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凝練“三品四心”文化 涵養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) 重慶市第五十七中學(xué) 許衛(wèi)平黨的十八屆三中全會(huì)指出:“深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持立德樹(shù)人,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。我們認(rèn)為,教育的根本目的就是培養(yǎng)人、培養(yǎng)一個(gè)完整的人。孩子的分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)沒(méi)有教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)做人重要。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)育人目標(biāo),就必須把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),深入實(shí)施素質(zhì)教育,涵養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。重慶市第五十七中作為重慶市第一所示范初中,秉承“學(xué)生成長(zhǎng)高于一切”的辦學(xué)理念,尤其在推進(jìn)“三品四心”校園文化建設(shè)征程中,且思且行,且行且思,注重涵養(yǎng)學(xué)生的信心、孝心、愛(ài)心、忠心四大核心素養(yǎng),并在此基礎(chǔ)上,打造品牌學(xué)校、品位教師、品質(zhì)學(xué)生“三品”校園。經(jīng)過(guò)多年的努力進(jìn)行探索和實(shí)踐,取得了良好效果。一、凝練校園文化,營(yíng)造育人氛圍易經(jīng)有云:“關(guān)乎,天下以人文化成”,意思是文化統(tǒng)治著天下。這是文化一詞的最早來(lái)源,在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,文化一直在不同領(lǐng)域詮釋著新的含義。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂,是凝聚學(xué)校人心、提升學(xué)校品質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)?!败泴?shí)力”的核心要素。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于營(yíng)造良好的宜學(xué)環(huán)境,對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的影響,達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。重慶五十七中在“建校”“脫薄”“爭(zhēng)先”“創(chuàng)示”“揚(yáng)帆”的發(fā)展歷程中,形成了彌足珍貴的“上下齊心、自強(qiáng)不息”的“五七精神”。“五七精神”包含了鍥而不舍的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)精神、屏氣凝神的智慧實(shí)干精神和守正出奇的整體進(jìn)取精神,它既是學(xué)校精神文化的沉淀,更是五十七中人團(tuán)結(jié)奮斗、攻堅(jiān)克難、砥礪前行、勇造佳績(jī)的動(dòng)力源泉和精神支柱。也正是有了這種精神,為五十七中進(jìn)一步提煉、升華的校園文化,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。早在先秦時(shí)代,諸子百家的著作和其他古籍中就包含著豐富的育人思想,其共同特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)使蒙童“遠(yuǎn)于澆薄之惡習(xí),習(xí)于善良之規(guī)范”。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德倡導(dǎo)“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”,集中體現(xiàn)為愛(ài)國(guó)、自愛(ài)、仁愛(ài)。大教育家孔子也曾說(shuō):“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文?!币馑际恰暗茏觽?cè)诟改父埃托㈨樃改?;出門(mén)在外,要順從師長(zhǎng),言行要謹(jǐn)慎,要誠(chéng)實(shí)可信,寡言少語(yǔ),要廣泛地去愛(ài)眾人,親近那些有仁德的人。這樣躬行實(shí)踐之后,還有余力的話,就再去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí)。這表明,孔子的教育是以道德教育為中心,重在培養(yǎng)學(xué)生的德行修養(yǎng),而對(duì)于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí),則擺在第二位?,F(xiàn)代德育的目標(biāo),也是要把青少年培養(yǎng)成為“全面和諧發(fā)展的人,聰明的人,幸福的人及社會(huì)進(jìn)步的積極參與者”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀則把愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善作為公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。前些年,五十七中的學(xué)生參加重慶市學(xué)生合唱比賽,在與市內(nèi)各直屬重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的比拼中,最終獲得全市二等獎(jiǎng),雖也算不錯(cuò)的成績(jī),但在比賽中,暴露出學(xué)生“放不開(kāi)”“缺乏自信”等問(wèn)題,而且我們發(fā)現(xiàn)五十七中的學(xué)生在參加其它活動(dòng)中,也都有“缺乏足夠自信心”的通病,影響了孩子們的健康成長(zhǎng)。由此,學(xué)校制定了“信心留給自己”的信心教育計(jì)劃?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我們將涵養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合,與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合,與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,不斷豐富、拓展校園文化的內(nèi)涵和外延,提出“三品四心”的校園文化。二、堅(jiān)持立德樹(shù)人,明晰“三品四心”通過(guò)多年的教育研究和實(shí)踐,我們生成了“三品四心”的教育理念。打造“三品”校園是指,打造品牌學(xué)校:即學(xué)校要建立科學(xué)的管理制度;形成以人為本、人文和諧、精細(xì)高效的校園文化;在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮示范輻射、引領(lǐng)帶頭的作用。塑造品位教師: 即教師要有高尚的品格、高雅的品位、高精的品牌。在教育教學(xué)中做到育人為樂(lè)、儒雅智慧、獨(dú)樹(shù)一格,即品教育之樂(lè),塑內(nèi)在之美;顯儒雅智慧,鑄外在風(fēng)范;基礎(chǔ)寬厚而專業(yè)精深,形成富有魅力的教學(xué)風(fēng)格。鑄造品質(zhì)學(xué)生: 即學(xué)生要具有健全的人格,完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。鑄就品質(zhì)學(xué)生要求學(xué)校德育為先,立德樹(shù)人;堅(jiān)持能力為重,形成一定的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;做到文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一,理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一,全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。開(kāi)展“四心”教育是指,一是信心教育信心留給自己:學(xué)校通過(guò)打造具有開(kāi)闊視野和人文情懷的高品質(zhì)教師隊(duì)伍,讓學(xué)生能站在“巨人”的肩膀上成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí),為學(xué)生搭建平臺(tái),努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)展示才華,星級(jí)工程構(gòu)筑自信,分層教學(xué)實(shí)得其所,從而穩(wěn)步提升育人質(zhì)量。二是孝心教育孝心奉獻(xiàn)父母:中國(guó)人常說(shuō)“百事孝為先”,“孝”是教育的基礎(chǔ)、是做人的前提。初中孩子容易產(chǎn)生逆反心理,學(xué)校通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中感悟、在感悟中理解、在理解中回報(bào)?!皩W(xué)會(huì)感恩,懂得回報(bào),成為每個(gè)五十七中學(xué)子的必修課?!比菒?ài)心教育愛(ài)心撒滿校園:感恩父母在五十七中已升華為教育大愛(ài),延伸為感念師恩、關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)社會(huì)。具體來(lái)說(shuō)就是:人際交往,學(xué)會(huì)交際;感受關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)感恩;師愛(ài)無(wú)邊,大愛(ài)無(wú)痕;奉獻(xiàn)愛(ài)心,回饋社會(huì)。四是忠心教育忠心報(bào)效祖國(guó):中國(guó)自古崇尚“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,殺身以成仁”的民族氣節(jié)。愛(ài)國(guó)主義作為民族精神,忠心報(bào)國(guó)更是中華民族傳統(tǒng)美德的核心。學(xué)校肩負(fù)著立德樹(shù)人的歷史使命,從愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)他人到愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó),不僅是從小愛(ài)到大愛(ài)的情感集結(jié),更是從立德修身到報(bào)效祖國(guó)的人生理想和價(jià)值升華。三、優(yōu)化教育形式,涵養(yǎng)核心素養(yǎng)在推進(jìn)“四心”育人,打造“三品”校園的過(guò)程中,我們不斷優(yōu)化教育形式,突出涵養(yǎng)核心素養(yǎng),實(shí)施“育人目標(biāo)主題化、主題教育系列化、系列活動(dòng)特色化、特色課程校本化”策略。育人目標(biāo)主題化。“四心”教育是一個(gè)統(tǒng)一而完整的體系,兼顧“三品”校園打造,每年確定一個(gè)方向,把育人工作主題化。如質(zhì)量2010主題年:加強(qiáng)質(zhì)量管理,提升辦學(xué)品質(zhì),弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,獻(xiàn)禮祖國(guó)華誕;信心2011主題年:凝神聚氣、鼓足干勁、攻堅(jiān)克難、再創(chuàng)輝煌;孝心2012主題年:弘揚(yáng)傳統(tǒng)、文化育人,加強(qiáng)管理、提升品質(zhì);愛(ài)心2013主題年:愛(ài)心廣大、業(yè)績(jī)輝煌,傳承發(fā)揚(yáng)、獻(xiàn)禮校慶;忠心2014主題年:立足報(bào)家報(bào)國(guó),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。主題教育系列化。在育人目標(biāo)主題化的基礎(chǔ)上,我校把每年的主題教育系列化,形成體系,循環(huán)往復(fù)、全面滲透,引領(lǐng)師生共同發(fā)展。以愛(ài)心2013主題年為例,我校設(shè)計(jì)了“愛(ài)自己”、“愛(ài)他人”、“愛(ài)生活”三個(gè)系列分年級(jí)縱式推進(jìn),同時(shí)也推出了“教室美化、主題班會(huì)展示、演講比賽、征文比賽、班級(jí)形象展示”等版塊橫式開(kāi)展活動(dòng),這樣縱橫并進(jìn)的方式讓學(xué)校的主題教育既規(guī)范又有特色,既有傳承又有創(chuàng)新。系列活動(dòng)特色化。學(xué)校開(kāi)展系列化的主題活動(dòng)以來(lái),涌現(xiàn)出一批典型人物和優(yōu)秀事跡。如我校的育馨合唱團(tuán),在加強(qiáng)訓(xùn)練的同時(shí)還引入了心理老師對(duì)孩子們進(jìn)行疏導(dǎo)與鼓勵(lì),讓孩子們明白努力與良好的心態(tài)是自信的基石,孩子們一改往日怯生、怯場(chǎng)導(dǎo)致臨場(chǎng)發(fā)揮不佳的缺點(diǎn),一舉奪得重慶市合唱比賽一等獎(jiǎng)并連續(xù)多年包攬渝中區(qū)合唱比賽第一名;2012級(jí)年級(jí)組在國(guó)慶前夕組織開(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌朗誦會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和忠心教育,在打造班級(jí)形象、增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),為全校師生樹(shù)立了典范;2012級(jí)3班針對(duì)一次“校園打狗風(fēng)波”所開(kāi)展的關(guān)愛(ài)生命人與動(dòng)物和諧共處主題班會(huì),在學(xué)校產(chǎn)生了極大的影響,進(jìn)而衍生出學(xué)校與重慶市關(guān)愛(ài)小動(dòng)物協(xié)會(huì)合辦的“仁愛(ài)講壇”;2015級(jí)6班向泠霏同學(xué)在社區(qū)扶救昏倒老人的事跡被“大渝網(wǎng)”等媒體報(bào)道,在社會(huì)上樹(shù)立了“告別冷漠、與愛(ài)同行”的良好風(fēng)尚;以及當(dāng)大家得知2014級(jí)3班陳壯果同學(xué)罹患白血病的不幸消息后,全校師生積極捐款,學(xué)生會(huì)更是自發(fā)走向街頭向社會(huì)發(fā)起募捐,向社會(huì)傳遞著“愛(ài)心接力”的正能量。特色課程校本化。課程是學(xué)校教育的心臟,是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育理想,涵養(yǎng)核心素養(yǎng)、培育人才的載體和手段。我們以“四心”課程建設(shè)目標(biāo)為依據(jù),將學(xué)校已有的課程資源和校外課程資源進(jìn)行有機(jī)整合,構(gòu)建“四心”教育課程體系。一方面通過(guò)對(duì)國(guó)家課程、地方課程的校本化實(shí)施和二次開(kāi)發(fā),積極開(kāi)展“四心”教育。另一方面,根據(jù)學(xué)校的核心教育理念和教育特色,形成校本化的“四心”特色課程體系。我們還通過(guò)打造“智慧”課堂,滲透“四心”教育,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立良好的自信心;理解父母的愛(ài),形成良好的家庭責(zé)任感;去體驗(yàn)身邊的愛(ài)、懂得愛(ài)并學(xué)會(huì)付出愛(ài);懂得如何與社會(huì)和諧相處,服務(wù)社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì),報(bào)效祖國(guó)。同時(shí),我們編輯了四心有約成長(zhǎng)等校本德育讀本,結(jié)合“忠心”教
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