎng)學(xué)生善于聽說、樂于聽說的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。 4）在表演和討論中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的人際交往能力和知識(shí)創(chuàng)新能力。（2）過程與方法 1） 通過短文閱讀，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀能力；2）通過復(fù)述吉米的故事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；3）通過采訪及小組合作等方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。（3）情感 態(tài)度及價(jià)值觀1）深刻理解志愿者工作是偉大的；2）幫助他人讓你我他更開心，讓世界更美好；3）志愿者工作是一種社會(huì)文化，是世界范圍的熱點(diǎn)話題。 3. Pair work重點(diǎn)：“I will ”，“I would like”句型及部分重要?jiǎng)釉~短語。難點(diǎn)：做什么樣的志愿者工作及如何去做？確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本單元在教材中所處的地位和作用。三、學(xué)情分析學(xué)情剖析：初三學(xué)生正處于感性向理性的轉(zhuǎn)型期，求知欲和表現(xiàn)參與意識(shí)很強(qiáng)，有一定的邏輯分析能力，同時(shí)也需要教師的積極引導(dǎo)。本單元的主題是開展有關(guān)志愿者活動(dòng)，是學(xué)生很感興趣的話題。學(xué)生可以采用Teamwork和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型和主要內(nèi)容，同時(shí)能比較好地解決類似問題（志愿者活動(dòng)、制定活動(dòng)計(jì)劃），既能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際生活，又能提高解決問題以及綜合運(yùn)用語言能力。四、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)Go for it!教材的特點(diǎn)，我們將運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，而學(xué)生也相應(yīng)地采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本單元采用Teamwork、Interview、Telling stories、Discussion和Role playing的學(xué)習(xí)策略，掌握重要短語和句型，提高聽說讀的能力。 1、教法設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的核心要求符合科學(xué)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律，因此我在教學(xué)過程中，正確把握教育教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過層層任務(wù)導(dǎo)入，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。采用視聽法、角色扮演、情景交際法和小組互助型學(xué)習(xí)法，并把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。（1）視聽法，主要通過老師提問、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生聽、說的練習(xí)機(jī)會(huì)；（2）角色扮演和情景交際法，讓學(xué)生利用聽力和課文內(nèi)容進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)行采訪式、講故事形式在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語。（3）小組互助型學(xué)習(xí)法，小組合作解決志愿者活動(dòng)中做什么、如何去做等問題。對(duì)教材的處理上本著，以“舊”啟“新”，以“練”促“學(xué)”，以“熟”生“巧”的原則，通過聽說、朗讀、對(duì)話、句子接龍和小組表演，提高口語表達(dá)能力，且英語口語表演能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。2、學(xué)法設(shè)計(jì)本單元主要的任務(wù)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用習(xí)得語言知識(shí)結(jié)合自己談?wù)撚嘘P(guān)志愿者活動(dòng)，在任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)習(xí)并鞏固本單元的內(nèi)容。因此在教學(xué)中，教師主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)：1）課前預(yù)習(xí)，嘗試自學(xué)；2）培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、積極思維、合作能力；3）課堂認(rèn)真聽講，養(yǎng)成好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；4）復(fù)習(xí)鞏固，拓展新知。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1、讓學(xué)生回憶八年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的北京大學(xué)畢業(yè)生志愿支邊支教活動(dòng)內(nèi)容；2、作學(xué)生曾做或想做的志愿者活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。（二）任務(wù)型聽力1、給出一組圖片，讓學(xué)生描述志愿者活動(dòng)，了解他人的志愿者活動(dòng)，同時(shí)復(fù)習(xí)前部分所學(xué)短語。（圖片展示由普通人、名人事跡過渡到本課主要內(nèi)容自行車男孩志愿者的故事）；2、聽力任務(wù)的熱身：學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語（要求學(xué)生讀準(zhǔn)發(fā)音，釋義并造句），通過這種方式活用短語從而代替死記硬背，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為下面聽力和閱讀作鋪墊；3、聽：聽中找重點(diǎn)短語，理解故事情節(jié)。聽后兩人一組進(jìn)行模擬記者與志愿者采訪活動(dòng)。通過情景教學(xué)和角色扮演讓學(xué)生置身其中，充分體驗(yàn)志愿者活動(dòng)并提高了學(xué)生的語言技能。（三）任務(wù)型閱讀（聽后留一懸念，志愿者活動(dòng)中遇到困難怎么辦？）1、學(xué)生找出文章的重要短語；2、學(xué)生找出志愿者男孩做志愿者工作中解決問題的方法的句子；3、讀后串聯(lián)聽力與閱讀內(nèi)容，講述小男孩的故事，訓(xùn)練口語的同時(shí)熟練掌握教材重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容-怎樣去做志愿者工作。（四）任務(wù)型討論（小組互助性學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維）創(chuàng)設(shè)情景，放手給學(xué)生想、做、說的機(jī)會(huì)。我設(shè)計(jì)有兩項(xiàng)小組任務(wù)型討論，全班分成四小組，每組任選其一：1、以2008年奧運(yùn)會(huì)為主題，圍繞志愿者活動(dòng)，展開討論做什么、如何做及為什么做；2、列舉國際上幾個(gè)主要的志愿者組織，如綠色和平、聯(lián)合國兒童基金會(huì)、世界野生動(dòng)物基金會(huì)等，討論怎樣參加國際組織志愿者活動(dòng)；教師巡回并做指導(dǎo)，組成員都積極思考并提出解決辦法，同時(shí)每組代表也可去訪問在座老師們的看法，組長(zhǎng)記錄并在班上做匯報(bào)。最后按語言豐富準(zhǔn)確、表述清晰程度、方式方法得當(dāng)，評(píng)出最佳小組，通過這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。這樣設(shè)計(jì)的目的是：（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。也可以讓學(xué)生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達(dá)方式，由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。（3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。（4）當(dāng)學(xué)生探討后，以此為內(nèi)容寫一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，使他們具有寫作的愿望，這樣他們才能寫作，才能發(fā)揮自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。 六、板書 Offer help: Id like to I will I want to You could Being a volunteer work you could do and then make a conversation.The story of “Bike boy”: How to help others (listening)pr